зачем нужны международные отношения

Почему все хотят идти на международные отношения, и кем потом они реально работают?

Моя подруга с пятнадцати лет знала, что будет учиться на факультете международных отношений. Однажды на занятиях по профориентации школьный психолог сказала ей, что будущая профессия должна соответствовать не только желаниям, но и возможностям. И если она не родилась в семье дипломатов, то лучше сменить мечту.

Всех это возмутило, ведь тогда мы были уверены, что все дороги открыты, и мы можем выбрать любую. Как показывает жизнь, на том занятии кто-то явно заблуждался. Только кто: подруга или психолог? Попробуем разобраться.

Что это за специальность вообще

Специалист по международным отношениям:

Специальность «Международные отношения» довольно популярна. В России 79 высших учебных заведений, которые набирают студентов на эту специальность.

Во время обучения молодые люди получают широкий спектр знаний в различных областях:

Это далеко не все науки, в которых должен разбираться специалист по международным отношениям. У меня, человека далекого от этой специальности, сложилось впечатление, что это профессия буквально обо всем – специалист широкого профиля. Только непонятно, чем он будет заниматься после 4 лет обучения в ВУЗе.

Почему она так популярна

По утверждению сервиса «Вузотека.ру», специальность «Международные отношения» по популярности стоит на четвертом месте:

Этот факт как раз понятен: помню еще по мечтам моей одноклассницы, как она представляла себя дипломатом, влияющим на ход политических событий.

Эту мечту подогревают и высшие учебные заведения, которые обещают, что их выпускники смогут занять вакансии в посольствах, международных департаментах и дипломатических миссиях.

Информация о наборе в некоторые ВУЗы на специальность «Международные отношения»: план приёма, сроки обучения, стоимость.

Популярности также способствуют мифы, бытующие в простонародье:

Кем устраиваются выпускники, и сколько они зарабатывают

На какую должность может рассчитывать простой выпускник-бакалавр? Список наиболее распространенных:

При условии получения степени магистра, к имеющимся добавляются:

Однако чтобы преуспеть в этих профессиях, одного диплома и степени мало: здесь огромную роль играет опыт и репутация. ladyx. А где их взять выпускнику? Поэтому начинать придется с более приземленных профессий.

По данным Института международного образования МПГУ, в среднем выпускники-специалисты зарабатывают не так много — от 30000 рублей. Т.е. положить 4 года жизни, чтобы потом работать за 30 000, как таксист?

Однако на биржах труда в интернете цифры куда более оптимистичные. На примере Jooble, могу сделать лишь один вывод: зарплата зависит от занимаемой должности, уровня организации и страны, где осуществляется деятельность.

Данные о средней заработной плате по версии сайта Postupi.online

Вакансии и заработные платы для выпускников по специальности «Международные отношения» на бирже труда Jooble

Стоит ли вообще туда идти

Если вы поставили перед собой конкретную цель — дипломатическая деятельность и нет страха перед тем, что трудиться придется много, упорно, без гарантий на успех – тогда стоит попробовать поступить на эту специальность, тем более, что вы в любом случае остаетесь в плюсе – получите качественное образование в хорошем ВУЗе.

Если же вас привлекает только престижность – поступать на факультет международных отношений не стоит. Должен быть еще внутренний стимул. К выбору профессии лучше подходить рационально, ведь это одна из первых ступеней определения будущего.

Чтобы минимизировать ошибки, нужно рассматривать специальность не через призму мечтаний, а через ответы на вопросы: «Чем я конкретно буду заниматься?», «Обеспечит ли эта специальность моё будущее?», «Есть ли у меня шансы преуспеть в профессии?» Если есть чёткие ответы и всё устраивает, то можно выдвигаться к своей цели.

Построить карьеру дипломата с нуля сложно, хотя талант, трудолюбие и удача творят чудеса. Моя школьная подруга не чувствовала в себе таких ресурсов, поэтому после ВУЗа, поработав немного переводчиком, устроилась логистом в международную транспортную компанию.

Изменила ли она своей мечте? По ее словам, она просто изменила мечу. Но вспоминая школьного психолога, с досадой признает ее правоту.

А вы слышали мифы о специальности «Международные отношения», верите в них? И поддерживаете ли мнение о том, что семья влияет на будущее? Подписывайтесь и оставляйте свои комментарии.

Источник

Чего ждать от факультета международных отношений

Для тех, кто тяготеет к гуманитарным наукам, но не может выбрать специальность

Ещё 15 лет назад на международные отношения поступали дети дипломатов и высокопоставленных лиц, а сегодня — любой желающий. Выпускники с широкими познаниями в гуманитарной сфере востребованы не только в министерствах, но и в коммерческих организациях: они работают референтами, экспертами, аналитиками и журналистами. Поговорили об особенностях обучения на факультете международных отношений с выпускницей.

выпускница факультета международных отношений ВГУ

Многопрофильность

Студенты факультета международных отношений разных вузов изучают основные и дополнительные курсы из множества областей. Помимо обязательных для большинства специальностей физкультуры и английского, международники выбирают второй и третий иностранные языки, а также предметы из длинного перечня гуманитарных дисциплин.

Ниже в таблице собраны примеры курсов из базовой программы и факультативы, причём в разных вузах один и тот же предмет может входить как в обязательную, так и в программу по выбору.

Типичные дисциплины на факультете международных отношений

Языковая подготовка

На факультете международных отношений изучают два-три иностранных языка: вы сможете работать по специальности за границей или переводчиком. Зачастую студенты отправляются на стажировку в те страны, языки которых они выбрали для изучения.

Зарубежные стажировки

В вашем вузе зачтут предметы, которые вы будете изучать на стажировке за рубежом. Выбирайте либо свои любимые, либо те, что легче пойдут на иностранном языке. Кстати, язык обучения вы выбираете сами.

Решайте, что для вас важнее: подтянуть второй иностранный или прокачать английский. Некоторые вузы с программами МО сотрудничают с университетами Франции, Испании, Марокко, Китая, Эстонии, Канады и США, поэтому оформить документы несложно.

На большинство программ выделяют стипендии и гранты, а количество поездок не ограничено, так что всё в ваших руках.

Профильные проекты

Чтобы проверить свои силы на практике студенты-международники участвуют в деловых играх и конференциях.

Студенческая модель ООН. Проходит и на вузовском, и на всероссийском уровнях.

Модели G20. Участники российской и международной модели разбираются в тонкостях работы данной площадки и совершенствуют навыки аргументации.

Еврошкола. Здесь будущие дипломаты знакомятся с работой ЕС и его представителями.

Летняя школа по правам человека. Осуществляется Консорциумом российских вузов при поддержке Верховного комиссара ООН по правам человека и МИД России.

Балканский клуб МГИМО МИД объединяет исследователей проблем региона и проводит образовательные мероприятия, например, поездки в юго-восточную Европу, разборы кейсов, встречи с послами.

Европейский молодёжный форум. Движение за права молодых людей во всём мире.

Это неполный перечень мероприятий, в которых участвуют активные студенты. Помимо форумов, клубов, моделей и каникулярных школ проходят тематические погружения и конференции.

Конечно, научные конференции проходят на любом факультете, но на мероприятиях международников разных вузов можно услышать доклад посла США в России, главы представительства ЕС или Российской академии наук. Например, на таких конференциях выступали главный редактор московского бюро русской службы «Би-би-си» К. П. Эггерт и эксперт по проблемам евровалюты профессор О. В. Буторина.

Студенты участвуют и в роли слушателей, и в роли спикеров. Молодые исследователи отрабатывают навыки публичных выступлений и пополняют портфолио.

Широкий выбор

Благодаря разносторонней подготовке выпускники бакалавриата выбирают магистерские программы любых гуманитарных факультетов: лингвистики, юриспруденции, экономики или менеджмента. С таким багажом знаний выпускники работают в сфере международной коммуникации, журналистики, управления и права.

Что важно знать при поступлении

На факультете международных отношений вы получите обширные знания, при этом важно не заблудиться среди десятков направлений. Хорошо, если уже на первом курсе вы определите приоритетные направления, но если нет, к концу обучения нужно выбрать специализацию.

⌛️ Учиться придётся долго

Возможно, вы найдёте работу с дипломом бакалавра-международника широкого профиля, но для успешной карьеры обычно требуется магистерская степень. Так что если вы не настроены на продолжительное обучение, а мечтаете поскорее начать работать, присмотритесь к другим факультетам.

Так как первый факультет международных отношений в России появился в 1996 году, на всю страну их не более сотни. Если диплом бакалавра можно получить в одном из региональных вузов, то для работы над магистерской лучше перебираться в столицу. В Москве и Санкт-Петербурге больше возможностей найти работу по специальности и сделать карьеру.

Международные отношения — отличная база для тех, кто ещё не до конца понял, чем хочет заниматься. В крайнем случае всегда можно продолжить обучение на другом факультете. Я, например, иду в магистратуру на международную журналистику и хочу связать свою жизнь с этой профессией. Хороший специалист востребован в любой области.

Изображение на обложке: Brad Cuzen / Dribbble

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Источник

Современные международные отношения. Система международных отношений

С древних времён международные отношения представляли собой одну из важных сторон жизни любой страны, общества и даже отдельной личности. Становление и развитие отдельных государств, появление границ, формирование различных сфер жизнедеятельности человека привело к возникновению многочисленных взаимодействий, которые реализуются как между странами, так и с межгосударственными союзами и другими организациями.

В современных условиях глобализации, когда практически все государства оказываются вовлечёнными в сеть таких взаимодействий, влияющих не только на экономику, производство, потребление, но и на культуру, ценности и идеалы, роль международных отношений переоценивается и становится все более значимой. Возникает необходимость в рассмотрении вопроса о том, что представляют собой эти международные отношения, как происходит их развитие, какую роль в этих процессах играет государство.

Истоки понятия

Появление термина «международные отношения» связывают со становлением государства как суверенного образования. Формирование в конце XVIII века в Европе системы независимых держав привело к снижению авторитета царствующих монархий и династий. На мировой арене появляется новый субъект отношений – национальное государство. Концептуальной основой создания последнего является категория суверенитета, сформированная Жаном Боденом в середине XVI века. Мыслитель видел будущее государства в отделении его от притязаний церкви и предоставлял монарху всю полноту и неделимость власти на территории страны, а также её независимость от других держав. В середине XVII столетия был подписан Вестфальский мирный договор, который закрепил сложившуюся доктрину суверенных держав.

К концу XVIII века западная часть Европы представляет собой сложившуюся систему наций-государств. Взаимодействия между ними как между народами-нациями получили соответствующее название – международные отношения. Эту категорию в научный оборот впервые ввёл английский учёный Дж. Бентам. Его видение мирового устройства намного опередило время. Ещё тогда теория, развиваемая философом, предполагала отказ от колоний, создание международных судейских органов и армии.

Возникновение и развитие теории

Исследователи отмечают, что теория международных отношений противоречива: она, с одной стороны, очень старая, а с другой – молодая. Объясняется это тем, что истоки появления исследований международных отношений связаны с возникновением государств, народов. Уже в древние времена мыслители рассматривали проблемы войн и обеспечения порядка, мирных отношений между странами. Вместе с тем, как отдельная систематизированная отрасль знания, теория международных отношений оформилась сравнительно недавно – в середине прошлого столетия. В послевоенные годы происходит переоценка мирового правопорядка, делаются попытки создать условия для мирного взаимодействия между странами, формируются международные организации и союзы государств.

Развитие новых видов взаимодействий, появление на международной арене новых субъектов привело к необходимости выделения предмета науки, изучающей международные отношения, освободившись от влияния таких смежных дисциплин, как право и социология. Отраслевая разновидность последней формируется и по сей день, изучая отдельные аспекты международных взаимодействий.

Основные парадигмы

Говоря о теории международных отношений, необходимо обратиться к трудам исследователей, которые посвящали свои работы рассмотрению отношений между державами, пытаясь найти основания мирового порядка. Поскольку теория международных отношений оформилась в самостоятельную дисциплину сравнительно недавно, следует отметить, что её теоретические положения развивались в русле философии, политической науки, социологии, права и других наук.

Российские учёные выделяют в классической теории международных отношений три основные парадигмы.

В современной теории международных отношений появились и другие концепции, которые развивают положения представленных парадигм.

История международных отношений

Её начало учёные связывают с появлением первых признаков государственности. Первыми международными отношениями считают те, которые складывались между древнейшими государствами и племенами. В истории можно найти немало таких примеров: Византия и славянские племена, Римская империя и немецкие общности.

В средние века особенностью международных отношений было то, что они складывались не между государствами, как это происходит сегодня. Их инициаторами становились, как правило, влиятельные особы тогдашних держав: императоры, князья, представители различных династий. Они заключали договора, брали на себя обязательства, развязывали военные конфликты, подменяя интересы страны собственными, отождествляя себя с государством как таковым.

Понятие

Современное определение того, что представляют собой международные отношения, осложняется множеством связей и сфер взаимодействий, в которых они реализуются. Дополнительным препятствием является зыбкость разделения отношений на внутригосударственные и международные. Достаточно распространённым является подход, который в основе определения содержит субъектов, реализующих международные взаимодействия. Учебники определяют международные отношения как некую совокупность различных связей-взаимоотношений как между государствами, так и между другими субъектами, действующими на мировой арене. Сегодня в их число, кроме государств, стали входить организации, объединения, общественные движения, социальные группы и т. д.

Наиболее перспективным подходом к определению видится выделение критериев, позволяющих отграничить этот вид отношений от каких-либо других.

Особенности международных отношений

Разобраться, что являют собой международные отношения, понять их природу позволит рассмотрение характерных черт этих взаимодействий.

Все разнообразие международных отношений принято классифицировать на основе различных критериев, среди которых:

На основе приведённых критериев рассматриваемое понятие можно обозначить как особый вид общественных отношений, который выходит за рамки какого-либо территориального образования или сложившихся на нём внутриобщественных взаимодействий. Такая постановка вопроса требует выяснения того, как соотносятся международная политика и международные отношения.

Взаимосвязь политики и международных отношений

Прежде чем определиться с соотношением этих понятий, отметим, что термин «международная политика» также сложен в определении и представляет собой некую абстрактную категорию, которая позволяет выделить в отношениях их политическую составляющую.

Говоря о взаимодействии стран на международной арене, люди часто используют понятие «мировая политика». Она представляет собой активную составляющую, позволяющую влиять на международные отношения. Если сопоставить мировую и международную политику, то первая гораздо шире по охвату и характеризуется присутствием участников различного уровня: от государства до международных организаций, союзов и отдельных влиятельных субъектов. В то время как взаимодействие между государствами точнее раскрывается при помощи таких категорий, как международная политика и международные отношения.

Формирование системы международных отношений

На разных этапах развития мирового сообщества между его участниками складываются определённые взаимодействия. Основными субъектами этих отношений выступают несколько держав-лидеров и международных организаций, способных оказывать влияние на других участников. Организованная форма таких взаимодействий – система международных отношений. В её цели входит:

Первая система международных отношений сложилась ещё в середине XVII столетия (Вестфальская), ее появление обусловлено развитием доктрины суверенитета и появлением наций-государств. Она просуществовала три с половиной столетия. Весь этот период главным субъектом отношений на международной арене является государство.

В эпоху расцвета Вестфальской системы взаимодействия между странами складываются на основе соперничества, борьбы за расширение сфер влияния и увеличения мощи. Регулирование международных отношений реализуется на основе международного права.

Особенностью двадцатого века стало бурное развитие суверенных государств и изменение системы международных отношений, которая трижды подверглась коренной перестройке. Следует отметить, что ни одно из предыдущих столетий не может похвастаться такими радикальными переменами.

Прошлый век принёс две мировые войны. Первая привела к созданию Версальской системы, которая, разрушив равновесие в Европе, чётко обозначила два антагонистических лагеря: Советский Союз и капиталистический мир.

Вторая привела к формированию новой системы, получившей название Ялтинско-Потсдамской. В этот период усиливается раскол между империализмом и социализмом, обозначаются противостоящие центры: СССР и США, которые делят мир на два противоборствующих лагеря. Период существования этой системы также ознаменовался распадом колоний и возникновением так называемых государств «третьего мира».

Роль государства в новой системе отношений

Современный период развития мирового устройства характеризуется тем, что происходит формирование новой системы, предшественница которой потерпела крах в конце ХХ столетия в результате распада СССР и серии восточноевропейских бархатных революций.

По мнению учёных, формирование третьей системы и развитие международных отношений ещё не закончилось. Об этом свидетельствует не только то, что сегодня соотношение сил в мире не определено, но и то, что не выработаны новые принципы взаимодействий между странами. Появление новых политических сил в виде организаций и движений, объединения держав, международные конфликты и войны позволяют сделать вывод о том, что сейчас происходит сложный и болезненный процесс формирования норм и принципов, в соответствии с которыми будет строиться новая система международных отношений.

Особое внимание исследователей привлекает такой вопрос, как государство в международных отношениях. Учёные подчёркивают, что сегодня доктрина суверенитета подвергается серьёзным испытаниям, поскольку государство во многом утратило свою независимость. Усиливает эти угрозы процесс глобализации, который делает границы все более прозрачными, а экономику и производство все более зависимыми.

Но вместе с тем современные международные отношения выдвигают к государствам ряд требований, которые под силу только этому социальному институту. В таких условиях происходит смещение от традиционных функций к новым, которые выходят за рамки привычных.

Роль экономики

Особую роль сегодня выполняют международные экономические отношения, поскольку именно этот вид взаимодействия стал одной из движущих сил глобализации. Складывающееся сегодня мировое хозяйство можно представить в виде глобальной экономики, объединяющей различные отрасли специализации национальных экономических систем. Все они включены в единый механизм, элементы которого взаимодействуют и являются зависимыми друг от друга.

Международные экономические отношения существовали до появления мирового хозяйства и связывали между собой отрасли в пределах континентов или региональных объединений. Основными субъектами таких отношений являются государства. Кроме них, в группу участников включены гигантские корпорации, международные организации и объединения. Регулирующим институтом этих взаимодействий является право международных отношений.

Источник

Изучение международных отношений: необходимые знания и критический подход

Стенограмма мастер-класса директора Центра комплексных европейских и международных исследований ФМЭиМП ГУ-ВШЭ

Уважаемые гости,

Тема моего сегодняшнего выступления сформулирована как «Изучение международных отношений: необходимые знания и критический подход». Я, однако, не собираюсь читать вам лекцию по методологии международных исследований. В магистратуре нашего факультета это могут сделать за меня гораздо более квалифицированные преподаватели.

В своем выступлении я уделю основные силы скорее синтезу того, как я вижу наиболее эффективное изучение этого сложного предмета сейчас, и какие возможности для этого представляет магистратура факультета мировой экономики и мировой политики.

Пожалуйста, учитывайте также и то, что я не представляю вам официальную позицию ни высшей школы экономики, ни даже всего факультета мировой экономики и мировой политики. Даже в рамках одного факультета или одной магистерской программы, на которую часть из вас решит поступать и поступит, взгляды преподавателей могут существенно различаться.

О пользе образования

Один весьма неглупый человек, рецензируя книгу видного американского политика, отметил, что представленная автором работа «убеждает: историю творят не абстрактные «силы» и «объективные процессы», а живые люди».

Это утверждение представляется мне глубоко неверным. Оно демонстрирует, скорее, эмоциональную усталость автора, прожившего большую часть своей жизни в условиях коммунистического единомыслия и доминирования одного, единственно верного знания. Драматическим для российской науки последствием этого прессинга стала аллергия к открытому использованию теоретических инструментов – абстрактному началу решения практических проблем.

В действительности историю – государства или компании – творят люди. Однако действия этих людей определяются их знаниями и умениями, полученными в рамках образования. Качественные знания, в сочетании с умением их применить означают, в большинстве случаев, правильные решения. Либо, как можно не раз убедиться при анализе места и роли ЕС на международной арене, способность выжать максимум, находясь в заведомо невыигрышной ситуации.

Недостаточные знания и умения оставляют человека на милость природы и международной конъюнктуры. И тогда государственная либо корпоративная политика оказывается успешной только в том случае, когда возможности конкурентов ограничены обстоятельствами непреодолимой пока, но только пока, силы.

В своем кратком выступлении я попытаюсь, скорее, обрисовать перед вами те стороны изучения международных отношений, внимание к которым сможет, по моему глубокому убеждению, облегчить вашу учебную и научную работу в магистратуре. А недостаточное внимание – затруднить и поставить в максимально неудобное положение по отношению к пристрастным критикам ваших идей.

Но не только. Недостаточное внимание к основам изучения международных отношений будет постоянно создавать трудности в ведении самостоятельной исследовательской работы. На опыте магистрантов, уже завершающих первый год обучения по программе «Европейские исследования» я могу сказать с весьма высокой долей уверенности – те из них, кто не смог начать с азов испытывали трудности даже в структурировании своих собственных мыслей. Не говоря уже о способности навязывать эти мысли коллегам. Поэтому это важно.

Я хотел бы разделить свое выступление на три части. Во-первых, я хотел бы остановиться на двух главных составляющих квалифицированного анализа и прогноза международных отношений. Они отражены в названии моего выступления: знания и критическое мышление.

Во-вторых, я хотел бы сказать несколько слов о том, как я вижу основные цели обучения в магистратуре международные отношения и европейские исследования на нашем замечательном факультете.

В-третьих, я хотел бы напомнить вам о том, что, на мой взгляд, не должно быть целью изучения международных отношений. И к развитию чего вы не должны будете стремиться при обучении в магистратуре.

Составляющие изучения международных отношений

Фундаментом любой творческой деятельности являются знания. Вы можете возразить мне и сказать, что в XXIвеке картина, написанная кистью вставленной между пальцами левой ноги, может получить известность и быть выгодно проданной. Хотя стандарты и знания, которые получают в художественных училищах, требуют держать кисть в руке.

Однако вы не назовете мне ни одного имени художника, писавшего картины таким образом и оставшегося в памяти поколений. Все великие – Рафаэль, Рембрандт, Гойя, Пикассо или Магритт – писали свои полотна, держа кисть в руке. Равно как нельзя назвать и примера успешной политики государства или компании, осуществлявшейся без обладания ее представителями определенным набором знаний. Можно скорее привести обратные примеры, когда политика без знаний, без научной базы, политика ситуативных решений привела к феноменальным событиям в мировой истории – добровольному самоуничтожению целых сверхдержав.

Основой любого знания в международных отношениях является их теория – совокупность общих и разделяемых большими группами внутри аналитического сообщества представлений об основных принципах и законах развития международных отношений. Абстрактный анализ, как подтверждает практика, легко проецируется на самый «низкий» уровень разбора практических проблем. Поэтому теория в международных отношениях, является чисто прикладной дисциплиной.

Отсутствие навыка и умения к абстрактному анализу разрушает целостное видение мира и оставляет аналитика беззащитным перед массой фактов, с которыми он сталкивается. Поэтому важнейшим на первом году обучения курсом, который является обязательным для всех, является курс «История и методология исследований международных отношений и мировой политики» (84 ч.). Его читает на нашем факультете один из виднейших российских специалистов, профессор, доктор наук Марина Михайловна Лебедева.

Основной объем знаний вы сможете получить в рамках обязательных учебных курсов, включенных в программу каждого из двух направлений. Обращаю внимание на то, что все они тщательнейшим образом подобраны и взвешены. Российские образовательные стандарты не позволяют нам вывести аудиторную нагрузку на магистрантов на уровень хотя бы приблизительно соответствующий нагрузке ваших коллег в Европе или США. Поэтому мы уделяли особое внимание тому, чтобы в тех курсах, которые являются в магистратуре обязательными, студенты могли гарантированно получить объем знаний необходимый для квалифицированного подхода к объекту и предмету исследований.

В направлении «Европейские исследования» объектом является Европейский союз и ему посвящены такие предметы, как «Институты и учреждения ЕС» (60 ч.), «История и теория европейской интеграции» (56 ч.), «Европейское право» (84 ч.). Предметом в рамках данной специализации являются отдельные виды деятельности ЕС или внешние связи, чему посвящены курсы «Общие направления деятельности (политики) Европейского союза» (112 ч.) и курсы более узкой специализации, читаемые на втором году обучения.

В направлении «Международные отношения» объект это система международных отношений в целом. Познанию этого объекта посвящены базовые курсы «Мировая политическая экономия» (112 ч.) и «Глобализация и проблемы глобального управления» (56 ч.). Предмет – отдельные виды взаимосвязей между участниками международной системы, будь то экономические отношения или отношения в сфере безопасности, понять которые на первом году обучения помогают курсы «Международное публичное право» (88 ч.) и «Методология анализа внешней политики» (56 ч.).

Такая сбалансированность курсов не означает, однако, отсутствия необходимости самостоятельной работы. Базу для такой работы формируют так называемые ридеры – коллекции наиболее важных и интересных работ по каждой теме, читать которые обязательно, что является гарантией успешной сдачи экзаменационных испытаний.

Вторым важнейшим элементом изучения международных отношений сейчас является, по моему глубокому убеждению, критический подход. Суть этого процесса, который можно назвать критическим стилем мышления, в постоянном поиске и постановке самых важных вопросов и поиске самых убойных аргументов в пользу ваших собственных ответов на эти вопросы.

Однако, что может стать основой для квалифицированного критического подхода? Не для простой критики «по существу вопроса», а креативного переосмысления, дающего возможность двигаться дальше. Основная работа здесь будет вестись в нашей магистратуре в рамках Научно-исследовательских семинаров «Анализ и прогноз деятельности Европейского союза» и «Политико-экономический анализ международных отношений».

Помимо способности к абстрактному видению практических проблем, особенно важно умение ставить центральные вопросы. Это невозможно без способности определить центральные сюжеты или составляющие каждой конкретной исследуемой темы. Необходимо четкое и ясное понимание того, что является главным объектом изучения. И детализированное знание всех аспектов жизнедеятельности этого объекта, будь то Европейский союз с его институтами, учреждениями и разнонаправленными интересами стран-членов, или система международных отношений с ее государствами, союзами, международными институтами и негосударственными игроками.

Однако не менее важной для постановки правильных и полезных вопросов является способность к комплексному видению проблемы. Поэтому для нас, в изучении международных отношений, особую ценность представляет целостность мира и целостность отношений между странами, целостность каждой отельной проблемы.

Эта целостность в современном изучении международных отношений понимается не как механическое применение единого подхода к анализу и практике действий. Это было бы в корне неправильно. Каждый отдельный эпизод внешнеполитических или внешнеэкономических связей заслуживает отдельного и весьма гибкого рассмотрения.

Целостность в нашем случае понимается скорее как противоположность проектного подхода. Приведу пример: у любого европейского бюрократа – занимается ли он вопросами стандартизации спичек, гражданской авиацией или внешнеполитическими связями – существует понимание политического контекста, в рамках которого живет его «досье». Пример подготовки в колледже Брюгге – наиболее престижной школе европейской администрации показывает: выработке у еврочиновников и евролоббистов способности к политическому анализу проблемы, например, квот на бананы, уделяется не меньшее внимание, чем способности спрогнозировать спрос на эти фрукты до 2025 года.

Так и в рамках нашей магистратуры понимание внешней политики ЕС не может быть сформировано без понимания истории или законов развития юридической базы европейской интеграции. А адекватный анализ глобальной стратегии США невозможен без знания современного международного контекста – проблем глобализации и глобального управления.

Поэтому наиболее распространенной формой лукавства является утверждение, что европейский бюрократ – это, якобы, совершенно технократическое существо, разговор с которым возможен только на языке сухих цифр, совершенно не озабоченное общеполитическим аспектом проблемы. Да, факты и цифры знать необходимо. Однако еще более важно понимать потенциал политизации того или иного технического вопроса, видеть его в рамках целостной картинки мира и отношений России (вашей компании) с тем или иным партнером.

Здесь Россия испытывает пока очевидные трудности. У большинства представителей российских ведомств, вовлеченных в контакты с административной машиной Евросоюза, господствует так называемое проектное мышление – ориентация на решение той или иной конкретной проблемы. Достижение цели практически любой ценой. Без оглядки на политическое значение и последствия, которые могут иметь, казалось бы, техническая уступка или, наоборот, резкое движение по частному вопросу. Без понимания того, что создание с Евросоюзом, например, интегрированного рынка гражданской авиации не только создаст новые возможности для российских компаний, но и сделает Россию частью долгосрочной стратегии «Открытого неба». А радикальный пересмотр ценовой политики в отношении энергоресурсов, полностью оправданный сам по себе, запустит в Европе политические процессы, исход которых для экономических и политических позиций России непредсказуем.

И только знания являются достаточной гарантией того, что вы сможете ставить правильные вопросы, давать на них максимально адекватные ответы и выстраивать на этой основе верную политику государства, частной компании или организации гражданского общества.

Цели обучения

Каковы же могут быть цели изучения, или обучения, по специальности международные отношения? Я вижу три: развитие навыков, расширение интеллектуального горизонта и понимание своих возможностей и путей к их расширению.

Согласно блестящему определению Джона Маршаймера, одного из ведущих мировых специалистов по международным отношениям, критическое мышление есть синоним дисциплинированного мышления. Я бы добавил к этому скромность, но, ни в коем случае не робость мышления. Для того, чтобы быть адекватным ожиданиям ваших преподавателей и будущих работодателей необходимо совершенствовать в себе, в первую очередь, навыки – способность к практическому использованию полученных знаний.

Наиболее надежным средством для этого является, на первых порах, искусственное самоограничение, отказ от попыток выйти за пределы дисциплины или, что еще хуже, предложить собственное, неординарное объяснение или подход. Я не призываю никого к серости мышления. Я считаю, и практика это подтверждает, что попытки найти что-нибудь необычное или принципиально новое на этапе обучения ведет, в абсолютном большинстве случаев, к аналитическому промаху мимо цели. Фактически мгновенному отклонению от основного объекта и предмета наших занятий. А соответственно и потере вашей исследовательской работой всякого практического смысла.

Связано это с тем, что преподаваемые в нашей магистратуре знания и навыки создавались и совершенствовались десятилетиями, а в ряде случаев и веками, именно с целью решения тех проблем, которые может представлять для вашей страны или компании тот или иной партнер (например, Европейский союз), либо явление международной жизни.

Второй целью при изучении международных отношений на нашем факультете является расширение интеллектуального горизонта. С формальной точки зрения вам предоставляется возможность выбора курсов из всего списка дисциплин, преподаваемых в магистратурах ГУ ВШЭ.

С фактической точки зрения вы окажетесь в уникальной интеллектуальной среде, которая сможет напитать вас знаниями по самым разным аспектам, выходящим подчас за пределы вашей специализации – «Европейские исследования» или «Международные отношения». Но и эти знания не должны стать простым интеллектуальным багажом. Каждую из «нефакультетских» дисциплин вы сможете применить в качестве одного из инструментов для все более комплексного, а значит и более качественного, анализа объекта ваших непосредственных занятий и интересов.

Третей целью изучения международных отношений должно быть понимание своих возможностей и путей к их расширению. По мере обучения в магистратуре вы сможете лучше узнать себя, понять свои интересы и, весьма вероятно, сменить основной фокус вашей личной исследовательской жизни.

Учитывая весьма обширный объем знаний, которые вы должны будете усвоить, изменение темы вашей работы и даже узкой специализации в рамках отдельного направления не должно вызывать никаких сомнений. Я лично за 3 года обучения в аспирантуре поменял тему кандидатской диссертации 4 раза и написал в итоге первую в российской науке работу по одной из важнейших проблем международных отношений 1990-х годов.

Более того, как руководитель научно-исследовательского семинара по направлению «Европейские исследования» я буду только приветствовать если вы сможете больше одного раза представить коллегам аргументированное обоснование важности того или иного сюжета.

От метаний же в этом вопросе вас должны будут защитить ваши личные взгляды и предпочтения, основанные на вашей личной системе ценностей и мировоззрении. И этому – личным взглядам и позиции – я бы предпочел никого не учить.

Опасности обучения

Поэтому в завершение моего выступления, я хотел бы остановиться на тех вопросах, которые не могут и не должны быть неотъемлемой составляющей изучения международных отношений. Речь идет о влиянии на ваше мировоззрение и стремлении утвердить истинность того или иного суждения.

Для каждого из нас мировоззрение, сформированное, практически всегда, в семье, является главной путеводной звездой. Каждый интуитивно верит в то, что мир либо несправедлив изначально и всегда таким останется, либо в то, что его можно изменить на благо каждого человека. И это мировоззрение определяет наш выбор теоретической парадигмы анализа международных отношений в целом, либо европейской интеграции в частности.

Мы, однако, изучая международные отношения, должны всегда думать о том, как контролировать наши личные взгляды. Отделение исследовательской позиции от морально-ценностных суждений и личных взглядов, контроль «фактора идеологического присутствия» является основой аналитической позиции.

Вторая опасность, которая подстерегает исследователя, студента и преподавателя – это искушение определить истину – единственно верный ответ на сложные вопросы.

В особенности это касается, конечно, тех, кто учит, а не тех, кто учится. И поэтому на обучающихся в любой магистратуре, любого высшего учебного заведения возлагается почетная, увлекательная и нелегкая обязанность проявлять бдительность относительно уникальной истинности того или иного суждения.

Безусловно, существует набор аксиом, подчас довольно обширный, который не может быть оспорен даже в рамках каждой дисциплины, преподаваемый в «Международных отношениях и европейских исследованиях». Однако за пределами этого набора, и с использованием полученных знаний и умений, задача при изучении международных отношений состоит в самостоятельном поиске правды. И квалифицированном подборе аргументов для того, чтобы эту условную «правду» отстаивать в споре.

Задача состоит в обучении тому, как думать, а не что думать. И возможно это только на основе сочетания знаний, критического мышления, навыков и умений.

Источник