зачем надо знать как устроен и работает организм человека 2 класс
Окружающий мир. 2 класс
Конспект урока
Окружающий мир, 2 класс
Урок 18. Строение тела человека. Если хочешь быть здоров.
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
Человеческое тело – физическая структура человека, человеческого организма.
Организм – любое живое существо, живое тело с его согласованно действующими органами.
Здоровье – правильная, нормальная деятельность организма.
Строение тела; внешнее и внутреннее строение; организм; здоровье; режим дня; питание; правила; личная гигиена.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Различают внешнее и внутреннее строение тела человека. Все части тела здорового человека работают согласованно, слаженно. Каждый должен знать, как устроен и работает его организм. Это необходимо для сохранения и укрепления здоровья.
Голова, шея, грудь, живот, руки, ноги – это все части человеческого тела и относятся они к внешнему строению человека.
Весь организм вас слушается и выполняет команды. Вы можете сесть, встать, а можете и побежать.
Мы можем видеть только внешний вид человека.
А что же внутри организма человека?
Организм (от лат. organizo) – в переводе означает «хорошо устроен».
У нас внутри находятся различные органы. Они так и называются – внутренние органы. Каждый из них имеет свою форму и строение, и каждый из них выполняет свою функцию.
Мозг, желудок, кишечник, лёгкие, печень, почки, сердце – это органы, они относятся к внутреннему строению человека.
Мозг управляет работой всего организма. Вы смотрите вокруг и видите предметы, людей. Вы читаете, пишите. Вы решаете примеры или задачу. Вы без труда вспомните, где были вчера, и представите себе зоопарк, который посетили прошлым летом. Всё это происходит как бы, само собой. Но это не так. Вашими мыслями, движениями, чувствами управляет мозг – важнейший орган тела. Головной мозг-главный командный пункт организма. Чтобы человек не делал, всем управляет мозг. Он располагается в голове. Чтобы защитить мозг от повреждений, природа поместила его в череп, а череп – это самые крепкие кости человека. Головной мозг заведует всеми мыслями и чувствами человека. Ведает правильной работой главных внутренних органов. Именно он следит за тем, как мы дышим.
Человеку нужно всё время вдыхать и выдыхать воздух. Дыхание происходит при помощи лёгких.
У каждого из нас два лёгких – правое и левое. Лёгкие похожи на две губки. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере, когда делаем вдох лёгкие наполняются воздухом и расширяются. Располагаются они в груди.
Скажите, как узнают, жив человек или умер?
Прежде всего, прослушивают, бьётся ли у него сердце. Где оно находится? (в груди в левой части). Приложите ладонь к сердцу. Вы услышите, как стучит сердце.
Сердце – это особая мышца. Она сокращается и расслабляется автоматически. У детей сердце делает от 80 до 90 ударов в минуту. У взрослых сердце бьётся немного медленнее. Каждый день сердце делает 12 тысяч ударов, и когда спишь, и когда бодрствуешь.
Мы должны беречь своё сердце и заботиться о его состоянии. Вот несколько правил, соблюдая которые, вы сохраните своё сердце здоровым:
Желудок напоминает мешок. Без еды он как спущенный воздушный шарик. Дунешь в шарик – он чуть надуется. Так и желудок: когда в него попадает пища, он растягивается. Чем больше пищи мы съедаем, тем сильнее растягивается наш желудок. Но больше 2-3 литров еды в него не помещается.
Находится желудок в верхней части живота, под рёбрами.
Но желудок не умеет переваривать всю пищу, поэтому он проталкивает её дальше – в кишечник. Это длинный извилистый коридор, который тянется почти на 8 метров, но в организме он свернут так, что полностью помещается в животе.
В кишечнике пища продолжает перевариваться, и помогает ей в этом печень. Она выделяет особую жидкость – желчь, которая способствует перевариванию. Человек не может жить без печени.
А теперь мы поговорим о том, как сохранить здоровье.
Здоровье – это самое ценное, что есть у человека, ведь его не купишь ни за какие богатства мира. Будучи больным и слабым, человек не сможет реализовать все свои мечты, добиться больших высот, прожить долгую, счастливую, а главное – полноценную жизнь.
Чтобы быть сильным, крепким, выносливым, очень важно с ранних лет придерживаться здорового образа жизни. Каждый ребёнок должен знать, что принесёт вред его организму, а что – укрепит его.
Здоровый образ жизни включает в себя:
Правильно составленный режим дня – один из самых верных помощников при сохранении здоровья. Если честно его придерживаться, можно позабыть о многих проблемах с самочувствием, всегда быть активным, крепким и работоспособным.
При составлении режима дня очень важно, чтобы человек успевал не только посвящать много времени учёбе или работе, но также полноценно отдыхать, питаться, гулять на свежем воздухе и заниматься спортом.
Режим – это распорядок дел, действий, которые вы совершаете в течение дня. Вот основные правила режима дня школьника:
Привыкнув к такому распорядку дня, организм всегда будет крепким и выносливым, а учёба будет даваться на удивление легко.
Правильное питание – очень важная составляющая крепкого здоровья и долголетия. Вместе с пищей человек получает все ценные вещества, которые помогают ему полноценно работать.
Очень важно, чтобы ежедневный рацион питания был разнообразным и полезным. Только так организм получит всё, что ему необходимо: белки, жиры, углеводы, витамины и минералы.
Свежие фрукты и овощи – залог правильного питания.
А вот от вредных продуктов стоит отказаться, поскольку ничего полезного они не принесут организму. К ним относятся различные сладости, чипсы, сухарики, газированные напитки.
Одним из самых вредных продуктов является всем известная Кока-кола. Напиток содержит очень много ортофосфорной кислоты, что способен удалить ржавчину с гвоздя всего за несколько часов! Представляете, какой вред он наносит человеческому организму?
Соблюдать правила личной гигиены – задача каждого школьника, ведь только так можно выглядеть чистым и аккуратным, а также защитить себя от вредных микроорганизмов.
Чтобы не прослыть неряхой и грязнулей, нужно выполнять следующее:
Чтобы не болели зубы, чистить их нужно по всем правилам.
Если всегда придерживаться режима дня, полноценно питаться и не забывать о личной гигиене, можно надолго забыть о проблемах со здоровьем
Разбор типового тренировочного задания
Правильный вариант ответа
Разбор типового контрольного задания
2. Текст вопроса: Как называются эти части тела у человека?
Открытый урок по окружающему миру 2 класс. Тема урока «Как работает наш организм»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Выбранный для просмотра документ #U043e#U043a#U0440#U0443#U0436#U0430#U044e#U0449#U0438#U0439 #U043c#U0438#U0440 2 #U0410#U043a#U043b#U0430#U0441#U0441..doc
Открытый урок по окружающему миру 2 класс.
Тема урока «Как работает наш организм»
Цели и задачи урока:
1. Дать первоначальные сведения о работе внутренних органов человека.
2. Развивать познавательную активность учащихся, наблюдательность, внимание, память.
3. Усвоить разницу понятий о «внешнем» и «внутреннем» строении тела человека.
4. Учить детей работе с научным текстом и умению выделять в нём главное.
6. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
7. Формировать отношения сотрудничества, взаимопомощи, адекватную самооценку.
осознание необходимости безопасного образа жизни;
установление причинно-следственных связей, использование знаково-схематических средств;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, презентация; учебный диск «Окружающий мир 2 класс»; Лабдиск; тест для обучающихся; для опытов: поролоновая губка, литровая банка с водой, воздушный шарик, веревка, песочные часы.
— Сегодня наш урок будет посвящен очень важной теме. Почему эта тема очень важна, вы постараетесь ответить сами в конце урока.
Все, что нас окружает, создала природа, в том числе и нас с вами. Все объекты природы делятся на живые и неживые.
— Давайте вспомним признаки живой природы (слайд 2) и выполним задание. Разделить все объекты природы на две группы: живая и неживая природа.
Работа с учебным диском.
2 . Актуализация мыслительной деятельности, включение внимания и воображение
Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови» (слайд 3)
— Я буду показывать силуэты различных объектов живой и неживой природы, а вы называть кто или что это?
3.Проблемно – диалогическая беседа.
— Как вам удавалось узнать тот или иной объект?
— По каким признакам узнали человека? (по внешнему строению тела)
Сейчас я вам предлагаю рассмотреть еще одну картинку (слайд 4)
— Что вы видите? (автомобиль)
— Как автомобиль устроен снаружи? (корпус, колеса, двери и т.д.)
— То, что мы видим снаружи это внешнее строение автомобиля.
— Как выдумаете, что находится внутри автомобиля? (сидения, руль, мотор и т. д.)
— То, что мы можем увидеть внутри, это внутреннее строение автомобиля.
Вывод: Строение бывает внешнее и внутреннее (слайд 5)
4.Постановка целей урока вместе с детьми.
— Посмотрите на экран, что мы будем изучать сегодня? Попробуйте догадаться сами.
( Дети сами догадываются о теме урока.)
— Правильно, ребята! Тема урока «Строение тела человека или как работает наш организм»
— Что нам нужно будет узнать? (регулятивные УУД) Но мы сами будем изучать, открывать новое.
Узнаем, из каких частей состоит тело человека.
Что значит внешнее и внутреннее строение человека?
Где находятся внутренние органы?
Нужны ли нам знания о строении своего тела?
5. Первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания.
Работа в паре по учебнику с. 4
Что изображено на с.4? (внешнее строение)
6. Внешнее строение человека.
— Посмотрите друг на друга, изучите и скажите, как устроено тело человека снаружи. (Высказывания, предположения детей)
— Итак, к внешнему строению человека относятся следующие части тела: (слайд 7)
На листах с изображением силуэта человека дети соединяют стрелками название частей тела.
Проверка с помощью слайда. Сколько у вас ошибок, проверьте по слайду 8.
— Как назвать по-другому руки и ноги? (верхние конечности)
— Как одним словом назвать грудь, живот и спину? (туловище)
7. Как работает наш организм.
— Мы рассмотрели внешнее строение тела человека. А каково же его внутреннее строение? Расскажите, что вы об этом знаете (высказывания детей) (слайд 9)
Работа с текстом. СТР.5 Дети читают текст – задание.
С помощью рисунка познакомьтесь с внутренним строением человека. Обратите внимание на расположение внутренних органов.
Мы сейчас займёмся моделированием. Каждый выполнит работу в тетради стр.4.
Тело человека внутри состоит из органов. Более подробно о них нам может рассказать наш учебник с.6-7.
(дети читают вслух материал учебника) (слайд 11)
— Действительно мозг управляет работой всего организма. Вы смотрите вокруг и видите предметы, людей. Вы читаете, пишите. Вы без труда вспомните, где были вчера, и представите себе зоопарк, который посетили прошлым летом. Вы решаете примеры или задачу. Всё это происходит как бы само собой. Но это не так. Вашими мыслями, движениями, чувствами управляет мозг – важнейший орган тела. Головной мозг-главный командный пункт организма. Что бы человек не делал, всем управляет мозг.
— В какой части тела располагается этот орган? (в голове)
— Головной мозг заведует всеми мыслями и чувствами человека. Ведает правильной работой главных внутренних органов. Именно он следит за тем, мы дышим.
— Как долго вы можете не дышать? Давайте проверим. По моему сигналу вы задержите дыхание. Когда вам захочется вдохнуть, вы поднимаете руку.
— Итак, сделайте вывод, как долго человек может не дышать.
— Человеку нужно всё время вдыхать и выдыхать воздух. Дыхание происходит при помощи лёгких ( слайд 12)
(дети читают вслух материал учебника)
(учитель проводит опыты)
— У каждого из нас два лёгких – правое и левое. Лёгкие похожи на две губки. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере, когда делаем вдох лёгкие наполняются воздухом и расширяются.
— Полтонны – это 500кг или 500 таких банок. (показ. литровую банку с водой)
— В какой части тела расположены лёгкие? (в груди)
— Скажите, как узнают, жив человек или умер?
— Прежде всего, прослушивают, бьётся ли у него сердце (слайд 13)
— Где оно находится? (в груди в левой части)
При помощи Лабдиска мы с вами рассмотрим, как работает наше сердце и от чего зависит его работа.
— Представьте себе, что вы пришли домой. Пора обедать, а мама подаёт вам на тарелке кусок сырого мяса и две сырые картофелины. Станете, вы есть такой обед?
Желудок напоминает мешок. Без еды он как спущенный воздушный шарик. Дунешь в шарик – он чуть надуется. Так и желудок: когда в него попадает пища, он растягивается. Чем больше пищи мы съедаем, тем сильнее растягивается наш желудок. Но больше 2-3 литров еды в него поместиться не может.
-Где находится желудок? (в верхней части живота, под рёбрами)
— Почему надо хорошо прожёвывать пищу, а не проглатывать большими кусками?
(дети читают материал учебника, задают вопросы)
— Но куда проталкивает желудок полупереваренную пищу дальше?
(дети читают материал учебника) (слайд16)
Кишечник тянется почти на 8 метров (показывает верёвку длиной 8 метров)
— Где расположен кишечник?
-На этом можно было бы закончить разговор о «Внутренней кухни» организма. Однако, мы ещё не упомянули о необыкновенной соседке желудка – печени (слайд 17)
(дети читают материал учебника, задают вопросы)
— Печень живёт с правой стороны от желудка в верхней части живота.
Она вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу.
8. Обобщение и систематизация полученных знаний.
1. У ребят задания на листочках из рабочей тетради с.3 №1.
2. Кроссворды (слайды 18 и 19).
9. Проверка и оценивание.
1) Самопроверка с помощью учебного приложения.
— Оцените свои знания сами.
10. Итог урока. Рефлексия.
— Ребята, мы изучили новую тему, провели исследования. Вы можете сейчас сказать, почему эта тема очень важна?
( Необходимо хорошо знать, как устроен твой организм, и как работают его органы, чтобы правильно жить и быть здоровым!)
Ребята, давайте сделаем выводы.
Сегодня на уроке вы все очень дружно, согласованно работали. Наши внутренние органы работают также согласованно и дружно.
О том, как правильно следить за своим здоровьем мы поговорим на следующем уроке.
11.Домашнее задание. Завершение урока.
Составить свой режим дня
Учебник:Стр.4-7 читать, ответить на вопросы
Пушкин сделал!
Разбор домашних заданий 1-4 класс
Home » Строение тела человека. Окружающий мир. Плешаков. 2 кл. 2 ч. Ответы. Рабочая тетрадь.
Строение тела человека. Окружающий мир. Плешаков. 2 кл. 2 ч. Ответы. Рабочая тетрадь.
1. Рассмотри рисунки. На каком из них показано внешнее строение тела человека, а на каком — внутреннее? Впиши в таблички. Укажи стрелками внешние части тела и внутренние органы на соответствующих рисунках.
2. Собери модель-аппликацию. Вырежи картинки из Приложения и правильно расположи их. Подпиши названия внутренних органов. Проверь себя по учебнику.
3. Наш любознательный Попугай предлагает тебе угадать, о чём идёт речь. Впиши в клеточки нужные слова
1) «Командный пункт» тела человека — головной мозг
2) «Дыхательный аппарат», похожий на две трубки губки — легкие
3) «Неутомимый мотор», который заставляет кровь обегать всё тело — сердце
4) Главное отделение «внутренней кухни» человека — желудок
5) «Извилистый коридор», в котором переваривается пища — кишечник
4. Подумай и запиши, зачем тебе нужно знать, как устроен и работает твой организм.
Выберите подходящее для вас из списка ниже:
Зачем нужно знать как устроен и работает твой организм?
Организм человека образно можно сравнить с миниатюрным ядерным реактором, работающим на таких составляющих, как пища и вода. Сердце неустанно работает и качает кровь по организму с целью снабжения кислородом всех клеток. Организм человека устроен таким образом, что вполне способен сам себя лечить и очищать. Он, своего рода, уникальный компьютер, в котором мозг исполняет роль центрального процессора. С его помощью происходит управление всеми процессами в организме.
В роли самолечащей системы в организме выступают лимфоузлы, вырабатывающие лимфоциты. Последние, в свою очередь, способны найти и обезвредить вирус, поселившийся в организме. Храня информацию об этом вирусе, организм в следующий раз уже будет неподвластен атакам этого штамма вируса.
Можно утверждать, что устроен организм человека так, что может видоизменять сам себя. Тело человека может накапливать подкожный жир, а при физических нагрузках увеличивать мышечную массу. Суставы и кости человека, при определенном воздействии, могут становиться как крепче, так и слабее. Это все указывает на то, что организм человека приспосабливается к окружающему его миру.
В организме человека все очень тесно взаимосвязано. Если, например, болеет один из органов — это ведет к общему ухудшению работы других систем и организма в целом. Поэтому не стоит рисковать своим здоровьем, и при заболеваниях любого вида немедленно обращаться к врачу. Зачастую, проблему со здоровьем проще решить в самом начале развития заболевания. Исходя из этого, важно иметь хорошее здоровье, знать о том, что для организма хорошо, а что плохо, и, самое главное, сохранять его. Первым делом нужно избавиться от вредных привычек, таких как курение, злоупотребление алкоголем. Следует сбалансировать свой рацион питания, чтобы все необходимые микроэлементы поступали в организм в должных количествах и пропорциях, начать активно заниматься спортом и физическими упражнениями.
Зачем нужно знать, как устроен и работает организм? Ответ простой – для того, чтобы укреплять и сохранять свое бесценное здоровье.
Текст по окружающему миру по теме «Строение тела человека» (2 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Строение тела человека
Туловище (грудь,живот, спина)
Основные части тела человека 
Зачем тебе нужно знать, как устроен и работает твой организм? Зная свой организм, мы можем правильно о нем заботиться, своевременно лечить его. А забота о собственном теле помогает меньше болеть, сохранить здоровье до старости.
ЗАДАНИЕ № 1 Проверочные вопросы
Какой орган является «командным пунктом» работы организма человека?
Какой орган представляет собой мускулистый мешок размером более кулака?
Какой орган парный, похож на две розовые губки?
Какой орган можно назвать извилистым «коридором» пищеварения длиной в 8 метров?
Какой орган выделяет кислый сок, способный переварить большую часть пищи?
ЗАДАНИЕ № 2 Тест по теме «Строение тела человека» 2 класс
А1. Укажи орган, который управляет работой всего организма человека.
1) сердце
2) мозг
3) желудок
4) лёгкие
А2. Отметь, что не относится к внешнему строению человека.
1) руки
2) шея
3) голова
4) печень
А3. Вспомни, что называют мотором организма.
1) голову
2) желудок
3) сердце
4) туловище
А4. Укажи орган, который состоит из двух частей.
1) сердце
2) кишечник
3) лёгкие
4) печень
В1. Подумай, какой орган заболеет, если нерегулярно есть.
1) лёгкие
2) желудок
3) сердце
4) мозг
В2. Объясни, почему нужно изучать строение организма.
1) материал есть в учебнике
2) чтобы стать врачом
3) чтобы знать, как беречь здоровье
4) чтобы больше знать
С1. Выбери, что поможет сохранять организм здоровым.
1) режим дня
2) зарядка
3) вкусная еда
4) регулярное питание
Ответы на тест по окружающему миру Строение тела человека 2 класс
А1-2
А2-4
А3-3
А4-3
В1-2
В2-3
С1-1, 2, 4
ЗАДАНИЕ № 3 «Строение тела человека»
Рассмотри иллюстрацию и подпиши внутренние органы человека
Задание № 4 по теме «Строение тела человека» 2 класс
Ключ Задание № 4 Кроссворд «Строение тела человека» 2 класс
Основы здорового образа жизни
Чтобы быть сильным, крепким, выносливым, очень важно с ранних лет придерживаться здорового образа жизни. Каждый ребенок должен знать, что принесет вред его организму, а что – укрепит его и придаст сил.
Здоровый образ жизни включает в себя :
активные занятия спортом;
Правильно составленный режим дня – один из самых верных помощников при сохранении здоровья. Если честно его придерживаться, можно позабыть о многих проблемах с самочувствием, всегда быть активным, крепким и работоспособным.
При составлении режима дня очень важно, чтобы человек успевал не только посвящать много времени учебе или работе, но также полноценно отдыхать, питаться, заниматься спортом и гулять на свежем воздухе.
Основные правила режима дня школьника :
учеба должна чередоваться с отдыхом;
питание должно быть регулярным и в одно и то же время, не менее 3 раз в день;
просыпаться и ложиться спать нужно также в одно и то же время;
продолжительность сна – не менее 8 часов;
обязательны прогулки на свежем воздухе 1,5-2 часа в день;
активные игры, занятия спортом, танцами.
Рис. 1. Режим дня школьника
Привыкнув к такому распорядку дня, организм всегда будет крепким и выносливым, а учеба будет даваться на удивление легко.
Правильное питание – очень важная составляющая крепкого здоровья и долголетия. Вместе с пищей человек получает все ценные вещества, которые помогают ему полноценно работать.
Очень важно, чтобы ежедневный рацион питания был разнообразным и полезным. Только так организм получит все, что ему необходимо: белки, жиры, углеводы, витамины и минералы.
К полезным продуктам относятся :
все виды каш: гречневая, овсяная, кукурузная, рисовая;
кисломолочные продукты: сыр, молоко, кефир, сливочное масло;
различные виды орехов, сухофрукты, мед.
Рис. 2. Свежие фрукты и овощи – залог правильного питания
А вот от вредных продуктов стоит отказаться, поскольку ничего полезного они не принесут организму. К ним относятся различные сладости, чипсы, сухарики, газированные напитки.
Одним из самых вредных продуктов является всем известная Кока-кола. Напиток содержит так много ортофосфорной кислоты, что способен удалить ржавчину с гвоздя всего за несколько часов! Представляете, какой вред он наносит человеческому организму?
Соблюдать правила личной гигиены – задача каждого школьника, ведь только так можно выглядеть чистым и аккуратным, а также защитить себя от вредных микроорганизмов.
Чтобы не прослыть неряхой и грязнулей, нужно выполнять следующее :
утром и вечером тщательно чистить зубы;
каждый день принимать душ или ванну и тщательно мыться с мылом;
раз в неделю подстригать ногти на руках и ногах;
1-2 раза в неделю мыть волосы;
в школьной столовой нельзя пользоваться чужими столовыми приборами и пить из чужой чашки;
также не стоит делиться с одноклассниками своей сменной обувью, расческой, бутылочкой с водой.
Рис. 3. Чистить зубы нужно по всем правилам
Рассмотрев тему «Если хочешь быть здоров» по окружающему миру, мы узнали, что необходимо делать для того, чтобы долгие годы оставаться крепким, сильным и выносливым. Если всегда придерживаться режима дня, полноценно питаться и не забывать о личной гигиене, можно надолго забыть о проблемах со здоровьем.
КЛЮЧ К ЗАДАНИЮ № 1 ТЕСТ
Тема: «Если хочешь быть здоров».
1.Какие предметы должны быть у человека личными?
1) Мочалка; 2) Мыло; 3) Шампунь 4) Зубная щётка;
2.Как часто надо чистить зубы?
1. Один раз в день. 2. Два раза в день; 3. После еды.
3. С какой стороны должен падать свет при письме?
1) Слева; 2) Справа; 3) Отовсюду.
4.Почему нужно есть много овощей и фруктов?
1) Потому что заставляют родители; 2) Чтобы быть здоровым;
3) Чтобы они не испортились.
5. Почему нужно ложиться спать вовремя?
1) Чтобы быть бодрым и отдохнуть;
2) Потому что заставляют родители;
3) Чтобы не мешать родственникам, смотреть телевизор.
6. Допиши предложение:
Перед едой обязательно надо мыть _____ руки____________________
7.Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?
1) Играть в компьютер ; 2) Делать зарядку. 3) Смотреть мультфильмы.
8.Приведи примеры продуктов растительного и животного происхождения?
Растительного_ ___огурцы, хлеб, помидоры,картофель_________________
Животного__сливочное масло, мясо, молоко, творог
ЗАДАНИЕ № 1 ТЕСТ
Тема: «Если хочешь быть здоров».
1.Какие предметы должны быть у человека личными?
1) Мочалка; 2) Мыло; 3) Шампунь 4) Зубная щётка;
5) Полотенце;. 6) Расчёска.
2.Как часто надо чистить зубы?
1. Один раз в день. 2. Два раза в день; 3. После еды.
3. С какой стороны должен падать свет при письме?
1) Слева; 2) Справа; 3) Отовсюду.
4.Почему нужно есть много овощей и фруктов?
1) Потому что заставляют родители; 2) Чтобы быть здоровым;
3) Чтобы они не испортились.
5. Почему нужно ложиться спать вовремя?
1) Чтобы быть бодрым и отдохнуть;
2) Потому что заставляют родители;
3) Чтобы не мешать родственникам, смотреть телевизор.
6. Допиши предложение:
Перед едой обязательно надо мыть _________________________
7.Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?
1) Играть в компьютер; 2) Делать зарядку. 3) Смотреть мультфильмы.
8.Приведи примеры продуктов растительного и животного происхождения?
А1. Выбери продукт растительного происхождения.
1) хлеб
2) колбаса
3) яйца
4) сыр
А2. Укажи продукт животного происхождения.
1) огурец
2) гречка
3) апельсин
4) рыба
А3. Закончи правило гигиены.
1) слева
2) сверху
3) справа
4) спереди
А4. Продолжи высказывание.
1) часто
2) редко
3) разнообразно
4) вкусно
В1. Подумай, что относится к предметам личной гигиены.
1) расчёска
2) мыло
3) зубная паста
4) шампунь
В2. Дополни высказывание.
1) варить
2) мыть
3) чистить
4) резать
С1. Укажи, когда надо чистить зубы.
1) утром
2) перед сном
3) после еды
4) днём
Ответы на тест по окружающему миру Если хочешь быть здоров 2 класс
А1-1
А2-4
А3-1
А4-3
В1-1
В2-2
С1-12
Мама Серёжи и Нади нашла в книге писателя Ф. Кривина рассказ о светофоре.
«У светофора три глаза — один добрый, другой строгий, а третий предупреждающий: «Погодите, я ещё на вас не смотрю. Вот сейчас я на вас посмотрю — либо добрым, либо строгим глазом».
Догадайся, о каких глазах говорится в рассказе. Напиши, какого они цвета.
Добрый глаз- зеленый.
Строгий глаз- красный.
Предупреждающий глаз — желтый.
Сформулируйте и запишите правила безопасности пешехода.
1. К рассказу «О ступеньках под землю и полосатой «зебре»:
Переходи улицу только по пешеходному переходу.
3. К рассказу «Не играй в прятки с водителем»:
Переходить улицу можно только в том месте, где водители смогут увидеть пешехода из далека. Нельзя выходить на дорогу из-за кустов и стоящих автомобилей, потому что машина не может затормозить мгновенно и водителю нужно время, чтобы ее остановить. Ни в коем случае не перебегай дорогу перед близко идущей машиной.