портал дистанционное обучение вгпу
Портал дистанционное обучение вгпу
Уважаемые студенты 1 курса обучения!
1. Для получения пароля нажмите в блоке «Авторизация» на ссылку «Восстановить пароль»,
2. В поле «Имя (Логин)» введите название своего факультета и номер вашей зачетной книжки (номера зачетных книжек узнавайте в деканате своего факультета).
Пример логина для студентов гуманитарного факультета: GF-00000000
Гуманитарный факультет: GF-
Естественно-географический факультет: EGF-
Факультет иностранных языков: FIYA-
Факультет искусств и художественного образования: FIHO-
Психолого-педагогический факультет: PPF-
Физико-математический факультет: FMF-
Факультет физической культуры и безопасности жизнедеятельности: FKBZH-
3. Сгенерированный пароль вы получите на электронную почту, которую указывали при поступлении в ВГПУ.
Обратите внимание — сотрудники отдела ИМС ЭОР актуализируют адрес электронной почты и отвечают на полученные письма только в рабочее время:
понедельник-четверг с 9:00 до 17:00;
пятница и предпраздничные дни с 9:00 до 16:00.
Суббота, воскресенье и праздничные дни у сотрудников отдела — ВЫХОДНЫЕ ДНИ.
Портал дистанционное обучение вгпу
Уважаемые студенты и преподаватели!
В соответствии с рекомендациями Роспотребнадзра РФ, просим Вас проявить ответственное и осознанное отношение к предупреждению распространения коронавируса, носить маски, перчатки и ограничить посещение общественных мест.
ВНИМАТЕЛЬНЕЕ ОТНЕСИТЕСЬ К СВОЕМУ ЗДОРОВЬЮ! СДЕЛАЙТЕ ПРИВИВКУ!
Как подготовиться к прививке
1. Поможет ли антигистаминное лекарство (от аллергии) до или после прививки уменьшить реакцию на вакцину, избежать повышения температуры, боли и отека в месте укола?
— Нет, такая медикаментозная «подготовка» не нужна. Более того, она только навредит. Как показало недавнее исследование, прием антигистаминных препаратов может негативно повлиять на иммунный ответ после вакцинации. Антигистаминные могут понадобиться пациентам, у которых есть соответствующий аллергический анамнез. Если они принимают такие препараты по назначению врача на регулярной основе, прерывать прием в связи с прививкой не стоит. Всем остальным гражданам эти препараты не показаны.
2. Что делать, если после прививки возникает гриппоподобный синдром – повышается температура, болит голова и др.?
— Не у всех может быть такая реакция, но, если она есть — это нормально. Допускается симптоматическая терапия – можно принять парацетамол. Если нужен более выраженный эффект – примите ибупрофен. В целом оба эти препарата обладают жаропонижающим, противовоспалительным и обезболивающим эффектами. После прививки от коронавируса (не из-за нее, а при последующем заражении вирусом) можно заболеть, описаны такие случаи. При появлении симптомов, в том числе ОРВИ у привитого человека, нужно немедленно обратиться к врачу и сделать ПЦР-тест. При этом люди, которые заболевают после вакцинации, переносят инфекцию легко и не имеют осложнений.
3. Что делать, если человек все-таки не уберегся и после первой прививки подхватил коронавирус?
— В этом случае вторая доза вакцины не вводится.
4. Что делать людям с хроническими заболеваниями (хронический гастрит, другие заболевания ЖКТ, артериальная гипертония и др.)?
— Людям с любыми хроническими заболеваниями нужно прививаться в первую очередь, поскольку они находятся в группе повышенного риска тяжелых осложнений COVID-19, но перед вакцинацией нужно обязательно проконсультироваться с лечащим врачом.
5. Нужно ли перед вакцинацией сдать какие-нибудь анализы, пройти обследования?
— Таких требований нет. Главное, чтобы у вас в день вакцинации было нормальное самочувствие. Перед прививкой пациента осматривает врач, измеряет давление, проверяет температуру, и состояние слизистых (нос, горло), чтобы исключить острые заболевания. Сдавать ПЦР-тест или тест на антитела к коронавирусу, чтобы убедиться, что вы не перенесли заболевание бессимптомно, личный выбор каждого.
6. Можно ли принять успокоительные препараты перед вакцинацией, чтобы не волноваться?
Да, можно. На фоне тревоги, стресса может подниматься давление. Поэтому в день вакцинации рекомендуется с утра проконтролировать давление и, если нужно, принять гипотензивные препараты, назначенные вам лечащим врачом.
7. Если человек аллергик, есть ли риск получить реакцию на вакцину?
Если вы аллергик, обязательно сообщите об этом врачу перед прививкой. Врач порекомендует, какой вакциной привиться, у них разный состав.
По вопросам организации образовательной деятельности обращаться по телефону «горячей линии» 89610283226 – проректор по учебной работе Соколова Наталья Валерьевна.
По всем вопросам также можно обращаться в деканат своего факультета:
Факультет иностранных языков
Факультет физической культуры и безопасности жизнедеятельности
Факультет искусств и художественного образования
Сопровождение образовательного портала ВГПУ осуществляет отдел мониторинга качества образования.
По вопросам функционирования образовательного портала, пожалуйста, обращайтесь в отдел мониторинга качества образования (ауд. 47 библиотечного корпуса, тел.: 2553220, внутр. 180).
Кузнецова Елена Борисовна, специалист по учебно-методической работе.
Сарычев Всеволод Вадимович, специалист по учебно-методической работе .
Отдел информационно-методического сопровождения электронных образовательных ресурсов
О руководителе
Местонахождение
394043, Центральный федеральный округ, Воронежская область, г. Воронеж, ул. Ленина, д. 86, главный учебный корпус, ком.423
Историческая справка
Отдел информационно-методического сопровождения электронных образовательных ресурсов в структуре Управления организации образовательной деятельности был создан второго декабря 2019 года на базе Управления дистанционных образовательных технологий. Управление дистанционных образовательных технологий было создано в сентябре 2013 года, в процессе реорганизации лаборатории цифровых образовательных ресурсов и педагогического проектирования.
Целью отдела информационно-методического сопровождения электронных образовательных ресурсов является повышение эффективности учебного процесса, за счет внедрения и использования дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в образовательной деятельности университета.
Деятельность отдела направлена на техническое, информационное и организационно-методическое сопровождение процесса использования дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.
В настоящее время в Отделе информационно-методического сопровождения электронных образовательных ресурсов Управления организации образовательной деятельности работают заведующий отделом Ольга Ивановна Честная, специалисты отдела Наталия Владиславовна Греченко, Александр Владимирович Овсянников, Елена Владимировна Талтынова и Олег Владимирович Талтынов. Свой вклад в развитие деятельности управления внесли: Лариса Михайловна Бутова, которая возглавляла управление с 2013 по 2019 год, также Анастасия Станиславовна Муратова и Евгений Павлович Тищук.
В образовательной деятельности университета дистанционные образовательные технологии сопровождают образовательные программы различного уровня. Система дистанционного обучения (СДО) eLearning Server 4G – отечественная платформа нового поколения, которая была внедрена в образовательный процесс вуза в 2013 году, а в 2020 была модернизирована. Система создает информационно-образовательную среду для дистанционного сопровождения образовательного процесса, предоставляет возможность наладить взаимосвязь между студентами, преподавателями и администрацией, а также позволяет управлять учебным процессом. На образовательной платформе размещены учебные материалы в различной форме, созданы и опубликованы упражнения и тесты, зарегистрированы студенты и преподаватели вуза. В СДО загружены более 5 000 электронных учебных курсов, по которым осуществляется обучение, проводится текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся.
На всех этапах обучения отдел информационно-методического сопровождения электронных образовательных ресурсов предоставляет консультационно-методическую поддержку преподавателям и студентам по вопросам, связанным с работой на портале СДО eLearning Server 4G. Немаловажными задачами отдела являются: разработка рекомендаций и инструкций для преподавателей по использованию инструментария портала СДО и реализация курсов подготовки профессорско-преподавательского состава в формировании (совершенствовании) профессиональных компетенций в области применения технологий дистанционного обучения при реализации образовательных программ.
Применяемые в процессе обучения дистанционные средства информационных и коммуникационных технологий способствуют повышению доступности образования и, следуя общемировым тенденциям, выводят его на качественно новый уровень.
Воронежские вузы до 22 ноября будут работать в дистанционном формате
Воронежские вузы до 22 ноября будут работать в дистанционном формате
Все воронежские вузы продолжат проведение учебных занятий в онлайн-формате до 22 ноября включительно. Такое решение приняли на совете ректоров вузов региона, который прошел в главном корпусе Воронежского государственного университета во вторник, 9 ноября. Об этом сообщила пресс-служба ВГУ.
Исключение сделают для курсовых, выпускных квалификационных и научно-квалификационных работ, магистерских диссертаций и для работы диссертационных советов. Помимо этого, очно можно будет проводить некоторые виды учебных занятий, требующие обязательного использования материально-технической базы вуза.
Воронежский инфекционист: «Пока коронавирус побеждает нас в разумности»
Заместитель председателя регионального правительства Воронежской области Олег Мосолов на заседании отметил, что в Воронежской области ожидают поэтапный выход из режима серьезных антиковидных ограничений.
– Давайте смотреть правде в глаза: ситуация через две недели вряд ли изменится кардинально. При благополучной эпидемиологической ситуации мы можем выйти в офлайн, возможно, в декабре. Но мы понимаем: сессия пройдет в гибридном формате, – указал Олег Мосолов.
Кроме того, Олег Мосолов обратил внимание на важность вопроса вакцинации от COVID-19:
– Можно бесконечно дискутировать на эту тему, но эффективность вакцин доказана, это факт.
Повторную вакцинацию от коронавируса прошли более 100 тыс жителей Воронежской области
На текущий момент среди воронежских вузов первые три места по доле вакцинированных сотрудников и студентов занимают ВГУ (91% и 66%), ВГТУ (78,6% и 52%) и Воронежский медицинский университет имени Бурденко (83% и 56%).
Как отметили участники заседания, стабилизация эпидемиологической ситуации и тенденция к снижению заболеваемости позволят рассмотреть поэтапный переход с полного дистанционного обучения на смешанный формат.
– Вакцинация является важным критерием для перехода на смешанный формат обучения. Сегодня мы пригласили лидеров студенческих объединений, чтобы призвать вас помочь пройти вакцинацию другим ребятам, – обратился к собравшимся председатель совета ректоров вузов, ректор ВГУ Дмитрий Ендовицкий.
В ходе заседания прозвучало предложение рассказывать о важности прививок с помощью лидеров общественных мнений. Также отмечалось, что летний и зимний отдых будет доступен только для вакцинированных студентов. Дмитрий Ендовицкий призвал учащихся подключиться к работе, чтобы создать в вузе коллективный иммунитет и поэтапно выходить с дистанта.
Пятый день подряд фиксируют менее 800 заболевших ковидом в Воронежской области
Присутствовавшая на заседании заместитель руководителя регионального управления Роспотребнадзора Галина Ласточкина озвучила текущую статистику по ковиду в свете перспектив возможного будущего снятия ограничений.
– По абсолютному числу заболеваний Воронежская область занимает пятое место по России, уступая лишь Москве, Санкт-Петербургу, Московской и Самарской областям. Коэффициент распространения инфекции за четыре дня – а именно такой показатель мы учитываем, снимая или не снимая ограничения, – составляет единицу. Такой показатель должен быть стабилен не менее чем в течение четырех дней. Пока что мы этого не наблюдаем, – резюмировала Галина Ласточкина.
На заседании подчеркнули, что все виды образовательной и научной деятельности должны проходить с соблюдением методических рекомендаций по профилактике коронавируса, которые утверждены Роспотребнадзором.
После недельных каникул, организованных в связи с выходными и нерабочими днями, Воронежский госуниверситет и другие вузы региона в понедельник, 8 ноября, вернулись к дистанционной форме обучения. В преддверии этого министерство науки и высшего образования РФ издало приказ, в котором позволило университетам и научным организациям продолжить обучение в виде самостоятельной работы или в удаленном формате с применением дистанционных технологий.
Обучаемся дома, как в ВГПУ
Вот уже неделю студенты ВГПУ осваивают новый тип обучения – посредством электронной информационно-образовательной среды вуза и выполняют все задания дистанционно. Мы спросили ребят, как они восприняли новость о переходе на другой тип обучения, как они организуют свое рабочее пространство и свой учебный день, и какие видят преимущества данного вида обучения?
Арсений Кузнецов, студент 2 курса гуманитарного факультета, «История», «Обществознание», ОФО
Екатерина Богатырёва, магистрант 1 года обучения гуманитарного факультета, «Психология и социальная педагогика», ОФО
Бесспорно, что новость о выходе на дистанционное обучение была воспринята каждым по-разному: кто-то радуется отсутствию аудиторных занятий – не нужно рано вставать, можно распланировать свой день, подстроить его удобным способом, а кто-то сожалеет о «заточении в четырех стенах», отсутствии аудиторного общения с одногруппниками и преподавателями, в любом случае у каждого свое отношение к происходящему.
Я же могу сказать, что новость о переходе на обучение посредством электронной информационно-образовательной среды вуза мной была воспринята положительно. В принципе, ничего нового я не открыла, так как и до этого присутствовала какая-то часть дистанционного обучения: преподаватели высылали задания на электронную почту, выкладывали в специально созданной группе в социальной сети Вконтакте, мы же, студенты, в свою очередь высылали им подготовленные ответы, также в электронном виде, взаимодействовали через личный кабинет.
Говоря об организации своего рабочего пространства, могу отметить, что особых усилий для этого не прикладывается: достаточно ноутбука с интернетом и правильно распланированного дня, который состоит из плодотворной учебной деятельности и непосредственного отдыха, выполнения домашних дел и планирования дальнейших действий.
Как и в любом явлении у дистанционного обучения есть свои плюсы и минусы. Так вот, на мой взгляд, данная форма обучения способствует выработке умения планировать свой день, совмещать учебу и какие-то личные дела, не имея четких временных границ, работать в привычной и уютной обстановке. Но, с другой стороны, отсутствует живое общение с педагогами. Если раньше аудиторные занятия подкреплялись дистанционными заданиями, то сейчас мы имеем лишь обучение посредством электронной информационно-образовательной среды вуза, тем самым лишаем себя непосредственного аудиторного восприятия информации. Остается надеяться, что дистанционное обучение затянется не на долгое время.
Мария Толоконникова, студентка 3 курса гуманитарного факультета, «Русский язык», «Литература», ОФО
Новость о переходе на обучение посредством электронной информационно-образовательной среды вуза вызвала у меня смешанные и противоречивые чувства: радость за то, что появится больше свободного времени и тревога за успешность организации такой модели обучения. Как оказалось, дома работать тяжелее, чем в университете. Стоит тебе только сесть, взять тетради и учебники, как тут же появляются соблазны такие как музыка, VK, YouTube и прочие. Организовать рабочее пространство помогает только «изоляция» в комнате, отключение оповещений социальных сетей, план заданий на день и таймер на телефоне, чтобы создать учебную атмосферу. Правда и это не всегда помогает. Дома работаешь медленно, расслабленно и позволяешь себе делать больше перерывов, чем положено. Преимущества данного вида обучения в том, что не нужно просыпаться за несколько часов до пары, чтобы успеть привести себя в порядок и добраться до места учёбы. В домашней обстановке ты делаешь всё в своём режиме (кто-то медленнее, кто-то быстрее), что позволяет лучше разобраться в сложных вопросах. Самый главный плюс в том, что в конце дня ты не чувствуешь себя усталым.
Артемий Гаркуша, студент 4 курса факультета иностранных языков, группа 4аф2, ОФО
О переходе на дистанционное обучение мы узнали в один день с выходом рекомендации Минобрнауки. Данную новость я воспринял позитивно. Обучение происходит посредством электронной информационно-образовательной среды вуза, с которой я успел хорошо познакомиться за 4 года обучения, поэтому с её использованием проблем не возникло. Мое рабочее пространство не претерпело изменений после перевода на дистанционное обучение. Я использую персональный компьютер, учебники и дополнительные материалы. Учебный день распланирован исходя из учебного расписания: сначала выполняются задания от преподавателей и только потом идет какая-то досуговая деятельность. Преимуществом данного вида обучения неоспоримо является возможность самостоятельно распределять нагрузку в течение дня. Наличие большего количества свободного времени тоже является большим плюсом, это даёт возможность уделить некоторым аспектам больше внимания, нежели раньше. Ну и, конечно же, снижение риска заболеть новым вирусом является очень позитивным моментом.
Диана Толстых, студентка 3 курса гуманитарного факультета, «История», «Обществознание», ОФО
Сначала я восприняла новость о переходе на дистанционное обучение с радостью, ведь появляется тогда много времени для выполнения и домашних дел, и учебных. Мне повезло, что в моей семье есть ноутбук, так как с его помощью имею круглосуточный доступ к интернету, личному кабинету обучающегося и заданиям. На данный момент у меня проходит виртуальная музейная практика, что имеет и плюсы и минусы – также появляется много времени, но, к сожалению, нельзя в живую посмотреть музеи. В день работе с компьютером советуется уделять два часа, однако в моём случае (как и всех студентов) уделяется от трёх часов. Остальное время письменные задания и даже досуг. Дистанционный вид обучения имеет преимущества, но также и недостатки. Плюсы – это свободное время, защищенность от заражения вирусом, тишина, дающая сосредоточенность, которой иногда не бывает в вузе. Минусы – изолированность от общества. Все же живое общение перевешивает виртуальное.
Анна Телепина, студентка 3 курса физико-математического факультета, ЗФО
Новость о переходе на обучение посредством электронной информационно-образовательной среды вуза я восприняла не особо радостно, так как считаю, что изучение материала вживую является все равно более эффективным, но нужно искать и плюсы: появилось немного больше свободного времени, есть возможность помимо того, что изучаем сейчас, восполнить пробелы в знаниях, которые возникли ранее, более тщательно подготовиться к сессии, так как не нужно тратить большое количество времени на дорогу. Учебный день, конечно, проходит немного напряженно – нужно время, чтобы отправить выполненную работу на проверку преподавателю, но в основном, хватает времени и сделать еще много дел.
Юлия Топилина, студентка 3 курса факультета иностранных языков, группа 3на1, ОФО
Сначала я очень обрадовалась, ибо смогу проводить время с семьёй и при этом учиться, не отставая от программы. Мой учебный день на дистанционном обучении строится так же, как и на очной форме, только сейчас можно делать задания, не выходя из дома. Преимуществ много, все и не перечислить. Удобный формат работы (можно совмещать свои дела и «занятия во время пар»), а также возможность работать удаленно (для иногородних студентов это особенно актуально).
Михаил Кузнецов, магистрант 1 года обучения гуманитарного факультета, «Психология и социальная педагогика», ЗФО
Учитывая сложившуюся обстановку в мире, переход на дистанционное образование я воспринял с энтузиазмом, т.к. это не только мера профилактики, но еще и приятное разнообразие в плане формата образовательной деятельности. Добавим к этому мою одержимость современными технологиями и получаем на выходе довольно-таки интересный результат. К тому же, кто не захочет проверить свой вуз на соответствие всем современным достижениям, духу времени?
Несмотря на кажущуюся «не совсем эффективность» данного формата, результаты смогли меня удивить. Стоит отметить, что свежий бриз дистанционного образования на фоне уже обвыкшегося формата – здорово подогрел интерес и мотивацию к учебной деятельности, как бы это ни было удивительно. Ну а кому не хочется грызть гранит науки, сидя в уютном креслеце и попивая горячий чай, при этом получая необходимые компетенции? Выполняя задания или слушая лекции on-line, я могу постоянно получать информацию из дополнительных источников (благо новая вкладка всегда по рукой) проверяя, расширяя, закрепляя и впитывая в себя информацию основной образовательной программы – неплохой толчок для саморазвития.
Говоря серьезно, самое главное подойти ответственно к такому виду обучения. Комфорт должен быть достаточным, но не избыточным – иначе легко отвлечься от насущных образовательных проблем.
В целом, рад, что мой вуз смог грамотно организовать процесс дистанционного образования и в такие суровые времена качество моего образования не страдает.