какие книги почитать учителю начальных классов
12 книг для учителей и родителей, которые помогут понять детей
Как учителям настроиться на начало учебного года? Наш блогер, студентка педвуза Катя Хасанова, предлагает почитать вдохновляющие книги. Она собрала подборку, которая поможет начинающим и практикующим педагогам больше узнать о профессии, детях и секретах преподавания.
Я знаю, что у «Мела» есть читатели — студенты педагогических вузов и колледжей. Сейчас все немного успели отдохнуть после летней сессии, а, значит, самое время развиваться и идти вперед. В этой статье хочу поделиться списком замечательных книг, которые пригодятся студентам, которые хотят расти и идти вперед вузовской программы в области педагогики и детской психологии, а также молодым учителям и всем педагогам, которые готовы совершенствоваться в своем деле. Поверьте, эти книги, написанные практикующими педагогами и психологами, гораздо полезнее и интереснее, чем десятки вузовских лекций.
1. «Как говорить с детьми, чтобы они учились», А. Фабер и Э. Мазлиш
Классная книга американских психологов А. Фабер и Э. Мазлиш изменит ваш взгляд на взаимоотношения учителей и учеников в школе. Как помочь детям преодолеть трудности? Как эффективно и безболезненно разрешать конфликты между учениками? Как научиться говорить с учениками, чтобы они вас слушали и слышали? Как наладить сотрудничество с родителями? Возможно ли сегодня построить эффективную систему образования без диктатуры? (спойлер: да). Подробные ответы с инструкциями, жизненными примерами и даже комиксами вы найдете в этой книге.
2. «Мастерство учителя», Д. Лемов
Бесценная книга для любого педагога. Дуг Лемов собрал различные советы и методики из практики успешных педагогов по вопросам мотивации учеников, планирования учебной деятельности, создания интересного и продуктивного урока, укрепления доверия учеников к учителю, развития критического мышления, формирования дисциплины в классе. Книга состоит из полезных практических советов, которые молодой педагог сразу же может применять на практике. На мой взгляд, «Мастерство учителя» — настольная книга любого учителя и настоящая «педагогическая энциклопедия».
3 и 4. «Тайная опора: привязанность в жизни ребёнка» и «Если с ребёнком трудно», Л. Петрановская
О Петрановской, кажется, знают сегодня все родители. Её книги — инструкция помощи детям с «трудным» поведением, с которыми в своей работе, разумеется, сталкивается каждый учитель. Оказывается, у каждого из нас есть «нить психологической привязанности», и, зная, как она работает, мы сможем помочь детям разобраться в любой проблеме.
5,6,7. «Общаться с ребёнком. Как?», «Продолжаем общаться с ребёнком. Так?», «Чудеса активного слушания», Ю. Б. Гиппенрейтер
В этих замечательных книгах простым и понятным языком рассказывают о лучших методиках общения с детьми, например, про «активное слушание» или «я-сообщения». Здесь описаны интересные примеры из жизни и психологической практики автора, даны эффективные советы по общению и разрешению самых разных проблем с детьми любого возраста. Я думаю, каждому педагогу и каждому родителю стоит прочитать эти книги.
8. «Каким человеком вырастет ваш ребёнок?», Ю. Гиппенрейтер и А. Н. Рудаков
Как формируется мораль в душе ребенка? Каким образом в разном возрасте дети понимают понятия добра и зла? Что надо сделать, чтобы ребёнок правильно сформировал представления о взаимоотношениях в окружающем мире? Над этими вопросами на основании различных интересных психологических исследований авторы размышляют в своей книге.
9. «Педагогическая поэма», А. Макаренко
Имя великого педагога А. С. Макаренко, о котором я рассказывала в одной из прошлых своих статей, стало в педагогике нарицательным. Действительно, как человеку практически в одиночку удалось построить систему, благодаря которой несовершеннолетние правонарушители становились добропорядочными и сильными людьми? Этот феномен изучают ученые многих стран. Но ценно то, что писал об этом сам Антон Семенович. «Педагогическая поэма» — роман о его педагогическом опыте, основанный на реальных событиях. Читается легко, как невероятное приключение, на одном дыхании, рекомендую.
10. «Дошкольники: растем вместе от 3 до 6 лет», Н. Ф. Барложецкая
Для будущих педагогов, которые планируют работать с дошкольным и младшим школьным возрастом, эта книга особенно актуальна. Автор рассказывает об особенностях мировосприятия, обучения и развития дошкольников, а также предлагает приёмы общения с ними. Отличная научно-популярная книга по возрастной психологии.
11. «Особенные дети», Н. Керре
Образование стремится к инклюзии, поэтому современный педагог должен быть знаком с особенностями развития детей с ОВЗ. Наталья Керре простым и понятным языком рассказывает читателям о системе работы с детьми с различными особенностями в развитии, о возможностях помощи таким детям. Очень полезная и ценная информация.
12. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых», М. Шевченко
Наверное, все слышали о рисуночных психологических тестах. Но мало кто знает, как на самом деле они работают, как правильно проводить и расшифровывать такие тесты, что значит цвет, нажим, форма линии, какие тайны они могут открыть о детях и взрослых. Обо всём этом — в книге психолога Маргариты Шевченко.
Бонус: статьи на «Яндекс.Учителе» и на сайте фонда «Шалаш»
На «Яндекс.Учителе» публикуются ведущие психологи и методисты, почитать можно обо всём от организации внеклассных мероприятий до устройства системы российского образования. Также есть интересные бесплатные курсы про мотивацию, инклюзивное образование, креативное образование и многое другое. На сайте благотворительного фонда «Шалаш» можно получить ценные инструкции по работе с детьми с «трудным поведением» и найти ответы на многие проблемные вопросы детской психологии.
Дорогие читатели, пожалуйста, поделитесь в комментариях к этой статье своими книгами с вашей «педагогической полки». Всем желаю интересного и плодотворного лета!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / Senntabi
Книги по педагогике: подборка лучшей литературы в помощь учителю
«Финская система обучения: Как устроены лучшие школы в мире», Тимоти Уокер
«Гибкое сознание», Кэрол Дуэк
«Эмоциональный интеллект ребенка», Джоан Деклер, Джон Готтман
«Искусство объяснять», Ли ЛеФевер
«Свобода учиться. Игра против школы», Питер Грей
«Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии», Нина Джексон
«Как говорить с детьми, чтобы они учились», Элейн Мазлиш, Адель Фабер
«Любовь к педагогике», Евгений Крашенинников
«Педагогическая поэма. Полная версия», Антон Макаренко
«Практическая педагогика. Азбука НО», Наташа Зицер, Дима Зицер
«Как дневник. Рассказы учительницы», Марина Аромштам
«Работа над ошибками», Юрий Поляков
«Оставьте меня детям… Педагогические записи», Януш Корчак
«Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными», Дэйв Берджес
«В класс пришел приемный ребенок», Людмила Петрановская
Финская система обучения: Как устроены лучшие школы в мире
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельс.
Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей
Всемирно известный психолог Кэрол Дуэк, не одно десятилетие изучающая проблематику успехов и достижений, открыла и научно доказала влияние внутренних установок на личность. Из этой книги вы узнаете, как установка на данность обрекает людей на провал, а установка на рост – открывает путь к самореа.
Эмоциональный интеллект ребенка
Джон Готтман – известный во всем мире психолог, завоевавший признание работами в области семейных отношений, рассказывает о пяти шагах эмоционального воспитания, которые помогут лучше понимать настроение ребенка и мотивы его поведения, позволят обсуждать эмоции на понятном ему языке и научить его.
Когда вас понимают – это счастье. А в бизнесе – еще и деньги. Вы сделали хорошую работу, у вас получился отличный продукт? Так расскажите о нем так, чтобы его смогли оценить по достоинству. Масштаб не важен – обращаетесь ли вы к друзьям, деловым партнерам или ко всему миру, умение объяснять – про.
Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии
Нина Джексон не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый.
Другие материалы по теме «Личная эффективность »
Управляйте энергией, а не временем
Успеть до Нового года
Написанное остается: книги о безопасном общении в интернете
Разобраться в экономике: выбор Константина Сонина
Номер один: синхронизированные бизнес-книги
Книги по педагогике: подборка лучшей литературы в помощь учителю
Книги для топ-менеджеров: выбор Германа Грефа
» d=»M24.769 20.3a4.949 4.949 0 012.356-4.151 5.066 5.066 0 00-3.99-2.158c-1.68-.176-3.308 1.005-4.164 1.005-.872 0-2.19-.988-3.608-.958a5.315 5.315 0 00-4.473 2.728c-1.934 3.348-.491 8.269 1.361 10.976.927 1.325 2.01 2.805 3.428 2.753 1.387-.058 1.905-.885 3.58-.885 1.658 0 2.144.885 3.59.852 1.489-.025 2.426-1.332 3.32-2.67a10.962 10.962 0 001.52-3.092 4.782 4.782 0 01-2.92-4.4zM22.037 12.21a4.872 4.872 0 001.115-3.49 4.957 4.957 0 00-3.208 1.66A4.636 4.636 0 0018.8 13.74a4.1 4.1 0 003.237-1.53z»>
Чтение на лето: 7 книг для учителей
Что почитать на каникулах для укрепления педагогического энтузиазма и развития профессиональных навыков.
Если вы уже наизусть знаете «Педагогическую поэму» Макаренко, прочитали книги Януша Корчака («Как любить ребёнка», «Право ребёнка на уважение») и теперь хотите познакомиться с новыми изданиями по педагогике, вот несколько работ современных авторов, учителей и психологов.
Кто-то из них рассказывает, как продуктивно организовать школьные занятия, кто-то предлагает вообще избавиться от института школы, кто-то советует, как находить подходы в сложных ситуациях, а кто-то просто вдохновляет душевной силой и педагогическим талантом.
Кстати, издательство «МИФ» даёт возможность заказать некоторые иностранные книги в оригинале, так что можно заодно подтянуть английский.
1. Нина Джексон, «Классный учитель. Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии»
Нина Джексон — английский педагог, специалист по работе с детьми, которым нужен особый подход. Она специализируется на дислексии, дисграфии, СДВГ и аутизме. Впрочем, опыт успешно переносится и на детей, которые не имеют таких особенностей, но по тем или иным причинам сталкиваются иногда с проблемами в обучении — то есть, в общем-то, на всех.
Книга хорошо структурирована и концентрируется на практике: здесь предлагаются конкретные советы, что делать в тех или иных ситуациях, разбираются кейсы и составляются списки причин, решений и вариантов. Есть даже плейлисты с музыкой, рекомендованной для использования во время занятий. Кстати, Нина Джексон посвятила свою магистерскую работу тому, как музыка помогает усваивать информацию.
Попросите учеников сочинить вопросы, которые поставят одноклассников в тупик. Вскоре вы услышите, как от натуги у них скрипят извилины; им захочется придумать неразрешимую загадку; им станет интересно, повысится внутренняя мотивация, на которой строится любовь к учебе. Понаблюдайте, как они посмеиваются, торжествуя про себя, пока одноклассники ищут ответа на их вопрос.
Эта методика также способствует развитию независимого мышления и приучает искать ответы самостоятельно – чем хитроумнее задача, тем сильнее желание её решить. И, что немаловажно, в этом упражнении участвуют все, вы всем даете право голоса, право самим командовать уроком. Ведь нам же важно выяснить, что именно их воодушевляет. И предлагать на обучающем шведском столе блюда на разный вкус. Короче говоря, давайте детям выбор и увлекайте аппетитными заданиями.
2. Джон Готтман, Джоан Деккер, «Эмоциональный интеллект ребенка»
Книга Джона Готтмана, известного профессора психологии из Вашингтонского университета, и его соавтора Джоан Деккер, ориентирована в первую очередь на родителей, однако пригодится и учителям, которые хотят не просто делиться знаниями по своему предмету, но и сделать так, чтобы ученикам действительно нравилось их получать.
Часто те же самые люди, которые недооценивают психологию и её важность в образовании, жалуются на то, что дети «просто не хотят учиться» или плохо себя ведут. Эта работа об эмоциональном интеллекте рассказывает, какое значение имеют эмоции ребёнка, как развить эмпатию, как говорить о чувствах, как справляться с психологическими трудностями детей и как конвертировать всё эти навыки в успешное обучение.
Хорошее воспитание требует чего-то большего, чем простое интеллектуальное руководство. Оно затрагивает личностные черты, что не учитывают большинство рекомендаций, которые получали родители в течение последних тридцати лет. Хорошее воспитание включает в себя воздействие на эмоции.
За последнее десятилетие ученые выяснили, насколько огромную роль в нашей жизни играют эмоции. Они узнали, что успех и счастье во всех сферах жизни, в том числе в семейных отношениях, определяется осознанием своих эмоций и способностью справляться со своими чувствами. Это качество называют «эмоциональным интеллектом». С точки зрения воспитания оно означает, что родители должны понимать чувства своих детей, уметь им сочувствовать, успокаивать и направлять. У детей, которые получают большую часть уроков по регулированию эмоций у своих родителей, это качество означает способность контролировать импульсы, мотивировать себя, понимать социальные сигналы других людей и справляться со взлётами и падениями в своей жизни.
3. Хосе Антонио Марина, «Воспитание таланта»
Хосе Антонио Марина — человек с опытом. Испанский философ, писатель и педагог родился в 1939 году и уже много лет занимается вопросами воспитания и образования. Эта его книга посвящена понятию, которое вызывает у человечества самые трепетные чувства — таланту. Одни верят, что выдающиеся способности просто «даруются» везучим людям, другие считают, что талант можно открыть и развить по собственной воле, было бы усердие.
По мнению Хосе Антонио Марины, у всех что-то получается лучше, а что-то хуже. Однако есть какой-то основной талант, на раскрытии которого имеет смысл сосредоточиться. В книге он рассказывает о том, как людям, причастным к развитию личности ребёнка, обеспечить такие условия, в которых его талант будет расцветать.
Вот четыре главных навыка, которые должен приобрести ребёнок. Если он их не приобретает, у него возникают трудности с поведением. Если он не может их приобрести, возникают более или менее серьезные патологии.
Первый навык: умение сдерживать эмоциональный порыв. Как мы уже усвоили, ребёнком движут импульсы, побуждающие его действовать. Первый главный навык состоит в том, чтобы ребёнок от порыва желания не переходил непосредственно к действию.
Второй навык: умение размышлять. Почему так важно сдерживать импульсы? Потому что это дает нам время задуматься, то есть приложить наши знания к ситуации и проверить, на верную дорогу увлекает нас инстинкт или нет.
Третий навык: умение решать. Решение — это разрыв, отделение, прыжок. Прыжок после стольких размышлений? Да. В этом акте и состоит самоопределение. Исполнительный разум одобряет решение генерирующего разума либо отвергает его.
Четвёртый навык: реализация проекта. Ещё одной ошибкой прежней теории воли было чрезмерное внимание к моменту решения, в то время как в стороне оставался такой ответственный этап, как реализация проекта. В этой связи следует подчеркнуть значение двух навыков, усиливающих две способности: способность отсрочить вознаграждение и способность переносить напряжение.
4. Джули Дирксен, «Искусство обучать»
Самые интересные науки могут показаться скучными, если их не умеют правильно готовить и подавать. Может быть, такое случалось и с вами — у многих есть заброшенные онлайн-курсы, недочитанные книги и чувство досады по этому поводу. Что уж говорить о детях, у которых хуже с самоконтролем и постановкой целей.
Джули Дирксен рассказывает о том, как сделать занятия интересными и как показать ученикам, что это учёба — для них, а не они для учёбы. Автор подробно останавливается на принципах работы памяти, механизмах внимания и приводит примеры успешных техник вовлечения слушателей.
Книга пригодится школьным учителям, вузовским преподавателям, руководителям компаний, а также составителям курсов и обучающих программ.
Вспомните ваш самый успешный опыт обучения. Каким он был?
Я задавала этот вопрос множество раз и получала на него самые разные ответы. Иногда этот опыт был связан с тем, что человек страстно увлекался предметом изучения. Однако чаще всего мне отвечали: «У меня был прекрасный преподаватель». Никто не говорил: «У меня был суперучебник» или «Я помню одну PowerPoint-презентацию…»
Из этого следует, что эффективный процесс обучения зависит не от материала, а от того, каким именно образом этот материал подается. Уроки, посвященные одной и той же теме, могут оказаться совершенно разными.
Так каков же секретный ингредиент? В чем заключается разница? Да, два преподавателя могут иметь разные характеры или харизму, но это не единственные отличия. А при электронном обучении преподаватель вообще отсутствует. Чем действительно хороший курс дистанционного обучения отличается от просто чтения учебника в интернете?
И что еще более важно: в чем разница между эффективным уроком и тем, который сразу же выветрится из головы?
5. Дуг Лемов, «Мастерство учителя»
Дуг Лемов, в прошлом учитель и директор школы, собрал в книге проверенные методики из арсенала выдающихся преподавателей, с которыми трудился рядом или чью работу изучал. Речь пойдёт о том, как продуктивно распоряжаться временем, планировать уроки, подбирать материал и с пользой для себя и учеников использовать данные.
Также автор много внимания уделяет поддержанию дисциплины и рабочей обстановки в классе, не забывая при этом об уважении к ученикам. В этой связи книга особенно пригодится молодым преподавателям, которые раздумывают о том, как правильно выстроить отношения с классом, не впадая в панибратство и агрессивный авторитаризм.
Здесь предлагаются на первый взгляд простые практические рекомендации, которые могут существенно повлиять на то, как вас воспринимают ученики. Например, такой совет: не раздавайте тетради одновременно с указаниями. Чтобы сказать что-то важное, остановитесь, не делая ничего параллельно — так слова приобретут больший вес.
Самим фактом написания этой книги я признаю и подчеркиваю, что продуманное, подогнанное под определенные условия использование описанных в ней методик — это искусство. Я решил написать книгу, чтобы помочь ремесленнику стать художником, а вовсе не потому, что считаю, будто работу учителя можно «механизировать», подогнать под конкретный шаблон. Для каждого инструмента существуют правильное и неправильное время и место, и каждый поистине великий учитель применяет тот или иной инструмент уникальным способом и в уникальных комбинациях, созвучных его личному видению. Одним словом, это действительно искусство. Великое преподавание не станет менее великим от того, что учитель систематически оттачивал базовые навыки, чтобы достичь таких высот. Чтобы изваять Давида, Микеланджело обучился основам работы с банальным долотом, но это не отрицает того, что статуя Давида — яркое проявление гения великого художника. Я убеждён: благодаря широкому выбору описанных в этой книге инструментов учителя смогут по собственному усмотрению решать, как и когда применять разные методики, чтобы стать в своем деле истинными художниками и овладеть великим искусством преподавания.
6. Елизавета Заварзина-Мэмми, «Приключения другого мальчика. Аутизм и не только»
Своим опытом Елизавета Заварзина-Мэмми делится в книге, которая будет полезна не только специалистам, работающим с особыми детьми, но и всем, кто занимается обучением и хочет лучше разобраться в том, как работают человеческое восприятие и мышление.
Поначалу мы не были уверены в его способностях — столько уже наслушались заключений специалистов об уровне его интеллекта, — поэтому подолгу (несколько дней подряд) показывали одно и то же. Однако довольно быстро выяснилось, что Петя прекрасно справляется и с нетерпением ждёт новых слов, а отвлекаться начинает, когда приходится работать со старыми. В результате этих занятий он стал лучше понимать речь. Слова становились длиннее («мальчик», «машина», «собака»), следом появились сочетания прилагательных с существительными («большая собака», «высокое дерево»), а затем и глаголы. Примерно через месяц мы уменьшили размер шрифта, теперь буквы были около двух сантиметров. Пете было пять лет.
Никакой готовой теории у меня не было, просто требовалось занять Петю, что-то делать вместе с ним. Хотелось, чтобы это «что-то» было осмысленным, а умение читать представлялось полезным и нужным. Пятнадцать лет спустя я прочитала в статье Альберто Фругоне, неговорящего молодого человека с аутизмом: «Будь я учителем, я был бы очень терпелив с аутичным ребенком и обучал его постепенно, произнося слово и показывая соответствующую картинку».
7. Питер Грей, «Свобода учиться. Игра против школы»
Питер Грей — один из тех педагогов, которые предлагают вовсе сбросить школу с корабля современности и искать новые способы обучения, подходящие требованиям нынешней реальности. В частности, он предлагает отказаться от деления детей на группы по возрасту, поощрять самообучение, поощрять плюрализм мнений. А главным методом обучения и проверки полученных знаний Питер Грей считает игру — основной вид свободной активности, с помощью которого ребёнок (на самом деле, взрослый тоже) общается с миром. Детям от природы положено играть и исследовать мир — в том числе, и самостоятельно, без взрослых. В то же время сегодня у детей становится всё меньше свободы в быту, а процесс образования формализован.
Книга ориентирована на учителей, воспитателей, родителей, на тех, кто интересуется альтернативными системами образования и практикует их; на тех, кому интересна прогрессивная гуманистическая педагогика.
Способность к обучению закладывается генетически, приходящие в наш мир дети — это просто агрегаты, приспособленные к обучению, тяга к знаниям почти полностью овладевает ими. В течение примерно первых четырех лет жизни дети впитывают в себя неизмеримо огромное количество знаний и навыков, не имея никаких инструкций. Они учатся ходить, бегать, прыгать и лазать, понимать язык того общества, в котором живут. Учатся говорить на этом языке, выражать свои желания и спорить, задавать вопросы, веселиться, грустить и дружить. Дети любознательны и подвижны от природы, они получают невероятное количество знаний о физической и социальной составляющих мира благодаря инстинктам и врожденному стремлению. К пяти-шести годам эти природные инстинкты и врожденные способности никуда не деваются, но мы выключаем их, принуждая ребенка учиться в школе. Самый большой урок, который мы выносим из школы, заключается в том, что учеба — это работа, которой нужно избегать при первой возможности.