Как завоевать авторитет молодому учителю
«Учитель для нас больше не царь и бог»: как завоевать авторитет у школьников
Эксперты в области образования в один голос говорят: за последние годы дети изменились, и прежние педагогические методики с ними не работают. Суровая МарьИванна, грозящая классу указкой, больше не завоюет авторитет учеников. 15-летняя Маша Сердюкова рассказывает, как ведут себя учителя, которых в классе любят и уважают.
Почему учитель больше не царь и бог?
Есть люди, которые всё ещё так считают. Учитель знает всё. Ученик только выполняет его указания. В классе господствует дисциплина и строгая иерархия. Дети учатся работать по алгоритму: для каждой задачи есть оптимальный путь решения, выучи и действуй по нему. Твой успех зависит от того, насколько точно ты следуешь правилам. Понятие «надо» ставится выше, чем «хочу», что воспитывает в ребёнке чувство долга.
Такой стиль до сих пор распространён в классических гимназиях Франции, в частных школах Великобритании. Не каждый сможет пережить такой подход, не всегда получается выучить то, что надо, особенно когда у тебя нет никакой мотивации. Сейчас у всех подростков есть телефоны и доступ к интернету. Если нам что-то непонятно или очень интересно, мы можем посмотреть видео на ютьюбе. Мы перестали считать учителя единственным источником знаний по школьной программе.
Многие подростки сидят в телефоне на занятиях, потому что дома они могут посмотреть видеоурок и узнать больше, чем им рассказали в школе. У многих есть репетиторы, ведь не каждый учитель может рассказать тему понятно. Мы перестали бояться учителей и уже не считаем их «страшными».
Какой учитель никогда не добьётся авторитета?
В первую очередь тот учитель, которому наплевать на своих учеников. Мы стараемся угодить преподавателям, потому что они важны для нас. И хотим видеть что-то в ответ! Но наш классный руководитель, учитель русского и литературы, вечно говорит нам: «Если бы не девятый класс, я бы отказалась от вас» или «Мне абсолютно не важно, как вы сдадите экзамен по русскому, готовьтесь дома сами». Слышать такие вещи от учителя очень обидно.
Ещё очень не нравится, когда учитель ведёт себя по-хамски. Например, начинает обзывать своего ученика после одного неверного ответа на вопрос. Или ты опоздал на урок — и учитель из-за этого тебя оскорбляет. Но ведь ты ничего плохого не сделал! Раньше такие ситуации нас не пугали, потому что были бумажные дневники. А сейчас, когда всё фиксируется в электронном журнале, учительский гнев становится только страшнее. Ведь на тебя не только кричат на уроке, но и пишут замечание в электронный дневник.
Должен ли учитель круто выглядеть, чтобы завоевать авторитет?
Не обязательно выглядеть круто. Достаточно, чтобы учитель был опрятным. У всех бывали учителя, которые вызывают или вызывали отвращение одним внешним видом, они неухоженные или одеты во что-то грязное и мятое. У меня в школе у параллельной группы такой учитель информатики. Мои одноклассники вечно жалуются на его внешний вид. У него длинные немытые волосы, одежда не первой свежести. Он до сих пор не завоевал авторитета у своей группы. Ведь не важна модная, дорогая или суперстильная вещь, главное — чтобы учитель выглядел адекватно возрасту.
5 типов учителей, которые бесят и школьников, и родителей
Вы можете себе представить, чтобы учитель, которому около 40 лет, оделся как подросток? Ученики посчитают его сумасшедшим и будут вечно насмехаться. Конечно, есть молодые преподаватели — до 30 лет. В этом возрасте можно надеть что-то прикольное, что могли бы надеть сами подростки, например модное худи или белую футболку под пиджак. Но взрослый учитель и не станет так одеваться, посчитав это ненормальным и несолидным. Если ученик оделся вызывающе, учителю это не понравится, и то же самое ученики чувствуют по отношению к учителю.
Где граница между дружелюбием и панибратством?
Когда учитель начал хорошо к тебе относиться и решил один раз чуть завысить балл, скажи ему «спасибо». Но есть такие школьники, которые начинают этим пользоваться, думая, что теперь всегда должны получать поблажки. Учитель обязан знать границу между дружелюбием и панибратством. Ведь некоторые ученики идут и начинают вымогать у учителя оценку. Некоторые настолько наглеют, что говорят учителю, что он обязан поставить пятёрку, даже если эта оценка очевидно незаслуженная. Слепо следуя своим симпатиям, пытаясь не замечать такого отношения к себе, учителя теряют авторитет. Именно такие ученики становятся катализаторами будущих проблем учителя с другими ребятами в классе и работой в школе в целом.
Как можно предотвратить это? Просто не давать повода. Учитель, безусловно, должен уметь выслушивать, где-то подсказывать и поддерживать ученика, но не стоит переносить эти отношения на учёбу. Там он всё ещё должен оставаться взрослым наставником для ученика.
Как ведут себя учителя, которых все любят?
Они могут показаться мягкими на первый взгляд, но внутри у них чувствуется стержень. Это учитель, который прекрасно понимает, что, кроме его предмета, у нас есть и другие уроки, которые тоже надо делать, и он старается задавать не так много домашней работы. Например, наша учительница истории не даёт нам контрольную, если знает, что по другому предмету мы сдаём проверочную или самостоятельную работу.
Умри в школе: каким должен быть хороший учитель
Этот учитель может объяснить любую тему, заинтересовав учеников нестандартным подходом. Так, чтобы мы потом не были вынуждены смотреть видеоуроки и мучиться. Ведь не каждый может легко понять школьные предметы без дополнительных объяснений. Так, на дополнительных занятиях наш учитель математики — он фанат своего предмета — готов рассказать нам какой-нибудь секрет по решению примеров.
Очень приятно, когда учителя на одной волне с тобой. У нас в классе на уроках появляются разные забавные фразы, которые имеют определённый смысл. Есть учителя, которые прекрасно понимают эти приколы и при общении с нами используют эти фразы. Это очень весело. Когда у нас собирают телефоны на истории, про это мы говорим «по грибы» — и учительница стала пользоваться нашей фразой. Есть учителя, которые находят баланс между дисциплиной и дружелюбием, не переходят границу между авторитетностью и авторитаризмом. Именно их мы и любим.
Как завоевать доверие учеников? Советы начинающим учителям
Доверие ученика является очень ценным ресурсом для учителя, показателем сплоченности и моральной зрелости тандема «педагог-школьник». Настоящему профессионалу под силу создание не только рабочей, но и дружеской, доверительной обстановки на уроке. Такой учитель может по праву гордиться установленными отношениями со своими воспитанниками. Педагог, которому удалось завоевать расположение учеников, вправе рассчитывать на соответствующую отдачу, к примеру, на повышение интереса и мотивации к изучению своего предмета.
Как расположить к себе учеников? У каждого опытного учителя найдется свой ответ на этот вопрос. В данной статье мы обобщили наиболее популярные и эффективные рекомендации относительно того, как завоевать доверие школьников.
1. Ищите в отношениях золотую середину!
Может ли учитель рассчитывать на доверительные отношения с учениками, следуя в работе принципу «все будет так, как я сказал, возражения не принимаются»? Запугать детей таким подходом очень просто, а вот расположить к себе не получится. Но это совершенно не означает, что нужно во всем идти на поводу у своих воспитанников.
Найдите определенный баланс – золотую середину. Выйдите на один уровень общения со школьниками, сохранив при этом нужную дистанцию. Главное, чтобы дети почувствовали, что их педагог – это хороший, приятный, открытый человек, интересная личность. Именно таким людям дети доверяют и тянутся к ним.
2. Интересуйтесь своими учениками!
Много ли учителей могут рассказать о своих учениках что-то большее, чем фамилия, имя и успеваемость по предмету? (Кстати, чем быстрее вы запомните новых учеников, тем лучше будете выглядеть в их глазах) Многие ли знают, чем живут их ученики, что любят, а чего терпеть не могут, чем увлекаются, к чему стремятся? Безусловно, эта задача не самая простая, особенно для педагога, имеющего большую нагрузку. Но знать хотя бы несколько индивидуальных особенностей ученика – значит уже обладать неоспоримыми преимуществами.
К примеру, расскажите ученику, что вы знаете о его достижениях в плавании, и гордитесь им! Поверьте, тот факт, что учителю интересны его личные достижения, не оставит ребенка равнодушным. А разве сложно в начале урока искренне поинтересоваться, как у ребят дела? Много времени такая беседа не отнимет, а небольшой мостик между педагогом и учениками будет возведен.
3. Будьте открыты с учениками!
Искренность и открытость учителя воспринимается детьми как особая степень доверия. И отвечают они, как правило, тем же. Приведем простой пример. Многим из нас знакома ситуация, когда с самого утра абсолютно не складывается день. Почему бы открыто не сказать об этом ученикам? Они оценят вашу откровенность, и вряд ли кому-то придет в голову огорчать любимого учителя своим поведением.
4. Станьте примером и защитником для учеников!
Не уставайте лично демонстрировать своим ученикам пример ответственности, доброжелательности, справедливости, человечности, целеустремленности. Всегда выполняйте данные ребятам обещания, доводите начатое дело до конца. Умейте вовремя вступиться за своих учеников, защитить их от обид.
5. Говорите ученикам правду!
Рассмотрим такой пример. Очень часто школьников интересует, как изученный на уроке материал может пригодиться в дальнейшей жизни. И учитель начинает старательно доказывать, что без знания этой теоремы или гипотезы в жизни придется очень туго. Дети чувствуют, что это далеко не так, и определенная степень доверия к педагогу утрачивается. Не лучше ли учителю быть изначально честным со своими воспитанниками?
6. Избегайте шаблонов в работе!
Постарайтесь сделать каждый урок необычным и интересным! Чтобы стать любимым учителем, к которому ребята спешат на каждое занятие, нужно признать на помощь сердце, душу и интуицию! Даже такое рутинное дело, как проверка домашнего задания, может стать настоящей изюминкой урока.
7. Хвалите и поддерживайте учеников!
Не упускайте возможности заслуженно подчеркнуть значимость достижений учеников, не оставляйте незамеченными их успехи, хвалите за приложенные усилия и старания. Научитесь поддерживать воспитанников и в неудачах. Школьнику важно понять, что любые ошибки являются ценным опытом на пути к достижению поставленной цели. Однако помните, хвалить детей нужно правильно!
8. Запаситесь терпением!
Постарайтесь не ругать и не раздражаться на учеников, если они, к примеру, не понимают элементарных, на ваш взгляд, вещей. Делайте свою работу терпеливо! Контролируйте себя, старайтесь не переходить на повышенные тона в разговоре, многим детям непонятны резкие перепады настроения учителя. Не употребляйте слова, которые могут обидеть ученика, снизить его самооценку. Прислушивайтесь к мнению своих учеников, научитесь договариваться с ними, идти на компромисс. В сложной ситуации поставьте себя на место ребенка, это поможет понять его и найти правильное решение.
9. Станьте источником оптимизма!
Вспомните, с чего начинается дружба в известной детской песенке! Не скупитесь на искреннюю улыбку! Помните о том, что дети очень чувствительны к настроению взрослых. Постарайтесь обучать предмету легко, заряжайте ребят оптимизмом! Это сделает их более уверенными в своих силах, избавит от ненужных страхов. Заручиться доверием учеников педагогу поможет и отличное чувство юмора. Ведь дети по натуре – большие весельчаки!
10. Сохраняйте доверие!
Завоевав расположение школьников, приложите все усилия, чтобы его сохранить! А для этого бывает достаточно просто уместно пошутить или от души похвалить ребят. Главный же совет, как завоевать и сохранить доверие учеников, заключается в искренней любви и уважении к детям, в желании подарить своим воспитанникам лучшее из того, что в ваших силах! Желаем вам успехов на этом пути!
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Понравился материал?
Хотите прочитать позже?
Сохраните на своей стене и
поделитесь с друзьями
Вы можете разместить на своём сайте анонс статьи со ссылкой на её полный текст
Ошибка в тексте? Мы очень сожалеем,
что допустили ее. Пожалуйста, выделите ее
и нажмите на клавиатуре CTRL + ENTER.
Кстати, такая возможность есть
на всех страницах нашего сайта
Молодо-зелено, или как начинающему педагогу заслужить уважение коллег
Анна Ножкина
Вчерашние выпускники педагогических вузов, устроившиеся работать в школу, попадают в давно сформированный коллектив. С какими трудностями сталкиваются начинающие преподаватели? Молодые педагоги и директор школы поделились опытом, как адаптироваться в новой обстановке и заявить о себе.
Молодость — не порок?
Учитель русского языка и литературы, магистр педагогических наук и аспирант Полина Трофимчук пришла в школу сразу после окончания вуза. Она «горела» работой, стремилась к тому, чтобы процесс обучения детей был не только полезным, но и творческим, увлекательным. Однако практически сразу молодой учитель столкнулась с грубостью старших коллег.
«Я спокойно проверяла тетради в учительской, никого не трогала — и вдруг одна моя коллега обращается ко мне так: «Слышь ты, девочка. » — рассказывает Полина.
Кроме грубости, молодой педагог заметила, что некоторые коллеги стремятся присвоить достижения новых учителей. Однажды вместе со своим пятым классом она разработала проект «В стране сказок», который получился настолько красочным и профессиональным, что его решено было представить всей школе. Когда формат презентации проекта обсуждали с директором, одна опытная коллега потребовала, чтобы ее имя было указано среди разработчиков. Полина отказалась это делать, потому что педагог не принимала участия в создании проекта. После этого кто-то стал распространять по школе слухи, что молодая учительница не выходит на замены, прогуливает работу и пьет чай во время уроков.
Работая в школе, Полина тщательно готовилась к занятиям: подбирала раздаточные материалы, интересные тексты. На качественную подготовку уходило много времени. Но старшие коллеги ее только осуждали, утверждая, что она не работает «только по учебнику», как они. В конце концов, Полина приняла решение уйти из школы.
«Когда я увольнялась, услышала от коллег такую фразу: «Ты тварь! Только о себе и думаешь, а о детях кто подумает? Вот нас в советское время научили думать о других», — вспоминает девушка.
Сейчас Полина работает в онлайн-школе, ведет курсы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, готовит ребят к олимпиадам по русскому языку. После пережитого опыта она не собирается возвращаться в систему государственного образования и свое профессиональное развитие видит вне ее.
Эффект anti-age
Полина столкнулась с явлением, которое называется эйджизм (от англ. age — возраст) — дискриминация человека по возрастному признаку. Такому виду притеснения подвергаются представители различных профессий и возрастных групп — от молодых до пожилых. Но так как школа — это консервативная и «возрастная» организация (по данным Минпросвещения РФ, средний возраст педагога общеобразовательной школы в 2021 году — 45-47 лет), то «под раздачу» попадают именно начинающие педагоги.
Причины эйджизма могут быть разные. Гештальт-психолог Ольга Некрасова выделяет следующие факторы:
Что делать?
Мнение психолога.
Тем, кто столкнулся с притеснениями, Ольга Некрасова дает несколько советов:
Мнение директора
Директор МОУ ДОД «Интеллект» Денис Рочев при поиске соискателей на должность учителя не зацикливается на возрасте кандидатов:
«Возраст не имеет значения. Я считаю, что ребята, которые недавно закончили вуз, имеют полное право работать с детьми и подростками. Молодость — даже в какой-то степени преимущество, ведь они сами недавно сдавали ЕГЭ, участвовали в олимпиадах и прошли все стадии обучения, владеют актуальными знаниями на этот счёт».
Чтобы зарекомендовать себя как профессионал своего дела, директор рекомендует:
С этими рекомендациями согласен Роман, 24-летний учитель истории и обществознания из Санкт-Петербурга:
«Как зарекомендовать себя среди коллег? Просто забить и быть собой».
Как педагогу завоевать авторитет учеников
Рекомендации в помощь педагогу «Как завоевать авторитет учеников»
Просмотр содержимого документа
«Как педагогу завоевать авторитет учеников»
Рекомендации, которые помогут педагогу завоевать авторитет учеников
Основной показатель успеха при формировании авторитета – обратная связь детей c педагогом. Поведение учеников на занятиях во многом зависит от того, как учитель выстраивает с ними отношения.
Изучите признаки истинного авторитета учителя
Даже если учащиеся вас слушаются, ваш авторитет может быть ложным и сопровождаться страхом детей проявить самостоятельность и независимость. Особенно это заметно в старшем школьном возрасте, когда у подростков формируется свое «я» и усиливается избирательность авторитетных фигур. Некоторые педагоги предъявляют к ученикам завышенные требования, при этом они не стремятся сами оформить свое поведение границами и ценностями в отношениях с детьми.
Чтобы определить, является ли ваш авторитет истинным, задайте себе наводящие вопросы. Например: хотят ли школьники считаться с вашим мнением, прислушиваться и следовать рекомендациям? стимулируете ли вы их к обучению? помогаете ли вы повысить самооценку ученику? Прочитайте признаки истинного авторитета (таблица) и честно отметьте те пункты, которые нужно подтянуть.
Отличия истинного авторитета педагога от ложного
Педагог способен направить мысли, действия и поступки учеников в полезном направлении, не прибегая к принуждению и насилию
Педагог подавляет своих учеников с целью послушания, формирует у них страх перед учителем
Выстраивает взаимоотношения с детьми вокруг предмета деятельности. Создает необходимые границы, которые помогают обучению и развитию
Выбирает дистанцию в отношениях с детьми или сводит контакт к панибратству. Между педагогом и учениками не сформированы необходимые границы
Учитель устойчив к психологическому давлению детей, которые запрашивают хорошие отметки взамен на дисциплину. Педагог разделяет оценку знаний от методов работы над дисциплиной
Педагог пытается заслужить авторитет своей уступчивостью. Под давлением учащихся выставляет хорошие отметки взамен на дисциплину. Не думает о последствиях формирования реальной самооценки учащихся
Учитель занимается развитием своего педагогического мастерства
Педагог считает, что только дети должны оформлять свое поведение
Становится союзником в преодолении препятствий в образовании, а не выступает против детей на своих занятиях. Помогает преодолевать напряжение на пути к усвоению изучаемого предмета
Выражает чувства раздражения. Использует критику по отношению к некоторым ученикам за трудность усвоения материала – эмоционально усиливает и фиксирует неприятные ощущения ребенка
Организует дисциплину с осмысленным трудом, где дети могут быть свободными в своих идеях и проявлениях во благо развитию
Требует беспрекословного соблюдения правил не от сознательной дисциплины, а от бюрократического руководства
Умеет признавать свои ошибки и тактично о них говорить на занятиях
Защищает свою позицию – не умеет признавать свои ошибки в отношениях с учениками
Одинаково справедлив, требователен и строг со всеми учениками
Использует личные притязания в отношениях с учениками
Стремиться к последовательности и точности на занятиях. Использует примеры, доступные для восприятия и жизненного опыта детей
Отрабатывает образовательную программу функционально, не стремится дать материал доступно для восприятия учащихся
Поддерживает школьников делать свои открытия, сталкиваться с опытом, чтобы опираться на лучшее
Использует резонерство как педагогический метод – поучает детей даже в тех вопросах, где некомпетентен
Делает акцент на том, что дети смогут стать великими, успешными, полезно используя свои добродетели
Требует признание своего авторитета – подчеркивает свои достоинства и заслуги перед учениками
С мнением педагога считаются, ему стремятся подражать и доверяют решение разных вопросов
Педагог занят собственным превосходством, мнение учителя вызывает сомнение
Выстройте с детьми необходимые границы
Отсутствие или нарушение границ при взаимодействии с учащимися приведет к разрушению вашего авторитета. Установите в первую очередь границы для себя. Например: никогда не оскорблять детей, общаться на вы, не опаздывать на урок, иметь опрятный внешний вид, не ставить оценки за поведение. Также вы можете ввести правило начинать каждое занятие с какого-нибудь ритуала. Границы собственного поведения помогут вам оформить педагогический образ, который обеспечит психическую стабильность учащимся.
Используйте метод активного слушания
Важно
Осознание своего превосходства мешает педагогу увидеть личность ученика
Позвольте школьникам на уроках высказывать свою точку зрения в рамках обсуждаемой темы. Даже если мнение ученика противоречит вашему, дайте возможность ему высказаться. Найдите в мыслях ребенка полезное направление и подчеркните его. Разница взглядов расширяет восприятие и показывает разные возможности в решении повседневных задач.
Помогайте детям формулировать свои мысли и делать открытия самостоятельно. Это активирует внутреннюю мотивацию, включает школьника в деятельность на занятиях, развивает уверенность в себе. Задавайте учащимся вопросы: как ты думаешь сам? какое у тебя сложилось впечатление? как ты к этому пришел?
Отслеживайте свои неприятные чувства
Прислушивайтесь к себе, обращайте внимание на свое эмоциональное состояние во время общения с учащимися. Например, злость может сообщить, что у вас к ученику есть конкретные ожидания, оправдать которые он не в состоянии. Не ждите от такого ребенка, что он станет кем-то другим. Гнев говорит о том, что ваши границы были нарушены. Подумайте, какие это границы и как их можно укрепить.
Раздражение к ученику означает то, что вам сложно принять качества в ребенке, которые свойственны и вам самим. Отвращение может говорить о том, что происходящее отравляет атмосферу – необходимо остановиться и позаботиться о себе. Бессилие говорит о том, что вы хотите встроить детей в определенные рамки.
Застревание на негативных эмоциях происходит в том случае, когда вы не можете отпустить ситуацию, которая уже прошла. Используйте технику «Здесь и сейчас» – активируйте органы чувств в настоящем: посмотрите по сторонам, ощутите запахи, послушайте звуки.
Будьте с детьми искренними
Важно
Ученик хочет найти в педагоге не сверстника, а старшего друга и наставника
Рассказывайте школьникам о себе, своих чувствах и принципах в свободной форме. Ученикам важно знать, что вы настроены миролюбиво, с вами можно открыто говорить, вы им доверяете себя так же, как и они вам.
Говорите с детьми о совместных шагах в обучении
Успех детей – это совместный проект. Пусть ученики знают, к ним относятся серьезно и с уважением – они тоже заняты важным делом. Дайте им понять, что ваша миссия вести их к новым достижениям, а не уничтожать их развитие.
Объединяйтесь с ребенком против сложностей в обучении
Покажите детям, что вы на их стороне во время трудностей. Не отворачивайтесь от ученика за совершенную им ошибку, даже если ему сложно усвоить материал и психика проходит процесс сопротивления. Не бросайте его одного со своим препятствием. Сформируйте в нем опыт преодоления трудностей и получения чувства удовлетворения от собственных сил и воли. Это позволит центральной нервной системе выработать новые нейронные цепи, к которым организм научится обращаться при новых сложностях в обучении.
Сотрудничайте с учащимися
Предоставляйте детям выбор и уважайте их желания. Дети должны научиться воспринимать разные последствия своего выбора. Это формирует чувство ответственности и повышает самооценку школьника.
Пример. Конечно, ты можешь не готовиться к контрольной работе – это, правда, непросто и отнимет много времени. Но у нас программа, которую мы не можем отсрочить, и тебе придется всех потом догонять. Посмотри, может, тебе удобней будет попросить кого-нибудь о помощи подготовиться к занятиям сейчас. Или я могу разъяснить трудные моменты. Или психолог поможет справиться с какими-то переживаниями, которые мешают сосредоточиться сейчас на обучении.
Обращайте внимание на добродетели учеников
Важно
Чем выше у педагога авторитет, тем важнее для учащихся предмет, который он преподает, и тем справедливее кажутся его требования и замечания
Педагоги нередко обращают внимание на негативные стороны учащихся или те качества, которые отсутствуют. Вносят в контакт с детьми именно такую фигуру восприятия, как упрек или претензию, что нарушает взаимодействие. Выстраивайте отношения с детьми через добродетели ученика – это качественно повысит уровень вашего контакта на пути к успеху и покажет школьнику нужное направление.
Добродетели – это достоинства, которые всегда связаны с нравственностью, у каждого они свои. Это та черта характера, которая проявляется у ребенка в течение продолжительного времени в разных ситуациях. Например, это могут быть лидерские качества, скромность, доброта, любознательность, чувство справедливости. Обращайте внимание на изобретательность, умение общаться, самоконтроль, чувство юмора, интерес к окружающему миру, увлеченность.
Добродетель движет поступком человека, вызывает позитивные чувства у окружающих: гордость, радость, удовлетворение. Удерживая во внимании такое построение диалога, вы сможете положительно реагировать даже на самых сложных учеников, что благоприятно отразится на вашем контакте.
Примеры. 1) Кирилл, у тебя отличные лидерские способности, к тебе прислушиваются одноклассники, за тобой хотят идти – мог бы ты помочь мне донести до ребят новую непростую тему. 2) Вероника, ты обладаешь уникальной способность к осмыслению и не боишься критически относиться к любой поступающей информации. Это помогает делать осмысленный выбор в жизни и не попадать в неприятности. 3) Марина, твое чувство юмора помогает справляться с самыми сложными моментами и напряжениями. Приходи, пожалуйста, почаще, тебя не хватает в классе. 4) Максим, твоя изобретательность открывает новые примеры, доступные для ребят.
(материал из «Справочника педагога-психолога»)