зачем растениям нужна почва
Исследовательский проект по биологии «Для чего растениям почва?» 6 класс
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Выбранный для просмотра документ Выступление Ушаковой Е..docx
В окружающем нас мире много замечательных явлений. Некоторые из них привлекают наше внимание своей необычностью. Другие кажутся нам настолько обычными, что не вызывают ни удивления, ни особого интереса. А между тем стоит лишь внимательно присмотреться к ним, как они поразят наше воображение и заставят глубоко задуматься.
Вот к таким необычным, но замечательным природным образованиям и относится почва. С древних времен человеческая мысль пыталась познать развитие почвенного покрова, найти объяснить законы плодородия почвы.
Не осталась в стороне и я.
Слайд 1. Тема моей работы: «Для чего растениям почва?»
Слайд 2. Цель работы : выяснить, зачем растениям почва?
Изучить информацию и определить понятие «почва», используя литературные и интернет-ресурсы
Экспериментальным путем выявить состав почвы.
Установить пути образования и значение почвы для растений.
Зафиксировать результаты исследований и сформулировать выводы.
Проблема сохранения почвенного покрова очень актуальна в наши дни, так как сохранение почв и окультуривание позволяет получать стабильно высокие урожаи, обеспечивать полноценное питание человеку.
Слайд 3. В народе очень уважительно относятся к почве и с почтением о ней говорят: «Труд – отец богатства, земля – его мать», «Мать-кормилица».
Многие ученые занимались изучением почвы и давали свои понятия. Первое научное определение почвы принадлежит Василию Васильевичу Докучаеву: «Это такое естественно-историческое, вполне самостоятельное тело, которое, одевая, зеленую поверхность сплошной пеленой, является продуктом совокупной деятельности сложных почвообразований»
Более поэтичное понятие дал Михаил Иванович Афонин: « Почва – это особое царство природы»
А с этим понятием мы познакомились на уроке биологии:
Слайд 4. «Почва – верхний слой земной коры, обладающий плодородием. Она способна обеспечивать растения водой, воздухом, теплом и необходимыми веществами»
Почему же почва плодородна? Наверное, в ней содержится то, что необходимо растениям для жизни. Чтобы узнать так ли это, я экспериментальным путем изучила состав почвы. Вот результаты моих исследований.
Слайд 5. Предметом исследования стал образец почвы, взятый в пришкольной лесополосе.
Цель: определить содержит ли почва воду.
Оборудование: образец почвы, целлофановый пакет.
Ход работы: Взяла образец почвы, насыпала его в чашку, накрыла образец целлофановой пленкой и поставила на подоконник на несколько часов.
Через некоторое время на пакете появились капельки воды, испарившиеся из почвы.
Вывод: В почве есть вода.
Вода попадает в почву, когда идет дождь или во время полива. Она проникает вглубь и сохраняется в свободных местах между частицами почвы.
Слайд 7. Эксперимент 2. Определение содержания воздуха в образце.
Цель: определить содержит ли образец воздух.
Оборудование: стакан с водой, комочек почвы.
Ход работы: взяла стакан с водой, опустила в стакан образец почвы, размешала. Из воды выходят пузырьки воздуха.
Вывод: в состав почвы входит воздух, это подтверждают пузырьки воздуха, выходящие из воды.
Взяла стакан с водой, опустила в него образец почвы, размешала и дала время отстояться.
через некоторое время увидела, что на дне стакана осел песок, сверху вода помутнела из-за глины, а на поверхности плавает мусор, корешки растений – это и есть перегной. Слайды 9,10
Слайд 11. Вывод: в состав почвы входят: песок, глина, перегной.
Взяла 2 чашки: с песком и почвой. Посадка в каждую растения и наблюдала в течение недели. Через неделю, растение в песке погибло, а в почве продолжало расти.
Как растения создают плоды питания для человека и чем питаются сами — эти вопросы занимали умы людей с древнейших времен. Этот вопрос заинтересовал и меня: Чем же питаются растения? СЛАЙД 14. Изучив литературу по этому вопросу я пришла к выводу, что растениям необходимы такие химические элементы, как углерод, водород, кислород, азот, фосфор, калий, кальций, магний, сера и железо. Кроме них нужны, правда в незначительных количествах, бор, марганец, молибден, медь, цинк, кобальт, ванадий. Также, нужны: свет, тепло, вода и воздух.
Солнечный свет дает растениям энергию, необходимую для образования органических веществ — продуктов для питания человека и кормления животных. Тепло необходимо для нормального хода биохимических процессов.
Воздух дает растению углекислый газ— источник углерода для образования органического вещества — и кислород, необходимый для дыхания и других биохимических процессов. Вода нужна растению для транспирации и как среда для растворения минеральных веществ, которые растения поглощают с помощью корней. Недостаток того или иного фактора вызывает недобор урожая, а полное исключение хотя бы одного из них — гибель растения.
Основным свойством почвы является плодородие — способность удовлетворять потребность растений в элементах питания, воде, обеспечивать их корневые системы достаточным количеством воздуха, тепла для нормальной деятельности и создания урожая.
Именно это качество почвы, по мнению многих ученых, отличает ее от горной породы.
Слайд 15. Как питаются растения?
Поступление минеральных питательных веществ в растение во многом зависит от внешних условий, концентрации солей в почвенном растворе, его реакции, а также от биологических особенностей того или иного растения, его химического состава, характера развития корневой системы и ее способности усваивать элементы питания. Этот процесс получил название «корневое питание».
Вода с растворенными в ней веществами передвигается от корней к листьям, где происходит образование органических соединений в процессе фотосинтеза, а затем эти соединения перемещаются с нисходящим током воды до корневой системы растения. Таким образом, осуществляется обмен веществ между надземной и подземной (корневой) частями растений, как и в любом другом едином организме.
Главная из функций почвы – обеспечение жизни на Земле. Именно в почве укореняются наземные растения, в ней обитают мелкие животные, огромная масса микроорганизмов. Таким образом, почва – условие существования жизни.
Слайд 15. Почве принадлежит важная роль и в природной среде обитания человека. Прежде всего, потому, что почва – основное средство сельскохозяйственного производства. Отсутствие тех или иных минеральных веществ в почве обязательно сказывается на нормальном росте и развитии растений, отрицательно сказывается и на урожае.
Это достаточно легко восполняется внесением в почву удобрений, устраняется различными агрохимическими методами, в том числе мелиорацией (комплекс мер для повышения плодородия или оздоровления почвы).
Слайд 16. Подводя итог своей исследовательской работы хочу отметить, что:
1. Почва – это верхний плодородный слой земли.
2. В состав почвы входят: песок, глина и перегной.
3. Чем больше в почве перегноя, тем она плодородней.
4. В почве имеются: вода, воздух и питательные вещества, которые обеспечивают жизнь растениям.
5. Почва удерживает растение, обеспечивает им опору.
6. Почва необходима растениям для того, чтобы переждать в ней неблагоприятные условия.
7. В почве сохраняются семена.
рационально использовать и охранять которое должны все люди Земли.
Спасибо за внимание.
Выбранный для просмотра документ Проект Ушаковой Е.docx
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛОЗОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ВЕРХНЕМАМОНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
«Для чего растениям почва?»
Ирина Анатольевна, учитель биологии
Введение. Методологические характеристики исследования 3
Глава I. Что такое почва? 5
Глава II. Экспериментальная часть. Изучение состава почвы 6
Выводы и заключения 11
Список использованной литературы 12
Не осталась в стороне и я.
Цель работы : выяснить, зачем растениям почва?
Используя литературные и интернет-ресурсы изучить информацию и определить понятие «почва»
Экспериментальным путем выявить состав почвы.
Установить пути образования и значение почвы для растений.
Зафиксировать результаты исследований и сформулировать выводы.
Тип проекта: познавательно-исследовательский
По времени проведения: краткосрочный.
Почвенный покров нашей страны представлен множеством разных типов почв. При правильном севообороте, почвы приобретают лучшие свойства, исправляют свои природные недостатки и из года в год повышают свое плодородие. Но в последнее время приходиться говорить о том, что большинство почв уходят из севооборота. Лишь небольшая часть почв России (60 млн.га из 186 млн.га.) находятся в удовлетворительном состоянии [9].
Проблема эта очень актуальна в наши дни, так как сохранение почв и окультуривание позволяет получать стабильно высокие урожаи, обеспечивать полноценное питание человеку.
Предмет исследования: почва
Гипотеза исследования: Нужна ли растениям почва?
Практическое значение: познакомиться с технологией проведения экспериментов с почвой, обратить внимание на необходимость бережного отношения к почве родного края.
Глава I. Что такое почва?
В народе очень уважительно относятся к почве и с почтением о ней говорят: «Труд – отец богатства, земля – его мать», «Мать-кормилица».
Многие ученые занимались изучением почвы и давали свои понятия. Первое научное определение почвы принадлежит Василию Васильевичу Докучаеву: «Это такое естественно-историческое, вполне самостоятельное тело, которое, одевая, зеленую поверхность сплошной пеленой, является продуктом совокупной деятельности сложных почвообразований» [1].
Над её созданием беспрерывно трудятся солнце и ветер, бактерии и лишайники превращают горные породы в песок и глину. Отмершие остатки растений и животных образуют перегной – самый плодородный слой почвы. Проходит 300 лет, пока появится 1 см такого слоя. Как долго, тщательно трудится природа над созданием почвы! Теперь всё серьёзнее задумываемся мы, что важно беречь почву!
Удивительно, что для создания почвенного слоя толщиной 18 см природа затрачивает в среднем от 1400 до 7000 лет, разрушение же такого слоя вследствие эрозии может произойти за 20-30 лет, а иногда за один ливень или пыльную бурю.
Толщина слоя почвы бывает разной. В степях он около метра, на каменистых склонах гор – всего несколько сантиметров. В жарких пустынях и в холодных ледяных просторах Арктики почвенного слоя может вообще не быть. [2, 3].
Более поэтичное понятие дал Михаил Иванович Афонин: «Почва – это особое царство природы» [1].
А с этим понятием мы познакомились на уроке биологии:
«Почва – верхний слой земной коры, обладающий плодородием. Она способна обеспечивать растения водой, воздухом, теплом и необходимыми веществами» [6].
Почему же почва плодородна? Наверное, в ней содержится то, что необходимо растениям для жизни. Чтобы узнать так ли это, я экспериментальным путем изучила состав почвы.
Глава II. Экспериментальная часть. Изучение состава почвы
Проведу ряд экспериментов по изучению образца почвы взятой с территории пришкольной лесополосы.
Цель: определить содержит ли почва воду.
Оборудование: образец почвы, целофановый пакет.
Беру образец почвы.
Накрываю образец целофановой пленкой.
Ставлю на подоконник.
Вывод: Через некоторое время на пакете появляются капельки воды, испарившиеся из почвы. Вода попадает в почву, когда идет дождь или во время полива. Она проникает вглубь и сохраняется в свободных местах между частицами почвы.
Эксперимент № 2 Определение содержания воздуха в образце.
Цель: определить содержит ли образец воздух.
Оборудование: стакан с водой, комочек почвы.
Беру стакан с водой.
Кладу в стакан образец почвы.
Вывод: в состав почвы входит воздух, это подтверждают пузырьки воздуха, выходящие из воды.
Определение содержания состава почвы в образце из пришкольной лесополосы.
Оборудование: стакан с водой, почва.
Беру стакан с водой.
Кладу в стакан образец почвы.
Размешиваю и даю время отстояться.
Вывод: через некоторое время увидим, что на дне стакана осел песок, сверху вода помутнела из-за глины, а на поверхности плавает мусор, корешки растений – это и есть перегной.
Оборудование: посуда с песком, посуда с почвой.
Посадка растений в посуду с песком и в посуду с почвой.
Наблюдение за ростом растений в течение 1 недели
Вывод: в почве растение растет быстрее, т.к. в ней содержатся необходимые для роста вода, воздух и питательные вещества [4].
Глава III . Чем питаются растения?
Как растения создают плоды питания для человека и чем питаются сами — эти вопросы занимали умы людей с древнейших времен. Одни философы говорили, что для жизни растений нужна земля, другие — вода, третьи — воздух. И только к шестидесятым годам XIX века было установлено, что растениям абсолютно необходимы такие химические элементы, как углерод, водород, кислород, азот, фосфор, калий, кальций, магний, сера и железо.
А позже было доказано, что кроме них нужны, правда в незначительных количествах, еще и бор, марганец, молибден, медь, цинк, кобальт, ванадий. Но питательные вещества — это лишь один из факторов жизни растений. Кроме них, нужны еще свет, тепло, вода и воздух. Солнечный свет дает растениям энергию, необходимую для образования органических веществ — продуктов для питания человека и кормления животных. Тепло необходимо для нормального хода биохимических процессов.
Воздух дает растению углекислый газ— источник углерода для образования органического вещества — и кислород, необходимый для дыхания и других биохимических процессов. Вода нужна растению для транспирации и как среда для растворения минеральных веществ, которые растения поглощают с помощью корней. Недостаток того или иного фактора вызывает недобор урожая, а полное исключение хотя бы одного из них — гибель растения.
Преобладающее количество воды и питательных элементов растения в естественных условиях получают из почвы. Известный русский ученый-почвовед П. А. Костычев (1845-1895) подчеркивал тесную связь образования почв с жизнью растений и определял почву как «верхний слой земли до той глубины, до которой доходит главная масса растительных корней».
А другой русский ученый — создатель науки о почве В. В. Докучаев (1846-1903) дал первое научное определение почвы: «Почвой следует называть «дневные» или наружные горизонты горных пород (все равно каких), естественно измененные совместным воздействием воды, воздуха и различного рода организмов, живых и мертвых».
Основным свойством почвы является плодородие — способность удовлетворять потребность растений в элементах питания, воде, обеспечивать их корневые системы достаточным количеством воздуха, тепла для нормальной деятельности и создания урожая.
Именно это качество почвы, отличающее ее от горной породы, подчеркивал крупнейший ученый-почвовед и агроном В. Р. Вильяме (1863-1939), определяя почву как «поверхностный горизонт суши земного шара, способный производить урожай растений» 9.
IV . Как питаются растения?
Поступление минеральных питательных веществ в растение во многом зависит от внешних условий (состава и концентрации солей в почвенном растворе, его реакции — рН и др.), а также от биологических особенностей того или иного растения, его химического состава, характера развития корневой системы и ее способности усваивать элементы питания. Этот сложный процесс в упрощенном виде можно представить следующим образом [8].
Вода с растворенными в ней веществами передвигается от корней к листьям, где происходит образование органических соединений в процессе фотосинтеза, а затем эти соединения перемещаются с нисходящим током воды до корневой системы растения. Таким образом, осуществляется обмен веществ между надземной и подземной (корневой) частями растений, как и в любом другом едином организме.
Питательный раствор должен содержать все необходимые для растений питательные вещества в благоприятных соотношениях. Недостаток или избыток в почве любого питательного элемента нарушает нормальный ход биохимических процессов в растениях, что отрицательно сказывается как на их внешнем облике, так и на урожае. Первое достаточно легко восполняется внесением в почву удобрений, второе устраняется различными агрохимическими методами, в том числе мелиорацией (комплекс мер для повышения плодородия или оздоровления почвы).
Почвенный раствор, или жидкая фаза почвы, — наиболее подвижная и активная часть почвы — является для растений источником воды и питательных веществ, значительная часть которых находится в виде солей. Слишком высокая концентрация солей (засоленные почвы) оказывается вредной для сельскохозяйственных растений, так как затрудняет поступление воды в клетки растительных корней.
Почва состоит из смеси органических и неорганических микроэлементов. Органические вещества – это живые организмы, а неорганические – это минералы, частички горных пород. Каждое растение нуждается в почве.
Почва растений содержит гумус (верхний плодородный слой земли), который стимулирует развитие и рост растения. Он насыщает пищей полезные микроорганизмы и бактерии, также гумус расщепляет мелкие комочки и снабжает почву кислородом, что немаловажно для растений. Почва также содержит полезные микроорганизмы, которые рыхлят землю.
Но, все же, в первую очередь, почва служит опорой для растения. Закрепляясь корнями в почве, растение получает необходимые минералы, удобрения, воду, воздух. Большинство сухопутных растений не выживет, если его корни не будут «дышать». Находясь в почве корни растения, защищены от резких перепадов температуры [5,6, 9].
Растениям нужны четыре фактора жизни: свет, вода, воздух, почва.
Отвечая на поставленный вопрос можно сказать, что почва нужна растениям для того, чтобы удерживаться в ней корнями и доставать из неё элементы питания.
V . Роль почвы в природе
Главная из функций почвы – обеспечение жизни на Земле. Именно в почве укореняются наземные растения, в ней обитают мелкие животные, огромная масса микроорганизмов. В результате почвообразования именно в почве концентрируются жизненно необходимые организмам вода и элементы минерального питания в доступных для них формах химических соединений.
Почве принадлежит важная роль и в природной среде обитания человека. Прежде всего, потому, что почва – основное средство сельскохозяйственного производства, относящееся к категории невозобновимых природных ресурсов. Поэтому почва является всеобщим достоянием человечества, рационально использовать и охранять которое должны все люди Земли [5].
Выводы и заключения
В результате выполнения исследовательской работы выяснила, что:
1. Почва – это верхний плодородный слой земли.
2. Экспериментальным путем доказала, что почва состоит из песка, глины и перегноя.
3. В почве имеются: вода, воздух и питательные вещества.
4. Чем больше в почве перегноя, тем она плодородней.
5. Почва удерживает растение и обеспечивает его питательными веществами и водой.
6. Вода и воздух обеспечивают жизнь растениям.
Растения растут в почве, берут из неё питательные вещества, и наступает время, когда растения: деревья, кустарники, травы цветы опадают. Так создаётся перегной, который даёт растениям много питательных веществ. Этот круговорот веществ осуществляется в течение всей жизни растения.
Урок познания мира «Растениям нужна почва»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Познание мира. 2 класс.
Тема: «Растениям необходима почва»
Цель: раскрыть значение почвы в жизни растений
расширить знания учащихся о почве и её значении для растений;
продолжить формирование умений работать с учебным текстом, выявлять причинно-следственные связи между неживой и живой природой;
развивать функциональную грамотность;
обучать работать в «команде», сотрудничать, объективно оценивать свой уровень ЗУН;
воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование и наглядные пособия : учебник «Познание мира. 2 класс», ИКТ, ПК, презентация, дидактический материал, схема- кластер, оценочный лист.
Тип урока: усвоение новых знаний.
– Здравствуйте, юные исследователи. Сегодня мы работаем в группах. Я желаю вам быть успешными и добиться успеха.
– Что значит быть успешным?
– Каких успехов вы бы хотели добиться сегодня на уроке?
Девиз нашего урока – пословица «Порядок дела не портит» (воспитательный момент по структуре пословицы)
— Работая в команде нужен не только порядок. Что еще необходимо для результативной работы в команде?
-Перед вами оценочный лист, по нему мы подведем результат работы каждой команды.
Проверка домашнего задания: «выполнил- не выполнил», результат за каждого члена группы.
( 1балл за выполнение в оценочный лист)
Актуализация опорных знаний и умений
-Для изучения нового материала необходимо вспомнить изученный материал по темам «Растения» и «Почва»
А) Задание на карточках для группы.
Выберите верное утверждение, выделите:
Необходимые условия жизни растений:
Питание, вода, тепло, свет, воздух
Тело неживой природы
Тело живой природы
Проверка ( 3балла за в ып олнение в оценочный лист)
Б) Задание на карточках.
Проверка ( 1балл за в ып олнение в оценочный лист)
1)Соедините с верным утверждением.
Питается пьет дышит
Питательные вещества вода кислород
2) Какой орган добывает воду и питательные вещества? Подчеркни.
Листья стебель цветок корень плод
Проверка ( 2балла за в ып олнение в оценочный лист)
Постановка учебной задачи в сотрудничестве с учащимися.
-Откуда корень добывает воду и минеральные соли? Значит растению для жизни необходима…..почва
Определите тему урока : («Растениям необходима почва» )
— Здравствуй, солнце золотое!
(Нарисовать руками круг)
-Здравствуй, небо голубое!
(Руки вверх, помахать кистями)
Здравствуй, вольный ветерок,
(Помахать руками перед лицом)
-Здравствуй, маленький дубок!
(Поднять руки вверх и покачать ими)
-Мы живём в одном краю –
Любим Родину свою.
(Тихо садятся).
Изучение нового материала
— Изучение нового материала мы начнем с чтения текста с. 75- 77. Выберите новую информацию из параграфа и дополните.
«Что добавить к 5 строкам»
Растению необходима почва
Почва – это верхний плодородный слой
В почве есть вода, воздух, песок, глина, перегной
В почве находятся питательные вещества
Чем больше перегноя в почве, тем плодороднее почва.
Чем темнее почва, тем она плодороднее.
Перегной образуется из отмерших остатков растений и животных. Плодородные почвы богаты перегноем и минеральными солями- растут сочные густые травы.
Песчаная и глинистая почва бедная перегноем- скудная растительность
Составление кластера на доске с дополнениями из параграфа.
Проверка ( 6 баллов за в ып олнение в оценочный лист)
Осмысление нового материала
(презентация – растения леса, луга, т.д. Слайд 9-13
Почва — важнейшее богатство страны.
Там, где почвы плодородные, выращивают богатые урожаи.
Решение для повышения плодородия почвы в неё также вносят удобрения (подкармливают почву перегноем, навозом, травяным компостом).
Почву защищают от загрязнений промышленными отходами, строительным и бытовым мусором.
Защищают от наводнений и сильных ветров, которые могут нанести большой вред. Чтобы защитить землю-кормилицу от размыва и от разрушения ветром, люди сажают деревья и кустарники, высевают травы. Растения своими корнями укрепляют почву.
Игра «Веер вопросов»
Учитель показывает на классной доске заранее подготовленный из бумаги «Веер вопросов» (или подготовленный в виде записи на экране). В его середине нарисован вопросительный знак, а на лепестках перечислены вопросы: Кто? Как? Почему? Какие? Зачем? Сколько? Чем? Учитель предлагает школьникам составить и задать одноклассникам вопросы по теме урока, например:
Подумайте и скажите, где находятся питательные вещества, необходимые растению для жизни?
Что повышает плодородие почвы?
Как вы думаете, зависит ли состояние растительного покрова (скудный или сочный) от состояния почвы? Докажите.
Как человек может изменить (улучшить или ухудшить) состояние почвы? Приведите примеры. Слайд 1 5
а)– Что нового ты узнал?
— Где можно применить полученные знания?
б) Оценивание работы в группе: «отлично», «хорошо»
«Хочу работать лучше»
Рекомендации к домашнему заданию.
Найти сведения о почве и растениях вашего региона (ВКО).
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Номер материала: ДБ-208129
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения предложили приравнять нападения на школы к терактам
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Российские школьники завоевали пять медалей на олимпиаде по физике
Время чтения: 1 минута
Руководители управлений образования ДФО пройдут переобучение в Москве
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.