отчет по практике по рисунку
Отчет по практике по рисунку
Файл: Отчет о летней практике пленэ1.docx
Дисциплина: Не указана
Добавлена: 03.02.2019
Просмотров: 1078
Скачиваний: 5
Отчет о летней практике пленэр
студентов 1 курса специальност ь « Ж ивопись»,
факультета «Живопись , скульптура и дизайн », кафедры «Живопись»
Практика проходила в соответствии с приказом КазНАИ
Список студентов 1 курса специализации « Станковая живопись»
База прохождения летней практики пленэр
Также руководство КазНАИ им. Т. Жургенова, выделило необходимое количество финансовых средств для оплаты проживания и питания группы студентов на пленэре в течении 3 дней в урочище Чарын.
В некоторых случаях, студентам, проживающим в сельской местности, разрешается на период летней практики – пленэр выезжать домой с целью работы непосредственно на натуре. Но с обязательным требованием выполнения полного объема учебных заданий.
Цели и задания учебной летней практики пленэр для 1 курса специал ьности « Ж ивопись» рассматривались на заседании кафедры от ________ протокол №___
О программе летней учебной практики пленэр
Целью и задачей летней учебной практики пленэр является закрепление навыков по спец.дисциплинам: рисунку, живописи и композиции и обогащению профессионального опыта в области изобразительного искусства при работе непосредственно на природе.
Работа на природе в естественной среде раскрепощает художника, обостряет и освежает его видение, очищает палитру. Поэтому многие известные художники, такие как Б.Серов, А.Саврасов, И.Репин, В.Поленов, а из казахских художников – С.Мамбеев и Ж.Шарденов – уделяли особое внимание пленэру. Накопленный за время работы на пленэре художественный материал и творческий опыт будет для студента своеобразным багажом, который он будет использовать в процессе обучения в учебных мастерских и при работе над авторскими произведения.
Перед началом учебной летней практики пленэр, преподавателю необходимо изучить программу учебного процесса и выбрать местность для проведения работы. Если это возможно, то по договоренности с руководством кафедры и факультета, можно выехать с группой студентов в какое-либо лесничество или заповедник. Также необходимо со студентами просмотреть работы по пленэру, отобранные ранее в изобразительный фонд кафедры, ознакомить их с программой пленэра, объяснить поставленные на каждом задании задачи. Каждый день, после окончания работы, нужно устраивать просмотр сделанного материала, обсуждать вместе со студентами выполненные этюды, зарисовки. Одна из главных и важных задач пленэра – выполнение композиции на свободную тему виде картины станкового характера. На основе выполненных этюдов и зарисовок студенты разрабатывают композицию в виде фор-эскизов, для дальнейшего выполнения одного из них в материале маслом на холсте. Умение работать в жанре станковой живописи пригодится студентам в будущем во время выполнения задания по композиции «Станковая картина в интерьере» на следующих курсах и после окончания ВУЗа в самостоятельной творческой деятельности, расширяя диапазон профессиональных возможностей.
Конечный просмотр работ студентов оценочной комиссией, состоящей из преподавателей кафедры «Живопись» проводится после окончания пленэра в назначенный день. Оценка выполненной работы производится по принятой в вузе оценочной системе.
Список учебных заданий по летней практике пленэр
для студентов 1 курса специализаций
«Монументальная живопись» и « Станковая живопись»
Голова с плечевым поясом
Полуфигура с руками
Фигура одетая на фоне пейзажа
Этюды на различные состояния дня
Работа над композицией
О выполненном объеме работы студентами за время прохождения летней учебной практики пленэр
За время прохождения учебной практики пленэр студентами 1 курса специальности «Живопись» был выполнен весь требуемый объем по учебной программе. Так как количество отведенных на летную практику пленэр учебных часов не соответствует требуемому объему заданий, многие их них выполнялись студентами в виде самостоятельной работы. Но под обязательным контролем ведущего учебный курс преподавателя.
В течении летней практики пленэр студенты выполнили следующий объем работы:
1. Выполняли быстрые и долговременные живописные этюды и картины непосредственно на природе с натуры в виде учебных постановок натюрмортов и фигур людей в прогулочном парке перед зданием КазНАИ им. Т. Жургенова. Там же выполняли зарисовки и наброски групп людей и деревьев в различных изобразительных материалах – карандаш, соус, сангина, уголь.
2. Посещали различные парки, пригороды и промышленные зоны г.Алматы с целью выполнения живописных этюдов и графических зарисовок камерного, тематического и индустриального характера.
3. Делали наброски и зарисовки различных животных при посещении Алмаатинского зоопарка.
4. Выезжали в специальном автобусе, выделенном КазНАИ им. Т. Жургенова, на природные достопримечательности Алматинской области –озеро Иссык, исторический заповедник Тау-турген, озеро Иле с целью выполнения живописных этюдов и графических зарисовок пейзажей при различных состояниях дня и погоды.
5. На основе собранного изобразительного материала за период прохождения летней учебной практики пленэр, студенты разработали и выполнили в материале масляными красками на холсте авторские тематические композиции, что является итоговым заданием по рабочей программе курса учебной летней практики пленэр.
Итоги прохождения летней учебной практики пленэр.
По итогам прохождения студентами летней практики пленэр выявляются несколько проблем, требующих решения для улучшения учебного процесса.
Во-вторых: Возможно ли стороны руководства КазНАИ им. Т. Жургенова продолжить выделение необходимое количество финансовых средств для оплаты проживания и питания группы студентов на пленэре всвязи с очевидным ростом уровня понимания студентами работы с натурой на открытом воздухе.
В-третьих: В стенах КазНАИ им. Т. Жургенова существует хорошая традиция – по завершению летней практики пленэр проводить отчетную выставку из лучших работ студентов. При этом, центральный корпус КазНАИ им. Т. Жургенова не имеет специального выставочного помещения. Все выставки проходят в центральном фойе, размеры и функциональное назначение которого, к сожалению, не позволяет экспонировать большое количество художественных произведений. В этой ситуации, многие работы студентов – наброски, зарисовки, этюды не принимают участия в отчетной выставке.
Также, по итогам отчетной выставки, можно будет проводить внутренний конкурс КазНАИ им. Т. Жургенова с вручением именных дипломов. Такой подход может поднять мотивацию студентов при выполнении учебных заданий.
Прошу руководство КазНАИ им. Т. Жургенова, а также, отдел по контролю за проведением летней практики, рассмотреть вышеназванные проблемы и принять соответствующие меры для их решения.
Итоги летней учебной практики по пленэру для студентов 1 курса специальности « Ж ивопись» рассматривались на заседании кафедры «Живопись» от _________№ протокола
Итоговые оценки за прохождение летней учебной практики пленэр студентов 1 курса специализации « Станковая живопись»
Пленэрная практика
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Июня 2014 в 22:50, отчет по практике
Краткое описание
Пленэрная практика — особый период в учебном процессе, наиболее благоприятный для расширения кругозора художника, для развития их общекультурной компетентности. Выявление этих развивающих факторов способствовало бы повышению эффективности учебного процесса. Пленер является важной составной частью учебного процесса по подготовке будущих специалистов. Выполнение заданий учебной практики на основе изучения объектов природы ведет к развитию художественного вкуса и росту профессионального мастерства. Студенты должны обладать целостным восприятием натуры с учетом общего тонального и цветового состояния и применять в этюдах метод работы отношениями.
Содержание
Введение 2
Основная часть 5
1.1. Художественные материалы для пленера 7
1.2. Стилизованный пейзаж 11
1.3. Цвет в стилизации 12
1.4. Описание выполненных задач в ходе практики 13
1.5. Методические рекомендации по выполнению заданий учебной практики (пленер) 15
Вывод 21
Список использованной литературы 22
Вложенные файлы: 1 файл
плен.практ моя..docx
В цветной графике применяют ограниченное количество цветов, возможно использование сочетаний ахроматической и хроматической палитры (2 – 3 цвета или тона). Применяя графические или живописные материалы и технические приемы декоративной графики, можно зарисовать мотив (цветы, элементы растительного или животного мира и т. п.) прямо с натуры. После изучения в рисунке и в живописи растений, живой натуры, насекомых выполняются задания по различной композиционно-орнаментальной плоскостной графической подаче стилизованных мотивов.
Для того, чтобы более свободно, творчески подойти к выполнению задания по созданию орнаментальной композиции с использованием элементов растительного мира, нужно вырабатывать умение абстрагироваться, выделять главное и наиболее характерное для данной растительной формы. В поисках лучшего варианта декоративного решения развивается творческое, композиционное мышление. Время выполнения декоративно- графических работ предположительно от 1 часа до 8 часов в зависимости от размера и сложности изображения.
В заключение следует отметить общие недостатки, которых можно избежать в работе с натуры на пленэре: случайность выбора мотива, неопределенность композиционного построения по отношению к формату, шаблонность в применении одного технического приема, незавершенность работы с натуры на первом плане и излишняя детализация дальнего плана, отсутствие доминирующего цвета в этюде.
Разделы (этапы) практики
Ознакомление с перечнем заданий пленэрной практики, требованиями к составлению и оформлению отчета.
Выполнение заданий практики (этюдов, набросков, зарисовок, сбор эскизного материала для дальнейшей творческой переработки и др.). Консультации по работам у руководителей практики
Оформление отчета и творческих работ по практике
ЛЕТНЯЯ ПРАКТИКА ПО РИСУНКУ И ЖИВОПИСИ
ЛЕТНЯЯ ПРАКТИКА ПО РИСУНКУ И ЖИВОПИСИ
Методические рекомендации для студентов 1 курса
по направлению 07.03.04 Градостроительство
Летняя практика по рисунку и живописи: методические рекомендации для студентов 2-го курса направления 07.03.04 Градостроительство / Шуст С.А. АС и А ФГАОУ ВО «Крымский федеративный университет имени В. И. Вернадского»- Симферополь, 2016 – 33стр.
Методические рекомендации «Летняя практика».составлены в соответствии с программой курса. В методических рекомендациях приведён материал, позволяющий изучить методику выполнения живописного изображения архитектурного интерьера, экстерьера, пейзажного пространства, в качестве примеров они содержат живописные иллюстрации – изобразительный материал архитекторов, а также словарь терминов.
Методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса по направлению подготовки 07.03.04. Градостроительство.
РАЗДЕЛ 1. ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ЛЕТНЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цели и задачи летней практики 5
1.2. План летней практики 6
1.3. Материалы и инструменты для выполнения практики 9
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
2.1. Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов. 9
2.2. Этюды деревьев. 9
2.4. Изображение архитектурного пейзажа. 17
2.5. Этюды и зарисовки интерьера с натуры. 21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 33
ВВЕДЕНИЕ
Летняя учебная практика по рисунку и живописи является неотъемлемой частью учебного процесса. Она продолжает учебную работу по рисунку и живописи. Пленэр имеет особое значение: расширяет у студентов знание по рисунку, развивает навыки композиционного мышления в условиях работы на открытом воздухе, повышает рост их профессионального мастерства.
Изучая натуру и приобретая навыки в овладении разными материалами, техниками и приемами, студенты формируют творческие способности. Летняя пленэрная практика сформирует навыки анализировать объекты, чувствовать их форму, цвет и тон в пространстве, научит понимать и изображать архитектурные, природные формы с натуры и по памяти.
РАЗДЕЛ 1
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ЛЕТНЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
План летней практики
2. Живописные и графические наброски, и этюды природных пейзажей с элементами деревьев, кустарников, облаков, воды.
3.Архитектурные объекты культурного наследия в среде (деревья, кусты, автомобили, фонари, люди).
4.Ансамбль улицы с объектами культурного наследия.
5. Фрагменты с элементами и деталями объектов.
6.Архитектура зданий исторического культурного наследия.
7. Живописные наброски и этюды панорамных природных пейзажей с передачей состояния природы.
8. Зарисовки элементов и деталей архитектурных объектов.
9. Интерьер объекта из списка исторического архитектурного наследия, его детали и фрагменты.
Всего зарисовать с натуры и сдать:
12 листов формата А3,
14 листов формата А4, из них
4 живописных этюда Ф-А3,
2 графических этюда Ф-А3,
22 листа графических набросков и этюдов на Ф-А3 и Ф-А4 по темам:
● природные формы с натуры;
● отдельные здания и сооружения;
● их фрагменты и детали;
● ансамбль садово-паркового комплекса или сквера;
РАЗДЕЛ 2
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Этюды деревьев
Цель:изучение формы разных деревьев и их групп. Накопление изображений натурного материала.
Задачи:
—Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев.
— передать их структурные и пластические характеристики, опираясь на образное восприятие объекта.
— Передать с помощью красок освещение, цвет, фактуру.
Последовательность выполнения задания:
1. Выбрать точку зрения, т.е. то место, откуда объект представляется наиболее интересным.
2. Выбрать компоновку, размер, формат изобразительной плоскости.
2.1. Установить то, какую обобщенную форму и какой цвет имеет крона дерева.
2.2. Установить, как располагаются ветки, какой имеют наклон (через эмоциональное восприятие пластического образа).
2.3. Установить характер поверхности ствола, его цвет (если выполняется фрагментарное изображение дерева).
2.4. При изображении группы деревьев необходимо найти соотношение деревьев и большого пространства плоскости земли, отдельных планов.
3. Выполнить предварительный рисунок обобщенно, без мелких деталей, с передачей характера абриса кроны.
5. Изобразить отдельные части и детали, сравнивая их друг с другом и соотнося со всем изображением и натурой.
6. Сравнить с натурой, внести уточнения (рис.2. 4.).
Работа в цвете:
7. Определить тонально-цветовые отношения. Выявить взаимодействие холодных и теплых цветов.
8. Начать писать дерево широкими мазками, сохраняя цвет, светотень, форму кроны, ветвей.
9. Сохранить в этюде общее впечатление (рис2..5.).
Материалы:бумага Ф-А4, А3, карандаш, фломастер, акварельная бумага, кисти, акварельные краски.
Рис. 2.1. Зарисовки растений (карандаш)
Рис. 2.2. Зарисовки растений (карандаш)
Рис. 2.3. Зарисовки растений(акварель)
Рис. 2.4.Зарисовка деревьев
Рис. 2.5. Этюд дерева
Совершенствование умений и навыков в технике живописи акварельными красками. Выявление светотональными отношениями пластики форм и окружающей среды.
В краткосрочных этюдах (20–30 мин.) необходимо передать основные тональные и цветовые отношения, эти этюды требуют лаконичности в передаче натуры, обобщенной трактовки формы. Этюды в акварели создаются сразу в полную силу тона и цвета, иначе акварель теряет свою прозрачность, появляются грязные места.
Задача: фиксация различных колористических состояний.
По цвету:уметь выполнять этюды при различных фазах освещения (утро, день, вечер).
Пейзажные этюды на пленэре
Цель:изучение природных закономерностей изменения цвета в среде.
Задачи:
— отработать «постановку глаза» на быструю и точную передачу основных цветовых отношений с учетом воздушной перспективы и состояния освещения;
— развивать способность определять цветовые отношения предметов на разных пространственных планах.
Последовательность выполнения работы:
1. Выбрать наилучшую точку наблюдения, с которой отдельные объекты будут видны в наиболее удачном расположении и сочетании (использование рамки-видоискателя).
Выбрать главные предметы, определяющие содержание мотива, они являются его композиционным центром (композиционный центр не должен находиться в геометрическом центре картинной плоскости).
Достичь равновесия путем распределения предметов и пятен на плоскости этюда, не перегружая одной его части в ущерб другой (избегать симметрии).
2. Определить на плоскости этюда крупные соотношения (земля и небо, линия горизонта не должна делить картинную плоскость на две равные части).
3. Начинать писать этюд акварелью от общего к деталям (вначале прокладываются общие цветовые пятна, затем прорабатываются детали).
4. Работать в цвете с учетом освещения.
Освещение является важным фактором, влияющим на восприятие цвета.
Утромв природе преобладают золотисто-розовые оттенки, включая все объекты изображения, днем– золотистые оттенки (яркое солнечное освещение – холодные рефлексы). Вечером– оранжевые, желто-оранжевые и красноватые оттенки. В пасмурный день– нейтрально серебристые. Если превалирует голубой свет, то красный цвет будет ближе к фиолетовому, желтый – к зелёному, белый приобретает голубоватый оттенок, голубой – дополнительную яркость, лиловый приближается к голубому. На закатепревалирует желто-оранжевый свет. Зеленый приобретает желтовато-оранжевые оттенки, оранжевый будет как красный, голубой – как фиолетовый, фиолетовый – как пурпурный, белый цвет – приобретает красные тона, черный – как темнокрасный.
5. Выявить плановость.
На первом плане собственные цвета предметов или объектов выглядят контрастно, объемно, насыщенно. Детализировать первый план. На дальних планах формы теряют контрастность, приобретают силуэтность, мягкость.
Необходимо добиться цельности впечатления, обобщить некоторые нюансы цвета для того, чтобы избежать пестроты и дробности.
Практическое задание в цвете:
1. Выполнить несколько кратковременных этюдов одного и того же мотива при различном освещении.
2. Выполнить этюд в акварели, мотив которого имеет несколько планов (берег реки с ярко выраженным первым планом – деревом, кустарником, строением и т.д. (рис.2.6)).
3. Для работы выбрать мотивы с ограниченно-замкнутым пространством (двор с растительностью и частью строения (рис.2.7)).
Материалы:акварельная бумага Ф-А4, А3, кисти колонковые, беличьи, акварельные краски.
Рис. 2.7. Двор с растительностью и частью строения
2.4 Изображение архитектурного пейзажа
Цвет в архитектурном пейзаже
Цель: совершенствовать умения и навыки в поиске и выборе мотива; в передаче цветотональных отношений частей и целого, уделяя главное внимание работе цвета на форме.
— выполнять кратковременные композиционно-поисковые этюды малых архитектурных форм;
— выявлять глубинно-пространственную зависимость линейной и воздушной перспективы в природной среде.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Приложение 6
Приложение 7
Приложение 8
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа. М.: Владос, 2005.
2. Бесчастнов Н.П. Живопись: учеб.пособие. М., 2001
3. Бесчастнов Н.П. Живопись: учеб.пособие. М., 2003.
4. Бесчастнов Н.П. Живопись. М.: Владос, 2004.
5. Базанова М.Д. Плэнер. М.: Изобразительное искусство, 1994.
6. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. М.: Высшая школа, 2003.
7. Колышев Ю.Б. Рисунок интерьера. М.: Архитектура-С, 2009.
8. Панксенов Г.И. Живопись. Форма, цвет, изображение: учебное пособие. М.: Академия, 2007.
9. Семенова М.А. Развитие художественно-творческих способностей студентов художественных факультетов педагогических вузов в процессе занятий акварельной живописью на пленэре: дис. … канд. пед. наук. Омск, 2006. 223 с.
10. Тютюнова Ю.М. Пленэр: наброски, зарисовки, этюды. М.: Высшая школа, 1992.
ЛЕТНЯЯ ПРАКТИКА ПО РИСУНКУ И ЖИВОПИСИ
Методические рекомендации для студентов 1 курса
по направлению 07.03.04 Градостроительство
Летняя практика по рисунку и живописи: методические рекомендации для студентов 2-го курса направления 07.03.04 Градостроительство / Шуст С.А. АС и А ФГАОУ ВО «Крымский федеративный университет имени В. И. Вернадского»- Симферополь, 2016 – 33стр.
Методические рекомендации «Летняя практика».составлены в соответствии с программой курса. В методических рекомендациях приведён материал, позволяющий изучить методику выполнения живописного изображения архитектурного интерьера, экстерьера, пейзажного пространства, в качестве примеров они содержат живописные иллюстрации – изобразительный материал архитекторов, а также словарь терминов.
Методические рекомендации предназначены для студентов 2 курса по направлению подготовки 07.03.04. Градостроительство.
РАЗДЕЛ 1. ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ЛЕТНЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цели и задачи летней практики 5
1.2. План летней практики 6
1.3. Материалы и инструменты для выполнения практики 9
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
2.1. Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов. 9
2.2. Этюды деревьев. 9
2.4. Изображение архитектурного пейзажа. 17
2.5. Этюды и зарисовки интерьера с натуры. 21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 33
ВВЕДЕНИЕ
Летняя учебная практика по рисунку и живописи является неотъемлемой частью учебного процесса. Она продолжает учебную работу по рисунку и живописи. Пленэр имеет особое значение: расширяет у студентов знание по рисунку, развивает навыки композиционного мышления в условиях работы на открытом воздухе, повышает рост их профессионального мастерства.
Изучая натуру и приобретая навыки в овладении разными материалами, техниками и приемами, студенты формируют творческие способности. Летняя пленэрная практика сформирует навыки анализировать объекты, чувствовать их форму, цвет и тон в пространстве, научит понимать и изображать архитектурные, природные формы с натуры и по памяти.
РАЗДЕЛ 1
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ЛЕТНЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).