психотип человека влияние психотипа на процесс обучения проект 11 класс
Исследовательская работа «Психотип человека как основной компонент конструктивного взаимодействия»
Автор: Скорикова Алина Сергеевна
Место работы/учебы (аффилиация): Средняя школа №78 г. Новосибирска, 10 класс
Научный руководитель: Васикевич Вероника Викторовна
Проблема влияния типов характеров на возникновение межличностных конфликтов и их разрешения состоит в том, что люди с противоположными предпочтениями своих типов характеров могут оказаться в ситуации совместного решения одной задачи, и их совместное взаимодействие может оказаться под угрозой. Чем лучше люди будут знать черты в первую очередь своего характер, тем плодотворнее будет их взаимодействие с другими людьми. При этом правильно взаимодействовать с людьми не так легко, к каждому нужен индивидуальный подход.
Для того чтобы составить профиль человека, будет вполне достаточно овладеть основами оперативной психодиагностикой, составление анализа вербального и невербального поведения человека. Начинать учиться следует с поведения посторонних людей, как каждый человек проявит себя при разных жизненных ситуациях. Для одного человека комплименты будут приятным моментом, в котором предадут хорошее настроение, а для кого-то комплимент послужит толчком к подозрительности. Умение определять психотип человека на основе его вербального и невербального средства общения, знать особенности личности, то можно научиться правильно вести, переговоры, и подойти к решению любой проблемы не доводя до конфликтной ситуации.
Гипотеза исследования содержит следующие допущения:
Цель: выявление особенностей психотипа для конструктивного взаимодействия.
Задачи:
Объект исследования: испытуемые в возрасте 25-60 лет.
Предмет исследования: психологические особенности психотипа.
База исследования: исследование проведено в г. Новосибирске, испытуемые в возрасте от 25 до 60 лет, в количестве 40 человек.
Методы и методики исследования:
Результаты и выводы. Таким образом, каждый человек уникален и обладает своим неповторимым набором личностных черт. Не всегда есть возможность проводить длительные опросы. На сегодняшний день инструментальная психодиагностика считается выгодной альтернативой, при которой тот или иной психотип определяется по внешнему облику, а также по внешним проявлениям личности. Определив психотип человека можно построить с ним эффективные и бесконфликтные взаимоотношения, заранее предполагать поведенческую реакцию на тот или иной социальный стимул.
Разработка психологического профиля является первым этапом создания психологического портрета. Конфликт возникает в тех случаях, когда человек оказывается погруженным в социальную ситуацию, настолько неадекватную его характерологическим особенностям, что это негативно сказывается на самом процессе социализации. За счет присущих человеку поведенческих качеств, является протестом на эту неадекватность.помочь страдающему человеку, чтобы превратить, понять, в чем именно она заключается и что нужно сделать. Главная задача успеха во внимательном отношении. Нужно вглядываться в человека, изучать его поведение во всех деталях, собирать как можно больше психодиагностически значимой информации, учиться применять стратегию для приобретения навыков межличностного взаимодействия и знаний об особенностях каждого психотипа.
Чтобы сформировать навыки конструктивного взаимодействия, можно прочитать специальную литературу, или посетить тренинг, который направлен на обучение технологиям визуальной оценки индивидуальных особенностей людей и управлению их поведением. По завершению тренинга участники смогут оперативно, без применения каких-либо тестов, получать важную информацию о профессиональных качествах и коммуникативных особенностях каждого партнёра по общению и взаимодействию, находить уникальный подход к каждому человеку, учитывая его индивидуальные психологические особенности.
Исследовательская работа ВЛИЯНИЕ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА НА УСПЕШНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Муниципальное образовательное автономное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Васильевки
ВЛИЯНИЕ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА НА УСПЕШНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ .
Выполнила: Нецветаева И. В.
2. 1. Определение понятия и этимология слова «темперамент».
2.6 Свойства темперамента.
2.7 Влияние темперамента на успешность учебной деятельности
Численность населения земного шара составляет около 6 млрд. человек. И все мы очень разные не только внешне, но и внутренне. Такое многообразие обусловлено многими факторами, в том числе и типом темперамента людей.
Темпераментом называются индивидуальные психологические особенности, характеризующие личность человека со стороны динамики его психических процессов.
К динамике психических процессов относятся: а) сила психических переживаний, их глубина или поверхностность, б) скорость протекания психических процессов и в) степень эмоциональной возбудимости, придающая поведению человека своеобразную эмоциональную окраску.
Все эти процессы оказывают большое влияние на поведение и деятельность человека в обществе. Действительно, почему мы по-разному относимся к окружающим, выбираем разных друзей, разные профессии, у нас разные взгляды и вкусы, мы по- разному учимся? Мы задумались над вопросом. А влияет ли темперамент на результаты учебной деятельности обучающихся? Для нас, учеников, тех, кто задумывается о своей дальнейшей жизни, а таких большинство, это особенно важно. Ведь темперамент это врожденное качество человека и изменить его невозможно. Следовательно, необходимо выяснить степень его влияния на нашу основную деятельность – учение.
Поэтому мы решили провести свое собственное исследование на тему «Влияние темперамента на успешность учебной деятельности обучающихся».
1. Изучить и проанализировать литературу по данной теме в Интернете.
2.Систематитизировать полученные сведения, сделать выводы из собранных данных.
3.Провести анкетирование в классе с целью определения типов темперамента у одноклассников.
4.Обработать анкеты, определить типы темпераментов у наших одноклассников.
5. Поработать с табелями учащихся, содержащими оценки за предыдущие годы обучения в школе.
6.Систематизировать данные, сделать выводы.
7. Оформить исследовательскую работу.
8. Создать компьютерную презентацию.
1.Работа с литературными и Интернет – источниками.
Предмет исследования: типы темперамента обучающихся, табеля обучающихся с результатами их учебной деятельности.
Мы предполагаем, что тип темперамента может каким-то образом влиять на успешность или неуспешность в обучении. Мы познакомились с несколькими статьями в Интернете, которые дают нам представление о типах темперамента, их основных чертах, влиянии на поведение, на деятельность. Большинство исследователей темперамента обращают внимание на то, что тип темперамента влияет не столько на степень результативности деятельности личности, сколько на ее выбор способов исполнения деятельности. Иначе говоря, в одинаковых условиях люди с разными типами темперамента могут по-разному добиваться одинаково успешных результатов.
2. Основанная часть.
В современной психологии под темпераментом понимается характеристика психики со стороны ее динамических качеств — интенсивности и скорости протекания психических процессов.
Живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой настроения, впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно, приходя в сильное возбуждение от этого, если работа не интересна, он относится к ней безразлично, ему становится скучно.
1. Веселы и жизнерадостны.
3. Часто не доводите дело до конца.
4. Склонны переоценивать себя, свои возможности.
5. Способны быстро схватывать новое.
6. Неустойчивее в интересах и склонностях.
7. Легко переживаете неудачи и неприятности.
8. Легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам.
9. С увлечением беретесь за любое новое дело.
10. Быстро остываете, если дело перестает вас интересовать.
11. Быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую.
12. Тяготитесь однообразием, будничной, кропотливой работы.
13.Общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности в общении с новыми людьми.
14. Работаете быстро, увлеченно, ровно, нуждаетесь, в перерывах реже других.
15.Выносливы и работоспособны.
16.Обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами, выразительной мимикой.
17.Сохраняете самообладание в неожиданной, сложной обстановке.
18. Прибываете преимущественно в бодром настроении.
19.Быстро засыпаете и пробуждаетесь.
Быстрый, страстный, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый. У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик, увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается
1. Неусидчивы, суетливы.
2. Не выдержаны, вспыльчивы.
4. Резки и прямолинейны в отношении с людьми.
5. Решительны и инициативный.
7. Находчивый в споре.
8. Работаете рывками.
10. Не злопамятный и не обидчивый.
11. Обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями, речью.
12. Неуравновешенны и склоны к горячности.
14. Нетерпимы к недостаткам.
15. Обладаете выразительной мимикой.
16. Способны быстро действовать и решать.
17. Неустанно стремится к новому.
18. Обладаете резкими, порывистыми движениями.
19. Настойчивы в достижении поставленной цели.
Медлителен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств. Он проявляет упорство и настойчивость в работе, оставаясь спокойным и уравновешенным. В работе он производителен, компенсируя свою медлительность прилежанием
1. Спокойны и хладнокровны.
2. Последовательны и обстоятельны в делах.
3. Осторожны и рассудительны.
4. Работаете спокойно, медленно, редко отдыхаете.
5. Молчаливы и не любите попусту болтать.
6. Обладаете спокойной, равномерной речью, бурно выражаете эмоции, жестикуляций и мимики.
7. Сдержаны и терпеливы.
8. Доводите начатое дело до конца.
9. Не тратите попусту сил.
10. Строго придерживаетесь выработанного распорядка жизни, системы в работе.
11. Легко сдерживаете порыв.
12. Маловосприимчивы к одобрению и порицанию.
13.Незлобивы, проявляете снисходительное отношения к колкостям в свой адрес.
14. Постоянны в своих отношениях и интересах, умеете ждать, ладить с друзьями.
15. Медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другое.
16. Ровны в отношении со всеми.
17. Любите аккуратность и порядок во всем.
18. С трудом приспосабливаетесь к новой обстановке.
19. Инертны, малоподвижный, вялы.
Человек легкоранимый, склонный к постоянному переживанию различных событий, он мало реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он не может сдерживать усилием воли, он повышенно впечатлителен, легко эмоционально раним.
1. Стеснительны и застенчивы.
2. Теряетесь в новой обстановке.
3. Затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми.
4. Легко переносите одиночество.
5. Не верите в свои силы, падаете духом при невзгодах.
6. Чувствуете подавленность и растерянность при неудачах.
7. Склонны уходить в себя.
8. Быстро утомляетесь, нуждаетесь в более частых для отдыха перерывах.
9. Обладаете слабой, тихой речью, иногда снижающееся до шепота.
10. Невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника.
11. Впечатлительны до слезливости, тревожны.
12. Чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию.
13.Предъявляете высокие требования к себе и к окружающим.
14. Склонны к подозрительности, мнительности.
15.Болезненно чувствительны и легко ранимы.
17. Скрытны и необщительный, не делитесь ни с кем своими мыслями.
18. Малоактивны и робки.
19. Безропотно покорны.
У каждого темперамента можно найти как положительные, так и отрицательные свойства. Хорошее воспитание, контроль и самоконтроль дает возможность проявиться: меланхолику, как человеку впечатлительному с глубокими переживаниями и эмоциями; флегматику, как выдержанному, без скоропалительных решений человеку; сангвинику, как высоко отзывчивому для любой работы человеку; холерику, как страстному, неистовому и активному в работе человеку.
Отрицательные свойства темперамента могут проявиться: у меланхолика — замкнутость и застенчивость; у флегматика — безразличие к людям, сухость; у сангвиника — поверхностность, разбросанность, непостоянство.
Человек, обладающий любым типом темперамента, может быть способным и не способным, тип темперамента не влияет на способности человека, просто одни жизненные задачи легче решаются человеком одного типа темперамента, другие — другого.
Влияние темперамента на успешность учебной деятельности обучающихся.
Мы провели свое собственное исследование на предмет влияния темперамента на успешность обучения в 2-3 классе.
Для определения типа темперамента мы выбрали самую простую методику.
Методика «Определение типа темперамента» [4]
Инструкция: Данная методика дает возможность узнать о некоторых особенностях вашей нервной системы – ее силе, подвижности, уравновешенности. Из каждой серии предложенных вариантов поведения следует выбрать только один, который больше всего напоминает свой собственный образ поведения и записать его рядом с номером ситуации.
1. Настроение неустойчивое, часто бывают перепады, бурное веселье может сменяться раздражением.
2. Настроение всегда ровное, спокойное.
3. Настроение обычно приподнятое, веселое жизнерадостное.
4. Настроение часто подавленное, часто грустит.
1. Активное поведение, высокая подвижность, энергичность.
2. Поведение спокойное, ровный и сдержанный голос, жесты и речь часто замедленны.
3. Робкое, неуверенное поведение, голос тихий и слабый.
4. Суетливое поведение, всегда торопиться, резкие жесты, часто говорит «взахлеб».
1. При неудачах стареется достичь поставленной цели, не ищет других, более легких путей.
2. При неудачах очень переживает, не хочет вновь браться за дело.
3. При неудачах стремится найти другой, более легкий путь решения проблемы.
4. Быстро забывает о неудачах и вновь берется за любую работу.
1. Быстро утомляется, любит мечтать и фантазировать.
2. Работает азартно, но надолго его не хватает, может быстро бросить начатое дело.
3. Работает упорно, стремится довести начатое дело до конца.
4. Берется за любую работу, может сразу хвататься за несколько дел.
1. В общении ведет себя эмоционально, громко смеется, жестикулирует.
2. Постоянно стремится к общению с окружающими людьми, старается «расшевелить» их, поднять настроение.
3. Общаясь с людьми, проявляет скромность и деликатность.
4. Не стремится к общению с окружающими, не любит шумные компании, но часто общается с близкими друзьями.
1. Делит с другими людьми и радость, и горе.
2. Не станет откровенничать с незнакомыми людьми, свои чувства поверяет только близким друзьям.
3. Все свои чувства старается переживать в одиночку.
4. Бурно переживает свои чувства, может поделиться им с окружающими, даже незнакомыми, однако не очень стремится к этому.
1. Замечания выслушивает спокойно, не спорит, но может повторить одну и ту же ошибку.
2. Бурно реагирует на замечания, спорит, оправдывается.
3. Все замечания внимательно выслушивает, ошибки сразу старается исправить.
4. Очень огорчается из-за любых замечаний, переживает.
1. После выполнения работы долго чувствует себя усталым, не может взяться за другую.
2. Редко устает, но с трудом перестраивается на другую работу.
3. Легко перестраивается на другую работу, но может при этом бросить начатое дело, не доведя его до конца.
4. После выполнения трудного задания может быстро взяться за другое дело.
1. Бурно переживает обиды и огорчения, но быстро их забывает.
2. Легко переживает обиды и огорчения, быстро их забывает.
3. Тяжело переживает обиды и огорчения, долго их помнит.
4. Глубоко переживает обиды и огорчения, хотя внешне это не заметно.
1. Любит шутки и юмор, не обижается, если попадается на розыгрыш.
2. Редко шутит, часто обижается на шутки.
3. Любит и ценит хорошую шутку, но в розыгрышах предпочитает не участвовать.
4. Любит подшучивать над людьми, часто не задумываясь, приятно ли им это.
1. Перед тем, как преступить к делу, все тщательно продумывает и рассчитывает, а если планы нарушаются, то часто не может перестроиться.
2. Берется за любое дело. Может легко перестроиться.
3. Быстро намечает план работы и легко перестраивается при изменении условий работы.
4. С трудом составляет план работы из-за своей нерешительности, предпочитает использовать уже готовый. Часто не знает, что делать дальше, если изменяются условия.
1. Обладает острой впечатлительностью.
2. Не стремится к смене впечатлений, хорошо чувствует себя в привычной среде.
3. Любит яркие впечатления, их постоянную смену, но проявляет активности в их приобретении.
4. Активно стремится к смене впечатлений, очень часто бывает в гостях, на выставках и т.д.
Мы также проанализировали результаты обучения ребят по табелям за несколько учебных лет.
Результаты исследования представили в виде таблицы:
Мы также длительное время наблюдали за поведением наших одноклассников, (время было, вместе 3 года).
Таким образом, мы выяснили, что успешными в обучении на протяжении 3 лет являются учащиеся с разными типами темперамента. Однако, представители одинаковых темпераментов ведут себя по-разному в процессе учебной деятельности. То есть у каждого из них выработался свой индивидуальный стиль деятельности (совокупность характерных для того или иного человека приемов работы, учебы, общения, т. е. устойчивое сочетание особенностей выполнения разных видов деятельности одним и тем же человеком),
Отличница Тютякина Софья (флегматик, холерик) отличается спокойствием, уравновешенностью, невозмутимостью, степенностью, рассудительностью, усидчивостью, но в случае необходимости может дать резкий отпор обидчику, нарушителю его спокойствия.
Именно эти качества оказывают влияние на его индивидуальный стиль деятельности, способствуют тщательному изучению учебного материала, его детальной проработке и усвоению на длительное время.
Из шести флегматиков четыре хорошиста и два троечника. По-видимому, некоторые ребята проявляют упорство и настойчивость в работе, свою медлительность компенсируют прилежанием, а некоторые не утруждают себя – «Не успели и ладно, не выучили и так сойдет». Причем совершенно спокойно к этому относятся – они же флегматики.
Таким образом, суммируя результаты исследовательской работы, мы пришли к выводу о том, что тип темперамента не оказывает определяющего влияния на успешность или неуспешность обучения, он влияет на индивидуальный стиль поведения человека в учебной деятельности, который и влияет на результативность обучения.
Так, например, для холериков характерна «штурмовщина» при подготовке к экзаменам. Чтобы начать заниматься, такому ученику нужна сильная мотивация, а она будет сильной в ситуации цейтнота, когда до экзамена осталось мало времени. Тогда он способен «раскачаться» и начать заниматься. Но он рискует не «раскачаться» вовремя, недооценить сложность экзамена и получить низкую оценку. Поэтому успешность учебы таких школьников нестабильна, у них нередко могут сочетаться очень высокие и очень низкие оценки.
Таким образом, изучив литературу, проведя исследования в классе, проанализировав результаты анкетирования и табеля успеваемости учащихся класса, мы пришли к выводу о том, что тип темперамента влияет не столько на успешность учебной деятельности обучающегося, сколько на выбор способов исполнения учебной деятельности. Иначе говоря, в одинаковых условиях люди с разными типами темперамента могут по-разному добиваться успешных результатов.
Большую роль в обладании своим темпераментом играет воспитание, самовоспитание, сознательная установка учащегося на искоренение у себя отрицательных проявлений темперамента и закрепление положительных свойств.
Таким образом, изучив литературу, проведя исследования в классе, проанализировав результаты анкетирования и табеля успеваемости учащихся 5-6«а» класса, мы пришли к выводу о том, что тип темперамента влияет не столько на успешность учебной деятельности обучающегося, сколько на выбор способов исполнения учебной деятельности. Иначе говоря, в одинаковых условиях люди с разными типами темперамента могут по-разному добиваться успешных результатов.
Большую роль в обладании своим темпераментом играет воспитание, самовоспитание, сознательная установка учащегося на искоренение у себя отрицательных проявлений темперамента и закрепление положительных свойств.
1. Никандров В. В., Психология, М., «ТК Велби»; «Проспект», 2007 г.
Взаимосвязь психотипов учащихся и методов их обучения. Презентация.
Описание презентации по отдельным слайдам:
Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить. А. Дистервег
Спасибо за внимание.
Курс повышения квалификации
Нейропсихология детского возраста
Курс профессиональной переподготовки
Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные методы арт-терапии: базовые техники
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-796498
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Минпросвещения предложили организовать телемосты для школьников России и Узбекистана
Время чтения: 1 минута
В Осетии студенты проведут уроки вместо учителей старше 60 лет
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
С 2019 года закрыто более 50 детских лагерей
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.