отчет о практике в отделении пенсионного фонда

отчет по практике пфр. Практика ПФР (Плотников Н.С. ПСО-171). Отчет по преддипломной практике Специальность 40. 02. 01 Право и организация социального обеспечен ия

краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение
«Тальменский технологический техникум»

по преддипломной практике

Специальность 40.02.01 Право и организация социального обеспечен ия

Сроки прохождения практики с 27 апреля по 08 мая

1.Перечень нормативных документов, регулирующих деятельность ПФ и НПФР.5

2. Анализ пенсионного законодательства. 7

3. Анализ категорий лиц, обращающихся в ПФ и НПФР, и круг интересующих их вопросов. Классификация вопросов по возрастным группам обращающихся. 11

4. Перечень характерных особенностей общения с людьми пожилого возраста и инвалидами. 19

6. Описание действий по формированию дела получателя пенсии или материнского (семейного) капитала, подготовке к архивному хранению и сохранности сданных дел. 28

Пенсионный фонд – это целевой внебюджетный фонд, который осуществляет выплаты пенсий по старости, социальных пенсий по инвалидности или пенсий при потере кормильца.

Пенсионные фонды делятся на государственные пенсионные фонды и негосударственные пенсионные фонды в зависимости от того, какая компания осуществляет управление пенсионным фондом.

Преддипломная практика началась с 27 апреля 2020 года по 8 мая 2020,за это время нужно было освоить следующие задачи:

Привести перечень нормативных документов, регулирующих деятельность ПФ и НПФР;

Проанализировать обеспечение пенсионного законодательства;

Проанализировать категорий лиц, обращающихся в ПФ и НПФР, и круг интересующих их вопросов. Провести классификацию вопросов по возрастным группам обращающихся;

Привести перечень характерных особенностей общения с людьми пожилого возраста и инвалидами;

Описать действие по формированию дела получателя пенсии или материнского (семейного) капитала, подготовке к архивному хранению и сохранности сданных дел.

Структура отчета по практики включает в себя: введение, основная часть, заключение, дневник практики.

Перечень нормативных документов, регулирующих деятельность ПФ и НПФР

Главными нормативными документами, определяющими деятельность ПФ, являются в настоящее время:

Федеральный закон от 15.12.2001 N 167-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об обязательном пенсионном страховании в Российской Федерации»

Федеральный закон от 24.07.2009 N 212-ФЗ «О страховых взносах в Пенсионный фонд Российской Федерации, Фонд социального страхования Российской Федерации, Федеральный фонд обязательного медицинского страхования»

Федеральный закон от 27.07.2010 N 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг»

Федеральный закон от 27.07,2006 N 152-ФЗ «О персональных данных»

Федеральный закон от 06.04.2011 N 63-ФЗ «Об электронной подписи»

Федеральный закон от 01.04.1996 N 27-ФЗ «Об индивидуальном (персонифицированном) учете в системе обязательного пенсионного страхования»

Федеральный закон от 30.04.2008 N 56-ФЗ «О дополнительных страховых взносах на накопительную часть трудовой пенсии и государственной поддержке формирования пенсионных накоплений «

Приказ Минэкономразвития от 2 апреля 2012 №180 «О перечне документов, представляемых в экспертный совет по технико-внедренческим особым экономическим зонам для получения заключения, подтверждающего, что организация оказывает инжиниринговые услуги в области высоких технологий»

Главными нормативными документами, определяющими деятельность НПФ, являются в настоящее время:

1. Конституция Российской Федерации, устанавливающая право граждан на пенсионное обеспечение;

2. Гражданский кодекс Российской Федерации, определяющий понятия «некоммерческие организации» и «фонды» и устанавливающий общий порядок изменения устава и ликвидации любых фондов;

3. Указ Президента Российской Федерации от 16 сентября 1992 года № 1077 «О негосударственных пенсионных фондах»;

4. Федеральный закон «О негосударственных пенсионных фондах» от 7 мая 1998 года № 75-ФЗ;

5. Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «О негосударственных пенсионных фондах» от 10 января 2003 года № 14-ФЗ.

Анализ пенсионного законодательства

Конституция РФ провозглашает Россию социальным государством со всеми вытекающими из этого последствиями, так ст. 7 Конституции РФ гласит:

1. Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и развитие человека.

2. В Российской Федерации охраняются труд и здоровье людей, устанавливается и гарантируется минимальный размер оплаты труда, обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждан, развивается система социальных служб, устанавливаются государственные пенсии, пособия и иные гарантии социальной защиты.

Конституция РФ провозглашает основные принципы государственного управления и государственной политики Российской Федерации, в том числе и в области социального обеспечения населения.

Она устанавливает основное право граждан РФ на пенсионное обеспечение и социальную защиту. В частности ст.39 Конституции РФ гласит:

1. Каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях установленных законом.

2. Государственные пенсии и социальные пособия устанавливаются законом.

3. Поощряется добровольное социальное страхование, создание дополнительных форм социального обеспечения и благотворительность.

Таким образом, Конституция гарантирует социальную защиту граждан Российской Федерации и провозглашает основные направления государственной внутренней политики касающейся пенсионного обеспечения.

Итоговый вариант изменений в пенсионное законодательство принят. Начались изменения с января 2019 г с перспективой на 10 лет. О необходимости и неизбежности ее проведения заявляли многие эксперты и аналитики, но для многих россиян, будущие изменения стали абсолютной неожиданностью. Граждане выходили на пикеты, митинги.

Начало новой реформы положено с принятым 3 октября 2018г федеральным законом No 350.

Общепринятый возрастной предел выхода на пенсию был установлен в первой половине 20 века, поэтому отвечал реалиям того периода. Раньше продолжительность жизни составляла более сорока лет, а на каждого человека пенсионного возраста приходилось примерно четверо людей работоспособного возраста. Продолжительность жизни, число пенсионеров увеличилось. На одного пенсионера приходится 2,3 трудоспособных граждан, а за ближайшие периоды эта цифра сократится.

Пенсионная реформа снизит финансовую нагрузку на ПФР из-за роста объема поступлений в госказну, отчисляемых работающими гражданами. Поправки изменили бюджетный, налоговый, трудовой и уголовный кодекс РФ. Это касается ответственности за дискриминацию населения предпенсионного возраста. Для потенциальных пенсионеров сохранились налоговые льготы, введены дополнительно оплачиваемые нерабочие дни медицинского осмотра. Государство выделяет средства на допфинансирование от продажи конфискованного имущества или изъятого у коррупционеров.

Законопроект рассматривался депутатами с разногласиями, некоторые предлагали альтернативные методы изменения ситуации в пенсионной сфере.

Согласно планам аппарата Правительства, проводимые преобразования позволят добиться роста выплат, стоимости баллов. Спрогнозирован период индексации ПВ с 2019-2024 гг.

Индексирование пенсий

Анализ категорий лиц, обращающихся в ПФ и НПФР, и круг ин-тересующих их вопросов. Классификация вопросов по возрастным группам обращающихся

Категория лиц, обратившихся в органы пенсионного обеспечения:

— граждане Российской Федерации при соблюдении условий, предусмотренных настоящим Федеральным законом для различных видов пенсий по государственному пенсионному обеспечению;

— граждане, ставшим инвалидами вследствие военной травмы;

— участники Великой Отечественной войны;

— вдовы военнослужащих, погибших в период прохождения военной службы по призыву вследствие военной травмы, не вступившим в новый брак;

— граждане, награжденным знаком «Жителю блокадного Ленинграда»;

— члены семей погибших (умерших) граждан из числа космонавтов.

НПФ управляет пенсионными накоплениями гражданина, которые формируются на индивидуальном счете.

С его помощью можно формировать дополнительную пенсию.

К примеру, вы направили свои накопления в НПФ и полностью довольны тем, как он распоряжается вашими средствами. В таком случае можно также начать накапливать и на дополнительную пенсию, предварительно заключив с фондом еще один договор. Или выбрать другой фонд для формирования дополнительной пенсии. Это и есть негосударственное пенсионное обеспечение (НПО) – деньги, которые вы откладываете самостоятельно и отдаете под управление НПФ.

общее число поступивших писем, в том числе повторных;

кому адресовано письмо (Президенту РФ, Правительству РФ, органам законодательной и исполнительной власти всех уровней, средствам массовой информации, другим организациям и т.д.);

характер письма (предложение, заявление, жалоба);

причина повторного письма (несогласие с решением (разъяснением) территориальных органов, дан неполный ответ, задержка исполнения письма и т.д.);

категория заявителя (пенсионеры по старости, пенсионеры по инвалидности, пенсионеры за выслугу лет, семьи умерших кормильцев, бывшие военнослужащие, участники войны, многодетные семьи, одинокие матери, семьи с детьми-инвалидами, инвалиды с детства и др.);

содержание письма (о назначении и выплате пенсии, о выплате пенсии за прошлое время, об исчислении надбавок, об оказании материальной помощи, о льготах, о принятии на надомное обслуживание, о помещении в дом-интернат для престарелых и инвалидов, о санаторно-курортном лечении, об установлении группы инвалидности, об изменении причины инвалидности, об обеспечении спецавтотранспортом, об оказании содействия в профессиональной ориентации и т.д.);

результаты рассмотрения (разрешения) письма (разъяснено, направлено по подчиненности, направлено на рассмотрение, взято на контроль, направлено по принадлежности, списано в дело);

сроки рассмотрения письма.

При анализе писем особое внимание должно быть обращено на те жалобы, по которым были восстановлены нарушенные права и законные интересы граждан, или выявлены недостатки в деятельности учреждений социальной защиты (отделения ПФР) или отдельных его должностных лиц (обоснованные), а также на факты несвоевременного рассмотрения писем.

На основании результатов анализа разрабатываются мероприятия по устранению причин, порождающих письма граждан, улучшению деятельности органов и учреждений социальной защиты населения и отделений ПФР.Для изучения характера и причин устных обращений граждан обязательно должна проводиться аналитическая работа специалистами, ведущими прием граждан. Анализ устных обращений граждан проводится по тому же примерному перечню вопросов, что и анализ письменных обращений. На основании результатов проведенного анализа разрабатываются мероприятия по устранению причин, порождающих обращения граждан.

Особенности общения детей раннего возраста

В младенческом возрасте ярко выражена потребность в общении с родителями, особенно с матерью. Поэтому дефицит такого общения в течение 5–6 месяцев приводит к необратимым негативным сдвигам в психике ребенка, нарушает эмоциональное, умственное и физическое развитие, приводит к неврозам.

Как отмечает М. И. Лисина, содержание потребности в общении (а точнее было бы — мотива общения) на разных этапах онтогенеза может быть разным. У детей 2–6 месяцев от рождения проявляется потребность в доброжелательном внимании, у детей от 6 месяцев до 3 лет — в сотрудничестве. Для детей до 6 месяцев взрослый является источником ласки и внимания, а само общение имеет для ребенка личностный смысл. Для детей ясельного возраста взрослый — это партнер по игре, образец для подражания, оценщик знаний и умений ребенка; общение с ним имеет деловой смысл.

К концу первого года жизни у детей появляется довольно устойчивое стремление к общению со сверстниками: они любят бывать среди других детей, хотя еще не играют с ними. Со второго года общение со сверстниками расширяется. Однако об устойчивости выбора партнера для общения у маленьких детей говорить не приходится. Например, Л. Н. Галигузова (1980) установила, что дети раннего возраста нередко не могут узнать среди трех сверстников того, с кем перед этим 15 раз встречались наедине и подолгу играли.

Особенности общения дошкольников

У 4-летних детей общение со сверстниками становится одной из ведущих потребностей. Однако не исчезает и потребность в общении со взрослыми. Для ребенка от 3 до 5 лет взрослый — это объект уважительного отношения, и общение с ним имеет познавательный смысл. Для детей 5–7 лет взрослый — это старший друг, от которого дети ждут взаимопонимания и взаимопереживаний. Таким образом, с возрастом содержание потребности в общении (а точнее было бы сказать — содержание мотива общения) становится богаче, разнообразнее. При этом меняется и значение взрослого как объекта общения.

Особенности общения младших школьников

В младших классах ведущим становится общение со сверстниками и формируется устойчивый круг ближайшего общения. Потребность в эмоциональной поддержке сверстников бывает столь велика, что дети не всегда задумываются о принципиальных основах этих отношений. Отсюда случаи «ложного товарищества», «круговой поруки».

Младшие школьники относительно редко в качестве мотива общения называют желание помочь товарищу. В то же время общение нередко базируется на внешних факторах: «живем по соседству», «моя мама знает ее маму», «в спальне кровати рядом» и т. д.

Еще недавно учащиеся наших школ при выборе партнера общения не задумывались, с детьми какой национальности они хотели бы учиться, играть, дружить. В последние годы, по данным Д. И. Фельдштейна, картина изменилась: уже 69 % 6-7-летних школьников, выбирая товарища, на первое место по значимости ставят его национальную принадлежность. У подростков этот процент еще выше — 84 %.

Особенности общения в подростковом возрасте

Общение со сверстниками достигает максимума в 11–13 лет. При этом желание помочь товарищу — довольно распространенное основание общения. При выборе партнера общения подростками учитываются качества партнера общения: «волевой», «честный», «смелый» и т. п.; указываются также его деловые качества: хорошо играет в футбол, хорошо играет на гитаре и т. п.

По данным С. П. Тищенко (1970), пятиклассники в абсолютном большинстве случаев хотели бы дружить с популярными учащимися; в 8-х классах этот фактор выбора постоянного партнера общения проявился только у 20 % школьников.

У шестиклассников появляются мотивы выбора, связанные с потребностью внутреннего (духовного) общения: «вместе мечтать», «вместе строить разные планы в жизни». Возможно поэтому, с возрастом, как показал А. В. Мудрик (1981), устойчивость в выборе партнера общения повышается, в частности у школьников — до 7-го класса.

Особенности общения в юношеском возрасте

В юношеском возрасте происходит существенное обновление мотивов общения. Расширяется круг общения, а также его цели. Разрушается внутригрупповое общение со сверстниками, усиливаются контакты с лицами противоположного пола, а также со взрослыми при возникновении сложных житейских ситуаций (И. С. Кон, 1989). Заметно усиливается потребность во взаимопонимании c другими людьми: у юношей — с 16 % в седьмом классе до 40 % в девятом, у девушек — соответственно с 25 до 50 %, что связано с формированием самосознания.

Особенности общения в пожилом возрасте

В пожилом возрасте сферы общения часто суживаются. В связи с выходом на пенсию исчезает деловое общение. Повзрослевшие дети часто покидают родителей, и поэтому у последних уменьшается интенсивность семейного общения, которое чаще всего осуществляется с помощью телефонных разговоров и по инициативе родителей, а не детей. Многие пожилые люди становятся вдовцами или, чаще всего, вдовами, вследствие чего лишаются постоянного семейного общения, переживая одиночество. В этом случае большую роль приобретает общение с приятелями или подругами, с соседями по подъезду или (в сельской местности) по улице.

Перечень характерных особенностей общения с людьми пожилого возраста и инвалидами.

Старение организма сопровождается ухудшением самочувствия, ограничением возможностей для реализации своих потребностей, понижением самооценки, депрессивным состоянием. В этот период пенсионеры начинают чувствовать ненужность, ведь дети наверняка уже взрослые, строят свои семьи, друзей становится все меньше. Четче прослеживаются изменения головного мозга, люди пожилого возраста забывают информацию, им сложно формулировать свои мысли, они идут «не в ногу со временем». Обратите внимание на следующие особенности:

Размеренность и планомерность жизни. Жизнь людей обеих категорий не отличается насыщенными красками, они не столь эмоциональны, как основная масса общества. Например, рассматриваемые социальные группы долго готовятся к походу в ЖКХ, магазин, больницу. Появление новых обстоятельств может разрушить построенную цепочку действий. Ощущение времени и ценностей. Люди пожилого возраста смотрят на время, они его ценят, мыслят более узко, то есть не видят далекого будущего. Пенсионеры живут только двумя категориями – прошлое, как правило, более радужное, и настоящее. Инвалиды же начинают по-другому относиться к ценностям общества, то есть они вкладывают больше смысла в повседневные вещи, на которые другие люди могут просто не обратить внимание. Эти особенности нужно учитывать в этике общения с инвалидами, чтобы не ранить их чувства и переживания. Они предаются воспоминаниям, хотят вернуться в прошлое.

В особенности это касается пожилых, которые вспоминают свою молодость, любят рассказывать о ней. Такие разговоры поднимают настроение, улучшают общее состояние, поэтому необходимо их поддерживать. Обратите внимание, что перечисленные особенности общения с людьми пожилого возраста распространяются и на инвалидов, однако для последних есть и отдельные рекомендации.

Общие правила этикета при общении с инвалидами складываются из особенностей их эмоционального, психологического состояния: Самооценка и внутреннее состояние человека отличаются нестабильностью и взвинченностью. В связи с этим необходимо обращаться исключительно к личности, а не к сопровождающему, педагогу или иному сотруднику. При встрече нужно пожимать руку, использовать все жесты и мимику, которые используются с полноценными людьми. Тем самым Вы подчеркнете, что инвалид – нормальный член общества. Если гражданин получил инвалидность по слуху или зрению, нужно либо озвучивать, либо показывать всех, кто пришел. В процессе беседы необходимо объяснять, к кому Вы обращаетесь. Если человек находится на коляске, необходимо располагаться так, что Вы смогли поддерживать зрительный контакт. Предлагайте свою помощь, но не начинайте действовать без согласия того, кому Вы хотите помочь. Необходимо так же уточнить, что и как нужно сделать, чтобы не навредить. Всегда слушайте человека, будьте внимательными и чуткими, не притворяйтесь, если Вам в действительности не интересно. Если что-то непонятно, то нужно переспросить, уточнить информацию. Используя эти правила этикета при общении с инвалидами, Вы сможете не только поднять настроение человеку, помочь, поддержать, но и покажете ему, что он полноправный член общества.

Инвалидность тоже бывает разной, и необходимо учитывать особенности ситуации. Например, правила этикета при общении с инвалидами, испытывающими трудности при передвижении, дополняются. Лучше всего проконсультироваться по данному вопросу с психологом, который учтет эмоциональный фон человека.

Источник

Отчет по практике в пенсионном фонде

Отчет по практике в пенсионном фонде

Отчет по практике в пенсионном фонде (пфр) является одним из обязательных составляющих производственной и преддипломной стажировки в данном государственном учреждении. В данном случае стоит учитывать, что студенту проходящему практику в пфр необходимо знать, как правильно составлять такой итоговый документ, предъявляемые к нему требования и его структуру. Поэтому, прежде чем приступать к написанию отчета, рекомендуется ознакомиться с его нюансами и образцами.

Цель и задачи прохождения практики в ПФР

Обычно практику в пенсионном фонде проходят студенты высших учебных заведений, учебная деятельность которых направлена на изучении управления, статистики, социальных прав граждан и государственной системы управления. В данном случае следует сказать, что Пенсионный Фонд представляет собой государственную структуру, сотрудники которой оказывают услуги по социальному обеспечению граждан. Основная цель ПФР заключается в обеспечении социально незащищенных слоев населения финансовыми средствами, путем их перераспределения.

В соответствии с действующим законодательством ПФР вправе назначать и осуществлять следующие социальные выплаты:

Из вышеизложенного можно сделать вывод, что ПФР относится к сложной финансовой структуре, от сотрудников которой требуется применение не только теоретических знаний полученных в ВУЗе, но и определенных практических навыков, полученных на стажировке.

Получение практических знаний в пенсионном фонде России преследует следующие цели:

По окончании учебной, производственной или преддипломной практики, учащийся составляет отчет, где руководитель управления пенсионного фонда должен поставить отметку практиканту за количество и качество достигнутых им целей.

Для того, чтобы достичь основных целей стажировки, студенту необходимо выполнить следующий определенный ряд задач:

Полезно знать! Кроме вышеперечисленных задач практиканту нужно изучить порядок обязательного пенсионного страхования и обязательного медицинского страхования, а также назначение пенсий по государственному пенсионному законодательству и правила оказания материальной помощи отдельным категориям граждан.

Требования к написанию отчета по практике

Любая итоговая работа независимо от вида практики должна формироваться в строгом соответствии разработанных стандартов ГОСТ 7.32-2001, в которых регламентируются следующие правила по оформлению итогового документа:

Н основании разработанных методических рекомендаций, структура итогового документа по практике в пенсионном фонде должна содержать разделы со следующей обязательной информацией:

Образец отчета по практике в ПФ

Следует сказать, что в зависимости от вида практики, специализации студента, и от того, в каком именно отделе она проходила, зависит содержание итоговой работы. Поэтому для более корректного составления отчета по стажировке, рекомендуется подробнее ознакомиться со следующими их образцами.

Отчет по практике юриста в ПФР

Для составления грамотной итоговой работы по практике стажеру необходимо отразить, какие юридические документы он составлял и подготавливал их для последующей передачи в исполнительные органы. Также следует отразить выполнение постановлений находящихся на контроле исполнительных организаций и выявление основных недостатков в ведении финансовой отчетности. Не маловажным и принципиальным условием для работы юриста в ПФ является подготовка различных документов в судебные органы и осуществление анализа и регистрации новых законодательных актов, как по организации, так и по ее направлениям.

Отчет по практике в отделе социальных выплат в ПФР

В данном случае практиканту следует указать, что при прохождении стажировки в отделе социальных выплат он изучил основные функции данного отдела, а именно:

Также практиканту следует указать, что производилась работа с обращениями граждан, которые входят в компетенцию данного отдела.

Отчет по практике экономиста в ПФР

В описательной части итоговой работы с места прохождения практики стажеру-экономисту следует указать программы, согласно которым начисляются денежные компенсации, правила обнаружения недоимки финансовых исчислений, порядок получения необходимых сведений из банка, и правила целевого освоения денежных средств и последующего их использования.

Отчет по производственной практике в ПФР

В данном итоговом документе обязательно должны отражаться основные функции ПФР и его структура. Описать глобальные проблемы организации и отразить какие работы ведутся по их решению. Указать, что была проведена работа с полным пакетом документов для назначения материнского капитала. Также следует отразить показатели финансовых средств, которые были получены организацией путем уплачиваемых страховых взносов населения

Отчет по преддипломной практике в ПФР

Отчет учащегося по преддипломной практике в данном гос.учреждении должна содержать следующую информацию:

• подробное описание гос.учреждения;

• структуру ПФР и его подразделений;

• используемых нормативно-правовых актов, для осуществления эффективной правовой деятельности;

• положение об отделе, где проходила стажировка;

• методы решения проблем возникающих при обслуживании граждан;

• финансово-экономические аспекты структурного подразделения ПФ.

Найти отчет в открытых базах по профильным предметам не возможно. Представленные образцы можно использовать в качестве примера для написания отчета. Если возникли сложности, можно заказать работу по любой специальности у нас, оставив заявку на главной странице сайта.

Также независимо от вида практики, не лишним будет указать в отчете, что для повышения доходов социально-незащищенных слоев населения, с декабря 2010 года была установлена федеральная социальная доплата.

Источник