восстанови шуточное стихотворение вставь подходящие формы прилагательных учитывая ритм и рифму ваня
Восстанови шуточное стихотворение вставь подходящие формы прилагательных учитывая ритм и рифму ваня
Рифмы-миниатюры для развития слухового внимания
Такие весёлые рифмовки не сложны для восприятия, но в то же время достаточно информативны и лексически нагружены.
Детям предлагается дополнить последнее слово в двустишии. Материал следует дозировать в зависимости от целей занятия.
В кладовой шуршала мышка,
Под сосной лежала-…(шишка)
Живёт в нашем доме Гарик,
У него есть синий…(шарик).
Капризуля наша Маша,
У неё в тарелке …(каша).
Стоит в деревне старый дом,
В сети к нам попался-…(сом).
В библиотеке взяли том,
Зимой ребята лепят-…(ком).
Очень любят мыши сыр,
В хорошем сыре много-…(дыр).
Ветер очень сильно дул,
Стоял повсюду страшный …(гул).
Живёт у фермера баран,
В пустыне бегает-…(варан).
Мама мыла чисто пол,
Папа ждал: когда же…(гол).
Пишет маме письмо дочка,
В конце рассказа стоит-…(точка).
Портной выбрал красный шёлк,
Значит, знает в моде…(толк).
В КВН играли сутки,
Залу нравились все-…(шутки).
На берегу лежала гайка,
Рыбёшку утащила-…(чайка).
Было в сказке очень худо,
Пока не появилось-…(чудо).
Очень громко плачет мальчик-
Он поранил стеклом…(пальчик).
В огороде вырос лук,
На грядке ползал майский …(жук).
Было мишке мёду мало,
Пчёлка показала …(жало).
В малиннике медведь бурчал,
Рядом с ним ручей…(журчал).
Ночью спал Аркадий чутко,
Темноты боялся…(жутко)
Надел спортсмен свою жакетку,
В руках держит он…(ракетку).
Ребятня каникул ждёт-
Лето красное …(идёт).
В группе самый старший- Веня,
У него дружок есть-…(Женя).
Петрушки зелёной пучок
Прожорливый съел…(жучок).
В сказках очень любят пир,
Всем на свете нужен…(мир).
На стройке делают бетон,
В метро потребуют-…( жетон)
Купил модный Клим жилет,
Приобрёл в театр …(билет)
Жил на свете мальчик Жора,
У него сестрёнка…(Лора)
Всех хвастливей Таня-крошка,
У неё на шляпе-…(брошка)
Мечтал о звёздах старый барс.
Хотел он улететь на …(Марс).
Проиграл Серёжа фант,
Девчонки повязали…(бант).
Со стола упала банка,
Теперь у Светы болит…(ранка)
Дежурным Вася в классе был,
Полы он тряпкой чисто…(мыл)
Жил на свете старый пёс,
Он исправно службу…(нёс)
Подарили Рэму дудку,
И сторожевую…(будку).
У Ильи красивый волос
И приятный, звонкий…(голос).
Клич победный издал вождь,
Не помеха ему…(дождь).
Творческая мастерская «Путешествие навстречу рифме»
Цель: выявление и развитие творческих способностей детей.
Оборудование: экран, проектор, рисунки, маршрутные листы для каждой группы участников, конверты с разрезными строчками стихов;
Ожидаемый результат: проявление интереса к поэтическому творчеству, создание собственных поэтических произведений.
1. Оргмомент
Учащиеся занимают места тремя за столами, образуя группы, в которых они будут работать.
2. Вступительное слово учителя. Сегодня мы отправимся в путешествие по поэтической тропе. У каждой группы есть маршрутный лист с заданиями, выполняя которые, мы пойдем навстречу рифме. Как вы можете объяснить понятие «рифма»?
– Рифма – это совпадение, повтор звуков, связывающих отдельные слова или строки. Например:
– Думаю, вы сможете сочинить простые рифмы. Продолжите четверостишие:
– Для стихов важна не только рифма, важно и содержание. Вспомним Незнайку, героя известного произведения Н. Носова. Незнайка сочинял стихи, не задумываясь о смысле, он лишь соблюдал рифму: (пакля, рвакля, шмакля).
Знайка шел гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный.
У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.
– Сегодня мы попытаемся рифмовать слова, строки и сочинять продолжение целых стихов.
Итак, по поэтической тропе мы отправляемся в поход за рифмами. У вас есть маршрутные листы с заданиями (Приложение 1), которые попробуем выполнить по пути. Надеюсь, мы справимся, если будем помогать друг другу.
– Давайте поиграем в рифмы. Кто из вас сможет подобрать как можно больше рифм к словам? Предлагайте свои примеры записывайте в маршрутные листы.
1. Можем мы как дважды два в рифму подбирать слова.
2. Мы умеем рифмовать, строки в рифму сочинять.
– Придумайте и запишите вторую строку в рифму с данной. Давайте для примера подберем рифму к строчке на этой картинке: (на экран проецируется )
Божья коровка ползла по ромашке.
А как бы вы продолжили такую строку:
А если бы было так:
– Думаю, вы убедились, что рифмовать строки совсем не сложно. Теперь продолжите сами.
Взошла на небе полная луна.
Звезд много, а она всегда одна.
И грустно, и тоскливо ей одной.
Как плохо одинокой быть луной.
3. Подключи воображение и придумай продолжение.
– Сочините две строки в рифму с данными:
4. Из рассыпавшихся строк собери стихи, дружок
Каждая группа получает конверт с разрезными строками (Приложение 2), составленные стихи читают вслух. Вот что может получиться:
Под луной блестит ледок,
Во дворе у нас – каток.
Как остры и как легки
На катке мои коньки!
Летом солнце светит ярко,
Не спасают облака.
Очень душно, очень жарко,
И спасение – река.
5. Как археологи из древних черепков, воссоздадим стихи из этих слов
В маршрутных листах записаны слова, по которым нужно восстановить рифмованные строки. Вот что может получиться:
Почему не мерзнет ель
Даже в сильную метель?
Потому что елка
И зимой в иголках.
Замела в лесу метель,
Завернулась в шубу ель.
Сохранит иголки
От мороза ёлка.
Тихо падает снежок,
Я иду, со мной Дружок.
На прогулку мы идем,
Как всегда, с Дружком вдвоем.
За окном идет снежок.
Выходи гулять, дружок!
На каток с тобой пойдем,
Покатаемся вдвоем.
6. На рисунок посмотрите, 2-3 строчки сочините.
Чтобы легче было вам, я подсказку-рифму дам.
– Посмотрите на эти картинки и подумайте, о чем можно написать, если подключить фантазию.
Мама слоненка в корыте купала.
Мыло ребенку в глазки попало.
Мама-слониха купала слоненка,
Мыло попало в глазки ребенку.
Ребята записывают сочиненные строки, затем по желанию зачитывают то, что получилось:
Мама слоненка в корыте купала.
Мыло ребенку в хобот попало.
Мать в назиданье ему говорит:
– В бане твой хобот быть должен закрыт.
Мама слониха купала слоненка.
Мыло попало в глазки ребенку.
Мама ему говорит в назиданье:
– Надо глаза закрывать при купанье.
– Я же хотел надувать пузыри.
Мама, смотри, как красиво! Смотри!
В мыльную пену он хобот макает,
Из пузырей фейерверк выпускает.
Наряжала мышка елку,
Укололась об иголку.
Шар из лап свалился на пол,
Отругает мышку папа.
Мышка елку наряжала,
Вдруг из лап ее упала
На пол шишка, покатилась,
В фею шишка превратилась.
Украшали вместе елку
Сын-мышонок, мышка-папа.
Об еловую иголку
Уколол мышонок лапу.
Быстро он отдернул лапу,
Шар упал, разбился об пол.
– Ты зачем ушами хлопал? –
Строго спрашивает папа.
Захотела обезьяна
Стать отважным капитаном.
Быстро смастерила плот,
По морю она плывет.
Подарил корове конь
Красные тюльпаны.
Говорит ей нежно он:
«Поздравляю, пани!»
И ответила, краснея,
Прожевав букет:
«В жизни ничего вкуснее
Я не ела, нет!»
– Вы молодцы! Всем спасибо! На следующем занятии мы узнаем о рифмовке. До встречи на поэтической тропе!
Литература:
1. Дорожкина В. Т. Основы стихосложения – школьникам. М., Аркти, 2006.
2. Данилова Е. В. Книга для раскрашивания. Коллекция художников студии «Союзмультфильм». Ростов-на-Дону, 1992.
Игра «Закончи строчку»
Игра «Закончи строчку»
Серый волк в густом лесу встретил рыжую…. (лису)
Хитрый след плест стараясь, по сугробам прыгал … (заяц)
Михаил играл в футбол и забил в ворота … (гол)
Молодчина эта Лина, лепит все из …(пластилина)
Эй, не стойте слишком близко, я – тигренок, а не …(киска)
Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось ….(мыло)
И сказали блюдца: «Надо бы……(вернуться)»
И сказали утюги: «Мы Федоре ….(не враги)»
И сейчас же щетки-щетки затрещали как …..(трещетки)
Щеткой чищу я щенка, щекочу ему ….(бока)
Где обедал, воробей? – В зоопарке, у …..(зверей)
Часовщи, прищурив глаз, чинит часики для …(нас).
Игра «Закончи строчку»
Игра «Закончи строчку»
Сы-сы-сы ….(не досталсь колбасы)
Игра «Закончи строчку»
Я захотел устроить бал.
И гостей к себе …(позвал).
Купил муку, купил творог,
Испек рассыпчатый ….(пирог).
Пирог, ножи и вилки тут.
Но что-то гости …(не идут).
Я ждал, пока хватило сил,
Потом кусочек …(откусил).
Потом подвинуг стул и сел,
И весь пирог в минуту …(съел).
Когда же гости подошли,
То даже крошек …..(не нашли).
Игра «Закончи строку»
Целый день «уа-уа», вот и все ее …..(слова).
Щеткой чищу я щенка, щекочу ему …(бока).
Мягкие лапки. А в лапках …(царапки).
Ты не бойся – это гусь, я сама его …(боюсь).
Верещунья, белобока. А зовут ее …(сорока).
Ходит по лесу хорек, хищный, маленький….(зверек).
Все ребята со двора малярам кричат …(«Ура!»)
Не хотел котенок мыться – убежал он из ….(корытца).
Я рубашку сшила мишке, я сошью ему …(штанишки).
Игра «Закончи строку»
Своей младшей дочке Тосе заплетает мама …. (косы)
Подарили нам игрушки: целый день стреляют …. (пушки)
Под землею он живет, землю роет старый …(крот)
Словно дом огромный он, в зоопарке живет ….(слон)
Бродит по лесу зимой злой, голодный, серый …(волк)
Нам темно. Мы просим папу нам включить поярче…. (лампу)
Прыгал птенчик по дорожке и клевал большие ….. (крошки)
Друг приехал из Полтавы, он привез письмо от……(Клавы, Славы)
Мы от страха все притихли, на арену вышли … (тигры)
Все время купалась Муха.
Купалась она в воскресенье
В отличном клубничном варенье.
В понедельник – в вишневой наливке.
Во …. – в томатной подливке.
В ……- в лимонном желе.
В …….- в киселе и смоле.
В компоте и манной каше.
В ……, помывшись в чернилах,
Сказала: «Я больше не в силах!
Но, кажется. Чище не стала!»
Игра «Закончи строку»
Волны ходят на просторе
День и ночь в открытом …… (море)
Чтобы выросли листочки,
На ветвях набухли …. (почки)
Свет дневной уходит прочь.
На поля спустилась ….. (ночь)
Пчелка сок цветочный пьет,
Из него готовит …. (мед)
Мышка спряталась под горку
И грызет тихонько …. (корку)
Возле дома на дорожке
Воробьи клевали ….. (крошки)
Тащит мышонок в норку
Огромную, хлебную ….(корку)
По дороге наша Машенька идет
За веревочку козу она ведет.
А прохожие глядят во все глаза:
Очень длинная у Машеньки …..(коса)
Игра «Доскажи словечко»
Сено хоботом берет толстокожий ….. слон
Кто любит по веткам носиться? Конечно, рыжая ….белка
Вчаще голову задрав. Воет с голоду ….. волк
Кто в малине знает толк? Косолапый бурый …….медведь
На заборе поутру кукарекает …..петух
Под луною песни петь сел на веточку …. Соловей
Игра «Добавляйте пропущенные слова»
— Май – последний месяц …..(весны). Землю согревает ласковое ….(солнце). Дуют южные ….(ветры). Идут теплые …(дожди). В мае часто гремят грозы. Сверкает ….(молния), громыхает ….(гром).
В старинумай называли «цветень». Потому что деревья и кустарники…(расцветают, цветут). Цветет сирень, ….(черемуха, яблони ….). В мае много цветов: хохлатка, медуница, …..(мать-и-мачеха, ландыш ….). Над цветами порхают…. (бабочки), гудят …(пчелы). Собирают пчелы нектар, чтобы потом превратить его в ароматный лечебный ….(мед).
Игра «Добавь словечко – загадки»
Едет он на двух колесах, не буксует на откосах.
И бензина в баке нет, это мой …… велосипед
Когда порою одиноко, вдруг в тишину ворвется звон,
И голос друга из далека тебе подарит ….. телефон.
Идет спокойно, не спеша – Пусть видят все. Как хороша!
Удобна и прочна рубаха, в которой ходит …. Черепаха
Зимой на ветках яблоки, скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки, ведь это …. Снегири
Сто березовых солдат, взявшись за руки стоят.
Днем и ночью. Круглый год охраняют огород.
Те солдаты с давних пор называются ….. забор
На одной ноге кружится, беззаботна, весела.
В пестрой юбке танцовщица. Музыкальная …. Юла
Игра «Добавь словечко – загадки»
Что за скрип? Что за хруст? Это что еще за куст?
— Как же быть без хруста, если я ….. капуста
Масло, сахар, творожок – получился …. Пирожок
Встает на зоре. Поет во дворе.
На голове гребешок кто же это?….петушок
Масло, сахар и мука взбиты в пену два белка.
Он румян, как колобок, а зовут его …..пирог
Он лежать совсем не хочет. Если бросить он подскочит.
Бросить снова, мчится вскачь. Отгадайте – это ….. мяч
Кто на льду меня догонит? Мы бежим вперегонки.
И несут меня не кони. А блестящие …. Коньки
Он не низок, не высок. Это яблочный …. Пирог
Шепчет ночью мне на ушко
Сказки разные. (перина, подушка, рубашка)
Ой, ребята, верь, не верь —
От меня сбежала. (кошка, дверь, стенка)
Сказала дверь: «Мой дорогой!
Не открывай меня. » (плечом, коленом, ногой)
От грязнули даже стол
Поздним вечером. (сбежал, ушел, ускакал)
Две лисички, две сестрички
Отыскали где-то. (спички, щетку, ножик)
И уехали. (автобусы, трамваи, такси)
Говорила мышка мышке:
— До чего люблю я. (сыр, мясо, книжки)
Сел в машину верный пёс,
У него в чернилах. (лапа, шея, нос)
В выходной пошли куда-то
Мама, папа и. (детишки, ребята, малыши)
Катя Лену просит дать
Краски, карандаш. (ручку, тетрадь, книгу)
Взрослый просит ребенка подобрать слово в рифму:
Портфель я выронил из рук, Такой большой на ветке. (жук)
Шёл по лесу шустрый мишка, На него свалилась. (шишка)
Здесь в лесу есть злые звери, Запирайте на ночь. (двери)
Тише, Танечка, не плачь, Не утонет в речке. (мяч)
К нам течет издалека лентой синею …. (река)
Дал водицы на чаек нам журчащий …. (ручеек)
Плещут волны на просторе, берегов не видно в …..(море)
В сто морей тот великан, он зовется ….(океан)
Засосет и бегемота – это топкое ….(болото)
Солнцем жарким все согрето – любят дети очень …. (лето)
Меня ждут – не дождутся, как увидят – разбегутся …(дождь)
Как-то вечером две мышки унесли у Пети. (книжки)
Не полезет Влад на ель, у него в руках. (портфель)
«Я трудиться не привык!» — Отвечает. (грузовик)
Мы собирали васильки, На головах у нас. (венки)
Пёс козе принёс букет, Сытный будет ей. (обед)
Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи. (туч)
То назад, то вперёд Может плыть. (пароход)
Не дрожи, Серёжка, Это ж наша. (кошка)
Взрослый читает стихотворение. Ребенок должен выбрать из слов, близких по звуковому составу, нужное в соответствии с данным определением понятия.
1.Я тебе задачу дам — всё расставить по местам:
Что скатали мы зимой.
Что построили с тобой.
На крючок в реке попал.
Может всё, хоть ростом мал. (Слова для подстановки: ДОМ, КОМ, ГНОМ, СОМ)
2. Я ещё задачу дам — всё расставить по местам:
Вот печать на простыне —.
Канарейка в ней сидит —.
(СЕТКА, КЛЕТКА, МЕТКА, ВЕТКА)
Понятия МЕТКА и СЕТКА уточняются до чтения стихотворения.
3. Я опять задачу дам — всё расставить по местам:
Что стащил игривый кот.
Детям мамочка плетёт.
С гор спускается, течёт.
Что за скользкий, ровный лёд.
(КАТОК, ПОТОК, ВЕНОК, МОТОК)
Понятия МОТОК и ПОТОК уточняются.
Сейчас поиграем с тобой.
Картинку покажем и слово подскажем-
Какое возьмём мы с собой.
Скажу я гармошка, а ты мне…(картошка),
Держу я рубашку, ты видишь…(букашку),
Взяла я корзину, купил ты…(картину).
Я вижу: на поле пасётся баран,
С тростинкой по тропке ползёт муравей,
А следом за ним летит…(воробей).
Концерты на « Бис» даёт нам скрипач,
Детей веселит в цирке …(Циркач),
Весной прилетают с юга грачи,
Детишек всех лечат наши…(врачи).
Жил на свете добрый слон,
Сочинял рассказы он.
Книжки добрые писал,
И друзьям их раздавал.
В рифмы он любил играть,
Чтоб с друзьями не скучать.
Вот картина, вот…(корзина, машина и т. д.),
Вот ромашка, вот …(букашка, бумажка),
Вот мой домик, вот твой …(томик, сомик),
Вот и пушка, вот и …(мушка, сушка, кружка),
Вот вам пышка, а вот …(книжка, мышка, крышка),
Вот сосед, а вот …(обед, кларнет, винегрет).
Чтоб и нам не скучать,
Будем рифмы подбирать.
(Игра может продолжаться до бесконечности, пока ребёнку не надоест.)
У Мартышки День рождения,
Все приносят поздравления:
Петушок принёс ей пушку,
А лошадка – …( хлопушку, погремушку, вертушку и т. д.).
Белый мишка – шоколад,
Игра « Мы играем – рифмы подбираем».
Мартышка и кукушка, петушок и кошка
Решили в рифмы поиграть с детворой немножко:
Мартышка предложила: мишка,…( далее дети выбирают картинки).
Вторила кукушка: катушка,…
Промурлыкала и кошка: ладошка,…
Задание: Подобрать рифмы. Детям предлагаются картинки: мишка, шишка, пышка, мальчишка, катушка, погремушка, подушка, кормушка, ладошка, картошка, гармошка, мошка, мешок, горшок, ремешок, вершок. Они выбирают картинку и подставляют слово в стихотворение.
Игры-рифмовки для развития речи детей!
Оксана Добродон
Игры-рифмовки для развития речи детей!
Предложите ребенку дополнить последнее слово в двустишии.
В кладовой шуршала мышка,
Под сосной лежала-(шишка)
Живёт в нашем доме Гарик,
У него есть синий (шарик).
Капризуля наша Маша,
У неё в тарелке (каша).
Стоит в деревне старый дом,
В сети к нам попался-(сом).
В библиотеке взяли том,
Зимой ребята лепят-(ком).
Очень любят мыши сыр,
В хорошем сыре много-(дыр).
Ветер очень сильно дул,
Стоял повсюду страшный (гул).
Живёт у фермера баран,
В пустыне бегает-(варан).
Мама мыла чисто пол,
Папа ждал: когда же (гол).
На палубу упала пачка,
Пишет маме письмо дочка,
В конце рассказа стоит-(точка).
Портной выбрал красный шёлк,
Значит, знает в моде (толк).
В КВН играли сутки,
Залу нравились все-(шутки).
На берегу лежала гайка,
Дымится в миске кашка,
Было в сказке очень худо,
Пока не появилось-(чудо).
Очень громко плачет мальчик-
Он поранил стеклом (пальчик).
В огороде вырос лук,
На грядке ползал майский (жук).
Было мишке мёду мало,
Пчёлка показала (жало).
В малиннике медведь бурчал,
Рядом с ним ручей (журчал).
Ночью спал Аркадий чутко,
Темноты боялся (жутко)
Надел спортсмен свою жакетку,
В руках держит он (ракетку).
Ребятня каникул ждёт-
В группе самый старший- Веня,
У него дружок есть-(Женя).
Петрушки зелёной пучок
Прожорливый съел (жучок).
Закричала громко баба-
В сказках очень любят пир,
Всем на свете нужен (мир).
На стройке делают бетон,
В метро потребуют-(жетон)
Купил модный Клим жилет,
Приобрёл в театр (билет)
Жил на свете мальчик Жора,
У него сестрёнка (Лора)
Всех хвастливей Таня-крошка,
У неё на шляпе-(брошка)
Мечтал о звёздах старый барс.
Хотел он улететь на (Марс).
Проиграл Серёжа фант,
Девчонки повязали (бант).
Со стола упала банка,
Теперь у Светы болит (ранка)
Дежурным Вася в классе был,
Полы он тряпкой чисто (мыл)
Жил на свете старый пёс,
Он исправно службу (нёс)
Подарили Рэму дудку,
И сторожевую (будку).
У Ильи красивый волос
И приятный, звонкий (голос).
Клич победный издал вождь,
Не помеха ему (дождь).
Дидактические игры для развития речи детей дошкольного возраста ИГРА «ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ЛОТО»Цель: расширение объема словаря (обогащение наименованиями форм, уточнение представлений о форме предметов. Оборудование:.
Дидактические игры для развития (звуковой культуры речи, грамматического строения речи, словаря дошкольников, связной речи) Связная речь. 1. Игра для уточнения формы родительного падежа. «Угадай, чьи это вещи» Детям предлагаются картинки,на которых изображены:.
Игры для развития речи детей 3–7 лет Игры для развития речи малышей с 3-х до 5-ти лет «Кто кем (чем) будет?» Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком.
Игры для развития речи у детей среднего и старшего дошкольного возраста 1. Игра «Закончи предложение» Цель: развитие речи и формирование грамматического строя. Правило игры: Для игры нам нужен мяч. Сядьте напротив.
Игры с кинетическим песком для развития речи детей младшего дошкольного возраста «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка» К. Д. Ушинский В наш технологический век, когда телевизор, компьютер, всевозможные гаджеты.
Презентация «Игры своими руками для развития речи детей» С каждым годом растет число детей, имеющих отклонения в развитии речи. А речь, как мы знаем, один из наиболее мощных факторов и стимулов.
Логоритмические игры для детей средней группы для развития связной речи Логоритмические игры для детей средней группы. Цель: Развитие связной речи. Задачи: Развитие долгосрочной памяти, внимания, координации.
Мастер-класс для родителей «Сенсорные игры для развития речи детей младшего дошкольного возраста» Мастер – класс для родителей «Сенсорные игры для развития речи детей младшего дошкольного возраста». Цели: 1. Повысить педагогическую грамотность.
Пальчиковые игры как способ развития речи детей младшего дошкольного возраста. Мастер-класс для воспитателей Психика детей устроена так, что их практически невозможно заставить выполнять какие-либо упражнения, даже самые полезные, если они ему не.
Приемы мнемотехники для детей-дошкольников: игры для развития памяти и речи Дошкольное детство – особый период в развитии личности. В этот период память по скорости развития опережает другие способности. Дети задают.