рабочая программа надомного обучения 8 класс 8 вид по всем предметам
Рабочая программа по социально бытовой ориентировке, 8 класс (надомное обучение, 8 вид
Содержимое публикации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Белокурихинская средняя общеобразовательная школа №2»
от «__» августа 2020г.
от «__» августа 2020г.
по социально бытовой ориентировке
8 класс (надомное обучение, 8 вид)
на 2020-2021 учебный год
Составлено на основании:
Рабочая программа по математике для 8 класса создана на основании:
Федерального компонента государственного стандарта образования утверждённого приказом Минобразования России от 5.03.2004Г.№1089.
Закона РФ «Об образовании» ОТ 10.07.1992Г. №3266-1 (в ред. от 24.04.2008Г) ст.7, 9, 11.
Базисного плана (вариант II ), утверждённым Министерством образования РФ 10 апреля 2002 года (№29/2065-п) для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, приказ № 02-452 ОТ 27.05.08.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под ред. В.В. Воронковой.-М.Владос 2012 г.
Положение о рабочей программе БСОШ № 2.
Учебного плана МБОУ «БСОШ №2» на учебный год.
Годового календарного графика работы на учебный год.
СанПиН, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от «29» декабря 2010г. №189.
Согласно плану обучения на дому на изучение курса «социально-бытовая ориентировка» в 8 классе, при обучении на дому, отводится 1 ч.в неделю – 35 ч в год (35 учебных недель).
Учащиеся должны знать:
типы кожи и правила ухода за кожей лица;
виды косметических средств для ухода за кожей лица и правила пользования ими.
Учащиеся должны уметь:
выбирать косметические средства в зависимости от цели, состояния кожи, времени года;
правильно пользоваться косметическими средствами.
Учащиеся должны знать:
правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей;
правила и последовательность утюжки изделий;
правила пользования прачечной, виды услуг;
правила подготовки вещей к сдаче в стирку;
правила пришивания меток;
правила пользования прачечной самообслуживания. Учащиеся должны уметь:
стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;
утюжить блузки, рубашки, платья;
заполнять бланки для сдачи белья в прачечную.
Учащиеся должны знать:
способы и последовательность приготовления изделий из теста;
способы и последовательность соления и квашения овощей;
способы варки варенья из фруктов и ягод.
Учащиеся должны уметь:
готовить изделия из разных видов теста;
оформлять эти изделия;
солить овощи, варить варенье;
составлять меню завтрака, обеда и ужина, учитывая наличие продуктов и правила рационального питания.
Учащиеся должны знать:
правила и периодичность кормления ребенка из соски и с ложки;
правила и периодичность купания ребенка;
правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребенка;
санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек;
правила ухода за грудным ребенком.
Учащиеся должны уметь:
купать, одевать, пеленать куклу;
кормить куклу с ложки и из соски;
содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.
Учащиеся должны знать:
правила поведения юноши и девушки при знакомстве, в общественных местах, дома;
требования к внешнему виду молодых людей.
Учащиеся должны уметь:
культурно и вежливо вести себя при знакомстве, в общественных местах, дома;
выбирать косметические средства, украшения;
подбирать прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, а также характер предстоящего мероприятия (собрание, посещение театра, танцы, турпоход и т. д.).
Учащиеся должны знать:
правила и периодичность уборки кухни, санузла;
моющие средства, используемые при уборке кухни, санузла;
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла.
Учащиеся должны уметь:
мыть кафельные стены, чистить раковины;
пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым при уборке кухни и санузла.
Учащиеся должны знать
основные автобусные маршруты;
основные маршруты водного транспорта.
Учащиеся должны уметь
определять стоимость проезда; покупать билет, обращаться за справкой.
Учащиеся должны знать
ассортимент товаров в различных специализированных магазинах;
стоимость основных продовольственных и промышленных товаров.
Учащиеся должны уметь:
выбирать покупку с учетом различных условий;
подсчитывать стоимость покупок;
культурно вести себя в магазине.
Учащиеся должны знать:
правила пользования городским телефоном-автоматом и домашним телефоном;
правила пользования телефонным справочником;
номера телефонов срочного вызова (пожарной службы, аварийных служб, милиции и т.д.);
функции и виды междугородной телефонной связи;
правила пользования автоматической телефонной связью;
тарифы на телефонные разговоры в дневное и вечернее время, выходные дни, зависимость оплаты от дальности расстояния;
порядок заказа междугородного телефонного разговора;
порядок заказа разговора в кредит.
Учащиеся должны уметь:
объяснить причину звонка по телефону срочного вызова;
получать по телефону справки, узнавать время;
культурно разговаривать по телефону.
Учащиеся должны знать:
правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях (правила обработки пораженного при ожогах участка
кожи, промывания желудка при отравлении, меры, принимаемые при обмораживании разных степеней, при солнечных и тепловых ударах);
виды глистных заболеваний и меры их предупреждения. Учащиеся должны уметь:
оказывать первую помощь при ожогах, обмораживании;
оказывать первую помощь утопающему.
Учреждения и организации и предприятия
Учащиеся должны знать:
куда обращаться в случае необходимой помощи;
адрес местной префектуры;
функции отдела по учету и распределению жилплощади, отдела социального обеспечения, отдела народного образования, комиссии по делам несовершеннолетних, отдела по трудоустройству.
Экономика домашнего хозяйства
Учащиеся должны знать
основные статьи расхода в семье;
правила учета расходов;
тарифы на электричество, газ;
порядок и периодичность оплаты жилплощади и коммунальных услуг;
размер и порядок внесения платы за телефон;
порядок планирования крупных покупок;
стоимость одежды, обуви, мебели и др.
Учащиеся должны уметь
планировать расходы на день, на две недели с учетом бюджета семьи;
снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии и газа;
планировать крупные покупки,
Уход за кожей лица Косметические средства (лосьоны, кремы и др.).
Упражнения в протирании кожи лица лосьоном, нанесении крема.
Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей в домашних условиях.
Утюжка блузок, рубашек, платьев.
Прачечная. Правила пользования (метки, заполнение бланков). Виды услуг. Прачечная самообслуживания.
Стирка и утюжка изделий из шерстяных и синтетических тканей. Заполнение бланков для сдачи белья.
Экскурсия в прачечную.
Приготовление изделий из теста.
Квашение, соление овощей, варка варенья из фруктов и ягод.
Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, на неделю.
Приготовление блинов, печенья и других изделий из теста.
Квашение, соление овощей.
Варка варенья из фруктов, ягод.
Упражнения в составлении меню.
Уход за грудным ребенком (кормление из соски и с ложки, купание, одевание, пеленание, уборка постели, правила содержания детской посуды, игрушек).
Упражнения в купании, одевании, пеленании куклы.
Мытье детской посуды, игрушек.
Культура общения юноши и девушки.
Внешний вид молодых людей.
Уборка кухни, санузла, уход за ванной, унитазом, раковинами.
Моющие средства, используемые при уборке кухни и санузла.
Мытье кафельных стен, чистка раковин.
Междугородный автотранспорт. Автовокзал. Основные автобусные маршруты. Расписание движения автобусов. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда.
Водный транспорт. Основные маршруты. Расписание. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда.
Экскурсия на автобусную станцию или в порт.
Специализированные магазины (книжный, спортивный и др.). Стоимость основных промышленных товаров.
Упражнения в подсчете стоимости покупок.
Экскурсия в один из специализированных магазинов.
Телефон. Пользование городским телефоном-автоматом, квартирным телефоном. Пользование телефонным справочником. Культура разговора по телефону. Вызов милиции, пожарной команды, аварийных служб при утечке газа, поломке водопровода, неисправности электросети, получение справок по телефону. Служба точного времени.
Междугородная телефонная связь. Порядок пользования автоматической телефонной связью. Заказ междугородного телефонного разговора. Тарифы на телефонные разговоры.
Экскурсия на переговорный пункт.
Первая помощь при несчастных случаях (ожогах, обмораживании, отравлении, тепловом и солнечном ударах).
Первая помощь утопающему.
Глистные заболевания и меры их предупреждения.
Упражнения в оказании первой помощи при ожогах, обмораживании, утоплении.
Упражнения в оказании первой помощи утопающему.
Экскурсия в поликлинику.
Учреждения и организации и предприятия
Департамент, муниципалитет, префектура, милиции. Их назначение.
Экскурсия в одну из организаций по теме.
Экономика домашнего хозяйства
Основные статьи расходов (питание, содержание жилища, одежда и обувь, культурные потребности, помощь родственникам). Планирование расходов на день, две недели с учетом бюджета и состава семьи.
Расходы на питание.
Содержание жилища. Оплата жилой площади и коммунальных услуг.
Крупные покупки (одежда, мебель, обувь и др.).
Упражнения в планировании расходов на день, две недели (на конкретных примерах).
Снятие показателей счетчика, расчет стоимости израсходованной электроэнергии и газа, заполнение квитанций.
Упражнения в планировании крупных покупок (на конкретных примерах), в оказании материальной помощи родственникам.
Рабочая программа с КТП по домоводству 8 класс 8 вид надомное обучение
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010г. №1897;
2. Изменений в ФГОС 17.12.2010г. №1897, утвержденных Приказом МО РФ от 31.12.2015 №1577;
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;
4. Закон «Об образовании в Республике Башкортостан» от 27 июня 2013 года (в ред. Закона РБ от 26.12.2014 N 171-з);
7. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
9. Индивидуальный учебный план обучающегося на 2021-2022 учебный год.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы образования предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.
В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).
· научиться правилам ведения семейного хозяйства,
· получит практические умениям, связанным с самообслуживанием и с обслуживанием членов семьи;
· заложаться основы нравственного поведения, норм этики в ближайшем (семейном) окружении.
· проявлять эмоционально-положительное отношение и интерес к родной стране, ее культуре, истории, традициям;
· проявлять толерантное отношение к людям разных национальностей, уважение к другой культуре;
· уважать и принимать ценности семьи и общества;
· владеть основами умения учиться, уметь организовывать собственную деятельность;
· уметь самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
· выполнять правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Основное содержание оценки метапредметных результатов строится вокруг умения учиться, т.е. той совокупности способов действий, которая, собственно, и обеспечивает способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Предметные результаты освоения предмета «Домоводство»
в 8-м классе являются формирование следующих умений:
· знать основные правила этикета гостеприимства;
· знать порядок приготовления нескольких праздничных блюд (2—3 рецепта);
· виды ремонта, перечень необходимых материалов для ремонта комнаты площадью 14—18 квадратных метров;
· правила безопасности при работе с красками и растворителями.
· формулировать в устной и письменной форме приглашения, выражения благодарности;
· составлять и рассчитывать праздничное меню;
· правильно сервировать стол;
· соблюдать правила техники безопасности при работе с красками и растворителями.
· осуществлять стирку и мелкий ремонт одежды;
· испытывать чувство ответственности за собственные действия, оказывающие влияние на здоровье
· соблюдать гигиенические требования;
Обучающийся получит возможность научиться:
· основным правилам здоровье- сберегающего поведения;
· испытывать чувство ответственности за собственные действия, оказывающие влияние на здоровье;
· основным правилам ухода за телом, уметь соблюдать гигиенические требования;
Содержание учебного предмета
Российские традиции гостеприимства. Повторение.
Заработная плата. Бюджет семьи. Планирование расходов в семье из четырех человек: коммунальные платежи; продуктовая корзина, цена, стоимость продуктов; приобретение одежды, обуви. Вещи долговременного пользования, их стоимость. Планирование денежных средств на отдых, непредвиденные расходы. Практические работы. Расчет показаний расхода электроэнергии с электросчетчика, расчет платы на
коммунальные услуги, заполнение бланков для оплаты коммунальных услуг, платежные документы, их хранение. Деловые игры. Планирование бюджета семьи.
Наши ближайшие планы.
Организация режима жизни членов семьи. Планирование рабочих и выходных дней. Распределение обязанностей на неделю. Анализ программы членов семьи на неделю (практическое занятие).
Правила комплектования аптеки. Средства от головной боли, кишечных расстройств, простудных заболеваний. Народные безопасные средства для дезинфекции, полоскания, ожогов и др. Правила обращения с лекарствами. Хранение лекарств.
Здоровье и красота.
Толкование пословиц о красоте и здоровье. Понятие о здоровом образе жизни. Здоровье, спорт, интересный досуг — красота жизни.
Внешняя красота, ее правила. Гигиенические средства по уходу за кожей, волосами. Гигиенические правила для девушек. Гигиенические правила для юношей. Косметические средства для молодых людей. Гигиенические уголки в доме, их оборудование. Нравственное здоровье (культура поведения и речи, этика отношений между юношами и девушками, младшими и старшими).
Поведение в общественных местах. Правила обращения к незнакомому человеку. Правила знакомства. Правила выхода из конфликтной ситуации в семье, с друзьями. Правила поведения в гостях.
Составление перечня любимых и нелюбимых занятий. Понятия досуг, отдых, развлечения. Организация досуга как источника получения новых знаний. Досуг как укрепление и развитие здоровья. Досуг как развитие постоянного интереса к какому-то виду деятельности (коллекционирование, фотография, походы и др.). Отдых, его разновидности. Отдых как часть режима дня, недели. Бездеятельность и
отдых. Развлечения, виды развлечений (прогулки, дискотеки, слушание музыки, настольные игры и др.).
Планирование отдыха на лето. Отпуск, расчет дней для отдыха. Бюджет отдыха. Выбор места для отдыха. Подготовка к путешествию: выбор транспорта, оплата проезда. Собираем вещи для турпохода (перечень), отдыха на море (перечень), отдыха на даче (перечень), поездки к друзьям на неделю (перечень).
Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждого раздела
Количество часов, отводимых на изучение каждого раздела
Российские традиции гостеприимства. Повторение.
Рабочие программы 8 класс, обучение на дому, 8 вид
Выбранный для просмотра документ СБО, 8.doc
0,5 часа в неделю, 17 часов в год.
Рабочая программа по СБО составлена на основании с программы под ред. В.В.Воронковой (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: Сборник 1-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2011.
Цель: практическая подготовка ученика к самостоятельной жизни и труду. Задачи :формирование у ученика знаний и умений, способствующих социальной адаптации; повышение уровня общего развития учащегося.
На СБО отводится 34 часа. Большинство разделов программы изучается с пятого по девятый классы. Это позволяет, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащегося как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся умений, навыков и формирования новых.
Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития ученика, уровня знаний, умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у ученика необходимые навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, учреждениями, в которые ему придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми.
Программа раскрывает следующие основные разделы курса СБО:1. Личная гигиена 2. Одежда и обувь 3. Питание 4. Семья 5. Культура поведения 6. Жилище 7. Транспорт 8. Торговля 9. Средства связи 10. Медицинская помощь 11. Учреждения, организации и предприятия 12. Экономика домашнего хозяйства 13. Трудоустройство
Реализуя разделы курса СБО в учебном процессе, решаются следующие задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементы трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию, использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда, воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду.
Развитие психофизических качеств: обоняния, осязания, ловкости, скорости, внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности, воображения, фантазии, а так же интереса к национальным традициям.
На занятиях по СБО уделяется большое внимание обогащению словарного запаса учащихся, развитию речи, умению общаться со сверстниками, окружающими людьми. В работе на уроках используются пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений, навыков, полученных на уроках чтения и развития речи.
Ученик должен знать : основные статьи расхода в семье;правила учёта расходов;размер квартплаты;тарифы на электричество.газ;порядок планирования крупных покупок;стоимость одежды,обуви,мебели.
Ученик должен уметь : подсчитывать расходы;планировать расходы на день,на 2 недели с учётом бюджета семьи;снимать показания счётчика;заполнять квитанции;планировать крупные покупки.
Уход за кожей лица.
Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей в домашних условиях.
Утюжка блузок, рубашек и платьев.
Прачечная. Правила пользования. Виды услуг.
Приготовление изделий из теста.
Квашение, соление овощей, варка варенья из фруктов и ягод.
Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, на неделю.
Уход за грудным ребенком
Правила содержания в чистоте детской постели, посуды,игрушек.
Культура общения юноши и девушки.
Внешний вид молодых людей.
Уборка кухни, санузла, уход за ванной, унитазом, раковинами.
Санитарно-гигиенические требования к жилому помещению.
Междугородний автотранспорт. Автовокзал.
Специализированные магазины: книжный, спортивный.
Стоимость основных промышленных товаров.
Телефон. Виды телефонной связи.
Правила пользования телефонным справочником.
Культура разговора по телефону.
Междугородняя телефонная связь. Тарифы.
Экономика домашнего хозяйства
Основные статьи расходов.
Расходы на питание.
Содержание жилища. Оплата жилой площади и коммунальных услуг.
Крупные покупки (одежда, мебель, обувь)
Повторение по теме «Личная гигиена»
Повторение по теме «Питание»
2. Борисова М. Моя первая кулинарная книга.СПб., 2002. Ваша квартира от А до Я: Энциклопедия домашнего хозяйства. М.; Минск, 2000.
8. Зайцев Г. Уроки Мойдодыра: Пособие для детей 5-8 лет. СПб., 1996.
12. Коробковский Г.В., Смирнов Г.Л. Экономика домашнего хозяйства. Л., 1991.
15. Симоненко В.Д., Шелепина О.И. Семейная экономика: Учебное пособие для 7-8 классов. М., 2002.
Выбранный для просмотра документ биология 8.doc
0,5 часа в неделю, 17 часов в год
Рабочая программа по биологии составлена на основании программы под ред. В.В.Воронковой (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: Сборник 1-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2011.
Курс «Естествознания» включает раздел «Животные» (8класс).
Учебник: Биология. Животные. 8 класс: учеб. для спец. ( коррец.) образоват. учреждений VIII вида / А.И. Никишов-М.:Просвещение,2014
Цель: преподавание биологии в коррекционной школе VIII вида направлено на коррекцию недостатков интеллектуального развития ученика.
Основными задачами преподавания биологии являются :
— общие сведения о строении и жизни животных;
— проведение через весь курс экологического воспитания, бережного отношения к природе;
— первоначальное ознакомление с некоторыми животными, которых можно содержать дома.
Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию практических работ, демонстрацию опытов. Всё это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию ученика : развивать память и наблюдательность, мышление и речь.
В разделе «Животные» (8класс) учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных; получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности животных к условиям их жизни.
Формы организации учебного процесса – урок, урок – практическая работа.
Формы учебной деятельности – индивидуальная.
основные отличия животных от растений;
признаки сходства и различия между изученными группами животных;
общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных;
места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся;
названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;
основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными (известными учащимся).
узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах);
кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;
устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;
проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома;
рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).
Многообразие животного мира. Значение животных в природе и жизни человека.
Общая характеристика беспозвоночных. Дождевой червь.
Насекомые.Общая характеристика насекомых. Комнатная муха.
Яблонная плодожорка. Бабочка-капустница.
Майский жук. Тутовый шелкопряд.
Значение пчёл в природе и жизни человека. Медоносная пчела.
Позвоночные животные. Общая характеристика позвоночных.
Местообитание рыб. Внешнее и внутреннее строение.
Размножение и развитие рыб. Охрана рыб.
Земноводные. Общая характеристика земноводных.
Внешнее и внутреннее строение лягушки.
Жаба. Значение и охрана земноводных.
Пресмыкающиеся. Общая характеристика пресмыкающихся.
Птицы. Внешнее и внутреннее строение птиц.
Размножение, развитие и питание птиц
Птицы леса. Птицы, кормящиеся в воздухе.
Хищные и водоплавающие птицы.
Домашние птицы. Значение и
Млекопитающие. Общая характеристика млекопитающих.
Грызуны. Белка. Бобр.
Хищные звери. Общие признаки, внешний вид.
Ластоногие. Общие признаки, отличительные особенности.
Китообразные. Общие признаки, строение, питание, передвижение.
Парнокопытные животные. Лось. Общие признаки, строение, питание, передвижение
Непарнокопытные животные. Лошадь.
Обобщающее занятие по результатам изучения животных.
Выбранный для просмотра документ география,8.docx
0,5 часа в неделю, 17 часов в год
Рабочая программа по географии составлена на основании программы под ред. В.В.Воронковой (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: Сборник 1-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2011.
Учебник: География. 8 класс: учеб. для спец. ( коррец.) образоват. учреждений VIII вида / Т.М. Лифанова-М.:Просвещение,2014
Цель: расширение кругозора ученика об окружающем мире.
-Дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве России, зарубежных стран, своего края.
-Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.
-Содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.
-Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.
-Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
-Расширять лексический запас. Развивать связную речь.
Курс «Географии материков и океанов» рассчитан на 2 года обу чения. Три четверти 8 класса отводится на изучение Мирового океана, Африки, Австралии, Антарктиды, Северной и Южной Америк. Обучающиеся знакомятся с природой раз личных континентов, с населением, особенностями хозяйствен ной деятельности, бытом, культурой людей, отдельными государствами. В четвертой четверти 8 класса дается общий обзор природных условий материка, на котором мы живем.
Содержание учебного материала
Что изучают в курсе географии материков и океанов
Мировой океан. Атлантический, Северный Ледовитый.
Тихий океан. Индийский океан.
Материки и части света. Африка. Географическое положение. Рельеф, климат, реки и озера.
Природные зоны. Растительный и животный мир лесов.
Природные зоны Тропические леса
Растительный и животный мир саванн.
Растительный и животный мир пустынь.
Население. Государства: Египет, Эфиопия, ЮАР
Египет, Эфиопия, ЮАР
Обобщающий урок по теме «Африка»
Австралия. Географическое положение.
Растительный и животный мир. Реки и озёра.
Океания. Остров Новая Гвинея.
Антарктида. Географическое положение. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
Растительный и животный мир.Охрана природы.
Современные исследования Антарктиды.
Америка. Открытие Америки.
Северная Америка. Географическое положение.
Растительный и животный мир. Население.
Географическое положение Южной Америки.
Растительный и живой мир тропических лесов.
Растительный и животный мир саванн,степей,гор.
Население. Государства: Бразилия. Аргентина. Перу
Бразилия. Аргентина. Перу.
Евразия. Географическое положение Евразии.
Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова.
Северный Ледовитый и Атлантический океаны. Острова и полуострова
Моря Тихого и Индийского океанов.Острова и полуострова.
Тихий и Индийский океаны
Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые. Климат Европы и Азии.
Реки и озёра Евразии.
Растительный и животный мир Евразии.
Население Евразии. Культура и быт народов Евразии.
Обобщающий урок по теме «Материки и части света».
0,5 часов в неделю, 17 часов в год
Рабочая программа по истории составлена на основании программы под ред. В.В.Воронковой (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: Сборник 1-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2011.
Учебник: История. 8 класс: учеб. для спец. ( коррец.) образоват. учреждений VIII вида / Б.П.Пузанов-М.:Просвещение,2014
Программа направлена на всестороннее развитие личности ученика, изучение исторического материала, который представлен отечественной историей,историей региональной и краеведческой.
Цель: с формирова ть у обучающегося способност ь изучать разнообразный исторический материал.
усвоить важнейшие факты истории;
создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;
усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;
выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.
патриотическое воспитание,воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,нравственное воспитание,эстетическое воспитание,трудовое воспитание,формирование мировоззрения учащихся.
развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.
Учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.
Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
Расширять лексический запас. Развивать связную речь.
В курсе «Истории Отечества» акцент делается на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дается отчетливый образ наиболее яркого собы тиями выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период исто рии. Такой подход к периодизации событий способствует лучшему запоминанию их последовательности.
В 8 классе знакомятся с событиями истории с конца XV в. до конца XIX в.
Изучаемый материал дает возможность увидеть процесс развития единого Российского государства, его укрепления и изменения в связи с проводившейся внутренней и внешней политикой, победным завершением для России Северной войны, русско–турецких войн и Отечественной войны 1812 года, знакомит со множеством имен выдающихся исторических деятелей.
Применение многообразных наглядных средств формирует уме ние представлять себе, как жили люди в определенную историчес кую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов — важный элемент обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.
При изучении истории ведется специальная работа по использованию хронологии. Этому помогают игры, викторины с использованием исторических дат.
Завершается курс «История моей Родины» знакомством с современной жизнью России. Этот материал представлен уроками обобщающего характера.
когда началось и закончилось событие (по выбору);
как протекало конкретное событие;
великих русских поэтов, писателей, ученых.
пользоваться «Лентой времени»;
устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий;
выделять главную мысль в отрывке исторической статьи.
Русская православная церковь в Российском государстве.
Первый русский царь Иван IV Грозный. Опричнина Ивана Грозного.
сословия, стрельцы, Судебник
Быт простых и знатных людей.
Москва- столица Российского государства.
Путешествие Афанасия Никитина в Индиюю»Хождение за три моря».
Великий иконописец Андрей Рублёв.
Первопечатник Иван Фёдоров и первое издание книг в России.
Правление Бориса Годунова.Смутное время.
Крепостные крестьяне.Крестьянская война под предводительством Степана Разина.
Начало Северной войны и строительство Санкт Петербурга.
Победа русского флота. Окончание Северной войны.
Сенат, губерния, ярмарка
Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.Контрольная работа.
Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.
Правление Екатерины II
«Золотой век» дворянства.Положение крепостных крестьян.
Восстание под преводительством Емельяна Пугачёва.
Знаменитый полководец Алексанр Суворов.
Русские изобретатели и умельцы.
Развитие литературы и искусства в 18 веке.
Начало Отечественной войны 1812 года.
Народная война против армии Наполеона.
Правление Александра I.
Создание тайных обществ в России.Восстание декабристов.
Великий русский поэт А.С.Пушкин.
Развитие науки и географические открытия в первой половине 19 века.
Развитие российской промышленности.
Наука и культура во второй половине 19 века.
Выбранный для просмотра документ математика,8.docx
2 часа в неделю, 68 часов в год.
Рабочая программа по математике составлена на основании программы под ред. В.В.Воронковой (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: Сборник 1-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2011.
Учебный предмет «Математика» входит в образовательную область курса «Математика». Предлагаемая программа ориентирована на учебник В.В. Эк «Математика 8 класс». М., «Просвещение», 2010г.
Цель : формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
• освоение основ математических знаний;
• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
-развивать речь ученика,обогащая её математической терминологией;
-воспитывать у ученика работоспособность,трудолюбие,терпеливость, самостоятельность,навыки контроля и самоконтроля,развивать точность измерения и глазомер.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы: развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие пространственных представлений и ориентации; развитие основных мыслительных операций; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы; обогащение словаря; коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.
Обучение математике в коррекционной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью учащегося, другими учебными предметами.
Повторение геометрических знаний, формирование графических умений происходят и на других уроках математики. Большое внимание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. В 8 классе ученик продолжает знакомиться с многозначными числами в пределах 1 000000, учится читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.
Систематический и регулярный опрос является обязательным видом работы на уроках математики. Необходимо приучить ученика давать развернутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Рассуждения содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего развития умственно отсталого школьника.
Продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Ученик должен получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14р. 02 к. и т. п.).
Выполнение арифметических действий с числами, полученными при измерении величин, должно способствовать более глубокому знанию единиц измерения, их соотношений с тем, чтобы в дальнейшем ученик смог выражать данные числа десятичными дробями и производить вычисления в десятичных дробях.
размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;
единицы измерения площади, их соотношения;
формулы длины окружности, площади круга.
присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1000000;
выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;
находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;
находить среднее арифметическое нескольких чисел;
решать арифметические задачи на пропорциональное деление;
строить и измерять углы с помощью транспортира;
строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;
вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;
строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.
Числа целые и дробные.
Построение геометрических фигур: квадрат.
Нумерация чисел в пределах 1000000.
Построение геометрических фигур:отрезки.
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.
Построение геометрических фигур:прямоугольник.
Умножение и деление на однозначное число.
Построение геометрических фигур:углы.
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.
Построение геометрических фигур:углы.
Построение геометрических фигур:треугольники.
Умножение и деление на круглые десятки,сотни,тысячи.Построе
ние геометрических фигур.
Построение геометрических фигур:треугольники.
Умножение и деление на двузначное число.
Построение геометрических фигур:отрезки.
Градус. Градусное измерение углов.
Градус. Градусное измерение углов.
Практическая работа по теме градус.
Градус. Градусное измерение углов.
симметричных относительно оси,центра симметрии.
симметричных относительно оси,центра симметрии.
Контрольная работа по теме «Нумерация»
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
симметричных относительно оси,центра симметрии.
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
Построение геометрических фигур:углы.
Нахождение числа по одной его доле.
Построение геометрических фигур:отрезки.
Решение задач на нахождение площади.
Сложение и вычитание целых и дробных чисел.
Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.
Самостоятельная работа по теме «Обыкновенные дроби»
Градусное измерение углов.
Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.
Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.
Практическая работа «Построение геометрических фигур»
Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.
Преобразование обыкновенных дробей.
Построение геометрических фигур:прямоугольник.
Градусное измерение углов
Умножение обыкновенных дробей.
Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.
Деление обыкновенных дробей.
Градусное измерение углов.
Целые числа,полученные при измерении величин,и десятичные дроби.
Построение геометрических фигур:квадрат.
Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»
Работа над ошибками.
Построение геометрических фигур:отрезки.
Арифметические действия с целыми числами,полученными при измерении величин,и десятичными дробями.
Построение геометрических фигур:отрезки.
Сложение и вычитание.
Градусное измерение углов
Сложение и вычитание.
Построение геометрических фигур:углы.
Умножение и деление.
Градусное измерение углов.
Умножение и деление.
Построение геометрических фигур:отрезки.
Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби.
Построение геометрических фигур:прямоугольник.
Геометрический материал. Построение разносторонних треугольников.
Построение разносторонних треугольников.
Построение разносторонних треугольников по длинам 2-х сторон и градусной мере угла, заключенного между ними.
Построение разносторонних треугольников по длинам 2-х сторон и градусной мере угла, заключенного между ними.
Меры земельных площадей.
Градусное измерение углов.
Составление и решение задач по таблицам.
Градусное измерение углов.
Арифметические действия с числами,полученными при измерении площади: сложение,вычитание.
Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.
Арифметические действия с числами,полученными при измерении площади:умножение,деление.
Построение геометрических фигур:треугольники.
Арифметические действия с числами,полученными при измерении площади:умножение,деление.
Построение геометрических фигур:углы.
Составление и решение задач на нахождение площади.
Построение разносторонних треугольников.
Контрольная работа по теме «Обыкновенные и десятичные дроби».
Работа над ошибками.
Построение геометрических фигур:квадрат.
Умножение, деление многозначных чисел на двузначное число.
Построение геометрических фигур: прямоугольник.
Геометрический материал. Сектор, сегмент.
Построение геометрических фигур.
Построение геометрических фигур, вычисление площади прямоугольника и квадрата.
Вычисление площади прямоугольника и квадрата.
Вычисление длины окружности.
Вычисление длины окружности. Самостоятельная работа
Вычисление длины окружности.
Площадь круга S = πR². Решение задач на вычисление площади круга.
Вычисление площади круга.
Диаграммы столбчатые,круговые,линейные.Самостоятельная работа.
Контрольная работа итоговая.
Работа над ошибками.
Арифметические действия с целыми и дробными числами.
Решение задач на нахождение долей от числа.
Вычисление площади круга.
Арифметические действия с целыми и дробными числами.
Вычисление площади круга.
Геометрический материал. Центральная симметрия.
Построение геометрических фигур, симметричных данным относительно оси, центра симметрии.
Построение геометрических фигур, симметричных данным относительно оси, центра симметрии. Практическая работа
Построение геометрических фигур, симметричных данным относительно оси, центра симметрии.
Выбранный для просмотра документ музыка,8.doc
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Музыка и пение
0,25 часа в неделю, 8,5 часов в год
Рабочая программа по музыке и пениюсоставлена на основании программы под ред. В.В.Воронковой (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: Сборник 1-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2011.
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида.
Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.
Цель музыкального воспитания и образования — формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музыкальных произведений.
Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.
В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты. Примерный музыкальный материал дан в виде списка музыкальных произведений для различных видов музыкальной деятельности.
Песенный репертуар выделен в самостоятельный раздел и подразумевает свободный выбор песен учителем. Пьесы для слушания способны выполнять несколько функций:
дети могут слушать произведение;
беседовать о характере, особенностях формы произведения;
пропевать главную тему инструментального произведения
голосом;
выполнять индивидуальные задания творческого характера
— рисунки на тему произведения, сочинять небольшие сочинения,
рассказы о музыке;
исполнять ритмическое сопровождение к ней на музыкаль
ных инструментах;
Календарно-тематическое планирование
Повторение песен и музыкальных произведений
на выбор, изученных в 7 классе
Народная музыка в творчестве композиторов.
Песенно-плясовые образы народной музыки в творчестве И.Брамса «Венгерский танец №5»
Народные интонации в сказках-операх Н.А. Римского-Корсакова
Краткое содержание сказок – опер, слушание: Песня Садко «Заиграйте мои гусельки» из оперы «Садко».
Краткое содержание сказок – опер, слушание Третья песня Леля «Туча со громом сговорилась» из оперы «Снегурочка».
Краткое содержание сказок – опер, слушание «Сеча при Керженце» из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже».
Обобщающий урок по теме «Народная музыка в творчестве композиторов»
Особенности творчества композитора – С. Прокофьева
«Ледовое побоище» из кантаты «Александр Невский», С. Прокофьев
Итоговый урок по творчеству
С. Прокофьева. (Викторина)
Определение темпа и динамики на примере музыкального произведения и песен;
Определение мелодии и лада на примере песни
Анализ музыкальных средств выразительности различных произведений
« Старый клен». Из кинофильма «Девчата»-муз. Пахмутовой,, сл. Матусовского, слушание
«Гимн Российской Федерации»-муз. А.Александрова, сл.С. Михалкова, разучивание
«Гимн Российской Федерации»-муз. А.Александрова, сл.С. Михалкова, разучивание
Повторение песенного материала за год.
Повторение песенного материала за год.
Выбранный для просмотра документ обществознание,8.docx
0,5 часов в неделю, 17 часов за год
Рабочая программа составлена в соответствии с
-Программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.5-9 классы. Допущенной Министерством образования и науки РФ. Под редакцией В.В.Воронковой. Москва. ВЛАДОС.2011г.
Формы организации учебного процесса
словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой,
наглядные – наблюдение, демонстрация,
методы изложения новых знаний,
методы повторения, закрепления знаний,
методы применения знаний.
Формы и средства контроля
Работа по карточкам,
Образные задания творческого характера,
Контроль и самоконтроль.
Кто такой гражданин?
Страна в которой мы живем, зависит от нашей гражданской позиции.
Государство, право, мораль.
Что такое государство?
Основные принципы правового государства.
Что такое право? Роль права в жизни человека, общества и государства.
Преступление как вид правонарушения его признаки.
Что такое мораль? Основные нормы морали.
Функции морали в жизни человека и общества.
Конституция Российской Федерации Основной закон государства.
Основы конституционного строя РФ.
Законодательная власть РФ.
Исполнительная власть РФ.
Судебная власть РФ.
Правоохранительные органы РФ.
Повторение по теме «Государство, право, мораль.»
Повторение по теме Конституция РФ»
Выбранный для просмотра документ расписание.docx
Директор МКОУ «Солянская СОШ»
Расписание уроков обучающейся Кустовой Эрики (8 класс).
1.чтение и развитие речи
1.письмо и развитие речи
2.профессиональное и трудовое обучение
1.чтение и развитие речи
2.письмо и развитие речи
3.профессиональное и трудовое обучение
Пояснительная записка к расписанию уроков
Расписанию уроков составлено с учетом двухчасового обучения каждый день. Итого в неделю 10 часов.
Понедельник: чтение и развитие речи (1ч.), биология(0,5ч), география(0,5)
Вторник : письмо и развитие речи (1ч.), математика(1ч.)
Среда : история Отечества (0,5ч), профессиональное и трудовое обучение (1ч),физкультура (0,25ч),музыка и пение(0,25ч)
Четверг: математика(1ч), обществознание(0,5ч), социально-бытовая ориентировка(0,5)
Пятница: чтение и развитие речи(0,5ч), письмо и развитие речи(1ч), профессиональное и трудовое обучение(0,5ч).
Простое и сложное предложение
Простое и сложное предложения. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях.
Сложные предложения с союзами и, а, но и без них
Однородные члены предложения
Практические упражнения. Деловое письмо: объяснительная записка
Состав слова. Разные по составу слова
Однокоренные слова. Разбор слова по составу
Единообразное написание ударных и безударных гласных
Единообразное написание звонких и глухих согласных
Образование слов с помощью приставок и суффиксов
Гласные и согласные в приставках
Приставка и предлог
Контрольный диктант по теме «Состав слова»
Образование сложных слов с соединительными гласными
Деловое письмо: автобиография
Имя существительное как часть речи. Основные грамматические категории имени существительного.
Существительные единственного числа с шипящей на конце.
Склонение имён существительных в единственном числе
Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа
Имена существительные с шипящей на конце
Практические упражнения. Имена существительные с шипящей на конце
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
Работа над ошибками. Деловое письмо: расписка
Сочинение о лесе по готовому плану (по упр. 98)
Имя прилагательное как часть речи
Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже
Родовые окончания имени прилагательного в единственном числе. Предупредительный диктант
Правописание безударных падежных окончаний имени прилагательного
Правописание падежных окончаний имен прилагательных
Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных
Сочинение по картине Н.Рериха «Поход князя Игоря».
Сочинение по картине по картине Н.Рериха «Поход князя Игоря»
Практические упражнения. Склонение имён прилагательных.
Практические упражнения. Имя прилагательное
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
Работа над ошибками. Личные местоимения
Лицо и число местоимений
Местоимения третьего лица единственного числа
Склонение местоимений первого и второго лица
Склонение местоимений третьего лица
Предлоги с местоимениями
Контрольный диктант по теме «Местоимение.
Работа над ошибками. Изложение «Мать и сын»» (упр. 385)
Глагол как часть речи
Неопределённая форма глагола
Изменение глаголов по временам
Изменение глаголов по лицам и числам
Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам
Сочинение по картине А.А.Митрофанова «Утро на берегу озера» (по упр. 240)
Различение окончаний глаголов I и II спряжений.
Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.
Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с ться, и тся.
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Контрольный диктант по теме «Глагол».
Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Запятая при однородных членах
Обращение. Знаки препинания при обращении.
Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Сравнение простых предложений с однородными членами, соединительными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.
Итоговый контрольный диктант.
Работа над ошибками.
Письмо и развитие речи
2 часа в неделю, всего 68 часов
Рабочая программа по письму составлена на основании программы под ред. В.В.Воронковой (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: Сборник 1-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2011.
Учебник: Русский язык. 8 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/Н.Г.Галунчикова- М.:Просвещение, 2014
Цель :курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций ученика с целью более успешного осуществления его умственного и речевого развития.
— развитие устной и письменной речи;
— формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков;
— воспитание интереса к родному языку.
В 8-м классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Ученик овладевает правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Значительное внимание уделяется фонетическому разбору. Продолжается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащегося. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразного написания гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (разбор гнезд родственных слов).
Части речи изучаются в том объеме, который необходим для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.
Изучение предложений имеет особое значение для подготовки умственно отсталого школьника к самостоятельной жизни, к общению. Тема «Предложение» включена в программу 8 класса, работа над ней организуется так, чтобы в процессе упражнений формировать у учащихся навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения.
В 8 классе большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, так как возможности умственно отсталых школьников выражать свои мысли в письменной форме ограничены. В 5-7 классах работа с деформированным текстом, ответы на поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, пересказ по плану и опорным словам служили созданию основы, позволяющей ученику овладеть такими видами работ по развитию речи, как изложение и сочинение. Именно им в 8 классе будет уделено основное внимание. Продолжается работа по привитию навыков делового письма.
На уроках письма реализуются межпредметные связи.
Основная форма организации обучения письму является урок. Коррекция недостатков развития проводится в условиях комплексного решения образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач. Тип урока определяется в зависимости от его основной дидактической цели: урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, обобщающий урок, урок повторения, контрольный урок, комбинированный урок.
Виды упражнений, которые используются на уроках письма: письменные упражнения из учебника, комментированное письмо, грамматический разбор, разбор слова по составу, устный ответ, различные виды диктантов. Развитие речи осуществляется через систематическую словарную работу (ознакомление с новыми словами, составление с ними словосочетаний и предложений, подбор однокоренных слов и т.п.), через проведение работы с деформированным текстом, по подбору подписей к серии картинок, по составлению плана текста, через обучение написанию изложений и сочинений. Значимое место в системе уроков письма в 8 классе по-прежнему занимает работа над ошибками.
— писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;
— разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
— различать части речи;
— строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
— писать изложение и сочинение;
— оформлять деловые бумаги;
— пользоваться школьным орфографическим словарем;
— наиболее распространенные правила правописания слов.