Сценка что такое хорошо и что такое плохо ко дню учителя
Какие миниатюры на День учителя показать ученикам 5 класса?
Ко Дню учителя, который отмечается 5 октября 2021 года, во многих школах проходят концерты, на которых ребята исполняют стихи и песни в честь своих педагогов. Особенно нравятся зрителям юмористические постановки, которые также разыгрываются на таких представлениях.
Вместе с пятиклассниками ко Дню учителя вы можете поставить короткие сценки на школьную тему, которые представляют собой несложные тематические композиции. Ребятам не нужно будет учить наизусть большие роли, ведь далеко не все юные актеры могут запомнить длинный текст и без запинки произнести его перед зрителями.
Каждую смешную миниатюру, которую планируется показать ко Дню учителя в школе нужно будет хотя бы раз отрепетировать – и праздничное выступление пройдет успешно!
Смешные сценки ко Дню учителя в школе для 5 класса
В первой миниатюре принимают участие два школьника.
Первый ученик:
– В школу с другом я пришел и спросил: со вздохом:
«Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?
Второй ученик:
– Объясню я, друг, тебе честно, без подвоха,
Что же в школе хорошо, что же в школе плохо.
Вот, к примеру, ты пришел с крысою в портфеле –
Это очень хорошо: будет всем веселье!
Первый ученик:
– Коль не струсил педагог, не прервал урока,
Значит, зря прошел урок, это очень плохо!
Второй ученик:
– На уроке шум большой, все вокруг болтают –
Это очень хорошо: все и так все знают
Первый ученик:
– Но учитель не ушел, а сказал со вздохом:
«Быстро дневники на стол!» – это очень плохо!
Второй ученик:
– В перемену гвалт кругом, все бегут покушать –
Это очень хорошо, ничего нет лучше!
Если ж выгнали меня с грохотом с урока,
Дома получу ремня – это очень плохо!
Первый ученик:
– Вывод сделал я такой, пусть и недалекий:
Перемены – хорошо, а уроки – плохо.
В еще одной короткой школьной постановке ко Дню учителя, которая называется «Вредные советы», участвуют несколько учеников 5 класса.
– Недавно ученые открыли, что на свете бывают непослушные дети, которые все делают наоборот. Им дают полезный совет: «Умывайтесь по утрам», а они не умываются.
– Им говорят: «Здоровайтесь друг с другом», а они тут же перестают это делать. Психологи решили, что таким детям нужно давать не полезные, а вредные советы. Они все сделают наоборот, и в результате все получится правильно.
(Все хором):
– Эти советы… Для непослушных детей!
– Собираясь утром в школу, ты особо не спеши,
Посмотри, что есть в инете, или фильмы для души.
А потом без сменки даже, без тетрадок и пенала
Ты беги скорее в школу, где звенит уже звонок.
И не бойся появленья в дневнике отметок страшных,
Ведь без них гораздо меньше всем запомнится урок.
– Затыкайте уши ватой перед первым сентября
И спокойно на уроках отдыхайте в тишине,
Наблюдая с интересом, как учитель у доски
Открывает рот беззвучно и губами шевелит.
Как приятно будет в мае вынуть вату из ушей!
Как просторно будет мыслям кувыркаться в голове!
– Очень скучно на уроках? Ты зеваешь слишком часто?
Развлеки всех громким лаем иль жужжанием пчелы.
Или принеси мышонка, иль ужонка, лягушонка.
Подложи в портфель подружке и сиди тихонько, жди.
Обнаружив живность в сумке, закричит девчонка громко;
Все сбегутся, встанут рядом, будут ахать и визжать.
Ну а ты сиди за партой, заполняй себе дневник свой,
Будь спокоен и уверен: похвалы не избежать.
Ты же лучший в этом классе, ты примерный ученик!
В третьей смешной сценке на День учителя молодая преподавательница заходит в класс и не видит там детей: все парты пустые.
Учительница (радостно кричит):
– Ура! Ученики заболели, уроков не будет! Вот повезло так повезло!
Она начинает опрокидывать стулья, рисует на доске чертиков, а на нос изображенного на портрете педагога Ушинского лепит жвачку.
В дверях появляется директор:
– Светлана Ивановна! Сейчас сюда рабочие придут окна менять. Ребят я отправил в соседний кабинет.
Преподавательница вздыхает и направляется в другой класс. Входит, видит своих учеников – и снова радуется, еще сильнее, чем в прошлый раз.
Учительница (взволнованным от радости голосом):
– Здравствуйте, дорогие мои, любимые детки!
Действие следующих коротких сценок ко Дню учителя, которые смогут подготовить ученики 5 класса происходит в школе на уроках.
***
Марья Ивановна на уроке:
– Ребята, вы должны написать сочинение на тему «Путешествия». Ученик, чья работа окажется самой длинной, получит «пятерку».
Дети пишут сочинение и сдают тетради.
Марья Ивановна:
– Вовочка написал 50 страниц, так что я ставлю ему обещанную отметку.
Она берет его тетрадь и начинает читать. Открывает начало, а там написано: «Всадник выехал из Санкт-Петербурга в Москву». После этого она смотрит в конец сочинения и видит фразу: «Всадник приехал в Москву». Раскрывает середину тетради, а там, на нескольких десятках страниц, написано: «Тыгдым-тыгдым тыгдым-тыгдым тыгдым-тыгдым тыгдым-тыгдым тыгдым-тыгдым тыгдым-тыгдым».
***
Учительница на уроке спрашивает:
– Дети, сколько будет пять умножить на пять?
Дети отвечают хором:
– Шестьдесят!
Учительница:
– Ну, что вы, дети! Пятью пять будет 25… ну 26, 27, в крайнем случае, 28, но никак не то число, которое вы назвали!
***
В грузинской школе учитель говорит:
– Гоги, докажи, что этот треугольник – равнобедренный.
Гоги выходит к доске:
– Этот треугольник действительно равнобедренный.
– А доказательство?
– Мамой клянусь, что это так.
***
В этой сценке ко Дню учителя участвуют мама с сыном. Мать провожает сына в школу и спрашивает:
– Мобильный взял?
– Взял.
– Навигатор взял?
– Взял.
– Ноутбук взял?
– Взял.
– Господи, как вас стали нагружать в пятом классе!
***
Педагог спрашивает ученицу:
– Петрова, ты когда деньги на ремонт школы принесешь?
– Зачем мне их нести? Я же ее не ломала.
***
Приходит сын домой и хвалится отцу:
– Папа, а я старушку через дорогу перевел!
Папа:
– Молодец! Вот тебе конфетка.
На следующий день сын приходит с другом:
– Папа, а мы с Васей старушку через дорогу перевели!
Папа:
– Молодцы! Вот вам по конфете.
На следующий день сын приводит весь свой класс:
– Папа, мы всем классом старушку через дорогу перевели!
– А почему вас так много?
– Так она сопротивлялась.
Надеемся, что ваше выступление на школьном празднике ко Дню учителя пройдет удачно, и эти смешные сценки в исполнении учащихся 5 классов понравятся зрителям!
Сценарий инсценировки «Что такое хорошо, и что такое плохо»
ГУ РК Сыктывкарский специализированный дом ребенка
Показ-инсценировка на тему «что такое хорошо, и что такое плохо»
Провела : воспитатель Билецкая С. А.
Цель: разобрать с детьми понятия хорошие и плохие поступки
а) формировать умение детей решать различные нравственные ситуации.
б) воспитывать в детях стремление совершать хорошие поступки и не делать плохие поступки.
а) воспитывать в детях понимание что такое хорошо и что такое плохо.
а) развивать активную речь детей, произвольное внимание, память, логическое мышление.
Материал к занятию: куклы мальчика и девочки, детская мебель (стол, стулья, детские книги, детские игрушки (машинки, кубики, мячи, детские инструменты (молоток, шурупы, ключи, детская полочка.
Ход занятия:
Вводная часть: за столом в красивой одежде сидят мальчик и девочка. Ребята посмотрите кто пришёл к нам в гости- спрашивает воспитатель.
— Мальчик и девочка – ответы детей.
— А давайте с ними познакомимся- предлагает воспитатель.
— Меня зовут Маша, а меня зовут Саша- ответы кукол
— Ребятки посмотрите, как красиво сидят наши гости, давайте и вы сядете так же красиво, чтобы спинки у вас были прямые, ножки вместе, голова прямо- говорит воспитатель.
На столе перед куклами лежит порванная книжка.
— Ребятки посмотрите, у наших куколок в книжке порвались листочки, саша листал не аккуратно странички и порвал книжку, как вы думаете хорошо это или плохо- спрашивает воспитатель
— Плохо- ответы детей.
— Ребятки, а вы книжки рвёте, как мальчик Саша- спрашивает педагог.
-Нет- говорит Арсений, Андрей, Даниил.
А, как нужно читать книжки?- спрашивает взрослый.
— Бережно, аккуратно перелистывая каждую страничку- ответы детей, они могут показать, как нужно читать книжки.
— Ребятки, а как вы думаете почему нельзя рвать книжки- спрашивает воспитатель.
— Потому что, книжкам больно когда их рвут, если порвалась страничка, то мы не узнаем конец сказки или рассказа- ответы детей.
— Детки посмотрите и Саша тоже понял что книжки рвать нельзя, нужно бережно перелистывать каждую страничку, а если не получается, то можно попросить взрослого- говорит педагог.
Кукла Маша поблагодарила детей, за то что они научили её и брата правильно читать книжки, обошла вокруг стола, споткнулась о разбросанные игрушки (машинки, кубики, мячи).
— Ребятки, посмотрите Саша играл игрушками, и не убрал их на свои места и теперь они валяются на полу- говорит кукла Маша.
— А как вы думаете хорошо это или плохо- спрашивает взрослый.
— Плохо- отвечают Арсений, Даниил, Андрей
-Ребята, а когда вы поиграете игрушками, вы убираете их на свои места- спрашивает взрослый.
-Да, убираем- ответы детей.
— Ребята, а как вы думаете почему надо убирать игрушки- спрашивает педагог.
— Потому что у каждой игрушки должно быть своё место, игрушки не любят когда их раскидывают, они плачут когда их не убирают- ответы детей.
Дети вместе с куклами и со взрослым убирают игрушки на свои места, воспитатель говорит о том, что все детки такие молодцы, убрали все игрушки на полочки, и даже саша понял, что у каждой игрушки должно быть своё место на полочке.
Выходит Арсений, ставит инструменты на полочку и она ломается.
— Ребята посмотрите полочка поломалась, что мы будим с ней делать? спрашивает взрослый.
— Детки, а как вы думаете хорошо вы поступили или плохо- спрашивает взрослый.
— Хорошо- ответы детей.
— А почему хорошо- спрашивает воспитатель.
— Потому что когда полочка не поломана на неё можно поставить игрушки, книжки, в группе становится красиво- ответы детей.
— Молодцы ребята, ещё одно хорошее дело мы с вами сделали, починили полочку, теперь все наши вещи будут лежать на своих местах. И наши гости увидали, как вы чинили, теперь если у них что-нибудь поломается они смогут самостоятельно это починить- говорит взрослый
-А сейчас, ребята мы с вами немного поиграем – говорит воспитатель.
Мы руками хлоп-хлоп,
Если детям понравится можно повторить несколько раз.
— Ребята, а вам понравилось сегодня на занятии- спрашивает педагог.
А, что вам понравилось делать-спрашивает взрослый.
-Книжки читать и не рвать, игрушки на полочки убирать, чинить полочку- ответы детей.
— Посмотрите и нашим гостям тоже понравилось на занятии, теперь они знают что книжки рвать нельзя, игрушки когда поиграли нужно убирать на место, а поломанную полочку всегда можно починить- говорит воспитатель.
— Наши гости говорят вам спасибо, за то что вы научили их делать хорошие поступки и не совершать плохих, а также они принесли для вас сладкие угощения говорит педагог.
Итоговое занятие во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: Обобщение и закрепление полученных знаний. Задачи: 1. Обучающая: • Формирование элементарных представлений о том, что хорошо и что.
Классный час для учащихся начальной школы «Что такое хорошо и что такое плохо» Классный час на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» Цели и задачи: формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать.
Сценарий досуга «Что такое хорошо и что такое плохо» в средней группе Конспект Досуг «Что такое хорошо и что такое плохо» (НОД «Познание» для детей средней группы) Цель: формирование моральных черт личности,.
Конспект открытого НОД в средней группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 6 «Солнышко» г. Новоузенска Саратовской области Конспект открытого НОД.
Конспект занятия «Что такое хорошо и что такое плохо» с элементами театральной игры Конспект занятия «Что такое хорошо и что такое плохо» с элементами театральной игры Цель: формирование представлений о том, что такое хорошо.
Конспект занятия «Что такое хорошо и что такое плохо» во второй младшей группе Конспект занятия во второй младшей группе на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» Образовательный задачи: 1. Учить детей разбираться.
Консультация для родителей в первой младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо?» Консультация для родителей в 1 младшей группе на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель занятия: беседуя с детьми о плохом и.
НОД по социально-коммуникативному развитию с детьми младшего дошкольного возраста «Что такое хорошо и что такое плохо» Методическая разработка непрерывной образовательной деятельности с детьми младшего возраста по социально-коммуникативному развитию по теме:.
Инсценировка стихотворения Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Хорошо или плохо. (Инсценировка по мотивам стихотворения В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»). Начальная школа
Действующие лица
В записи звучит песня «Каждый маленький ребёнок» (муз. А. Макаревича, сл. Г. Остера). На сцене появляются дети в ярких костюмах. Они исполняют весёлый танец-игру. После этого рассаживаются в разных точках сцены группками. На сцену выходит госпожа Нравственность.
Госпожа Нравственность. Здравствуйте, мои юные друзья! Вы меня узнали?
Дети согласно кивают головой.
Госпожа Нравственность. Да, я госпожа Нравственность! И сегодня мы говорим о том «Что такое хорошо и что такое плохо?». Вам нравится эта идея, вам интересно узнать про «хорошо» и «плохо»?
Дети. Очень интересно!
Госпожа Нравственность. Ну что ж, тогда можно начинать!
Дети открывают стоящую у задника сцены большую книгу с яркими картинками. В записи звучат темы песен В. Шаинского. На авансцене появляется отец, он читает газету, с другой стороны выходит маленький сынишка, подходит к папе.
Госпожа Нравственность (читает из книжки).
Папа и сын замирают.
Госпожа Нравственность.
Дети открывают первую иллюстрацию. В записи шум сильного ветра, града. На сцене появляется Ветер в свободных лёгких одеяниях. Он перемещается по всей сцене, размахивая широким и длинным плащом. Дети в пластике имитируют движение против ветра.
Отец.
В записи звучит тема песни «Солнышко» из репертуара группы «Демо». На сцене, танцуя, появляется весёлое Солнышко. Дети очень рады.
Солнышко.
Дети (вместе с Солнышком). И большим и детям!
Дети переворачивают следующую страничку. В записи звучит музыка Ю. Прялкина из м/ф «Незнайка на Лупе». На сцене появляется Грязнулька, он любуется собой в зеркальце. На его лице довольная улыбка до ушей.
Отец (строго).
для ребячьей кожицы!
В записи шаги и звук открывающейся двери. На сцене появляется Мойдодыр. Он грозит пальцем Грязнульке, берёт его за руку и показывает на экран, где демонстрируется фрагмент из м/ф «Мойдодыр». На экране умываются и ребята, и зверята. После этого Мойдодыр уводит Грязнульку мыться. В записи звучит весёлая музыкальная тема «Хиты» из м/ф У. Диснея в обработке В. Панкова. Дети переворачивают следующую страницу. На сцену выходит аккуратненький и отмытенький Чистюлька. Он тщательно имитирует умывание, чистку зубов и расчёсывание.
Госпожа Нравственность.
Мальчик Чистюлька (поёт).
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам
Чистюлька уходит. В записи детский плач, на сцену выходит обиженный Малыш. У него в руках поломанная игрушка. Кто-то пытается вырваться из книжки, но дети его не выпускают.
Отец.
Неожиданно из книжки вырывается Хулиган. Он обижает детей. На плач и крики детей на сцену выбегает Защитник малышей.
Защитник малышей (кричит).
Дети гладят обиженного Малыша, а Защитнику малышей пожимают руки. Дети переворачивают страницу. Далее в записи звучит хаотичная непонятная музыка («Саунд-трек» к к/ф М. Фадеева).
Хулиган грубо пинает мячик и рвёт книжицу. Все охнули и осуждающе покачали головами. К Хулигану подходит Отец и останавливает его.
Отец.
все ребята говорят.
Дети (с осуждением). Плоховатый мальчик!
Хулиган показывает всем язык и убегает за кулисы. В записи звучат музыкальные темы Г. Гладкова к м/ф. На сцене появляется Мальчик Трудовичок. Он начинает строить домик из больших ярких кубов, при этом он смотрит в большую строительную книжку. Ему начинают помогать дети. Вот дом построен. Дети расположились в его окошках, у стен и т. д.
Дети (дружно). Если мальчик
Отец. От вороны
Все герои (дружно). Это
Отец. Этот,
хоть и сам с вершок,
спорит с грозной птицей.
Дети переворачивают страницу. На сцене появляется Неряха. Он размазывает грязь по лицу.
Госпожа Нравственность.
Про такого говорят.
Дети (дружно). Он плохой,
Отец.
В записи звучит тема Цветочного города из м/ф «Незнайка на Луне», муз. Ю. Прялкина. Дети танцуют вокруг книги.
Отец (строго).
Госпожа Нравственность.
Дети.
На последней картинке мы видим, как мальчик превращается в розовенького поросёночка, который пляшет в луже. Сын подходит к книге. Немного подумав, разворачивается к зрителю со счастливой улыбкой.
Госпожа Нравственность.
Все (вместе). И решила кроха.
Сын (счастливо).
Звучит песня «Дорогою добра», муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина. Дети закрывают книжку. В ней последняя надпись «Конец». Все герои кланяются и уходят за кулисы.
Сценка в стихотворной форме: «Что такое хорошо? И что такое плохо?»
Сценка: «В школьном дворе».
В третьем классе я учусь, все на свете знать хочу…
Где? Когда и почему? Куда? откуда и кому?
Как мне на свете дальше жить?
Нужно мне ребят спросить.
(подходит к ребятам)
И известный всем вопрос задам без подвоха
Мы живем в стране большой,
Наша Родина – Россия,
нет прекрасней и красивей!
В марте все на выборах
Путин – лучший президент!
В России место есть родное,
Татарам, русским и мордвам
Здесь хорошо живется!
Все вместе учимся, творим,
Поем, танцуем, мастерим…
в единстве, дружбе наш народ!
И запомни на всю жизнь
Мудрость эту, Кроха,
Хорошо любить свой край,
Изучать его. Ты знай!
Запишись скорей, дружок,
В краеведческий кружок.
Вот выходит из дверей
он отличник в нашем классе,
знает все на свете:
как в учебе первым быть,
Книжки мудрые читай,
Дружить с учебой – хорошо,
А быть лентяем-плохо!
В нашей школе есть ребята
Столько грамот заслужили,
Одолели мы многие науки.
Плохо быть бездельником,
Кроха: (подходит к спортсменам)
Как мне сильным, смелым стать,
И в турнирах побеждать?
Как со спортом подружиться,
Вы мне тоже расскажите!
Надо много заниматься,
Бегать, плавать и качаться.
Волейбол и баскетбол,
Коньки, лыжи и футбол.
И тогда ты станешь сильным,
И страну прославишь ты!
Как инсарские ребята
Вот пройдет учебный год,
вместе мы пойдем в поход.
Котелки, рюкзак, палатка,
А в палатке спится сладко.
У костра поёт душа, да и каша хороша!
Сделал вывод для себя
Буду делать – хорошо
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Сценка для учеников начальной школы в стихотворной форме.Можно использовать на классном часу, утреннике, празднике.
Название: «Что такое хорошо? И что такое плохо?».Это единственная фраза В. Маяковского в этой сценке, которую я взяла за основу и сделала главной мыслью в тексте.
Номер материала: 300242
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минобрнауки обновит перечень специальностей высшего образования
Время чтения: 1 минута
В Москве новогодние утренники в школах и детсадах пройдут без родителей
Время чтения: 1 минута
В России планируют создавать пространства для подростков
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Каждый третий российский школьник хотел бы стать разработчиком игр
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Сценарий развлечения «Что такое хорошо и что такое плохо»
Раушания Киселева
Сценарий развлечения «Что такое хорошо и что такое плохо»
Сценарий развлечения «Что такое хорошо и что такое плохо»
«Добрые дела делают человека красивым,
— создание условий для формирования четких представлений о хороших и плохих поступках.
— развитие социальных навыков взаимодействия у детей дошкольного возраста;
— повторение и закрепление с детьми форм вежливых обращений с людьми.
— развитие умения анализировать и изменять свое эмоциональное состояние;
-воспитание положительных черт характера: доброта, терпение, вежливость, взаимопонимание.
Оборудование: конверты с заданиями, картинка – смайлик, иллюстрации по теме, книги на тему «Хорошие и плохие поступки», мешочек для конверта, перчатки черные и белые, мячик, поощрительные призы.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Предварительная работа: разгадывание загадок в стихах о вежливых словах, пословицы и поговорки по теме, игры «Противоположности», «Ласковое слово»; чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»; чтение детям рассказов В. Осеевой «Волшебное слово», «Просто старушка». Л. Н. Толстого «Косточка», и др.Беседы на темы: «Что такое хорошо, что такое плохо», «Чтобы ты сделал доброго для людей?»
Ход мероприятия:
Воспитатель (В): Добрый день, дорогие ребята.
Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие за новыми знаниями в Страну, где живет Хорошее и Плохое, Доброе и Злое – мы будем играть в Игру Квест «Что такое хорошо и что такое плохо».
Вы спросите «Что такое Квест?» Я вам отвечу, что это увлекательная игра, в которой надо выполнять различные задания. А после того как вы выполните все задания вы должны будете собрать пазл – сюрприз.
Сегодня мы будем с вами говорить на тему хороших и плохих поступков, читать стихи и играть!
Но прежде чем начать наше мероприятие, нам надо зарядиться хорошим настроением. Ведь хорошее настроение помогает творить добрые дела. Для этого нам надо встать парами лицом друг другу и встретиться ладошками. Ребята, наши ладошки, как солнечные батарейки, нагреваются от тепла наших рук, и это тепло пронизывает все наше тело.
«Прислонимся мы ладошками
И вдруг станет нам тепло,
И улыбкой озарится наше светлое лицо».
Итак, мы зарядились хорошим настроением и готовы выполнять задания! Прошу вас занять свои места на стульчиках.
Взгляните, ребята какой красивый мешочек у меня в руках. В этом мешке находятся конверты с заданиями и в руках у меня первый конверт с заданием.
Воспитатель зачитывает первое задание и поясняет, что первый конверт это часть пазла, который в конце мероприятия нужно будет собрать целиком.
Итог: Молодцы, ребята, вы знаете много ласковых слов! И эти слова нужно часто употреблять в своей речи.
В. : Ребята, нас ждет конверт с цифрой два и вот новое задание! Скорей его откроем!
Текст задания: «Ребята ответьте на вопрос: что значит поступать хорошо? Прочитайте стихи про хорошие и плохие поступки».
В. : Правильно, поступать хорошо – это значит быть вежливым, быть добрым, заботливым. Но всегда ли люди поступают хорошо?Давайте послушаем ребят:
1. Если с другом разделил
Хорошо ты поступил
2. Если подал ты при всех
3. Если ты, как дикий зверь
Сразу лезешь драться,
Недостоин ты, поверь,
4. Если ты пригрел кота,
Кормишь птичек в стужу,
Только так и нужно!
5. Уважай людей вокруг,
Старших, младших тоже,
И тогда, тебя, мой друг,
Назовут хорошим!
В. : Спасибо, ребята. Вы справились со вторым заданием. На самом деле плохие поступки совершать намного легче, чем хорошие, потому что мы не задумываемся о том, что можем кому то сделать плохо.
В. : Ну а теперь, вскроем другой конверт и посмотрим, что нас ждет дальше!
Текст третьего задания: «Ребята, вам предлагается поиграть в игру «Черное и белое». Вы познакомитесь с новым понятием – Жест. Вам снова придется говорить о хороших и плохих поступках. Для этой игры вам понадобятся две карточки – черная и белая, а так же перчатки. Удачи». Ребята, давайте разбираться с этим заданием вместе.
Воспитатель показывает детям обе карточки и просит ответить на вопрос: «С каким цветом у вас ассоциируется все доброе и хорошее? Правильно, с белым цветом! А плохие, нехорошие поступки? Правильно, с черным!
Проблемный вопрос: что такое жест? (Ответы детей)
Жест – это, когда человек говорит движением рук, без слов. Сейчас я вас научу некоторым жестам. Когда ладошка наша вверх, – это значит, мы готовы оказать помощь (воспитатель показывает жест белой перчаткой, правой рукой). А каким жестом мы можем пожалеть, успокоить? (погладить). Каким жестом можно попросить прощение? Нужно положить белую перчатку на сердце – это будет означать, что вы просите прощение у кого-то.
А теперь ответьте мне, каким жестом вы можете показать, что вы злитесь на человека? (Воспитатель показывает жест – кулак левой руки в черной перчатке). Каким жестом вы можете показать, что не хотите помогать человеку? (Раскрытая ладонь в черной перчатке и, направленная на человека. Совершаем движения ладонью влево-вправо).
У вас у каждого есть перчатки. Давайте наденем их и потренируемся в языке добрых и злых жестов. Я вам буду называть название жеста, а вы будете показывать его. Только не перепутайте цвет перчаток!
Воспитатель перечисляет жесты:
— мы готовы оказать помощь
— мы не хотим помочь другу
-мы жалеем, успокаиваем человека
— мы злимся на кого – то
— мы просим прощение у кого – то.
Молодцы, вы справились с третьим заданием и теперь знаете язык жестов.
Нас ждет следующее задание и перед нами четвертый конверт.
Текст задания: «Ребята перед вами картинки. Вы должны будете угадать, что на них нарисовано, определить хороший поступок или плохой и прочитать к каждой картинке свой стишок».
Воспитатель показывает картинки (6 штук) и просит дать название хорошему поступку. После показа каждой картнки выходит ребенок и зачитывает стихотворение по теме.
— быть опрятным и чистюлей, ухаживать за собой – это хорошо;
— заботиться о близких – это хороший поступок;
— заботиться о животных, птицах;
— не ссориться с друзьями;
— уметь признавать свою вину, быть честным.
В. : Молодцы ребята, вы справились с трудным, четвертым заданием.
Ну вот и все мы прошли наш Квест и выполнили все его задания. Мы собрали с вами все четыре карточки и теперь мы сможем сложить наш пазл целиком. Давайте посмотрим, что у нас в итоге получилось – это Смайлик, который нам дарит свою улыбку!
Итоговое слово воспитателя: дети, мы сегодня узнали какие хорошие поступки нам надо совершать, а какие поступки делают людей злыми и несчастными. Давайте всегда улыбаться друг другу, не ссориться, относиться к друг другу по доброму и уважать своих близких.
Дети с воспитателем складывают пазл из четырех частей и получают картинку.
В. : Давайте, закончим нашу встречу песней о Дружбе. (Все поют песенку о Дружбе).
Ребята, но в нашем мешочке кое-что осталось, наверно это ваши небольшие подарочки, давайте взглянем.
Воспитатель подводит итог мероприятию и дарит на память небольшие призы.
Конспект совместной НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Муниципального образования город Краснодар «Центр развития ребенка – детский.
Конспект итогового занятия для детей средней группы «Что такое хорошо и что такое плохо?» Занятие для детей средней группы «Что такое хорошо и что такое плохо?». Цель: формирование у детей представления о нравственном понятии.
Конспект НОД по нравственно-эстетическому развитию в старшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо?» Тема «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: Формировать умения детей решать нравственные ситуации. Задачи: 1. Развивать речь, фантазию.
Конспект ООД по речевому развитию «Что такое хорошо, и что такое плохо» для детей 5–6 лет Конспект организованной образовательной деятельности «Что такое хорошо, и что такое плохо» для детей 5-6 лет Образовательная область: речевое.
Конспект занятия по развитию читательских умений в средней группе «В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» Конспект по развитию читательских умений в средней группе на 7.02.18 Тема: «В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?» Подготовила:.
Конспект занятия по нравственному воспитанию в старшей группе для детей с ТНР «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: формирование нравственных представлений у детей. Задачи: 1. Учить давать нравственную оценку поступкам окружающих людей. 2. Формировать.
Конспект занятия в средней группе по развитию речи «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: разобрать с детьми понятия «плохие» и «хорошие» поступки. Задачи: Формировать умение детей решать проблемные ситуации. Учить аргументировать.