обучения детей спортивной игре городки
Первые шаги в обучении детей и взрослых игре в городки
ГОРОДКИ – старинная славянская игра. Её история насчитывает несколько веков. Упоминание о городках можно найти и в сказках, и в старинных легендах, и в документах, относящихся к истории Древней Руси. Эта игра вошла в нашу историю как часть национальной культуры.
Игра в городки развивает глазомер, сообразительность, точность движений, укрепляет мышцы рук и туловища.
Цель игры – бросками бит выбить из «города» (отсюда и название) поочередно определённое количество фигур, составленных из 5 городков – цилиндрических столбиков. Главная задача – затратить на выбивание 15 фигур как можно меньше бросков.
Размеры площадки («город») для взрослых – 2х2 м;расстояние от места бросков: дальнее («кон») – 13 м, ближнее («полукон») – 6,5 м; длина городков – 20 см, диаметр их – 4,5-5 см; длина биты – не более 1 м. Выбиваются фигуры с «кона», но, если из фигуры выбит хотя бы один городок, остальные выбиваются с «полукона». А вот «письмо» выбивается только с «кона». Городок считается выбитым, если он полностью вышел за линии квадрата или усов. Городки, выкатившиеся за переднюю (лицевую) линию квадрата или в пределы усов, считаются невыбитыми. «Марка» в «письме» считается выбитой, если ни она, ни бита не задели другие городки.
Бросок считается потерянным,если:
бита коснулась штрафной линии или земли перед ней;
игрок в момент броска наступил или заступил за линию кона (полукона);
во время броска игрок заступил ногой за боковую планку;
игрок затратил большее время (30 сек, на подготовку для броска.
Простая, незамысловатая техника игры в городки, доступный инвентарь дают возможность обучать этой игре детей дошкольного возраста.
Основной элемент техники – это бросок биты. Однако здесь недостаточно одной точности, необходим, кроме того, и точный расчет. Мало попасть битой в фигуру, нужно еще, чтобы она полностью развернулась у цели и соприкоснулась с наибольшим числом городков. Поэтому игре необходимо хорошо отработать бросок, чтобы бита всегда вращалась с одной скоростью и делала полный оборот вокруг своего центра тяжести, пролетев каждый раз одинаковое расстояние.
Результативность броска зависит от многих причин: степени владения избранным способом броска, захвата ручки, правильного выбора места, врождённой координации, настойчивости и упорства в овладении навыками игры.
Техника броска биты состоит из следующих элементов:
хват или держание биты за ручку;
выброс или финальное усиление.
«Хватом» называют удержание биты кистью. Существует много его разновидностей. Различают глубокий хват – конец ручки биты выходит за пределы кисти; средний – граница мякоти кисти совпадает с концом ручки; мелкий – ручка заканчивается под мизинцем руки игрока.
Постановка ног. Правая стопа ставится впереди на расстоянии шага от левой. Вес тела равномерно распределяется на обе ноги, не наступая на линию.
Туловище занимает естественное положение по отношению к постановке ног и раскрепощено, насколько позволяет удержание биты в руках. Голова направлена лицом к фигуре и остаётся в таком положении или близко к нему в течение всего броска. Продольная ось биты направлена в сторону фигуры.
Замах начинается с переноса веса тела на толчковую ногу, правая нога при этом незначительно сгибается в коленном суставе. Плечи немного отводятся назад и поворачиваются по часовой стрелке, увлекая руки с битой через сторону назад. Левая рука лёгким толчком освобождается от биты в направлении её, и продолжает закручивать плечи с позвоночным столбом. Правая рука продолжает отводить биту назад, постепенно выпрямляясь в локтевом суставе.
Весь разгон и выброс правая рука выпрямлена и всю работу выполняет от плеча как одно целое с битой. Заканчивается бросок выбросом биты.
Обучение технике проводится с жёстким соблюдением требований мер безопасности и предупреждения травматизма. Зрители и обучаемые находятся сзади игроков на значительном удалении, но с доступным обзором.
Для дошкольников «город» имеет размеры 1,5х1,5 м. Обучение игре начинается с выбивания фигуры «заборчик». В ней городки выставляются вертикально на одной линии на расстоянии 10-15 см друг от друга
Эта фигура имеет большой объём, что облегчает её выбивание, повышает эмоциональную заинтересованность детей и стремление к совершенству.
Игрок располагается на линии полукона на расстоянии 3 м от города и принимает исходное положение (стойку).
При неблагоприятных погодных условиях, в зимнее, ненастное весеннее и осеннее время, обучение и совершенствование элементов техники игры в городки может проводиться в просторном помещении.
Моё маленькое хобби История возникновения вышивки уходит в глубь веков. Вот и в нашей стране вышивка имеет давнюю историю. ею украшали одежду, обувь, конскую.
Символ мудрости и плодородия Символ мудрости и плодородия Упоминание о змее часто встречается в мифах, сказках и легендах разных народов. Этот древнейший символ.
«Обучение спортивной игре «Городки». Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе
Ольга Соколухина
«Обучение спортивной игре «Городки». Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе
Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе по теме: «Обучение спортивной игре «Городки»
Цель: познакомить с русской игрой «Городки»
1. Развивать силу, координацию, глазомер, ловкость;
2. Учить правильной стойке при броске биты;
3. Воспитывать командные качества и чувство товарищества;
4. Вызывать эмоциональный интерес к игре и к игре, как к форме активного отдыха.
Оборудование: городки (20штук, биты (10 штук, наглядный материал (карточки с изображением городошных фигур, музыкальное сопровождение
Занятие проводится в физкультурном зале.
Ход занятия
Части занятия Содержание Время проведения Указания
1. Вводная часть (Дети заходят в зал и строятся в одну шеренгу)
1.Воспитатель: равняйсь, смирно! Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по спортивной игре «Городки». Нам надо будет пройти станции,которые называются: разминочная, станция развивающих упражнений, прицельная, эстафетная, городок, живая фигура.
2. Расчёт на 1-ый-2-ой.
Дети должны запомнить свои номера
3. Ходьба разными способами (в руках городки)
— спортивная ходьба
— на носках, руки вверх
— на пятках, руки за спину
— на внешней стороне стопы, руки в стороны
— «с перекатом»(пятка-носок, руки на пояс;
-с высоким подниманием бедра, руки в стороны – под коленом стукнуть городками,
— с «захлёстом» голени, руки сзади
— в полуприседе, руки к плечам
— в упоре на локти и колени («муравьи»
— галоп боковой, руки в стороны (с другой ноги)
— ходьба с восстановлением дыхания
Ходьба с восстановлением дыхания.
Перестроение в 2 колонны (дети, не останавливаясь, кладут городки в корзину и берут биты)
Спину держать прямо
2. Основная часть (общеразвивающие упражнения с битой) «Станция развивающих упражнений»
1. И. П. – о. с., ноги врозь, бита в руках, хват руками сверху.
Поднять биту вверх, на носки опустить биту, вернуться в И. П. (дозировка 8 раз)
2. И. П. – о. с. руки вперёд. Вращения битой перед собой в вытянутых руках (10 раз)
3. И. П. – о. с. бита за головой. Наклоны в стороны (8 раз)
4. И. П. – о. с., бита в руках у груди. Наклоны вниз, положить биту, вернуться в и. п., прогнуться. Наклон, взять биту, вернуться в и. п. (8 раз)
5. И. П. – о. с., бита в правой руке. Поднять правую ногу, согнуть в колене и переложить биту в левую руку. Тоже повторить в другую сторону (8 раз)
6. И. П. – стоя на коленях, бита в руках. Сесть на ягодицы вправо от себя на пол, руки вынести вперёд. Вернуться в и. п. повторить в другую сторону. (6 раз)
7. И. П – сидя на полу, ноги прямые впереди, бита за головой. Движения на ягодицах вперёд и назад (по 8 раз)
8. И. П. – лёжа на животе, бита вертикально стоит на полу (держать руками). Поднять туловище от пола, перехватить руками вверх и вниз, вернуться в и. п. (по 4 раза)
9. И. П. – лежа на спине, бита за головой в руках, ноги прямые. Поднять ноги и опустить их за голову, коснуться биты, вернуться в и. п. (10 раз)
10. И. П. – о. с., бита на полу вертикально лежит. Прыжки боком через биту (8 раз)
Восстановление дыхания. 4минуты
Локти в стороны, спина прямая. Колени не сгибать.
Ноги от пола не отрывать, спину прогнуть
3. Основные виды движений Станция «Прицельная»
— воспитатель: мы с вами на станции «Прицельная». Как вы думаете, что мы будем делать на этой станции. Вспомните, кто какой номер получил в начале занятия и встаньте 2 колонны
1. Забросить биту в «город» (квадрат) с полукона. (2-3 попытки)
2. Выбить кеглю из «города» (2-3 попытки)
Воспитатель: а сейчас вы посоревнуетесь, чья команда быстрее построить городошную фигуру.
1. (Воспитатель показывает городошные фигуры, а дети быстро отвечают)
Воспитатель кладет в квадрат – «город» карточку с изображением фигуры – «Звезда», «Артиллерия» и дети по сигналу относят по 1-ому городку в город, а последний – строит фигуру и возвращается обратно.
2. Воспитатель называет фигуру, дети по сигналу бегут всей командой к «городку» и строят фигуру («колодец», «пушка», «забор»)
Станция «Городок»
3. Выбивание фигуры «забор» с кона.
4. Выбивание фигуры «ракетка» с полукона. 18 минут
4 Заключительная часть
Малоподвижная игра Станция «Живая фигура»
Дети по сигналу должны «построить» из своих тел городошную фигуру «артиллерию», «Звезда», «Рак».Воспитатель: вот и подошло наше путешествие по спортивной игре «Городки» к концу. Стройсь! 4 минуты
Физкультурный уголок во второй младшей группе У нас в детском саду проходил конкурс на лучшее оформление спортивного уголка. Вот, что у нас получилось! А это одна из наших массажных.
Нестандартное оборудование по физкультуре «Бильбоке» Уважаемые коллеги. Хочу вас познакомить с очень интересной игрой, которая называется «Бильбоке». Это весёлая игра на ловкость и координацию.
Конспект занятия по обучению игре в городки
Наталья Перепелко
Конспект занятия по обучению игре в городки
Конспект занятий по обучению игры в городки.
Занятия в подготовительной группе.
Задачи:
Познакомить детей с историей возникновения
игры в городки, с инвентарем игры (биты, городки, с
правилами безопасной игры; учить правильной стойке
городошника, действиям с битой, способам броска на
дальность, в цель, умению строить городошные фигуры;
развивать силу, координацию движений, глазомер.
Место проведения:
Оборудование:
биты (по числу детей, городки – 10
шт., схемы-карточки с изображением городошной
Длительность занятия:
I. Вводная часть 11 мин
1. «Карусель» (вправо-влево) 1- 2 мин. Темп: Умеренный Построение в колонну по одному, ходьба по кругу с переходом на бег. Варианты игры: «Мы не сели в карусели, а попрыгать захотели» и т. д. Упражнять в легкости бега и смене темпа движения
ОРУ с битой 8 мин.
По звеньям, стоя на месте: поднять биту вверх – вдох; завести за плечи – выход; поднять вверх – вдох; опустить, и. п. – выдох
Поднять биту до уровня плеч. Вращение биты вправо-влево;
Прыжки через биту вправо – влево
Основная часть 17 минут
1. «Передай биту» 3 р. Умеренный
Построение в 2 звена: передавать биту разным способом – над головой, сбоку, слева, справа, между ног и перебежать в конец колоны. Стоять друг от друга на расстоянии вытянутой руки
2. «Подбрось – поймай» 4 – 5 р. Быстрый
Дети стоят в 2 шеренги лицом друг к другу. У каждого в руке бита. Подбрасывать биту снизу вверх и ловить ее поочередно каждой рукой: кто большее число раз сможет поймать биту
3. «Через биты-полоски» 3 р. Быстрый
Положить биты горизонтально по порядку на расстоянии шага; прыжки через биты разными способами: на правой ноге; на левой; на 2 ногах. Чье звено лучше и быстрее
4. «Метни стрелу» 2 – 3 р. Умеренный
Попадание битой в кегли правой и левой рукой поочередно на расстоянии 2 м. Кто самый меткий? (Проводится фронтально)
5. «Попади в песочницу» 2 – 3 р. Умеренный
Метание биты в горизонтальную цель (квадрат-песочницу) сбоку на расстоянии 3 м. Упражнять в прицеле, замахе, броске
6. «Составь фигуру» 2 р. Быстрый
По карточке-схеме дети поточным способом (у каждого городок) выкладывают городошную фигуру в «в городе», бегут друг за другом. Чье звено правильно и быстро построит фигуру
7. «Игра в городки (выбивание одного городка) 10 мин. Умеренный Чье звено быстрее выбьет один городок из «города» (с «полукона»)
III. Заключительная часть 1- 2 мин
Игра малой подвижности «У кого городок?» 1 – 2 мин Умеренный Играющие стоят по кругу вплотную, плечом к плечу, передают городок за спиной из рук в руки, а водящий в центре должен отгадать, у кого городок
Мяч и скакалка в двигательной активности детей Важнейшим условием воспитания здорового ребенка является двигательная активность, которая оказывает благоприятное воздействие на формирующийся.
«Обучение спортивной игре «Городки». Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе по теме: «Обучение спортивной игре «Городки» Цель: познакомить с русской игрой.
Опыт работы «Повышение двигательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством обучения игре в городки»
1. Условия возникновения и становления опыта.
2. Актуальность проблемы.
4. Формы и методы работы.
5. Средства реализации проекта.
6. Длительность работы.
7. Результативность опыта.
8. Описание опыта.
1 Условия возникновения и становления опыта.
Самойлик Светлана Борисовна работает в МБДОУ д/с ОВ № 9 с 2010 г. Опыт возник в условиях муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 9. В учреждении воспитываются 130 детей. Детский сад располагает спортивным залом и спортивной игровой площадкой.
В результате анализа существующих в педагогической практике форм и методов физического воспитания по данной проблеме определена проблема использования в образовательном процессе подвижных и спортивных игр. Выделение данной проблемы в качестве приоритетной является началом становления опыта.
Для изучения исходного состояния была проведена диагностика уровня двигательных способностей детей.Результаты были таковы: высокий уровень показали 5% воспитанников, выше среднего 15%, средний уровень 55%, ниже среднего 20% и низкий 5% воспитанников). Результаты диагностики определили необходимость внедрения и поиска новых форм и методов повышения двигательной активности детей.
2. Актуальность проблемы.
Основываясь на выявленной актуальности поставленной проблемы,я поставила перед собой задачи:
• Повысить двигательную активность детей, совершенствования умений и навыков, развития двигательных качеств, способностей, наклонностей и природных задатков.
• Развивать инициативность, организаторские способности, самостоятельность, дисциплинированность (соблюдение правил игры, уважение соперника, подчинение личного успеха интересу коллектива).
• Формировать положительное отношение к физической культуре и спорту, а также потребность к самостоятельным занятиям, к здоровому образу жизни.
4. Формы и методы работы
Наиболее оптимальными формами работыс детьми по оздоровлению являются:
• Двигательная активность детей;
Эти формы, особенно двигательная активность, эффективны при условии активности детей и самого педагога.
Для решения проблем двигательной активностия использовала следующие методы:
• Обобщение педагогического опыта
• Диагностика детей.
Физическое развитие детейосновывается на следующих принципах:
1. Физическая нагрузка должна быть адекватной возрасту, полу ребенка, уровню физического развития, биологической зрелости и здоровью.
2. Необходимо сочетание двигательной активностис общедоступными закаливающими процедурами:
o в совокупности с воздушными ваннами
o проведение занятий по обучению игре в городки в облегченной одежде.
3. Обязательное включение в комплекс физкультурной НОД элементов дыхательной гимнастики, упражнений для повышения выносливости (медленный бег, ходьба, приседания, подъем на ступеньку).
4. Повышение двигательной активности ребенка в свободной деятельности.
5. Методическое обеспечение проведения физкультурного занятия, оценка двигательной активности путем вычисления общей и моторной плотности.
5. Средства реализации проекта.
Для реализации проекта был разработан план, который включает в себя следующие виды работы.
• тестирование каждого ребенка.
• изучение правил игры в «Городки».
• знакомство с городошными фигурами («Заборчик», «Часовые», «Звезда») и их построением.
• получение навыков принимать и фиксировать правильную стойку при броске биты тремя способами (локтевым, плечевым, комбинированным);
• познакомить с видами соревнований в «Городки» (личные; командные; лично-командные); со способами проведения соревнований (из определённого количества партий; на выбивание; установленного количества фигур; по круговому способу; по способу с выбыванием; по смешанному способу).
• познакомить с правилами расположения рюх (городков) при выбивании битой (если городки сдвинутся с места по какой-либо причине раньше, чем их коснётся бита; если городки сдвинутся в результате сотрясения площадки (или от ветра) после броска; если после удара городок раскололся на две части или потерял цилиндрическую форму).
• познакомить с понятием «выбитый и не выбитый городок»
• познакомить с понятием «Потерянный бросок»
• закрепить навыки принимать и фиксировать правильную стойку при броске биты тремя способами (локтевым, плечевым, комбинированным)
• познакомить с городошными фигурами («пушка», «колодец», «артиллерия», «пулеметное гнездо»);
закрепление умений бросать биту тремя способами.
6. Длительность опыта
Работа по обучению детей игре в городки была начата в 2012 году с воспитанниками 2007 года рождения, когда они находились в старшей группе и успешно продолжена до выпуска детей из детского сада.
7. Результативность опыта
В конце пребывания в детском саду с удовольствием и успешно играли в эту игру на прогулках, объединяясь в команды как внутри группы, так и с детьми смежных групп. Родителями и педагогами был замечен повышенный интерес воспитанников к активной двигательной деятельности, желание преодолевать себя, свои трудности в игре, соперничать и побеждать.
В настоящее время работа по обучению детей этой игре продолжается. Результаты показывают, что обучение детей игре в «Городки» приобщает их к занятию спортом и ведению здорового образа жизни, происходят изменения в быстроте реакции детей, ловкости, силе, глазомере, координационных способностях, и просто детское оживление на прогулках, которое отмечают все работники детского сада и родители.
8. Описание опыта.
С чего же начиналась работа по приобщению дошкольников к игре в городки? В первую очередь приобрели и изучили необходимую методическую литературу. Одним из замечательных пособий по обучению детей игре «Городки» мы признали брошюру Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду». Следующий шаг – определение целей, задач и разработка перспективного планирования занятий для старшей и подготовительной групп. Кратность проведения занятий – 1 раз в неделю с каждой возрастной группой. Дополнительно игра используется воспитателями во время прогулок как подвижные игры, как индивидуальная работа по развитию физических данных и в самостоятельной деятельность детей под присмотром воспитателей.
Далее была изготовлена площадка, приобретен необходимый инвентарь для игры и демонстрационный материал для обучения детей правилам «Городков». Такая площадка была оборудована в спортивном зале. Она состоит их города, кона и полукона. В конце площадки сетка-ограничитель для безопасного полета и падения бит. Для наглядной демонстрации правил игры были сделаны карточки с изображением фигур, необходимые для запоминания детьми. Также карточки с демонстрацией правильности выполнения хвата, стойки, способа метания, замаха и выброса биты.
Первым нашим оборудованием были самодельные городки и биты. С такими предметами было сложно работать: очень легкие, неустойчивые, неэстетичные при использовании биты невозможно определить необходимую прилагаемую силу для броска. Позже был приобретен деревянный инвентарь. Он повысил интерес детей, да и мой тоже, к занятиям, так как более близок к настоящему, «взрослому».
Первый урок был теоретическим: познакомили детей с этой игрой. Показали иллюстрации, рассказали об истории развития, привели примеры похожих игр и т. д., пытаясь вызвать интерес к игре и желание попробовать себя в ней.
Далее знакомили с правилами, наименованием оборудования, названием городошных фигур, видами подаваемых инструктором команд.
Первые практические занятия были посвящены умению следить за осанкой, принимать правильную стойку,держать биту и делать пробные броски: тренировались на мешочках с песком.Следующие занятия усложнялись: изучали новые фигуры, закрепляли уже знакомые, отрабатывали точность метания биты. Все последующие занятия были посвящены отработке практических навыков в игре и повышению интереса и желания детей к соревновательному процессу.
Когда правила были изучены, появились первые положительные результаты, появился интерес –организовали первые соревнования: сначала между командами одной группы, а затем между командами двух возрастных групп. Это незабываемые впечатления для детей. Азарт, энергия, желание непременно победить сияли в глазах ребят.
Позже возникла идея познакомить с этой игрой родителей. Разработали методическое пособие для мам и пап, устроили показательное выступление детей и предложили поиграть в игру всей семьей в выходной день для того, чтобы принять участие в семейных состязаниях. Откликнулись 3 семьи. Семейный турнир по городошному спорту получился самым ярким событием в этом учебном году.
Нетрадиционные формы работы с родителями В настоящее время общение педагога с родителями строится на принципах доверия, диалога, партнёрства, учёта интересов родителей и их опыта.
Развитие мелкой моторики на коррекционных занятиях. Презентация опыта работы. Развитие мелкой моторики на коррекционных занятиях. Использование разных видов деятельности в работе с детьми с общим недоразвитием речи. В.