сказание о кише джека лондона чему учит сказание
Чему учит рассказ «Сказание о Кише», главная мысль?
Главные герои рассказа «Сказание о Кише», характеристика героев
Главный герой 13-летний мальчик по имени КИШ взял ответственность за жизнь своей матери, чтобы выжить, ему пришлось стать мужчиной раньше времени. Киш доказал всему племени, что достоин стать вождем, только так он мог сохранить жизнь своей матери. Рассказ «Сказание о Кише» учит ыть мужественным и добиваться цели, преодолевать трудности и закалять характер. Там, где не хватает сил, нужно применить свою смеекалку. Киш думал, а потом делал. Главная мысль рассказа «Сказание о Кише» выражена в пословице «Судят не по одежке, а по делам». Киш смог в 13 лет преодолеть себя, свои страхи, он стал главным в семье, когда погиб его отец.
План рассказа «Сказание о Кише»
1 Как Киш стал легендарным охотником
2 Слова Киша на совете
3 Охотники провожают Киша недобрыми словами
5 Авторитет Киша растет не по дням, а по часам.
6 Уг-Глук обвиняет мальчика в колдовстве
8 Киш дает объяснения
Вопросы по тексту рассказа «Сказание о Кише» с ответами, цитаты из рассказа
1 Как погиб отец Киша?
2 Почему Киша выгнали с совета?
3 Что взял Киш с собой на охоту?
4 Почему убитого на Севере медведя нужно сразу же освежевать?
5 Почему другие охотники согласились построить Кишу и его матери новую иглу?
Удивительный писатель Джек Лондон, жизнь которого сама может стать сюжетом очень интересной книги.
Но сочувствие это переходит не в жалость, а в уважение.
Увлекательное повествование раскрывает такие черты Киша, как тягу к справедливости, наблюдательность, смелость, смекалку. Кроме того, он великодушен и делится своим секретом удачной охоты с соплеменниками, не пытаясь выглядеть в их глазах колдуном. Очевидно, что писатель симпатизирует молодому охотнику и эта симпатия передается и нам, читателям. Очень интересный и позитивный рассказ, Джек Лондон уже в первых предложениях говорит, что главный герой жил долго и счастливо и умер в почете. Это приятно!
«Сказание о Кише» я прочитала еще в молодости в числе прочих рассказов об Аляске. Молодого Киша объединяет со взрослыми персонажами этого цикла мужественность, храбрость, стойкость. Джек Лондон любит своих героев. И его произведения актуальны и интересны до сих пор и думаю, долго еще будут привлекать множество читателей.
Лондон Джек рассказ «Сказание о Кише»
Читательский дневник «Сказание о Кише» по рассказу Джека Лондона
Название произведения: «Сказание о Кише».
Жанр произведения: рассказ.
Главные герои: мальчик Киш
Второстепенные герои: мать Айкига, вождь Клош-Кван, Ук-Глук — старик, Бим и Боун — лучшие охотники в посёлке.
Характеристика главных героев:
Киш — храбрый, волевой и целеустремлённый. Находчивый.
Доказывает свою силу не словом, а делом.
Характеристика второстепенных героев:
Айкига — мать героя.
Причитает, рвёт волосы, эмоциональная.
Клош-Кван — вождь.
Старый, подозрительный, упрямый.
Уг-Глук — старый охотник.
Подозревал Киша в колдовстве.
Бим и Боун — охотники следившие за Кишем.
Краткое содержание рассказа «Сказание о Кише»
У Полярного моря со своей матерью жил тринадцатилетний мальчик Киш.
Его отец погиб на охоте, и Киш считал, что им с матерью мясо недодают.
Он обвинил охотников на совете, но над его словами лишь посмеялись.
Тогда Киш сам отправился на охоту и принёс медведя.
Мальчик стал часто добывать медведей и они с матерью не знали голода.
Старые охотники подозревали Киша в колдовстве.
Они решили проследить за мальчиком.
Охотники увидели, что Киш разбрасывает мясные шарики, которые поедает медведь.
Вскоре медведь слабел и падал, а юноша легко убивал животное.
Племя потребовало, чтоб мальчик объяснил им, в чём секрет его способа охотится.
И мальчик рассказал, что он брал острый китовый ус, скручивал его и закатывал в шарики с тюленьим жиром.
Когда медведь проглатывал шарики с острыми концами, то жир в животе таял, а усики выпрямлялись и убивали зверя изнутри.
Народ избрал его вождём племени и жили они счастливо.
План рассказа
Основная мысль рассказа «Сказание о Кише»
Главная мысль рассказа в том, что не силой единой жив человек.
Основная идея автора состоит в том, что используя силу своего ума, находчивость и смекалку, можно достичь больших успехов.
Киш был маленьким мальчиком, но умел охотиться так, как не могли взрослые.
Чему учит рассказ
Рассказ учит, смекалке, умению находить неожиданные решения.
Учит справедливости и честности.
Учит мужеству, умению отстаивать свою точку зрения.
Учит не относиться к людям по их внешнему виду или возрасту, а оценивать поступки и дела.
Рассказ Джека Лондона учит нас тому, что следует не бросать слова на ветер, а брать и делать то, о чём говорить.
Краткий отзыв по произведению «Сказание о Кише» для читательского дневника
Прочитав этот рассказ, я была потрясена мужеством и смелостью маленького мальчика.
На Киша легла ответственность перед семьёй, а взрослые охотники не хотели ему помогать.
Вот и пришлось мальчику самостоятельно идти на охоту.
Автору удалось очень красиво описать быт этих людей, живущих в суровом мире севера.
Мне очень понравился главный герой рассказа.
Киш показал себя упрямым, настойчивым и очень сообразительным.
Он понял, как добывать мясо, не используя грубую силу.
И его способ охоты сделал его вождём племени.
Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, что не всегда сила оказывается решающим фактором.
Иногда человеку надо воспользоваться силой своего разума.
Проявить находчивость, чтобы чего-то достичь.
Пословицы:
Словарь непонятных слов:
Отрывок, поразивший меня больше всего:
— Разве мальчишка смеет говорить на совете? — прошамкал старый Уг-Глук.
— С каких это пор грудные младенцы стали учить нас, мужчин? — зычным голосом спросил Массук.
— Или я уже не мужчина, что любой мальчишка, которому захотелось мяса, может смеяться мне в лицо?
Гнев их кипел ключом.
Они приказали Кишу сейчас же идти спать, грозили совсем лишить его мяса, обещали задать ему жестокую порку за дерзкий поступок.
Ещё читательские дневники по произведениям Джека Лондона:
Библиотека произведений автора пополняется.
Конструкт урока по произведению Джека Лондона «Сказание о Кише» (5-й класс; проектно-исследовательская деятельность)
Разделы: Литература
Класс: 5
Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
1. Организационный этап
Цель: дать характеристику главному герою.
Организация актуализации изученных способов действий, достаточных для построения нового знания (вспоминаем способы создания характеристики).
2. Проверка домашнего задания (дочитать текст, подготовить и представить биографию главного героя).
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Вместе с учителем формируем тему: «Создание характеристики героя через его поступки» (работаем над причинами выбора места действия, проводим лексическую работу).
4, 5. Первичное закрепление, творческое применение (работа в 4-х группах по 6 человек; в каждой группе ученики с разным уровнем).
Цель: обработать визуальную информацию, текст, иллюстрации к тексту, выделить главное, сделать выводы.
Итог данного этапа: создание диафильма, иллюстрирующего характеристику главного героя.
6. Информация о домашнем задании.
Оборудование: учебник под редакцией А.Г. Кутузова, у каждой группы текст произведения (для выбора эпизода), картинки к произведению, клей, ножницы, листы форматом А3.
1. Мотивационный этап.
Учитель: Здравствуйте!
Сегодня мы продолжим наше путешествие по стране Литературии вместе с профессором Иван Калинычем и книжонком Прошей. Произведения великих русских и зарубежных писателей были прочитаны нами в этом учебном году. Это не просто произведения, это начало великого знакомства с сокровищами русского и мирового искусства. Наши уроки построены по программе А.Г. Кутузова. Мы учимся не только читать произведения, но и мыслить, думать, высказывать свою точку зрения.
И сейчас очередная встреча с великим произведением, а именно с рассказом Джека Лондона «Сказание о Кише».
Джек Лондон – один из наиболее популярных в нашей стране американских писателей. Его биография, его личность активного, волевого, в чём-то напоминавшего его героев, вызывала не меньший интерес, чем его творчество.
Так кто же такой Джек Лондон?
Ученик: Родился Джек Лондон (настоящее имя Джон Гриффит) 12 января 1876 года. Жизнь Лондона была трудной и яркой, наполненной борьбой и трудом. Чем только не занимался он в детстве и юности, зарабатывая на жизнь и помогая семье. Был продавцом газет, работал на консервной фабрике, плавал матросом на промысловой шхуне, работал в прачечной.
В 1897 году он отправляется на Аляску. Джеку Лондону не удалось разбогатеть, но он открыл для себя Север – суровый край, где он встретил сильных и мужественных людей. А упорный труд, хорошее знание жизни, крепкое здоровье и искренность помогли ему стать великим писателем. Первые его рассказы посвящены Северу. Перечислю некоторые из них: «За тех, кто в пути», «Белое безмолвие», «Закон жизни», «Белый клык», «Зов предков», «Морской волк».
Также создаёт и реалистические произведения: «Мартин Иден», «Борьба классов», «Революция» и другие.
Учитель: Да, ребята, Джек Лондон был особенным человеком. Вот что рассказывает про него писатель Ирвинг Стоун: « Джек… Не комнатный житель, а человек вольных просторов – словом, настоящий … мужчина. Он был одержим жаждой правды». Лондон ушёл из жизни сорокалетним. Пятьдесят книг – итог его литературной деятельности. Одна из этих книг включает в себя рассказ «Сказание о Кише». Дома вы прочитали это произведение.
2. Планирующе-подготовительный этап.
Учитель:
Ребята! Вы помните, что данный рассказ называется – «сказание» и на прошлом уроке мы записали определение. Скажите, чем же сказание отличается от сказки? (Сказка – это фантастический, нереальный мир, а сказание – это рассказ исторического или легендарного содержания, который опирается на народные предания или легенды; характеризуется сочетанием сказочно-фантастического мира с точными зарисовками быта и нравов).
Главный герой лондоновского сказания – Киш, и нам предстоит дать характеристику этому персонажу. Но для того чтобы представить свой путь исследования, необходимо сформулировать проблемный вопрос, гипотезу и цель.
Проблемный вопрос: «Что значит быть взрослым?»
Гипотеза: «Ты взрослый, если ответственно относишься к своему слову, к тем, кого любишь.
Цель: «Представить характеристику героя через его поступки».
3. Информационно-операционный этап.
Учитель: У вас на столах листы форматом А3 с картинками конкретного эпизода, текст, ножницы, клей, маркеры. Ваша задача: оформить ромб ассоциаций, то есть найти в тексте данный эпизод, вырезать и приклеить над картинкой, а под картинкой написать свои слова-ассоциации, черты характера Киша, которые представлены в данном эпизоде. В итоге у нас должен получиться единый диафильм, составленный из ваших ромбов-ассоциаций. Представители команд подойдите и выберите карточки «выбор» и «доверии» для дальнейшей оценки ваших результатов. Приступаем к работе.
После подготовительной работы вторая группа опрашивает первую.
1 группа.
Эпизод: «Киш на совете старейшин»
Текст: «Но как-то вечером в большой иглу вождя Клош-Квана собрался совет, и тогда Киш показал, что в жилах у него горячая кровь, а в сердце – мужество мужчины, и он ни перед кем не станет гнуть спину. С достоинством взрослого он поднялся и ждал, когда наступит тишина и стихнет гул голосов.
Но Киш продолжал твёрдо и сурово:
— Мой отец, Бок, был храбрым охотником, вот почему я говорю так. Это Люди рассказывают, что Бок один приносил больше мяса, чем любые два охотника, даже из самых лучших, что своими руками он делил это мясо и своими глазами следил за тем, чтобы самой древней старухе и самому хилому старику досталась справедливая доля.
Характер: Киш – главный герой сказания – мальчик тринадцати лет. Он рано потерял отца. Но Киш был сильным мальчиком и редко плакал. Он помогал матери. Когда стало совсем плохо, он вышел на совет племени. Киш – смелый, умеет отстаивать свою точку зрения, он не побоялся сказать всё, что думал о распределении еды в племени, а также напомнил охотникам, что его отец был лучшим и всегда справедливо делил мясо между всеми. Киш был гордым. Когда его не стали слушать, он сказал: «Никогда больше не стану я говорить на совете, никогда, прежде чем вы не придёте ко мне и не скажете: «Говори, Киш, мы хотим, чтобы ты говорил».
Первая группа опрашивает вторую.
2 группа
Эпизод «Киш возвращается с охоты»
Киш – заботливый сын. Он заботился не только о своей матери, но и не забывал других женщин и стариков. Киш – справедливый. Себе оставлял столько мяса, сколько было необходимо для еды.
Четвёртая группа опрашивает третью.
3 группа
Эпизод «Секрет Киша»
Текст: Но больше всего занимала все умы тайна чудесной охоты Киша. И как-то раз Уг-Глук бросил Кишу в лицо обвинение в колдовстве.
— Разве вы едите плохое мясо? – спросил Киш. – Разве кто-нибудь в посёлке заболел от него? Откуда ты можешь знать, что тут замешано колдовство? Или ты говоришь наугад – просто потому, что тебя душит зависть?
И Уг-Глук ушёл пристыженный, и женщины смеялись ему вслед. Но как-то вечером на совете после долгих споров было решено послать соглядатаев по следу Киша, когда он снова пойдёт на медведя, и узнать его тайну.
Характер: Но не все радовались удаче Киша. Уг-Глук завидовал мальчику. Он начал подбивать племя, говорил, что Киш занимается колдовством. Киш был спокоен и рассудителен, он раскрыл людям секрет удачной охоты. Киш умный и смекалистый. Придуманный им способ охоты очень лёгок.
Третья группа опрашивает четвёртую.
4 группа
Эпизод «Киш – первый человек своего племени»
Текст: Так кончается сказание о Кише, который жил давным-давно у самого Полярного моря. И потому, что Киш действовал смекалкой, а не колдовством, он из самой жалкой иглу поднялся высоко и стал вождём своего племени. И говорят, что, пока он жил, народ благоденствовал и не было ни одной вдовы, ни одного беззащитного старика, которые бы плакали ночью от того, что у них нет мяса.
Характер: Своей добротой, смекалкой, справедливостью Киш заслужил уважение жителей посёлка. Именно поэтому он стал первым человеком своего племени.
Ребята! Мы составили характеристику Киша, наблюдая за его поступками.
Но характеристика героя даётся не только через внешность, поступки, речь, но и через отношение других персонажей. Давайте и мы подберём соответствующие цитаты, которые показывают отношение соплеменников к Кишу по мере его взросления.
Событие
Отношение соплеменников
Киш на совете старейшин.
«Буря протеста и возмущения», «гнев их кипел ключом», «осыпаемый бранью».
Киш отправляется на первую охоту.
«Много было толков и много смеха по этому поводу», «мужчины только покачивали головами, с сожалением смотрели на мать».
«Женщины горькими словами корили мужчин за то, что они плохо обошлись с мальчиком», «мужчины молчали, готовясь идти на поиски тела».
«Сначала было много сомнений и споров».
Киш – отважный охотник.
«На него стали смотреть с уважением и побаиваться его и начали говорить, что он должен стать вождём после смерти Клош-Квана.
Заключительное слово учителя подчеркнёт, что в северных рассказах Джека Лондона он не оправдывал безволие и малодушие. Его герои умели терпеть лишения, не завидовали друг другу. Писатель учит нас уважению к людям всех племён, наций, языков. И уважению к природе, которая бывает суровой, но добра в ней всё-таки больше, чем зла. Рассказ Киша подтвердил нашу гипотезу: ты взрослый, если ответственно относишься к своему слову, к тем кого любишь.
4. Рефлексивно-оценочный этап.
5. Итоговый.
Домашнее задание.
Анализ «Сказание о Кише»
Анализ рассказа «Сказание о Кише» Джек Лондон
Просмотр содержимого документа
«Анализ «Сказание о Кише»»
Сведения о творческом пути и значимых фактах биографии Дж.Лондона.
12 января 1876, Сан-Франциско, Калифорния, США
22 ноября 1916 (40 лет), Глен-Эллен, Калифорния, США
прозаик, журналист, военный корреспондент
Наиболее значительные произведения:
«Белый клык», «Зов предков», «Морской волк», «Алая чума»
Джек Лондон знаменитый американский писатель, вся его жизнь череда взлетов и падений, в его истории интересно все, начиная от родителей со странностями до многочисленных путешествий. На пути к славе ему пришлось пройти долгий и трудный путь, после того как писатель стал популярен, за ним толпами бегали девушки, все издания хотели заполучить его рукописи, но так было не всегда.
Настоящее имя Джека Лондона (Джон Гриффит Чейни), среди литераторов ходила шутка, что писатель получил известность задолго до своего рождения. А все благодаря своей эпатажной матери Флоры Веллман из Огайо. В молодости она переехала в Калифорнию и занималась преподаванием, но помимо работы увлекалась спиритизмом. Также девушка страдала постоянными перепадами настроения и депрессиями из-за тифа, перенесенного в 12 лет.
В Сан-Франциско Флора знакомится с экстравагантным человеком – Уильямом Чейни, литератором и математиком, основная страсть которого была астрология и магия. Уильям любил морские путешествия и посвящал астрологии большую часть времени.
Влюбленные не были женаты, спустя какое-то время Флора забеременела. Чейни не хотел ребенка и требовал аборта, ситуация накалилась до предела, Веллман даже пыталась покончить жизнь самоубийством, но у нее не вышло. Желтая пресса нажилась на этом скандале, честное имя Уильяма было опорочено, и он навсегда уехал из города летом 1875 года. Джек Лондон позже пытался найти отца, но безрезультатно.
Родился писатель в Сан-Франциско 12 января 1876 г.
После рождения воспитанием мальчика занималась няня-негритянка Дженни Принстер, она стала для него второй мамой. В то время как родная мать была занята посещением светских мероприятий и зарабатыванием денег на спиритических сеансах. Именно на нем она познакомилась с будущим мужем Джоном Лондоном, вдовцом, который обратился за помощью.
У Джона сложились теплые отношения с отчимом, он заменил ему родного отца.
В 1873 году Америку настиг кризис, и многие семьи остались без работы. Семье Лондонов пришлось скитаться по стране в поисках заработка и пропитания. Джек не знал что такое собственная игрушка, а первая вещь купленная в магазине у него появилась только в 8 лет.
После долгих скитаний семья поселилась в Окленде, и мальчик пошел в первый класс. Одним из любимых мест писателя была библиотека, он читал одну книгу за другой. Джон ни когда не пел в хоре, вместо этого писал тысячу слов, чтобы его освободили от этого скучного урока.
Помимо учебы мальчику приходилось много работать, чтобы помочь семье, он разносил газеты, убирал павильоны. В 14 лет окончив начальную школу, Лондону пришлось уйти, так как не было денег платить за обучение.
В 1891 году отчим Джека попадает под поезд, становиться инвалидом и не имеет больше возможности зарабатывать деньги. Мальчику приходится устроиться на консервную фабрику, где он работал по 12 часов, при этом зарабатывал всего 1 доллар. Работа была адской и по рассказам автора, однажды в голову ему пришла мысль, что он не хочет быть «рабочей скотиной» и он ушел с фабрики.
Любовь к путешествиям, Джеку досталась от его мамы. В 15 лет он решает выбраться из нищеты, берет в долг у своей няни 300 долларов, покупает небольшую лодку и с приятелями отправляется на дело, воровать моллюсков на частной бухте.
Улов продавали в рестораны и зарабатывали большие деньги, но бизнес пришлось прикрыть, когда в Калифорнии стали жестко бороться с пиратами. Деньги испортили Джека, практически все сбережения он спускал на гулянки и выпивку.
Привязанность к морю привела юношу в морской патруль по борьбе с браконьерами, и в 1893 году он уплывает в Японию. Позже морские истории стали основой его сборника «Рассказы рыбацкого патруля».
В 1894 году молодой человек выходит на митинг вместе с безработными, и в это же время юношу арестовывают за бродяжничество, благодаря этому периоду в будущем появится рассказ «Смирительная рубашка».
В 19 лет юноша самостоятельно поступает в Калифорнийский институт, но позже из-за нехватки денег бросает учебу и идет работать.
Способность к написанию у Джека наблюдалась с ранних лет. Однажды Флора настояла на участие сына в конкурсе на лучший рассказ, который организовало местное издание. Юноша три дня писал новеллу, темой которого был «Тайфун у берегов Японии». По результатам Джек побеждает и всерьез решает начать писать. Лондон отправляет два рассказа в издательство, где стал победителем и получает отказ.
Отчаявшись, в 1897 году Джек уезжает на Аляску в поисках золота, но кроме как заболеть цингой, больше успехов это мероприятие ему не приносит.
Вернувшись, домой в 1899 году, писатель всерьез берется за работу и появляется первый рассказ «Белое безмолвие». В 1900 году выходит первая книга «Сын волка».
В 1902 году Джек уезжает в Лондон, где пишет свои известные произведения.
Лучшим произведением писатель называет «Маленькую хозяйку большого дома», который был издан в 1916 году и написан в последний год жизни писателя.
В 1900 году писатель женился на девушке погибшего друга Бэсси Маддерн. В этом браке у него родились прелестные дочки Бэсс и Джоан. Через 4 года брак распался, так как Лондон влюбился в Чармиан Киттредж и в ноябре 1905 женился. Девушка была глупа и некрасива, но любовные письма, которые она ему писала, а также страсть к путешествиям и авантюрам завладели сердцем Джека.
8. Последние годы жизни
За несколько лет до смерти писатель практически перестал писать, литература потеряла для него всякий смысл. Он начинает много пить, что впоследствии серьезно скажется на его здоровье.
9. Интересные факты
Джек Лондон ловил кошек и продавал китайцам на мясо.
В 1907 году Джек хотел уплыть в кругосветное путешествие на корабле, который сам спроектировал и построил.
После того как Джек обрел популярность, его заработок за одну книгу составлял 50.000 долларов.
Анализ «Сказание о Кише»
История создания произведения
Джек Лондон с большим уважением относился к отважным и честным людям. Потому что он сам был именно таким. Его современники описывали его, как человека доброго и смелого. С довольно юного возраста ему пришлось работать, чтобы помогать нуждающейся семье. Джек вспоминал, что, будучи еще мальчишкой, он был равным среди равных мужчин. Поэтому не удивительно, что писатель с особой теплотой создавал образы своих маленьких, но достойных героев. Одним из таких стал Киш – тринадцатилетний представитель племени эскимосов. Автор интересовался жизнью коренного населения Америки, восхищался их традициями, образом жизни.
Идея – отважные и справедливые люди запоминаются на века благодаря благородным делам.
Главная мысль – Смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах; в жизни всегда есть место подвигу и неважно, сколько тебе лет; нужно бороться с несправедливостью;
Проблемы – совести, справедливости, суеверности, родоплеменных отношений.
2. Взаимосвязь сюжета и композиции.
Сюжет – столкновение личности и общества (взгляды Киша и несправедливое отношение соплеменников-мужчин к слабым представителям племени) События показаны в хронологическом порядке, наблюдаются отступления в прошлое (рассказ об отце Киша, его подвигах)
У самого Полярного моря живет племя канадских эскимосов. Главный герой Киш и его мать ютятся в нищей хижине и получают худшее мясо, потому что охотники распределяют мясо несправедливо. Мальчик возмущен несправедливостью и выступает на совете. Он говорит о том, что все должны получать равные куски мяса, как сильные, так и слабые, потому что все они – одно племя, одна семья. Слово Киша старейшины не воспринимают всерьез, насмехаются над его смелостью. Мальчик же заявляет тогда. Что не будет больше говорить ни слова им. Пока они сами не попросят, и охотиться он будет сам. И это была не просто гордая речь, он подтвердил ее делом. Он становится самым успешным охотником благодаря смекалке. И охотники правда просят его рассказать свой секрет.
Экспозиция – рассказчик говорит о том, что это будет сказание о благородном человеке, знаменитом Кише.
Завязка – выступление Киша на совете и принятие им решения охотиться самостоятельно.
Развитие действия – успешная охота Киша.
Кульминация – раскрытие секрета успешной охоты.
Развязка – Киш становится вождем племени.
3. Субъектная организация произведения /художественный образ
человека, приемы создания персонажа, виды образов-персонажей, система образов-персонажей
Повествование ведётся от третьего лица, от рассказчика, потому что сказания было принято слушать из уст рассказчика.
Киш – имя главного героя рассказа; мальчик-подросток, которому пришлось бороться за выживание своей небольшой семьи.
На внешности главного героя автор подробно не останавливается, мы узнаем, что он «видел тринадцать солнц» (13 лет), он был здоровым и сильным.
Основополагающими чертами главного героя являются:
Слова соотносятся с делом.
Слова не бросаются на ветер.
Идёт на тяжелый труд, на труд не соотносимый с возрастом.
Труд должен быть не только физическим, но и умственным.
«Справедливость» является ключевым понятием в словах.
Первый: Смело выражает свою точку зрения на совете.
Второй: Решается пойти на трудное дело – охоту.
Третий: Начинает приносить пользу племени, принося хорошую добычу с охоты.
Четвёртый: Осознание того, что ему по статусу положено соответствующее жильё. Он не может построить его сам, так как постоянно занят охотой, его ему должны построить соплеменники, которые питаются за его счет.
Пятый: Легко раскрывает тайну своей удачной охоты, тем самым помогая другим охотникам приносить больше мяса племени.
Шестой: Становится первым человеком племени, а в последствии и вождём.
Считаю, что в рассказе также использована портретная характеристика главного героя как прием создания образа персонажа
Вид данного образа-персонажа – эпический, поскольку о Кише, его поступках, характере, отношениях с соплеменниками мы узнаем из уст рассказчика.
Таким образом, характер главного героя – твердый и решительный. Мальчик очень храбр. Это уважаемый человек. У него обостренное чувство справедливости и честности, он обладает смекалкой, наблюдательностью, силой воли, ответственностью перед соплеменниками.
Также в рассказе действуют следующие образы героев: Айкига – мать Киша, спокойная и понимающая женщина. Клош-Кван – вождь племени эскимосов. Бим и Боун— молодые охотники. Уг-Глук – ворчливый старый охотник, который завидовал успеху молодого Киша. Взаимодействие Киша с ними помогает полнее раскрыть тематику и идейный смысл рассказа.
Общество, представленное в рассказе одноплановое с социальной (охотники), этнической (эскимосы) точки зрения.
Художественное время в рассказе указывает на достоверность происходивших событий (историзм) («Так много воды утекло с тех пор, что только старики помнят его имя, помнят и правдивую повесть о нем», «было у всех на устах», «так много воды утекло с тех пор», «и говорят, что, пока он жил, народ благоденствовал и не было ни одной вдовы, ни одного беззащитного старика, которые бы плакали ночью оттого, что у них нет мяса»), непрерывное (ничто не прерывает ход событий), события описываются в хронологии событий (эпическое время), длительное (охота длилась бывало около недели), конечное (Киш открыл свой секрет) и замкнутое (только в пределах сюжета).
4. Авторское отношение к Кишу однозначно положительное. Автор восхищается своим героем, который проявил смекалку и спас племя от голода. Автор уважает главного героя, верит в его силы. Поэтому и начинает рассказ с того, что это будет сказ о великом человеке, справедливом и умном. (первым человеком в своем поселке», «умер, окруженный почетом», «имя его было у всех на устах»,)
Писатель всегда восхищался мужественными людьми, которые способны все «поставить на карту», всегда был на стороне честных, умных и отважных людей. Поэтому, считаю, что писатель не случайно показывает нравственное взросление героя – от мальчика-правдолюбца до успешного гордого охотника. В этом и выражается отношение автора к теме и идее произведения.
5.Функционирование изобразительно—выразительных средств языка.
6.Особенности жанра произведения и стиля писателя.
Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
Таким образом, это произведение очень поучительное, ведь на примере главного героя мы учимся справляться с трудностями, не мириться с несправедливостью, не быть тщеславным, а любить людей и помогать им.