сказка привередница чему учит
В.Даль сказка «Привередница», какая главная мысль сказки, чему учит сказка?
Владимир Даль написал интересную и очень поучительную сказку, которая называется «Привередница».
Отправились как-то родители в город и наказали Милашечке стеречь и следить за братом Ивашечкой. Отвлеклась девочка и унесли её братца гуси к Бабе-Яге. Побежала девочка искать братца и на её пути встретились яблоня, речка да печка, которые предложили ей за помощь отведать яблок, испить киселя и печка отведать хлеба ржаного. Девочка отказалась и указал ей дорогу ёж. Нашла Милашечка братца в избушке Бабы-Яги и схватив его побежала прочь, а гуси кинулись в погоню. Не стала тогда Милашечка привередничать и отведала хлеба ржаного, яблок с яблони и испила киселя и помогли ей укрыться ей от гусей печка, речка и яблонька. Девочка стала после этого послушной и больше не привередничала.
Сказка учит нас слушаться и уважать своих родителей, не привередничать, быть смелыми и решительными, а так же осознавать свои ошибки и больше их никогда не совершать.
Главная мысль сказки в том, что если просишь у кого-то помощи, то нужно быть готовым и оказать помощь тому кто в ней нуждается.
Он использовал псевдоним «Казак Луганский». Взял он его в честь населенного пункта в котором родился, посёлка Луганский завод, который впоследствии вырос в город Луганск. И хотя по рождению у Владимира Ивановича датские корни,сам он себя считал русским. И луганчанином, о чём лучше всяких источников говорит его псевдоним.
Владимир Даль родился в семье лекаря Ивана Матвеевича Даля и Марии Христофоровны, урождённой Фрейтаг.
Известно, что его отец был обрусевшим датчанином и звали его на самом деле Иоганн Кристиан Даль. Иваном Матвеевичем он стал, когда принял российское подданство.
Посмотрите на портреты юного Даля. Он был евреем.
Вопрос несложный, если знаешь биографию Владимира Ивановича Даля. В молодые годы ему пришлось учиться в Дерптском университете на медицинском факультете.
Следовательно, в его бедной каморке должно стоять что-то, что связано с его учебой как студента медика:
Ответить на вопрос было не совсем просто, так как псевдоним Даля я вспомнить не смогла. Пришлось воспользоваться подсказкой, которую было не трудно найти.
Правильный вариант ответа находится на второй строчке, это Казак Луганский.
Тема: Русская народная сказка «Привередница»
МОУ «СОШ п. Головановский»
Тема: Русская народная сказка
Паспортные данные:№ 000
Выдан: УВД г. Балаково и Балаковского района Саратовской обл.
Дата выдачи 16.04.2002г
Адрес проживания: 413807 Саратовская область Балаковский р-он п. Головановский /1
Литературное чтение 1 класс
Тема: Русская народная сказка «Привередница» ( обработка В. Даля)
УМК: «Начальная школа XXI века» под редакцией Виноградовой
Учебные задачи: вводить в круг чтения новые сказки, учить составлять схематический план и пересказывать по плану.
Учебные умения: правильно называть сказку (русская народная сказка “Привередница”), выделять и называть героев.
Учебный материал: посылка (морковка, гриб, орехи), модели произведений, заместители героев, тесты, рабочая тетрадь.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку.
Ты улыбкой, как солнышком брызни,
Выходя по утру из ворот.
Понимаешь у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Подарите улыбку друг другу.
— А теперь, подарим свои улыбки и гостям, тем самым пожелаем добра и счастья.
— У нас с вами есть повод порадоваться, улыбнуться.
— Мы сегодня отправляемся в путешествие.(слайд море)
— Закройте глаза и представьте летний день и морскую гладь. Легкий ветер, касаясь воды, образует волны.
— Волны играют, плещут, набегают на корабль.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах…
— Наш корабль, на котором мы отправимся в путешествие, плыть только с помощью ветра не может. Он плывет с помощью тех знаний, которыми вы овладели.
-И так, отправляемся в путь!
3.Работа с моделями
— Посмотрите на модели и найдите лишнюю модель.
— Как узнать сказка это или стихотворение?
4. Мы приплыли к острову «Вспоминайка»
— На этом острове нам пришла посылка. Давайте заглянем в нее. Здесь очень интересные предметы (морковь, гриб, орехи). Как вы думаете, кто бы мог прислать эту посылку?
— Как вы думаете, от какого писателя эта посылка? ()
— Чему учат его сказки? (доброте, дружбе, справедливости, смекалке, взаимовыручке, пониманию).
— Посмотрите на экран и вспомните какие из перечисленных произведений написала () (Слайд)
5. Первичное слушание произведения.
— Ребята, посмотрите, впереди нас раскинулся «Сказочный остров»!
— На этом острове очень много произведений, давайте послушаем одно из них. (просмотр слайдов)
Понравилось ли вам произведение? Почему?
— К какому жанру относится произведение? (сказка)
— Правильно это русская народная сказка в обработке Владимира Даля. Давайте посмотрим о нем фильм. (Учебный фильм «Жизнь и творчество В. Даля»
— Как вы думаете, на какую сказку похожа эта сказка? (Гуси-лебеди)
— Когда вы слушали сказку, было страшно? Грустно? А когда было радостно?
— Как можно было бы озаглавить его?
-Почему такой заголовок у сказки? (Малашечка вредничала, была привередницей)
2) Моделирование обложки (работу дети выполняют в группах).
— в парах выполним моделирование обложки
3) Защита своих моделей.
— Почему выбрали круг для обозначения жанра произведения? Почему его закрасили в желтый цвет?
— Все согласны, есть ли другие мнения?
— Итак, какое произведение вы слушали?
— О чем это произведение? (проверка по компьютеру)
6. Физкультминутка (звук: шум волн)
— «Тот, кто бывал на море, конечно же, видел такую картину. »
Волны
Согните руки в локтях, переплетите пальцы, соединяя руки. Сделайте несколько плавных волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть.
Ходят волны на просторе,
Вы узнали? Это — море.
Чайки
Скрестите руки на уровне запястий и прижмите их друг к другу. Ладони расслабьте опустите, затем несколько раз взмахните ладонями, как крыльями.
Чайка над волной взмывает,
Чайка чайку догоняет.
Пароход
Поставьте слегка скругленные ладони на ребра. Прижмите их к поверхности стола. Кончик указательных, средних и безымянных пальцев соедините. Большие пальцы поднимите — это труба парохода.
По волнам плывет вперед.
Бинокль
Сложите пальцы так, чтобы получились «окуляры» бинокля, и поднесите «бинокль» к глазам, Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним.
Подзорная труба
Еще раз сложите пальцы так, чтобы получились «окуляры». Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним. Теперь один кулачок приставьте к другому так, чтобы получилась труба. Посмотрите в подзорную трубу. Второй глаз должен быть закрыт!
Встал на мостик капитан,
Смотрит здесь, смотрит там.
То в бинокль, то в трубу —
Влево, вправо, за корму.
Скажите ребенку: «Ой, а это кто такой большой-большой плывет по волнам?»
Вытяните руки вперед, переплетите пальцы. Руки слегка округлите, изображая овальное тело кита.
Дельфин
Запястья прижмите к телу, ладони округлите, кончики пальцев соедините.
А рядом вижу чьи-то спины:
Плывут в волнах ко мне. дельфины.
( Дети под музыку выполняют движение волн, чаек, ветра).
-Ветер качает наш парусник то влево, то вправо.
-Волны поднимаются все выше и выше и бьются о борт нашего корабля.
— Стайка чаек летает над нашими головами и провожает нас в дальний путь.
7. Работа по содержанию.
— Кто главные герои сказки?
— А кто вам запомнился больше?
8. Составление модельного плана (на доске: «заместители» героев).
— Давайте вспомним, с каких слов начинается сказка?
— Найдите и прочитайте эти строки.
— Какие герои появлялись в сказке после этих строк?
9. Работа с учебником и тетрадью.
— Мы причалили к острову «Безмолвия»
— Здесь тихо-тихо. Чтобы не нарушать тишину выполните задание 2 и 5 в тетради самостоятельно.
Услышим скоро мы звонок.
Пора заканчивать урок.
Мы подошли к острову «Итоги»
— С каким произведением работали?
— На какую русскую народную сказку похожа эта сказка?
— Чему учит эта сказка? (послушанию, нехорошо вредничать, пониманию, взаимовыручке).
— Дома расскажите эту сказку родным.
— Если на уроке вам, было интересно, покажите красный кружок, если скучно – синий.
Конспект занятия по чтению художественного произведения «Привередница» В. Даля
Анна Романенко
Конспект занятия по чтению художественного произведения «Привередница» В. Даля
Конспект занятия по чтению художественного произведения «Привередница» В. Даля
Цель: Приобщение детей старшей группы к русской народной сказке «Привередница» (в обработке В. Даля) с донесением идеи произведения: за добро добром и платят.
Задачи:
1. Обучающая: формировать ценностно-смысловое восприятие и понимание произведения; Формировать навык участия в беседе по выяснению идеи произведения, уточнения характеристик персонажей и мотивов их поступков.
2. Развивающая: развивать умение слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него; развивать эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на произведение (эмоциональное отношение к событиям и героям произведения).
3. Воспитательная: воспитывать эстетический вкус, чувства; воспитывать интерес к произведению.
Ход деятельности:
1. Вводно-мотивационная часть:
В: Дети, сейчас мы с вами прочитаем очень интересную сказку, которая называется «Привередница», В. Даля. Давайте сядем поудобней, чтобы хорошо слышать сказку и начнем. Слушайте внимательно и не отвлекайтесь.
2. Основная часть:
-беседа по прочитанному произведению;
1. Дети, а вам понравилась русская народная сказка «Привередница»? (Я тоже очень люблю эту сказку. Она мне тоже очень нравится).
2. Дети, расскажите, а какая она, Малашечка?.
3. Дети, скажите, а в семье любят Малашечку, заботятся о ней, хорошо к ней относятся? (Да, хорошо живется Малашечке, она была привередницей, все что не захочет, родители выполняют).
4. Дети, а скажите, а кто же помогал Малашечке, когда она искала братца своего Ивашечку?
5. Дети, а расскажите, как так случилось, что когда Малашечка спасла братца, ей помогли спрятаться от гусей речка, яблонька и печка?
6. Дети, а Малашечка призналась родителям, что ослушалась их?
7. Дети, а чтобы вы пожелали Малашечке?
3. Заключительная часть. Рефлексия:
Вот какую мы сегодня замечательную русскую народную сказку узнали. Эта книга будет находится в нашей библиотеке. Вы сможете рассмотреть её.
Акция по чтению произведения М. Горького «Воробьишко» нон-стоп В начале апреля наша группа №2 «Любознайки» приняла участие в акции «Чтение произведений М. Горького нон-стоп», посвященной 150-летию великого.
Конспект ОД по развитию речи детей Пересказ художественного произведения Н. Н. Носова «Живая шляпа» Пересказ художественного произведения Н. Н. Носова «Живая шляпа» с использованием сюжетных картинок старший дошкольный возраст. Цель: Развитие.
Конспект открытого занятия «Знакомство с творчеством Р. Кенденбиля на примере произведения «Аъдым» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» Утверждено: Согласовано: Заведующая МБДОУ Старший воспитатель.
Конспект НОД по речевому развитию. Пересказ художественного произведения К. Д. Ушинского «Лекарство» Конспект занятия (НОД) по речевому развитию. Тема: Пересказ по художественному произведению К. Д. Ушинского «Лекарство». Цель: Закреплять.
Конспект занятия по чтению стихотворения в лицах «Великан и мышь» А. Фройденберг (пер. Ю. Коринца)»Занятие № 26. Чтение художественной литературы Лексическая тема: Народные промыслы. Тема: Чтение стихотворения.
Конспект занятия по нравственному воспитанию через музыкальные произведения русских композиторов у детей в средней группе «Музыкальные эмоции» Цель: продолжать формировать представления о музыке, ее особенностях; продолжать работу по нравственному воспитанию.
Конспект интегрированного занятия художественной литературе «Чтение произведения К. Ушинского «Слепая лошадь» МБДОУ №41 Воспитатель: Ясупиева И. С. г. Махачкала 2014 г Конспект интегрированного занятия художественной литературе На тему: Чтение произведения.
Конспект занятия по чтению произведения М. Зощенко «Великие путешественники» (подготовительная группа) Цель: Развитие связной речи. Задачи: Познакомить литературным произведением и с творчеством М. Зощенко. Учить.
Конспект игры-путешествия по русской народной сказке «Привередница» в средней группе
Татьяна Гукк
Конспект игры-путешествия по русской народной сказке «Привередница» в средней группе
Игра – путешествие по русской народной сказке «Привередница».
Задачи
1. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества.
2. Расширять и закреплять представления о русской народной сказке.
3. Пополнять словарный запас за счет устойчивых речевых оборотов, традиционных для сказок.
4. Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи.
5. Развивать умение давать характеристику сказочным персонажам, побуждать к сопереживанию.
Ход ситуации
Воспитатель (показывает детям конверт). Ребята, сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо. Адресовано оно вам, детям нашей группы. Давайте откроем его и прочитаем. «Ребята, здравствуйте! Я – девочка Малашечка. Злая Баба Яга похитила моего братца Ивашечку и заперла в своей избушке. Дорожки сказочные все запутала, а помощников моих – речку, печку и яблоньку – спрятала так, что одной мне их не найти. Помогите, дети, мне братца спасти да злую Бабу Ягу победить».
Какое необычное письмо к нам пришло! Вспомните, героиня какой сказки попала в беду?
Дети. Девочка из сказки «Привередница», мы ее вчера читали.
Воспитатель. Молодцы, правильно! Ну что, ребята, поможем девочке Малашечки в ее беде?
Дети. Да, поможем!
Воспитатель. Только как нам этот лес сказочный найти? Может в конверте подсказка есть? В конверте есть карта! Давайте рассмотрим ее и решим, что нам делать.
Воспитатель. Прежде чем отправится в путь по сказке, давайте встанем в круг, крепко возьмемся за руки и произнесем волшебные слова.
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица:
Чуть спугнешь – и не найти.
Раз, два, три, четыре, пять,
Сказку будем начинать.
Звучит аудиозапись «Звуки леса».
Воспитатель. Ребята, вот мы и в волшебном лесу. Чтобы нам не сбиться с пути, давайте вспомним, кто первым повстречался девочке, когда она побежала в лес искать братца.
Дети. Печка.
Воспитатель. Правильно, печка. Давайте посмотрим на карту. По какой дорожке нам нужно идти?
Дети. По зеленой.
Воспитатель. Ребята, посмотрите: здесь висит замок, а в него вместо ключа вставлена записка. Давайте прочитаем ее. «Волшебство снимет тот, кто правильно скажет, чем печь накормила девочку и ее братца в сказке «Привередница».
Дети. Хлебом.
С радостью схватила его Малашечка, и ну есть да братца кормить!
— Такого-то хлебца я отроду не видала — словно пряник-коврижка! А печка, смеючись, говорит:
— Голодному и ржаной хлеб за пряник идет, а сытому и коврижка вяземская не сладка! Ну, полезай теперь в устье — сказала печь, — да заслонись заслоном.
Вот Малашечка скоренько села в печь, затворилась заслоном, сидит и слушает, как гуси все ближе подлетают…»
Посмотрите, дети, замок на печке открылся, значит, мы с вами правильно ответили на вопрос. Чтобы братца найти, нам пора дальше идти. А по какой дорожке идти, подскажет карта. Давайте посмотрим!
Дети. Нам нужно идти по красной дорожке.
Воспитатель. Почему вы так решили?
Дети. Потому что после печки девочке на пути встретилась яблонька.
Воспитатель. Молодцы, правильно! Давайте вперед по дорожке пойдем и яблоньку с вам найдем.
Воспитатель. Посмотрите, дети вот мы к яблоньке пришли. Только что – то с ней не так …Что же?
Дети. На ней висит только одно яблоко, а остальные лежат внизу, на земле.
Воспитатель. Да, верно. Не нравится мне это!
Воспитатель снимает яблоко с дерева и на его обороте читает «Дальше в путь отправится тот, кто все яблоки соберет».
Воспитатель. Ну что, дети, будем яблоки в корзину собирать?
Дети. Да!
Воспитатель. Молодцы, ребята! Яблоки вы собрали, а теперь скажите, почему девочка – привередница отказалась яблок отведать, когда братца искала.
Дети. Она была очень капризной. Ей не хотелось кислые яблоки есть.
Воспитатель. Правильно! Она была капризной и избалованной девочкой, у неё дома все было, что ни пожелает, поэтому и отказалась она есть дикие кислые яблоки. Давайте вспомним, как об этом говорится в русской народной сказке. (Читает.)
… Бежала, бежала, устала, — села под дикую яблоню и спрашивает кудрявую:
— Не видала ли, куда братец Ивашечка делся?
— Девочка-привередница, поешь моего дикого, кислого яблочка — может статься, тогда и скажу!
— Вот, стану я кислицу есть! У моих батюшки да матушки садовых много — и то ем по выбору!
Покачала на нее яблоня кудрявой вершиной да и говорит: — Давали голодной Маланье оладьи, а она говорит: «Испечены неладно!»
Ну что ж, дети, яблоки мы собрали, да и правильно ответ в сказке нашли – путь нам открыт. Куда же нам дальше идти?
Дети. К речке.
Воспитатель. А по какой дорожке к речке пойдем?
Дети. По голубой.
Воспитатель. Дети, посмотрите, кто это нас встречает у реки?
Дети. Ёж!
Воспитатель. Как вы думаете, почему именно ежик нас здесь поджидал?
Дети. Потому что помог девочке найти брата.
Воспитатель. Молодцы, что вы помните об этом. Именно ежик рассказал девочке о том, сто видел «стаю серых гусей, которые несли над лесом маленького ребенка в красной рубашонке», что «в этом дремучем лесу живет Баба Яга в своей избушке на курьих ножках, а в послугу наняла она себе серых гусей, и что она им прикажет, то гуси и делают». О чем попросила Малашечка ежа?
Дети. Чтобы ежик показала, где избушка Бабы Яги.
Воспитатель. А что было дальше?
Дети. Ежик привел девочку к избушке Бабы Яги, где был мальчик. Он сидел на лавке, играл с цветами, пока Баба Яга спала.
Воспитатель. Мне кажется, что мы совсем близко подошли к этой избушке (смотрит на карту). Так и есть, она находится вон на той полянке.
Воспитатель и дети идут к небольшому коврику – «полянке», где сидит кукла – мальчик. Перед куклой разбросаны кубики, тут же лежит свиток, перевязанной лентой.
Ну что, попробуйте выполнить это трудное задание, или будем возвращаться без Ивашечки?
Дети. Попробуем!
Дети располагаются на коврике небольшими группами и собирают кубики про рус. нар. сказки. Когда все кубики будут собраны и сказки названы, педагог берет в руки куклу – мальчика и обращается к детям.
Воспитатель. Молодцы, дети! Вы по сказке прошли, братца Ивашечку спасли. А как эта русская народная сказка называется?
Дети. «Привередница».
Воспитатель. Правильно. На какую русскую народную сказку похожа сказка «Привередница»?
Воспитатель. Молодцы! Скажите, чему нас учат эти сказки?
Дети. Быть смелыми, помогать в беде другому человеку, а еще помогать птицам, животным.
Воспитатель. Спасибо за ваши ответы. Понравилось вам наше путешествие по сказке?
Дети. Да, понравилось!
Воспитатель. Наше путешествие заканчивается. Давайте посадим братца Ивашечку рядом с его сестрой Малашечкой под яблоней и попрощаемся с ними.
Затем предлагает детям встать в круг и взяться за руки. Закрыв глаза, ребята произносят «Волшебные слова»:
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица:
Чуть спугнешь – и не найти.
Раз, два, три, четыре, пять,
Сказку будем завершать.
Снова в гости приходи!
Фотоотчет об открытом показе игры-инсценировки по русской народной сказке «Репка» Ольга Малышева. Группа раннего возраста. Дети с2-3 лет. Фотоотчет об открытом показе «Игры-инсценировки»Русской народной сказки «Репка».
Конспект НОД по развитию речи в средней группе. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» Конспект НОД в средней группе по развитию речи. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко». Интегрированное занятие с.
Конспект НОД во второй младшей группе по русской народной сказке «Колобок» Коммуникация. Художественная литература. Цель: способствовать формированию коммуникативных навыков через ознакомление с устным народным.
Конспект НОД во второй младшей группе по русской народной сказке «Курочка Ряба» Коммуникация. Художественная литература. Цель: способствовать формированию коммуникативных навыков через ознакомление с устным народным.
Конспект образовательной деятельности в форме квест-игры с детьми 4–5 лет по русской народной сказке «Три медведя» Цель: закрепить знания детей о русской народной сказке «Три медведя». Задачи: Образовательные: 1. Формировать умение определять какой части.
Конспект русской народной игры «Золотые ворота» В рамках проекта, мы с детьми знакомимся с русскими народными играми. С одной из них, «Золотые ворота», я и хочу вас познакомить. Это игра.
Математическая игра по русской народной сказке «Снегурочка» Приближается Новый Год, и я хочу предложить вам новую математическую игру, как раз по зимней теме. Жили – были старик со старухой. Всего.
Конспект занятия в средней группе «Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка» Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка» средняя группа Цель: Обучающая: знакомить детей с русской народной сказкой «Заюшкина.
Сценарий игры-инсценировки по русской народной сказке «Репка» для детей младшего дошкольного возраста Программное содержание. Приобщать детей к театральной деятельности. Способствовать расширению у детей эмоциональных и речевых контактов.