прямое видение мозгом бронников
Альтернативное видение – что это и как его развить
Впервые о такой способности человеческого организма, как альтернативное видение, заговорили в ХХ веке. Исследовали сверхфункцию выдающиеся ученые умы: Бехтерева, Пытьев и многие другие. Широкую известность приобрел Вячеслав Бронников, создавший и обосновавший практический метод, позволяющий видеть окружающие предметы без помощи обычного зрительного органа, без помощи глаз, используя так называемое внутреннее зрение. Теория вызвала неоднозначную реакцию в научных кругах. Однако на протяжении многих лет ученики школы Бронникова демонстрируют поразительные результаты видения с закрытыми глазами и и сцеление заболеваний.
Альтернативное и астральное видение
Альтернативное зрение подразумевает способность человека видеть, читать, ориентироваться в пространстве без использования привычного зрительного пути. При этом речь идет о выполнении стандартных зрительных функций – видения под углом зрения человека, равным 220 градусов, альтернативным методом, применяя способности человеческого сознания и деятельность мозга.
Человеческий организм способен на большее. Его астральное (эфирное) тело, лишенное физических ограничений, обладает развернутым видением на 360 градусов вокруг себя. Такая способность, называемая астральным (эфирным) зрением, достижима с использованием специальных тренировок, позволяющих осознать безграничность видения.
Развитие альтернативного видения. Метод В. Бронникова
Споры в научном сообществе о методе В. Бронникова не утихают по сей день. Ряд исследований, призванных проверить результативность методики, проведенных ведущими учеными, подтвердили существование альтернативного видения, однако так и не смоги установить его природу. Реальность способности признала Н. Бехтерева в результате исследования возглавляемой ею группы сотрудников Института мозга человека РАН. Не найдя прямых доказательств, Бехтерева предположила осуществление функции альтернативного зрения с помощью кожи.
В начале 2011 г. специалисты Национальной академии наук Республики Беларусь заявили о безопасности и результативности развития альтернативного зрения по методу В. Бронникова.
Созданная и популяризованная В. Бронниковым методика основана на многолетних исследованиях человеческого мозга и твердой убежденности ученого в том, что каждый человек обладает способностями, древними структурам мозга, не востребованными в организме в силу тысячелетних эволюционных преобразований. Метод позволяет включить их в реальную жизнь постепенно, проходя 3 практические ступени.
Первая ступень активно развивает биоэнергетику человеческого организма, пробуждая фантомные чувства и обучая управлять ими, создавать внутри себя и в окружающем пространстве. Такая технология заложена в основе цигун, ушу и других восточных учений.
На втором этапе активизируется внутреннее видение, открывающее новый мир человеческих возможностей. Человек учится сознательно создавать внутренний экран, транслирующий любые заданные изображения, вкусовые, обонятельные и прочие ощущения. При этом важно соблюдение точной технологии и элементов безопасности.
На третьей ступени становится доступным прямое видение, когда при закрытых глазах на внутреннем ментальном экране формируется изображение, аналогичное картине в материальном окружающем пространстве. Метод прямого восприятия позволяет мозгу обозревать окружающий мир самостоятельно без использования стандартных зрительных органов.
Развитие внутреннего и внешнего видения, приобретение фантомных чувств открывают колоссальные перспективы перед человеком. На четвертой ступени способность альтернативного видения подобна биологическому компьютеру, в которую сам человек закладывает желаемую программу.
Метод Вячеслава Бронникова лег в основу обучающей программы школы Владимира Бронникова, направленной на развитие всех форм видения, интуиции, управление энергией собственного организма, полную диагностику состояния, развитие сверх-памяти, сверх-чувствительности, восстановление функций организма, излечение болезней.
Иные методики развития альтернативного видения
Сегодня альтернативное видение находит активное развитие в разработках специалистов по всему миру. Возможности, которые открывает перед человеком открытие феноменальных функций, поистине безграничны.
Широко известна и методика Марка Комиссарова, американского ученого российского происхождения, позволяющая активизировать способность человеческого мозга к прямому восприятию окружающего мира без использования зрительных органов. Практика свидетельствует об эффективности методики в обретении зрительной функции слепыми людьми.
Развитием способности человека к прямому восприятию окружающей действительности занимается известная в России школа Николая Денисова, ученики которой демонстрируют феноменальные результаты видения без помощи глаз, а также получения информации мозгом напрямую.
Развитием скрытых способностей человеческого мозга, позволяющих воспринимать информацию из окружающего мира, не применяя привычные органы чувств, занимается кинезиология. Подход Кэрол Энн Хонц «Единый мозг» восстанавливает способность мозга к свободному выбору в настоящем, эффективно избавляя от травмирующих ситуаций прошлого.
Упражнения для развития прямого видения по методике В.Бронникова
Методика В. Бронникова предполагает 3-ступенчатое обучение, каждая из которых представлена комплексом упражнений. Использование этих простых и безопасных упражнений даже в домашних условиях позволят взрослым и детям за короткий период развить новые функции мозга, улучшить память и восприятие.
1. Упражнение на определение параметров полей – позволяет установить горизонтальные и вертикальные биоэнергетические границы человека.
Для определения горизонтальных границ: ученик сохраняет расстояние более 7 м. от учителя, не перекрещивая конечности. Учитель, растирая руки до образования в них тепла, создает энергообмен, после чего, направив ладонь руки на ученика, медленно подходит к нему, слегка двигая рукой, до возникновения в ней ощущения энергодвижения.
Для того, чтобы установить границы вертикального поля, учитель находится перед учеником или рядом с ним на возвышении, позволяющим по аналогии с 1-м способом установить границы вертикального поля, нормальные показатели которого составляют от 60 см. и выше.
Упражнение направлено на повышение чувствительности рук, а также расширение границ энергетического поля до нормального состояния.
2. Упражнение на развитие биоэнергетических ощущений:
«Мяч». Находясь в удобном положении, ученик держит ладони на небольшом расстоянии друг от друга. Усиление энергетики в ладонях формируется трением их друг о друга и медленным разведением в стороны, до появления необычных ощущений между ними. Необходимо мысленно вообразить мяч, ощутить его, прокрутить, меняя положение рук.
«Гармошка». Следует приближать и удалять ладони до возникновения ощущения сжатия и разжимания энергетической гармошки.
«Луч». Необходимо расположить ладони на расстоянии 15-20 см. друг от друга, после чего мысленно отправить луч энергии от одной ладони к другой. Указательным пальцем одной руки мысленно рисовать на ладони другой фигуры, чувствуя движение энергетического луча.
Это лишь некоторые упражнения из первых ступеней методики академика Бронникова, позволяющие пробудить в себе неограниченные сокрытые способности организма.
Итого
Разнообразные формы альтернативного видения, прямого восприятия информации человеком, принимаемые большинством людей как феноменальные способности, есть не что иное, как естественные функции, сокрытые и утраченные в процессе эволюционного развития.
Пробуждение этих функций открывает перед людьми неограниченные возможности, направленные на качественное улучшение существующей реальности. Исследования в области развития альтернативных способностей, в том числе, методика академика В. Бронникова, позволяют быстро и экологично раскрыть и довести до высокого уровня существующие резервные возможности.
Подробнее ознакомиться со школой Бронникова и начать обучение можно здесь.
От редакции: наберите в поиске на нашем сайте слово “Бронников” и ознакомьтесь с мнениями других авторов, порой сильно расходящимися друг с другом.
Прямое видение мозгом бронников
Институт мозга человека РАН, г. Санкт-Петербург 1
Международная академия развития человека, Москва 2
Международная академия человековедения, г. Санкт-Петербург 3
Руководитель исследований
академик РАН
Бехтерева Наталья Петровна
Если дискутируется возможность участия кожного зрения, то уже признается возможность видения не самим мозгом, а через рецепторы. Т.к. все выводы об изменения мозговой активности как подтвержающие эффект, не убеждают самих экспериментаторов 🙂 Да и проводились ли эксперименты с контрольными группами незрячих, но в сходных психофизических условиях? Как окажется из дальнейшего текста стьи, нет, конечно: это были самые первые, предварительные опыты, на которых все и закончилось. Прошло почти пять лет 🙂 и ничего не изменилось.
*Экспериментальная проверка существования эффекта.
В последнее время в ряде городов России и государств СНГ проводится обучение так называемому альтернативному или прямому видению зрячих, слабо видящих и слепых лиц по методике В.М. Бронникова [1, 2].
Возможность прямого видения, естественно, вызывает большие сомнения, как относительно самого существования феномена, так и относительно его физиологического объяснения. Авторы считают целесообразным представить первые результаты своих исследований по изучению самого явления и некоторых его мозговых коррелят.
Настоящая работа представляет собой пилотное и сугубо предварительное качественное исследование, не претендующее на выявление каких-либо количественных закономерностей. Это связано прежде всего с неоднородностью контингента испытуемых и трудностью работы с ним. Целью исследования явилась попытка верифицировать сами факты альтернативного (прямого) видения и возможность измерения связанных с ними физиологических параметров (физиологических коррелят).
В настоящей статье приводятся результаты визуального наблюдения за поведением лиц. претендующих на способность видеть с закрытыми глазами, а также результаты электрофизиологического исследования (ЭЭГ, вызванные потенциалы) мозга этих лиц.
Для обнаружения мозговых коррелят феномена проводилось сравнение спонтанной электрической активности мозга (ЭЭГ) при рассматривании изображений и сравнение вызванных потенциалов (ВП) при выполнении испытуемым однотипных заданий на классификацию предъявленных изображений в состоянии обычного зрительного восприятия и в состоянии так называемого альтернативного видения.
В исследовании принимали участие 7 учащихся старших классов средней школы, прошедших обучение так называемому альтернативному или прямому видению по методу В.М. Бронникова. Характеристики испытуемых приведены в таблице.
Испытуемые, прошедшие обучение альтернативному видению по методу В.М. Бронникова
Срок после прохождения обучения*
Врожденная глаукома левого глаза. Нейродермит.
Периодическое нарушение терморегуляции (в течение 2-3 дней) на фоне перевозбуждения.
В анамнезе однократно проявление судорожного синдрома в возрасте 5 лет.
* Обучение альтернативному зрению по методу В.М. Бронникова состоит из трех этапов. Каждый этап включает 10 занятий по 2 часа в течение месяца. Йоги тысячелетиями вытачивали свою систему, но не добились и тени того, чего достиг необразованный Бронников всего несколькими сеансами 🙂
На лицо всем испытуемым накладывали черную маску, изготовленную из непрозрачной материи и закрывающую лицо, начиная со лба до губ, и предлагали прочесть текст из предложенной наблюдателем книги, брошюры, разового текста-объявления.
Рис. 1. Проведение визуального исследования с испытуемой К.З. с
использованием маски из термопласта.
Электрическая активность с поверхности головы отводилась так же, как и при исследовании ЭЭГ. Отводилась также электроокулограмма (ЭОГ) посредством электродов, размещаемых в подглазье и височном углу левого (у испытуемой Н.М. правого) глаза.
Усиление ЭЭГ и ЭОГ осуществлялось в полосе пропускания 1.5-100 Гц при частоте дискретизации 250 Гц. Электрическая активность, ЭОГ и сигналы кнопки вводились в регистрирующий компьютер при визуальном контроле качества сигналов и правильности реагирования испытуемого. По окончании записи для обработки методом синхронного накопления оставлялись пробы, не содержащие выраженных потенциалов ЭОГ или других видимых артефактов.
При проведении исследовании ВП использовался аппаратурно-программый комплекс, разработанный в ИМЧ РАН (программисты В.А. Пономарев, Р.А. Бразовский, В.А. Поляков). Программное обеспечение позволяет, наряду с синхронным накоплением вызванных реакции. осуществлять автоматизированную оценку и представление статистической достоверности отличия отсчетов усредненного ВП от среднего значения процесса на престимульном интервале на основе непарного критерия Стьюдента, и различий отсчетов сравниваемых ВП, полученных при различных условиях регистрации, на основе парного критерия Стьюдента. Вычисление разностных ВП и статистическая оценка разностей (сравнение ВП) в имеющейся системе возможны только для процессов, зарегистрированных в одном сеансе.
Электроэнцефалограмма
Испытуемая К.З. На ЭЭГ, снятой при закрытых глазах без маски, регистрируется практически нормальная биоэлектрическая активность. a-Ритм хорошо модулирован, имеет частоту 10 колебаний в секунду (кол/с). Небольшим отклонением от нормы является заострение а-колебаний и наличие острых волн с периодом а-колебаний в задних отделах полушарий, что предположительно может быть связано с перенесенной несколько месяцев назад черепно-мозговой травмой. Реакция на стандартные функциональные пробы в норме.
Испытуемой на глаза накладывается «глухая» черная маска. Характер ЭЭГ не изменился. Дано задание: «включить» альтернативное видение и представить себе экран с черной точкой посредине. ЭЭГ стала на 15—20% ниже по амплитуде, пространственное распределение ритмов, по-прежнему, в норме, ни заострения а-ритма, ни усиления острых волн не наблюдается. При выполнении задания: «рассмотреть» картинку на обложке книги и прочитать текст под ней, на ЭЭГ, записанной от передних отделов мозга, появилась и далее сохранялась до окончания пробы высокоамплитудная острая в-активность с частотой 28-30 кол/с. Постепенно по ходу выполнения задания в-ритм распространился на все отделы височных долей обоих полушарий. В левой теменно-затылочной области наблюдалось усиление медленных волн. После успешного выполнения задания и «отключения» альтернативного зрения по просьбе исследователя на ЭЭГ полностью исчез острый в-ритм, ЭЭГ вернулась к исходному состоянию (рис. 2).
Испытуемый В.Б. В начале исследования В.Б. насторожен, внимательно рассматривает аппаратуру. На ЭЭГ регистрируется низкоамплитудная (от 12 до 20 мкВ), уплощенная, дезорганизованная биоэлектрическая активность. Через несколько минут испытуемый привыкает к условиям записи, успокаивается, амплитуда биоэлектрической активности увеличивается.
Следует сказать, что характер ЭКГ влияет психологическое состояние испытуемых. В том числе и повышенная активность, связанная с выполнением заданий, особенно с запоминанием увиденного, что должно было вызвать именно отмеченные изменения. Такие же изменения могли бы наблюдаться в контрольной группе, если бы она была. Изменения психологического состояния достаточно простая задача и все приведенные записи ровно ничего не объясняют.
После нескольких дней отдыха В.Б. в маске с закрытыми глазами легко выполнял все тесты, легко определил рисунок на обложке книги и быстро читал вслух незнакомый текст. Никаких изменений в ЭЭГ, по сравнению с исходной, при этом не наблюдалось.
После одевания маски и просьбы «включить» альтернативное зрение на ЭЭГ наблюдалось небольшое уменьшение амплитуды биоэлектрической активности. При рассматривании рисунка на обложке книги и чтении мелкого текста в передне-центральных и височных отделах обоих полушарий появился острый в-ритм с частотой 28-32 кол/с, локальный очаг медленных волн и комплексов «острая волна-медленная волна» в левой теменно-височно-затылочной области стал более четким. Все тесты испытуемая выполняла быстро и без ошибок. После «отключения» по просьбе экспериментатора альтернативного зрения ЭЭГ возвращалась к исходной.
Испытуемая Н.М. На ЭЭГ регистрируется диффузно измененная биоэлектрическая активность. а-Ритм деформирован, заострен, имеет частоту 9 кол/с. Медленные волны преобладают в правой височной области. Острые волны и единичные деформированные комплексы «острая волна-медленная волна» наблюдаются в теменно-затылочных отделах обоих полушарий, справа больше, чем слева. Вспышки пароксизмальной активности регистрируются в передних и задних отделах головного мозга.
После одевания маски и «включения» альтернативного зрения в ЭЭГ, по сравнению с исходной, уменьшилась выраженность медленных волн и активности типа «острая волна-медленная волна». Все тесты выполнялись быстро, без устойчивых изменений на ЭЭГ. При рассматривании яркой картинки на обложке книги в ЭЭГ наблюдалась преходящая реакция десинхронизации биоэлектрической активности. Кратковременное (около 2 с) увеличение низкоамплитудной в-активности с частотой 28 кол/с появлялось в момент начала чтения мелкого текста в книге.
Испытуемый Б.Л. На ЭЭГ регистрируется деформированный а-ритм, имеющий правильное пространственное распределение, частоту 10 кол/с. Единичные комплексы «острая волна-медленная волна» наблюдаются в задневисочных отделах обоих полушарий, справа больше, чем слева. Грубых патологических изменений на ЭЭГ нет.
Определение рисунка и чтение в плотной маске с закрытыми глазами проходили быстро, четко, без ошибок и как-то очень обыденно. При этом видимые изменения на ЭЭГ отсутствовали.
Испытуемый Л.А. На ЭЭГ регистрируется низкоамплитудная дезорганизованная биоэлектрическая активность с амплитудой 20-25 мкВ. а-ритм деформирован, неустойчив, перемежается с острыми и медленными колебаниями. Медленные волны регистрируются во всех отведениях ЭЭГ, преобладают в правой теменно-височной области. На фоне стандартных функциональных нагрузок в правой височной области наблюдаются единичные комплексы «острая волна-медленная волна».
Исследования биоэлектрической активности при выполнении различных тестов проводили 4 раза. Пациент с врожденной дегенерацией зрительных нервов быстро привык к условиям работы. Самостоятельно приходил на исследование и уходил, свободно ориентируясь в помещении. При выполнении одних и тех же тестов выраженность и частота в-ритма на ЭЭГ постепенно уменьшались (от 28 до 20 кол/с).
При всей разнородности ЭЭГ обследованных лиц при пробах на альтернативное зрение и особенно при чтении наблюдалось выраженное снижение а-ритма и появление, главным образом в передних отделах мозга, в-активности с частотой более 20 кол/с. У испытуемого В.Б., владеющего альтернативным зрением уже 8 лет, появление в-ритма в сходных условиях наблюдалось только в неоптимальном физическом состоянии. Такие изменения обычно сопровождают усиления психической активности во время какой-либо умственной работы.
Вызванные потенциалы (ВП) с достоверно отличающимися от престимульного интервала отсчетами имели место в большинстве отведений (исключение составляли правые передне- и средневисочные отведения), однако характер их был неодинаков в различных зонах. Так, в лобных зонах были выражены среднелатентные (латентность порядка 200-300 мс) компоненты ВП на предъявление анализируемого изображения и практически отсутствовали ВП на предъявление разрешительного знака. В центральных и теменных зонах эта разница была менее выражена, еще менее она была заметна в затылочных зонах. Однако в затылочных зонах достоверные ответы имели и более коротколатентные (латентности 100 мс и менее) ВП (см. рис. 3), которые принято считать отражающими процессы именно в зрительной коре. Другими словами, отражалось то, что испытуемый видел именно с помощью зрительных анализаторов, т.е. зрения 🙂 Подобные компоненты можно было заметить и в левой, и в центральной теменной коре, однако там они маскировались остаточным шумом а-активности, хорошо выраженной у испытуемого даже при открытых глазах, и не достигали уровня достоверности.
В начале работы с маской у испытуемого возникли трудности, выражавшиеся в большом проценте ошибок классификации и недопустимо большом количестве артефактов движения глаз он никак не мог пристроиться как лучше подсматривать, что-то не то было со знаменитой дырочкой в маске (большое количество проб с выраженными потенциалами ЭОГ). Поэтому в исследованиях был сделан перерыв, использованный для дополнительных тренировок испытуемым в условиях наложения под маску марлевых прокладок с целью уменьшения количества движений глаз. В дальнейшем с этой же целью было также добавлено наложение пальцев правой руки испытуемого на наружные углы глаз поверх маски. Экспозиция изображений была увеличена до 200 мс.
При рассмотрении результатов второго сеанса стало видно, что имела место дальнейшая нивелировка реакций в условиях 1 и 2, и разностные компоненты ВП вообще перестали проявляться в фоновом шуме, хотя бы визуально заметным образом. Короче, не было разницы в вызванных потенциалах что в маске, что без маски.
Испытуемая К.З. При регистрации с открытыми глазами ВП на фоне остаточного шума слабо проявлялись в большинстве отведений. Исключение представляли затылочные зоны О, и О2, где присутствовали достоверные ВП с высокоамплитудными волнами латентностью около 100 мс на оба стимула. Тоже подсматривала 🙂 В затылочной области расположены зрительные анализаторы, потенциалы которых отражают активность от глазных нервов.
К работе с маской в следующем сеансе испытуемая перешла без видимых затруднений, количество ошибок классификации достоверно не изменилось. Характер ВП в общем сохранился, при уменьшении на 20% амплитуды в затылочных отведениях. Стало труднее разглядывать, сузилось поле зрения.
В ходе следующего сеанса с чередованием условий (без маски и с маской) внутри сеанса испытуемая к концу исследования отметила, что изображения стали чередоваться «слишком быстро». При апостериорном редактировании выяснилось, что нажатия кнопки имели место в произвольные моменты времени. Таким образом, получить пригодный для анализа материал в этом сеансе не удалось.
Дальнейшие два сеанса были успешными с точки зрения выполнения и правильности классификации.
Во всех опытах та или иная, но сходная история 🙂
В первом сеансе (120 проб без маски, затем 240 проб с маской и еще 120 проб без маски) изменился общий паттерн ВП на поверхности головы по сравнению с характерным для этой испытуемой в предыдущих сеансах: ВП в передних, центральных и теменных зонах превысили в своих пиках установленный порог достоверности отличия от фона, сохранилась достоверность различий основных пиков ВП в затылочных зонах (рис. 3).
Сравнение ВП в условиях 1 и 2 в этом сеансе показало, что ВП на классифицируемое изображение при наличии маски подобны ВП при ее отсутствии, но амплитуда их, как правило, меньше. ВП на разрешительный стимул при этом не заметны вообще. Поэтому разностные ВП (группа проб без маски минус группа проб с маской) визуально выражены, достигая достоверности различий в отдельных отсчетах, и в первом приближении подобны ВП при условии 1.
Испытуемая Н.М. Испытуемой Н.М., также как и К.З., не потребовалось специальной адаптации к условиям исследования. Уровень ошибок классификации не превышал 5% в первом же сеансе как без маски (первые 240 проб), так и с маской (следующие 240 проб). Паттерн ВП по пробам без маски (условие 2) у испытуемой характерен в этом сеансе наличием достоверных относительно высокоамплитудных монофазных ВП с латентностью пика 250 мс в теменной и затылочной областях. В затылочной зоне, контралатеральной больному глазу, ВП на тестирующий стимул имеют приблизительно ту же амплитуду и латентность, но заметно меньше по длительности («уже»). ВП по пробам с маской при сохранении общего паттерна имеют несколько большую латентность (на 20 мс в теменных и затылочных областях и на 50 мс в центральной области). Соответственно разностные ВП хорошо различимы и достигают уровня статистической достоверности как в затылочных, так и в ряде фронтальных, центральных и теменных отведений (рис. 4).
В третьем сеансе (с чередованием условий по схеме: 120 проб с маской, 240 проб без маски, 120 проб с маской) у испытуемой во второй половине сеанса ухудшилось общее самочувствие, появилась головная боль. Это сопровождалось большим количеством ошибок (40 ошибок в последней серии из 120 проб) и несвоевременным нажатием кнопки ответа. Поэтому количество проб, пригодных для накопления по пробам с маской, оказалось недостаточным для адекватного сравнения ВП. Что касается ВП по пробам без маски, то по сравнению с предыдущим сеансом заметных изменений не произошло, за исключением дальнейшего отклонения формы ВП от монофазной в теменных областях.
При визуальном наблюдении за поведением исследуемых лиц действительно создается убедительное впечатление о наличии у них способности видения при закрытых глазах, т.е. наличии альтернативного или прямого видения.
Возможность передачи (научения) способности к такому видению означает, что можно говорить о методе, а не только о феномене.
Таким образом, проведенная работа не опровергла, а, наоборот, подтвердила наличие альтернативного видения у обученных испытуемых. Мы говорим об «альтернативном» видении как альтернативе обычному и используем термин «прямое» видение, чтобы подчеркнуть возможность видения «в обход» зрительного пути (без проекции изображения на сетчатку глаза).
Обсуждая результаты инструментальных методов исследования, следует отметить, что испытуемые охотно шли на контакт и старательно выполняли задания. Тем не менее, при выполнении заданий появилось очень большое количество артефактов, существенно снижавших мощность статистического оценивания. 🙂
Явление существует, оно воспроизводимо и может изучаться физиологическими методами.
Результатом проведенных исследований можно также считать апробацию методики вызванных потенциалов применительно к исследуемой проблеме. Полученные результаты носят нетривиальный и неоднозначный характер. Они показывают, в частности, что исследование поставленной проблемы осложняется нестационарностью реакций испытуемого в процессе исследования, индивидуальными различиями в паттернах ВП, возможным влиянием процессов адаптации к условиям исследований. На данном этапе наиболее вероятной представляется гипотеза о том, что по мере адаптации к условиям исследования использование испытуемыми механизмов альтернативного (прямого) видения может вносить существенный вклад, может быть даже превалировать и в ситуации, предполагающей использование обычного зрения. У испытуемого В.Б. в начале исследований имела место, по данным ВП, более четкая дифференциация обычного зрительного и альтернативного, прямого видения. У него, напомним, в начале исследований с хорошей достоверностью проявлялись относительно коротколатентные ВП в затылочных областях при работе без маски, переставшие даже зрительно обнаруживаться при работе с маской. В данном случае информация испытуемому от страхующего передавалась не зрительным способом. У испытуемых К.З. и Н.М., относительно меньше владеющих методом, изменения ВП при изменении условий исследований без маски-в маске носили скорее количественный (но достоверный!), а не качественный характер. То же имело место и у В.Б. на последующих стадиях исследования, вплоть до полного исчезновения сколько-нибудь заметных различий ВП в условиях без маски-в маске. А вот теперь он просто подсматривал! Будь на самом деле внутреннее зрение, то в затылочной области вообще никогда не должны были появиться сигналы. А они то есть то их нет 🙂
Не настаивая на истинности рабочих построений, с наименьшими выходами за рамки известного, по-видимому, можно предположить также сугубо предварительно, что альтернативное зрение осуществляется с помощью кожи. Прямых доказательств этому пока нет, но есть ряд косвенных.
Возможно, в процессе обучения альтернативному видению происходит не только проявление потенциальных свойств кожи, но и переобучение мозга, может быть, как проявление одной из его сверхвозможностей.
Мы все-таки приводим здесь эти соображения как возможные материальные механизмы явления, как антитезу заманчивого нематериалистического представления механизма феномена альтернативного видения. Следует отметить, что, основываясь на результатах представленного пилотного исследования, не представляется возможным выдвинуть убедительную гипотезу о физиологических механизмах альтернативного видения. Тем не менее, представленные результаты свидетельствуют о целесообразности проведения дальнейших исследований в этой области.
1. Экспериментально показано существование феномена так называемого альтернативного видения. Это несмотря на все оговорки 🙂 Вот на какой формулировке сумел настоять Бронников!
2. Показано, что «включение» альтернативного видения изменяет характер ЭЭГ. Точно так же как и вообще любые изменения состяния психики 🙂
3. Наблюдаются статистически достоверные разности компонент ВП, зарегистрированных при классификации изображений в условиях обычного и альтернативного видения. Результаты различаются настолько же, насколько вообще различаются условия. Стоит вспомнить, что Н.Бехтерева в свое время потратила очень много сил и времени на попытку найти связь физиологических параметров (физиологических коррелят) с произносимым или услышанным словом и потерпела неудачу, не сумев объяснить «странные» результаты и объявив о существовании «жестких» и «гибких» структур мозга. Сейчас, столкнувшись в точности с той же ситуацией, оказалась в том же состоянии недоумения. Ей так и не пошел впрок прошлый печальный опыт.