Яшка лось чему учит
Сказка Астафьева «Яшка Лось»: главные герои, главная мысль, чему учит?
В рассказе»Яшка-лось» повествуется о жеребёнке Яше и его нелёгкой жизни.
Яшке сложно было выжить в тяжелых условиях природы, поэтому он снова пошел к людям: робко, осторожно, с опаской.Бедный Яшка не знал, что его, дикого и свободолюбивого, ждет там, среди людей?
Но, то ли жеребенок перенял характер своей матери, то ли таежная жизнь наложила свой отпечаток, но не смогли люди приручить дикого, гордого, красивого жеребца Яшку.
И добрый конь стал жертвой человеческой, тупости, злости, жестокости.
А главная мысль рассказа в том, что наивный жеребенок не понимал, что мир природы, так же жесток, как и мир человека.
На мой взгляд, рассказ учит тому, что в современном мире надо учиться выживать в любых условиях и надеяться только на себя,
Произведение «Шамайка» знакомит нас с одной кошкой, родившейся на улице, и рассказывает о ее судьбе. История очень грустная и трогательная, она может многому научить нас.
К главным героям можно отнести как людей, так и животных.
Среди людей можно выделить следующих героев:
Негр Джим. Он является слугой владельца лавки, японца Мали. Джим проникается теплыми чувствами к бездомной кошке, именно он называет ее Шамайкой.
Японец Мали. Он является владельцем лавки, где продают животных. Японцем на самом деле он не является. Шамайка нравится ему, но в то же время он относится к ней, как к возможности получить деньги.
Лиззи. Подруга владельца лавки Мали. Лиззи равнодушна к животным и видит в них только источник выгоды.
Графиня Блонская. Богатая женщина, купившая Шамайку.
Также есть второстепенные персонажи: У-туулин, сын графини, Кухарка Долли.
Главные герои среди животных: Шамайка. Красивая уличная кошка.
Кот-пират Рваное Ухо. Поначалу он недолюбливает Шамайку, но потом они остаются вместе.
С кратким содержанием произведения можно ознакомиться в этом вопросе.
Борис Костяев один из главных героев произведения и его взвод принимает участие в бою против прорвавшего оборону врага. После боя солдаты отдыхают в доме у девушки по имени Люси.
На утро солдаты снова идут в бой, чтобы освободить соседнее село. И снова после боя возвращаются к Люси. Эту ночь Борис и Люси проводят вместе.
Утром взводу Бориса приходится нагонять основные силы, которые уже ушли дальше. В бою Бориса ранило в плечо и рана была небольшая. Однако Борис никак не мог поправиться. Из-за этого его отправляют лечиться, однако в поезде он умирает. Но умирает он не от раны, а от несбывшейся любви.
Главных героев в произведении можно выделить всего двух.
Первый герой это Борис, который в конце истории умер.
Вторая героиня это добрая и заботливая Люси в доме которой отдыхали солдаты.
Своим произведением автор хочет показать, что война уродует не только физически, но и морально. Как видим Борис от тоски не выдержал и умер. Как оказывается физические раны не так пагубны для живого существа, как психологические.
В рассказе «Подкидыш» Виталий Бианки описывает еще один удивительный случай, свидетелем которого ему довелось побывать. Он наблюдал, как пеночка-пересмешка высиживала чужое яйцо и как потом вылупившийся птенец каменки отблагодарил свою приемную мать.
Главные герои рассказа «Подкидыш»:
Главная мысль рассказа «Подкидыш»:
Тут можно вспомнить одну всем известную поговорку, которая лучше всего подходит к этому рассказу: Чужих детей не бывает.
Чему учит рассказ «Подкидыш»:
Рассказ учит любить и беречь природу, не разорять птичьи гнезда и не творить в лесу зла деревьям и прочим лесным обитателям.
Сказка «Подарки фей» в оригинале называется «Les fées» («Феи»), по мне так перевод названия даже лучше отражает суть.
По настоящему главными героями повести Льюиса «Лев, колдунья и платяной шкаф» можно назвать только шесть персонажей, хотя и многие другие персонажи повести играют в ней ключевые роли.
Второстепенные персонажи повести:
Нравственные уроки рассказа В.П. Астафьева «Яшка-лось»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Снятие эмоционального напряжения
у детей и подростков с помощью арт-практик
и психологических упражнений»
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
Нравственные уроки рассказа В.П. Астафьева «Яшка-лось». 11 класс.
Становится в мире твоём
Цель урока: познакомить учащихся с рассказом В.П. Астафьева, продолжить обучение анализу литературного произведения, следить за мыслью автора.
Учитель. Кто я? Зачем я живу? Что останется после меня? Эти вопросы всегда возникают после прочтения произведений В.П. Астафьева. Рассказ писателя «Яшка –лось», на первый взгляд,кажется незамысловатым, но когда вчитаешься… Я думаю, этот рассказ никого не оставил равнодушным. Прошу поделиться своим впечатлениями от прочитанного рассказа.
Кем являются главные герои рассказа? Какие у них имена? Как автор описывает их жизнь?
Теперь поговорим о композиции рассказа. На сколько частей можно разделить рассказ? Проследим, как меняется тональность рассказа?
( Рассказ имеет трёхчастную композицию. Первая часть- детство Яшки. В его мире нет пока людей. Вторая часть-возвращение к людям. Узда, «железные удила, которые Яшка» кровенил», пытаясь перегрызть. В этом мире он чыыыыыыыыыыыыыыыыыыыхжз»бродяга», «морда беспачпортная». Третья часть –весна. Но вместо обновления в мире людей царит уныние.)
По вине бригадира Яшка погибает. Какие выводы мы можем сделать?
Нравственные уроки рассказа В.П. Астафьева «Яшка-лось». 11 класс.
Нравственные уроки рассказа В.П. Астафьева «Яшка-лось». 11 класс.
Становится в мире твоём
Цель урока: познакомить учащихся с рассказом В.П. Астафьева, продолжить обучение анализу литературного произведения, следить за мыслью автора.
Учитель. Кто я? Зачем я живу? Что останется после меня? Эти вопросы всегда возникают после прочтения произведений В.П. Астафьева. Рассказ писателя «Яшка –лось», на первый взгляд,кажется незамысловатым, но когда вчитаешься… Я думаю, этот рассказ никого не оставил равнодушным. Прошу поделиться своим впечатлениями от прочитанного рассказа.
Кем являются главные герои рассказа? Какие у них имена? Как автор описывает их жизнь?
Теперь поговорим о композиции рассказа. На сколько частей можно разделить рассказ? Проследим, как меняется тональность рассказа?
( Рассказ имеет трёхчастную композицию. Первая часть- детство Яшки. В его мире нет пока людей. Вторая часть-возвращение к людям. Узда, «железные удила, которые Яшка» кровенил», пытаясь перегрызть. В этом мире он чыыыыыыыыыыыыыыыыыыыхжз»бродяга», «морда беспачпортная». Третья часть –весна. Но вместо обновления в мире людей царит уныние.)
По вине бригадира Яшка погибает. Какие выводы мы можем сделать?
Обратимся к эпиграфу урока-к словам Н.В. Гоголя. Что же делать, чтобы пустота мыслей, чувств, поступков не заполнила весь мир?
Научиться любить, делать добро
Разделы: Литература
Общение с животными положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Человек может чувствовать ответственность за окружающих и действовать в их интересах только тогда, если он способен к сопереживанию, к восприятию чужой боли. Поэтому нравственное воспитание, в первую очередь, должно иметь задачу формирования у ребёнка милосердия, доброты, способности к состраданию.
Такой богатейший нравственный потенциал содержит в себе проза В.П. Астафьева, которая оказалась востребованной в наши дни. Знакомство с его личностью и творчеством может способствовать формированию духовных качеств школьников, их общекультурного уровня. Читать Астафьева – не развлечение, так как его книги в ответ на искренность писателя ждут от читателя, прежде всего, совестливой требовательности к самому себе.
Цель: способствовать формированию нравственного здоровья как основы духовности человека, связанной с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты.
Вступление.
– Сегодня у нас урок необычный, и чтобы он прошел удачно, я хочу, чтоб у нас была доброжелательная атмосфера. Давайте будем трудиться сообща, слушать и стараться понять друг друга.
Звучит «Разговор с Богом» до слов о том, что не нравится в людях. (Приложение 1)
– Как понимаете фразу о том, что человек живёт так, будто вечен?
Боже правый! Пусто и страшно становится в Твоем мире.
– Какую мысль заключают в себе эти слова? Отчего страшно может становиться в мире? (Человеческое теряется в человеке)
– Кем чувствует себя человек в мире? (Царём)
– Вы согласны с этим? Почему? (Всё идёт от природы).
– Что такое для вас природа? (Леса, поля, реки, …и животные, птицы)
– Произведения каких авторов о природе вы читали? (Выставка книг: Паустовский К., Пришвин М., Бианки В. И, Распутин В т.д.).
“. я рано и навсегда полюбил дивную нашу природу: лес, Енисей, Караульный бык, нависшей над рекою супротив родного села, земляничные увалы за селом, звонкие речки, солнце…весенние утра с хрустким ледком на …снеговых ручейках… Памятны мне и летние деревенские вечера… Пахнет дымокурами, оседающий пылью, куриным пиром, несет запахом вареной картошки… Однако по-особенному, как-то даже притаенно и робко любил я зимние вечера. …Село цепенело в сумерках от мороза; хрустело под ногами людей, хрупало под копытами лошаденок, трещали деревянные избы, … Еще очень любил я и люблю цветы. … И землю свою люблю, и не устаю удивляться красоте ее, неистощимому терпению и доброте».
– Каким представляется вам человек, который мог сказать эти слова? (Добрый, любит Родину, природу, людей, свой дом).
– Какое качество нужно иметь писателю для того, чтобы видеть всё, что происходит в природе?
– Эти слова принадлежат В. П. Астафьеву, замечательному сибирскому писателю.
– Обратимся к портрету писателя. Какой это человек? Что можете сказать о писателе по его портрету: выражению лица, глазам, одежде?
(Лицо – овальное, морщинистое;
Лоб – высокий, широкий;
Губы чуть сжаты, но, кажется, что в них затаилась улыбка;
Интеллигентный – галстук)
На лице пожилого человека – мудрость, морщинки у глаз и у носа. Глаза устремлены на что-то, может быть, на свою землю, и он, возможно, хочет сказать: «Тихая моя родина, а ты все так же не даешь мне стареть и вручаешь душу своей земной тишиной».
Виктор Петрович Астафьев – выдающийся русский прозаик, один из немногих писателей, кого ещё при жизни называли классиком.
Астафьев родился 1 мая 1924 года в селе Овсянка, что на берегу Енисея, недалеко от Красноярска, в семье Петра Павловича и Лидии Ильиничны Астафьевых. В семь лет мальчик потерял мать – она утонула в реке, зацепившись косой за основание боны. В. П. Астафьев никогда не привыкнет к этой потере. Все ему «не верится, что мамы нет и никогда не будет». Заступницей и кормилицей мальчика становится его бабушка – Екатерина Петровна.
Всю свою жизнь Виктор Петрович Астафьев прожил в Сибири. Деревенское детство его было, как он сам говорил, «не шибко сытым и счастливым», но в нём были детские игры («лапта моего детства»).
Пройдя через страшную войну, ранения, видя много несправедливости и горя, он не ожесточился, он всегда верил, что добрых людей на земле больше, и боролся со злом, прежде всего сидящем в человеке: злобой, завистью, подлостью, трусостью.
Самое большое зло, считал Астафьев,– отношение современного человека к природе. В своих произведениях он с горечью рассказывает о людях, которые бездумно губят леса, реки и рыбу в них, животных. И всё же, обращаясь к молодым людям, он говорил незадолго до смерти: «Каждый человек неповторим на земле, и убеждён я, что каждая травинка, цветок, дерево. так же неповторимы, как и всё живое и живущее вокруг нас».
В. П. Астафьев писал рассказы о детях и для детей, но писал их всегда честно и прямо, говоря с детьми, как со взрослыми.
Знакомство с выставкой книг писателя
Много рассказов написал В.П.Астафьев для юных читателей, из которых мы извлекаем нравственные уроки. Кто я? Зачем я живу? Что останется после меня на Земле?. Некоторые из них представлены на выставке. Произведения на первый взгляд незамысловатые, но, когда вчитываешься в них, душу пронзает такая боль. один из таких рассказов – «Яшка-лось».
– О чем и о ком этот рассказ? (О самих лошадях и о людях, об отношении людей к лошадям: именно человек приручил лошадь – он за нее в ответе.)
– Давайте вместе определим цель нашего урока.
– С кем мы должны познакомиться? (С главным героем)
– Что выяснить? (Чему учит рассказ).
– Кем являются главные герои рассказа В.Астафьева «Яшка-лось»? Какие у них имена? (Герои рассказа (жеребенок Яшка и его мать кобыла Марианна) имеют человеческие имена.) Кто из лошадей особенно выделяется в рассказе? Почему?
Работа в группах вопросы на слайд
1 группа. Что узнаём о Марианне? Какой она была матерью? Ответ обоснуй примерами из текста. Какой у неё характер?
Вывод: Но не только имена, а и характеры, поступки, даже мысли приближают их к миру людей. «Попьет, попьет Марианна, голову поднимет, осмотрится, подумает и, ровно бы сама себе сказавши: „Да пропадите все вы пропадом!“, брыкнет задом, ссыплет с себя ребятишек и ударится бежать неизвестно куда и зачем».
2 группа. Что узнали о Яшке, его положении среди лошадей? Каково состояние жеребёнка? Что он может думать в этот момент? Как меняется жизнь жеребенка, когда он попал в лес?
Вывод: И вновь человеческое в Яшке (в тексте): «Он уже окреп и напоминал подростка с налившимся телом и мускулами…»
– Всё ли так хорошо складывается в жизни Яшки?
– Для обоснования найдите эпитеты, сравнения, метафоры.
Слайд 9 – Мариана. Ответ детей 1 группы
Слайд 10 – жеребенок. Ответ детей 2 группы
– Как автор передаёт состояние одумавшейся матери? С помощью какой части речи? (Найти глаголы)
– Но потерял Яшка и вторую маму. Второй раз осиротел. Голод выгоняет его к селу, к людям. «Блудный сын» возвращается в мир, вытолкнувший его в детстве.
Каким всё-таки представляется этот мир, описанный Астафьевым в первой части? Выберите наиболее подходящие ключевые слова, характеризующие этот мир.
мама, обида, ласка, нежность, одиночество, бегство, успокоение, голод, свобода, сено, тайга, сильные ноги, налившееся тело, тёплое лето, ломтик хлеба, лосиха, страх, холодные ветры, сиротский лес, поределая тайга, природа, предательство, тепло, родной запах, ребятишки, хлеб.
– Чего больше пока в мире Яшки?
Вывод
И мир этот какой-то сказочный, добрый. Этот мир, главными действующими лицами которого являются животные, словно показывает нам, людям, как нужно жить. В нем обиженного лошадьми Яшку «приголубила» лосиха, потерявшая лосенка. Первая часть– это детство Яшки. В этом мире ещё нет людей, только дети – чистые души.
– Рассказ имеет трехчастную композицию. Что такое композиция?
Композиция – строение, соотношение и взаимное расположение частей художественного произведения.
Вторая часть– возвращение к людям. Найдите ключевые слова второй части (вонючий запах, ругаясь, шумливый человек, с кулаками бросился, тяжёлый болотный запах, поймали арканом, чуть не задавился, удавка, душная конюшня, морда беспачпортная, кровенил)
Вывод. Здесь, в этом мире людей, он уже не «парень ласковый», «жеребенок-несмышленыш», а «бродяга», «морда беспачпортная».
– Какие детали говорят, что у Яшки есть характер? Найдите в тексте описание Яшки.
Вывод. Яшку не оставляет жажда свободы. Он сделался верховой лошадью, «голос его летит по горам»; и сам он не скачет, а летит, и кажется ему, что он «все будет лететь и лететь по бескрайней тайге. радуясь раздолью, свободе и живому миру».
Физкультминутки
Конь бьёт одной ногой, другой ногой
Важно вышагивает
Приподнимается на двух ногах, вытягивая передние
Кланяется, здоровается и приветствует доброго хозяина
Добрые глаза лошади смиренно хлопают, дожидаясь седока
– Как воспринимается весна обычно? Почему? А в третьей части рассказа? (Ощущение трагедии)
Вывод
Вместо обновления в природе и в жизни людей царит уныние. «. Весна была сама по себе. Она взялась вымещать за осень», солнца нет, но люди клянут «небесную канцелярию» не за плохую погоду, а за отсутствие выпивки, так как они оказались отрезанными от другой стороны Камского моря «неезжалым. льдом».
Какая произошла трагедия? (ответы детей)
Слайд 14 – лошадь бегущая
– Какими словами описывает Астафьев путь Яшки через море?
Яшка не идет по льду. Он летит! Может, он представил себя птицей? Может, он думал, что взлетит, оторвется от этой земли, на которой так тяжело и страшно живут люди?!
Но нет. не произошло чудо.
Чтение отрывка из рассказа.
– О чем плачут лошади? Как вы думаете? (Ответы учеников: «Лошади могут плакать оттого, что люди думают прежде всего о себе, невнимательны к животным, а иногда вообще плохо обращаются с ними»).
Человек в такой ситуации плачет, кричит. А животное так не может делать. Весь ужас, все переживания коня в одном знаке – тире.
– Какие выводы мы можем сделать? (В. Астафьев открывает в человеке жуткого, «самого себя пожирающего зверя».
Безбожный бригадир молит Бога о помиловании. Кого– помилуй? Яшку? Не помиловал– утонул Яшка. Бригадира? Спасла его от смерти жена, успела вырвать из рук «освирепевших баб». Но не об этом он молил Бога…)
– Рассказ В. Астафьева «Яшка-лось»– страшное, жестокое произведение, оно ранит душу и сердце. Сегодня, как никогда, нам нужна такая правда о нас, беспощадная, жестокая, но правда. Вот ведь как бывает!
И остались стоять люди над полыньей. Кто виноват? Кем был Яшка для себя и для людей?
Ощущение от рассказа очень сильное, почти на животном уровне. Кажется, что мы все делаем не так и жизнь наша «не такая». Дело даже не в водке и не в «русской» покорности, переходящей в жестокость, дело – в самой душе человека.
А Яшки просто не стало.
Два мира в рассказе: мир Яшки-лошади, наделенной человеческими чертами, душой, взмывающей жаворонком в небо, и мир людей, душу свою пропивающих.
Слайд 17 – запись с песней на стихи Слуцкого «Лошади в море». (Приложение 3)
– Обратимся к эпиграфу урока– Доброта приносит людям радость и взамен не требует награды. (Н. Тулупова)
– Что же делать, чтобы пустота (мыслей, чувств, поступков) не заполнила весь мир? Об этом, как нам кажется, говорит и кричит рассказ В.Астафьева «Яшка-лось»: «Душа обязана трудиться. » Физическое и духовное здоровье находятся в гармоничном единстве и постоянно взаимно влияют друг на друга.
– Как вы думаете, почему нашёлся поэт, который написал такое продолжение? (Хочется верить, что лошади спаслись).
– Жизнь человека на Земле прочно и навсегда связана с животными – с птицами, насекомыми и зверями. Человек очень силен и очень мудр. Поэтому он должен быть очень добр, благороден
и разумен в своих отношениях с животными.
– О чём это? Как по-другому об этом сказал А.-С.Экзюпери? («Мы в ответе за тех, кого приручили».)
Слайд 20. (Это вроде продолжения. К песне Слуцкого)
Домашнее задание
Продолжи высказывание: «Нравственный урок рассказа В. П. Астафьева состоит в том…»
– Посмотрите налево, посмотрите направо, пожмите друг другу руки. Ощущение тепла плавно переходит на ваши лица. Давайте улыбнёмся, пожелаем, друг другу удачи, успеха и с хорошим настроением включимся вновь в работу.
Краткое содержание Яшка лось Астафьева
В одном далёком селе в колхозе была лошадь, которую звали Марианна. Таким необычным именем назвала животное приезжая городская девушка.
Кобыла была с норовом: она могла послушно выполнять всю работу, но иногда лошадь словно сходила с ума. Марианна носилась по всей деревне, заходила в понравившиеся ей дворы и ела из чужих кормушек. Никто не мог с ней справится в такие моменты.
Родился у Марианны жеребёнок. Матерью была кобыла тоже непростой. Она могла жалеть своего жеребенка Яшку, а могла прогонять от себя и не кормить.
Обижали в табуне маленького Яшку, потому что мать не защищала его. Пропал однажды жеребёнок в лесу. Все думали, что его медведь задрал.
Затем дети увидели Яшку в лесу вместе с лосихой. Её маленького лосёнка придавило деревом и несчастная мать усыновила потерянного жеребёнка. Люди хотели заманить его в деревню, но Яшка не пошёл за ними. Так жеребёнок остался жить в лесу до самых холодов.
Лосиха тоже бросила Яшку и ушла на зов лося-самца. Не смог сам себе подросший жеребёнок раздобыть корм и снова вернулся к людям.
Бригадир колхоза обучил жеребца, чтобы тот возил всадника. Запрячь в повозку себя Яшка никому не позволил.
Бригадир часто ездил на жеребце осматривать поля. Мужчина был ранен во время войны в обе ноги, поэтому всегда старался ездить верхом.
Весна долго не наступала и деревня была отрезана от внешнего мира льдом, который уже начинал таять. Люди хотели раздобыть алкоголь к майским праздникам, но не могли добраться до магазина.
Бригадир пил каждый день и не мог выдержать без водки так долго. Он сел верхом на Яшку и плетью заставил его скакать по слабому льду. Жеребец провалился и начал тонуть. Бригадир пытался вытянуть Яшку за уздечку, но не смог. Яшка-лось, как прозвали его люди, погиб.
Так, из-за глупости человека пострадало несчастное животное.
Можете использовать этот текст для читательского дневника
Астафьев. Все произведения
Яшка лось. Картинка к рассказу
Сейчас читают
Готовясь к решающему сражению при Ватерлоо, Наполеон выбирает маршала Груши, как человека, который выполнит тактический маневр, способный изменить ход битвы в пользу французов
Софичка во время праздничных игр заприметила смуглого красавца с голубыми глазами. Роуф никак не выходил у нее из головы, она не спала и всегда думала о нем, но признаться себе в этом не могла
К концу XVI века драматургия Англии преодолела максимум своего развития. Именно в этот период на самой вершине находилась деятельность Уильяма Шекспира. Он родился в 1564 году, в небольшом городе графства Уорикшир Стратфорд-на-Эйване
Во главе рассказа Северная повесть история о переплетении судеб людей через года и даже века. Начинается все с описания 1826 года, времени когда готовилось восстание декабристов. В это время офицер