можно ли заочно учиться на педагога
Педагогическое образование заочно: все особенности обучения
В первом случае открывается больше перспектив (можно работать без отрыва от учебы, само обучение обойдется дешевле, студент выбирает свой темп подготовки), потому абитуриенты нередко отдают предпочтение именно ему. Насколько это обоснованно?
Особенности заочного педагогического образования
Чтобы ответить на вопрос, нужно разобраться, как проходит сам процесс профессиональной подготовки. Если коротко, то суть его сводится к 5 пунктам.
Виды педагогического образования на «заочке»
Если говорить о форматах профессиональной подготовки, то здесь 2 варианта: классическая «заочка» и учеба с привлечением дистанционных образовательных технологий (ДОТ). В первом случае учащиеся обязаны посещать вуз минимум 2 раза в год (подготовительные лекции и сдача экзаменов на сессиях). Во втором вся учеба может проходить онлайн.
Что до направлений, то их несколько на выбор, самые популярные:
Как поступить на педагога
Чтобы поступить на «заочку», выпускнику 11 класса нужно сдать ЕГЭ по русскому языку, литературе и обществознанию или истории. Уточнить список требуемых предметов, как и пороговый суммарный балл, можно в приемной комиссии выбранного вуза.
По классической программе нужно будет явиться в учебное заведение для прохождения собеседования и внутренних испытаний. Если это программа с применением ДОТ, личной явки может и не потребоваться. Это реальная возможность пройти обучение на педагога в Москве, не выезжая из родного города.
После отправки документов и сдачи обязательных вступительных экзаменов, останется только оплатить учебу и получить доступ в личный кабинет. Сроки подготовки на «заочке» — от 4,5 лет на бакалавриате после школы (для выпускников колледжей этот период может сократиться за счет взаимозачета уже пройденных дисциплин).
Преимущества и недостатки
Плюсы заочной формы:
Минусы: более длительный срок профессиональной подготовки, большой объем информации для самостоятельного изучения, отсутствие отсрочки от армии и перспектив поступления на бюджет.
Адрес поступления:
Москва, Ленинградский пр-т. д. 80, корп. Г (м. Сокол)
Москва, ул. Измайловский вал, д. 2, корп. 1 (м. Семеновская)
Телефон: 8 (800) 100 00 11
График работы приёмной комиссии:
Пн — Пт: 09.00−20.00;
Сб — Вс: 10.00−17.00.
Высшее педагогическое образование заочно: особенности, программы и специальности
И в первом, и во втором случае абитуриент может получить высшее педагогическое образование заочно. Как это выглядит, чем различаются формы — очная и заочная, почему сегодня все больше молодых людей отдают предпочтение первому варианту? Разбираемся по порядку.
Педагогическое образование заочно: плюсы и минусы
Заочная форма существует очень давно. Накоплен колоссальный опыт такой учёбы. В престижных вузах более чем достаточно программ.
Суть такой учебы проста: студенты занимаются сами по материалам, которые предоставляет университет, и при наставничестве преподавателей выбранного вуза. В зависимости от формата, подход к учебной работе может отличаться. Перечислим основные особенности:
Практика и диплом
Молодые люди сами выбирают место для прохождения практики и согласуют его с куратором. Учитывая, что заочная учеба оставляет достаточно времени для постоянной работы, трудоустроиться учащийся может уже с первого курса (и там же пройти практику).
Выпускникам вручается такой же диплом, как их коллегам, отучившимся очно. Пометка о выборе формата делается в приложении, так что отличий в документах о профессиональной подготовке между учащимися разных программ не будет.
Направления обучения, доступные на заочной форме
Сегодня вузы предлагают абитуриентам поступить на педагогический заочно по направлениям:
Поскольку педагогический профиль отлично подходит для самостоятельного освоения (по готовой программе и под присмотром опытных преподавателей), ограничений в выборе направлений здесь нет. Их может устанавливать только сам вуз. Так что ответственность абитуриента сведена к правильному выбору места учебы (где есть нужная ему программа).
Два формата подготовки
К слову, о самой программе. Она может быть классической или комбинированной заочно-дистанционной.
В первом случае ученики в год проводят 4 недели в учебном заведении. По 2 недели на семестр — одна на подготовку к сессии и вторая на сдачу сессионных зачетов/экзаменов. Материалы выдаются онлайн или отправляются почтой (люди, живущие в городе, в котором находится вуз, могут забрать их лично). Освоение знаний — самостоятельное. Есть график подготовки работ (рефератов, курсовых ).
Дистанционная учеба имеет ряд преимуществ:
Что нужно для поступления на педагогический факультет
Выпускники школ зачисляются на педфак по результатам ЕГЭ. Профильные предметы — русский, литература и обществознание или история (стоит уточнить по выбранной специальности в своем вузе).
Учащиеся колледжей или действующие магистры, специалисты, бакалавры поступают по результатам внутренних испытаний и собеседования. От них нужен только пакет документов, в котором будет копия диплома.
Преимущества и недостатки учебы на заочке
5 плюсов заочки на педагогическом факультете:
К минусам часто относят:
Адрес поступления:
Москва, Ленинградский пр-т. д. 80, корп. Г (м. Сокол)
Москва, ул. Измайловский вал, д. 2, корп. 1 (м. Семеновская)
Телефон: 8 (800) 100 00 11
График работы приёмной комиссии:
Пн — Пт: 09.00−20.00;
Сб — Вс: 10.00−17.00.
Выпускникам вручается такой же диплом, как их коллегам, отучившимся заочно.
Работать педагогом иногда можно и без образования
 |
| photographee.eu / Depositphotos.com |
Внесены поправки в Закон об образовании в части требований к педагогическим работникам. По общему правилу, установленному ст. 46 Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам. Однако теперь Закон содержит несколько исключений из этого правила (Федеральный закон от 8 июня 2020 г. № 165-ФЗ «О внесении изменений в статьи 46 и 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» ).
Предусмотрено, что лица, обучающиеся по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки «Образование и педагогические науки» и успешно прошедшие промежуточную аттестацию не менее чем за три года обучения, допускаются к занятию педагогической деятельностью по основным общеобразовательным программам. А к занятию педагогической деятельностью по дополнительным общеобразовательным программам допускаются лица, обучающиеся по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направленности дополнительных общеобразовательных программ, и успешно прошедшие промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения. Соответствие образовательной программы высшего образования направленности дополнительной общеобразовательной программы определяется работодателем. Порядок допуска указанных лиц к педагогической деятельности надлежит подготовить Минпросвещения России по согласованию с Минобрнауки России и Минтрудом России.
Кроме того, установлено, что предусмотренные законом требования к уровню образования не распространяются на тех педагогов, которые были приняты на работу еще до вступления в силу Закона об образовании, если их соответствие занимаемой должности было подтверждено аттестационной комиссией.
Отметим, что нынешний Закон об образовании вступил в силу с 1 сентября 2013 года. В действовавшем до этого момента законодательстве единых требований к уровню образования педагогов закреплено не было. Такие требования определялись в порядке, установленном типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов. В ноябре 2018 года Конституционный Суд РФ указал на недопустимость увольнения педагогических работников, принятых на работу до вступления в силу действующего Закона об образовании, из-за отсутствия у них необходимого образования, если они успешно осуществляют профессиональную педагогическую деятельность и признаны аттестационной комиссией соответствующими занимаемой должности.
Все важные документы и новости о коронавирусе COVID-19 – в ежедневной рассылке Подписаться
Дошкольное образование
О программе
ПРИЕМ НА БАКАЛАВРИАТ 2021
44.03.01 Педагогическое образование
Начало учебного года:
Количество бюджетных мест
Количество внебюджетных мест
из 30* бюджетных мест.
Стоимость обучения за семестр
ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ И МИНИМАЛЬНЫЕ БАЛЛЫ
| |||||||||||||
| 1. |
| ||||||||||||
| 2. |
| ||||||||||||
| 3. |
|
* — Минимальный балл — это балл необходимый для участия в конкурсе.
ОСОБЕННОСТИ И ПЛЮСЫ ОБУЧЕНИЯ
Дополнительное образование
Профессиональное оборудование
ВЕДУЩИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ
Савенков Александр Ильич
Член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор
Карпова Светлана Ивановна
Доктор педагогических наук
Сухова Елена Ивановна
Доктор педагогических наук, профессор
Шахманова Айшат Шихахмедовна
Доктор педагогических наук, доцент
Никитина Элеонора Константиновна
Кандидат педагогических наук, доцент
Шукшина Светлана Евгеньевна
Кандидат педагогических наук, доцент
Полковникова Наталья Борисовна
Кандидат педагогических наук, доцент
Ганичева Алла Николаевна
Кандидат педагогических наук, доцент
Савенков Александр Ильич
Член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор
Общий стаж: 36 лет
Научно-преподавательский стаж: 36 лет
Российский психолог и педагог, специалист в области диагностики и развития детской одарённости, обучения одарённых детей, психологии исследовательского обучения, создатель научной школы «Психология одарённости и творчества».
Доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО (2016).
Почетный работник высшего профессионального образования РФ (2014 г.)
Награжден грамотой Совета Федерации Федерального собрания Российской Федерации (2012 г.)
Председатель диссертационного совета Д 850.007.06 при МГПУ (13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования; — теория и методика профессионального образования)
Член диссертационного совета Д 850.007.10 при МГПУ (19.00.01 — общая психология, психология личности, история психологии; — педагогическая психология)
Член диссертационного совета при БГПУ им. М. Танка (13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования; — теория и методика профессионального образования
Карпова Светлана Ивановна
Доктор педагогических наук
Общий стаж: 36 лет
Научно-преподавательский стаж: 15 лет
Профессор департамента педагогики института педагогики и психологии образования, член диссертационного совета Д. 850.007.06 при МГПУ (13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования; — теория и методика профессионального образования). Имеет свидетельство о государственной регистрации базы данных «Развитие детской одаренности (БД РДА)», зарегистрированной в Федеральной службе по интеллектуальной собственности (Свидетельство № 2 014 620 992,2014). Является автором свыше 100 публикаций (статьи, монографии, учебно-методические пособия) в области развития детской одаренности, управления общеобразовательной организацией, инклюзивного образования. Награждена Грамотой Департамента образования города Москвы (2019).
Сухова Елена Ивановна
Доктор педагогических наук, профессор
Общий стаж: 43 года
Научно-преподавательский стаж: 16 лет
Член диссертационного совета Д 850.007.06 при МГПУ (13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования; — теория и методика профессионального образования)
Имеет свыше 200 публикаций, среди которых статьи, монографии, учебники, учебные и методические пособия.
Шахманова Айшат Шихахмедовна
Доктор педагогических наук, доцент
Общий стаж: 34 года
Научно-преподавательский стаж: 38 лет
Председатель жюри международного конкурса «Космокейс»; эксперт в области социализации детей раннего и дошкольного возраста
Никитина Элеонора Константиновна
Кандидат педагогических наук, доцент
Общий стаж: 27 лет
Научно-преподавательский стаж: 27 лет
Обладатель диплома «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования (2005 год). Награждена медалью «В память 850-летия Москвы», грамотой и дипломами Департамента образования города Москвы (2001г., 2005 г., 2008 г.), имеет Благодарности Департамента образования города Москвы (2001г., 2002 г.). В 2012 году награждена Почетной Грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации.
Шукшина Светлана Евгеньевна
Кандидат педагогических наук, доцент
Общий стаж: 25 лет
Научно-преподавательский стаж: 27 лет
Заместитель главного редактора теоретического и научно-методического журнала «Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения» (включен в перечень рецензируемых журналов ВАК).
Научный руководитель ежегодного научно-методического круглого стола «Инновационные технологии интеллектуального развития дошкольников и младших школьников» для обучающихся ГАОУ ВО МГПУ, преподавателей вузов, практических работников г. Москвы и Московской области.
Член координационного совета по дополнительному образованию МГПУ.
Член комитета по этике психолого-педагогических исследований института педагогики и психологии образования.
Участник научно-методических и научно-практических мероприятий международного, всероссийского и регионального уровней.
Полковникова Наталья Борисовна
Кандидат педагогических наук, доцент
Общий стаж: 25 лет
Научно-преподавательский стаж: 19 лет
Эксперт Ассоциации руководителей образовательных организаций;
Эксперт жюри Национальной премии детских товаров и услуг «Золотой медвежонок»;
Соавтор комплексных образовательных программ дошкольного образования «Счастливый ребёнок», «Тропинки».
Ганичева Алла Николаевна
Кандидат педагогических наук, доцент
Общий стаж: 36 лет
Научно-преподавательский стаж: 22 года
Зав. общественной научно-практической лабораторией теории и методики раннего развития ребенка.
Член Международной Ассоциации профессоров славянских стран (АПСС).
Член экспертного совета национальной родительской ассоциации (от МГПУ).
КАКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Я БУДУ ИЗУЧАТЬ?
Студенты получают интенсивную подготовку в области изучения английского языка в течение 3-х лет, что позволяет освоить язык на профессиональном уровне. Дополнительно учащиеся имеют возможность самостоятельно выбирать существенную часть предметов
учебного плана, развивающих личностные и профессиональные качества
Теоретические основы естественнонаучного и математического образования
Проектирование и организация работы с временным детским коллективом
Теоретические основы начального филологического образования
Основы научно-исследовательской и проектной деятельности
Управление дошкольной образовательной организацией
Психолого-педагогическая диагностика и квалиметрия
Теоретические основы дошкольного образования
Теория и технология дошкольного образования
Проектирование образовательных программ
Технологии продуктивной деятельности
Обучение и развитие одаренных детей
ПРАКТИКА И ПАРТНЕРЫ
Московский городской всегда открыт к взаимодействию! Наши выпускники проходят практику в дружественных компаниях, а компании обретают компетентные кадры
КАРЬЕРНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
По окончании обучения выпускники смогут работать:
Воспитателей в группах раннего и дошкольного возраста в общеразвивающих дошкольных образовательных организациях
Руководителей дошкольной образовательной организации, частное предпринимательство в сфере дошкольного образования
Педагогов в организациях дополнительного образования, детских клубах, игровых и развивающих центрах
Педагогов в частных и семейных детских садах
11 важных вопросов об обучении воспитателей
Вы решили стать воспитателем, но не знаете, с чего начать и где получить нужные знания? Отвечаем на самые популярные вопросы об обучении воспитателей детского сада.
1. Какое образование нужно, чтобы работать воспитателем?
Это значит, что работать воспитателем в ДОО можно не только с дипломом по дошкольному направлению — подойдет любое педагогическое образование. Однако на деле часто требуют наличие профильной подготовки, да и работать, имея ее, будет намного проще.
2. Где можно выучиться на воспитателя?
Выпускники 9 или 11 классов средней школы могут поступить на специальность «Дошкольное образование» в педагогический колледж и по окончании получить диплом о среднем профессиональном образовании.
С аттестатом за 11 классов или дипломом ссуза принимают в институты и университеты. В вуз можно пойти и для получения второго высшего образования. Выпускникам выдается диплом о высшем образовании.
Окончившие колледж, институт или университет по любой специальности, могут дополнительно выучиться на курсах профессиональной переподготовки по дошкольному образованию — это самый быстрый путь в профессию, если у вас уже есть диплом.
3. Можно ли выучиться на воспитателя заочно или дистанционно?
Да, можно. Заочные отделения есть почти во всех колледжах и вузах. А если вы хотите пройти переподготовку по дошкольному образованию, выбирайте дистанционные* курсы.
В колледже очное обучение на базе 9 лет длится от 3 лет 10 месяцев до 4 лет 6 месяцев; на базе 11 лет — от 2 лет 10 месяцев до 4 лет. Заочное обучение обычно на 6–12 месяцев дольше.
В вузе степень бакалавра можно получить за 4 года на очной форме обучения и за 4,5–5 лет — на заочной.
Курсы профессиональной переподготовки длятся от 1,5 до 10 месяцев в зависимости от программы и интенсивности обучения.
5. Что нужно сдавать для поступления?
В колледж принимают по конкурсу аттестатов — чем выше средний балл, тем больше шансов поступить. Какой именно балл будет проходным, зависит от колледжа, в среднем это около 4—4,6.
В институт или университет берут по результатам ЕГЭ по русскому языку, обществознанию и профильной дисциплине (математике, истории, английскому языку и т. д.). Проходной балл на педагогические специальности может варьироваться от 200 до 250.
И в колледжи, и в вузы можно поступить на бюджет, набрав проходной балл. Студенты бюджетной формы не только учатся бесплатно, но еще и получают стипендию при условии успешной сдачи экзаменационной сессии.
Те, кто не поступил на бюджет, могут участвовать в конкурсе на платное отделение.
Среднее профессиональное образование стоит от 17 тыс. руб. в год в региональных колледжах и от 36 тыс. руб. в год в столичных.
Стоимость высшего педобразования в ведущих вузах России начинается от 70 тыс. руб. в год на заочном отделении или от 140 тыс. руб. на очном. В вузах, занимающих более низкие строчки рейтинга, можно обучаться от 25–30 тыс. руб. в год заочно и от 70—80 тыс. очно.
7. Что лучше: колледж или вуз?
Однозначно сказать, что лучше, нельзя. Все зависит от ваших целей и потребностей.
Преимущества колледжа:
Преимущества вуза:
8. Государственное или негосударственное учебное заведение: есть ли разница?
В негосударственных учебных заведениях наличие бюджетных мест — скорее исключение, чем правило. Если вы хотите учиться платно, никакой разницы нет. Главное, чтобы у ссуза или вуза были:
9. Сколько часов нужно отучиться на курсах профессиональной переподготовки?
Минимальное количество часов — 250 ( п. 12 приказа Минобрнауки России от 01.07.2013 № 499 ). Оно не зависит от направления, по которому было получено предыдущее образование. На воспитателя можно переучиться с дипломом хоть электрика, хоть юриста. Но главное — не количество часов, а достижение запланированных результатов и получение необходимой квалификации.
10. Можно ли мужчине выучиться на воспитателя?
Хотя традиционно профессия воспитателя в нашей стране считается женской, никакого запрета на обучение и работу воспитателем для мужчин нет. Редко, но мужчины все же идут работать в детские сады.
11. Где можно работать после окончания учебы?
Решайте, где вы хотите учиться на воспитателя, заочно или очно, платно или за счет бюджета. В любом случае вы получите профессию, которая всегда останется нужной и востребованной.
*Форма обучения – заочная. Образовательные программы реализуются с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.