разум без книги что самолет без крыльев
«Ум без книги, как птица без крыльев» по материалам энциклопедии «Что? Зачем? Почему?» (ЕГЭ по русскому)
Книги. Как много можно узнать из них их помощью! Вы можете побывать в неизвестных мирах, познакомиться с величайшими людьми современности, научиться чему-то новому. Они дарят неповторимые эмоции, воспитывают личность, направляют нас на путь истинный в трудные минуты жизни. Даже когда мы запутываемся в себе, ищем поддержки, совета именно книга приходит на выручку. Автор энциклопедии «Что? Зачем? Почему?» в одной из своих статей поднимают проблему роли книги в жизни человека.
Авторы текста он без книги, как птица без крыльев убеждают читателя в том, что книга — одно из самых незаменимых и великих открытий человечества, ведь именно благодаря им была изобретено всё остальное: телефоны, самолёты, космический корабли и ещё много других востребованных сейчас вещей.
Спустя годы книга не утратила своего значения и даже сейчас является незаменимым предметом во многих отраслях общественной жизни, таких как образование, военное дело, медицина.
Авторы считают, что книга — не просто самый надежный и стабильный носитель информации, а самый настоящий аккумулятор знаний, который обучает поколение людей, «делает их светлее» и «ведет к добру». Отношение к книгам закреплено и в названии текста — они считают, что ум, лишённый книги, всё равно что птица без крыльев, то есть фактически вся ценность человека исчезает — кто захочет иметь рядом с собой необразованного человека, «пустышку»?
Я полностью согласен с позицией автора, так как считаю, что книга необходима не просто для самого факта чтения — она заставляет человека задуматься, сформировать своё мнение, принять сторону одного из героев. Те произведения искусства, которые описывают реальные исторические события имеют ещё большую ценность — ведь это память и возможность не совершать события, которые привели к катастрофическим последствиям или наоборот делать все, для процветания своей страны.
Для доказательства своей позиции хочу привести следующие примеры из литературы.
Презентация «Ум без книги, как птица без крыльев»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Ум без …, как птица без …!
Ум без книги, как птица без крыльев!
Берестяные грамоты. (начало 12 века)
«От Бориса ко Ностасии, — писал без малого тысячу лет назад какой-то новгородец, — како придеся грамота, тако пришли ми цоловара на жерепце, зане ми здесь дел много. Да пришли соропицю, соропицю забыла». * *
Древнерусские рукописные книги
Первая книга Московского печатного двора – Апостол, 1564 г
Шедевры древнерусской книжности
Велика ведь бывает польза от учения книжного… это ведь реки, напояющие Вселенную, это источники мудрости; в книгах ведь неизмеримая глубина; ими мы в печали утешаемся; они – узда воздержания. Велика есть мудрость. Если прилежно поищешь в книгах мудрости, то найдешь великую пользу душе своей… (Из «Повести временных лет») ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ «ПОХВАЛА КНИГАМ»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-423385
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
ЕСПЧ запретил учителям оскорблять учеников
Время чтения: 3 минуты
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки разработало концепцию преподавания истории российского казачества
Время чтения: 1 минута
Вопрос о QR-кодах для сотрудников школ пока не обсуждается
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Библиотечный урок «Ум без книги,как птица без крыльев»
Библиотечный урок. Конспект «Ум без книги, как птица без крыльев»
Цели:
Обучающие: создать условия для ознакомления с историей книги, различным оформлением книг, значением их в жизни человека, пословицами и поговорками о книгах.
Развивающие: развивать интеллектуальные умения учащихся – обобщать полученные данные и делать выводы, развивать устную и письменную речь.
Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку и литературе, для понимания важности книги в становлении личности, развития эстетического вкуса; воспитывать культуру общения со сверстниками и окружающими людьми разных возрастных категорий.
Планируемые результаты:
– личностные: формирование личностной рефлексии, осознание своих качеств и мотивов, личного действия;
– познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели, извлечение информации из текста, анализ, синтез, обобщение;
– регулятивные: управление своей деятельностью, постановка и формулирование цели;
– коммуникативные: формирование коммуникативных действий, связанных с умением слушать и слышать собеседника, формирование коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе сотрудничества, переработка информации;
– предметные: овладение знаниями об истории книг и значении чтения для развития умственных способностей, саморазвития, поиска ответов в различных жизненных ситуациях.
Оборудование: экран, презентация, ручки, листы бумаги.
ХОД УРОКА
1 этап.
Добрый день, ребята! Надеюсь, что урок подарит нам радость общения. Наше мероприятие проходит в необычной обстановке: в библиотеке. Как вы думаете, о чем пойдет речь? (Предположения учащихся).
2 этап.
Предлагаю определить тему по ключевым словам, которые вы видите на доске. (Ум без …, как птица без …). (Слайды 1, 2)
Учитель: А как же появились книги, и какими они были на заре своего рождения?
1-й ученик: (слайд 3) Первой была «глиняная книга». Она родилась в древнейшем государстве Древнего Востока – Шумере. Край, где жили люди этого государства, был беден лесами. Нужда всему научит. Шумерийцев она научила строить хижины из камыша, обмазанного глиной. Книги шумерийцев тоже были глиняные. На них выдавливали значки острыми трехгранными палочками. Когда глиняная плитка покрывалась значками, её высушивали на солнце или обжигали в огне. И она становилась прочной и твердой, как камень. Давно исчезло государство Древний Шумер. Появилось новое – Древняя Ассирия. В Ассирии жил царь по имени Ашурбанипал, безжалостный завоеватель, но страстный любитель книг. Его дворец назывался «дом наставлений и советов».Во дворце этом было 2 тысячи глиняных «томов».
3-й ученик: (слайд 5) Представляю, как неудобно было читать такую книгу, да и Папирус хранился намного меньше, чем глиняные таблицы, листы высыхали и начинали крошиться, поэтому во втором веке до нашей эры был изобретен пергамент, более удобный и прочный. Сделан он из кожи козлят и ягнят. Сначала его вымачивали в извести, сушили, втирали в кожу мел. А назвали его так по имени небольшого древнегреческого государства Пергам, которое находилось на территории современной Турции. Пергамент не ломок, писать на нем можно было с обеих сторон, он придавал книге нынешнюю форму. Это изобретение стало драгоценностью: пергамент давали в приданное, передавали по завещанию наследникам, стоил он великолепного дома, мог быть поводом к войне. Иногда целый город имел одну-две книги. Наиболее ценные книги до начала 17 века приковывались в монастырских библиотеках.
УЧИТЕЛЬ : ( СЛАЙД 8 ) В 1951 году при раскопках в Новгороде советские исследователи обнаружили еще один материал для писем — бересту. Находка берестяных грамот — открытие, немногим уступающее находке библиотеки Ашурбанипала. Почта Ассиро-Вавилонской державы, равно как и почта Древнего Египта, принадлежала царям. Находки в Новгороде — свидетельство, что берестяные грамоты посылали друг другу простые люди.
(СЛАЙД 9)
«От Бориса ко Ностасии, — писал без малого тысячу лет назад какой-то новгородец, — како придеся грамота, тако пришли ми цоловара на жерепце, зане ми здесь дел много. Да пришли соропицю, соропицю забыла».
Как видно, у новгородцев были грамотными не только мужчины, но и некоторые женщины. Написать (вернее, нацарапать на бересте) записку с просьбой прислать забытую рубашку было там вполне обыкновенным делом — таких писем было найдено много. Причем не только в Новгороде, но и в некоторых других русских городах.
В XV веке книга стала печатной. Значение печатной книги велико. Представьте себе, как бы мы могли заниматься по одной рукописной книге. А сейчас у каждого ученика – книга.
6-й ученик: (слайд ) Читает стихотворение «Старые книги» (Вл. Карпей).
Учитель: (слайд ) Я предлагаю вам ознакомиться с высказываниями выдающихся людей и народной мудростью о книге. (Ученики читают по очереди вслух высказывания, которые помещены на экране):
– Выберите наиболее близкое вам суждение, объясните его смысл.
Воспитательский час для 1 классов «Ум без книги как птица без крыльев»
Елена Худи
Воспитательский час для 1 классов «Ум без книги как птица без крыльев»
Воспитательский час для 1 классов
Тема: «Ум без книги, как птица без крыльев»
Цель: приобщение детей к книжной культуре, повышение интереса получать знания через книгу, отдавать им предпочтения наряду с современными технологиями образования.
Задачи:
— познакомить детей с историей возникновения книги;
— развивать познавательные процессы (память, мышление, воображение, внимание, речь;
— воспитывать бережное, уважительное отношение к книгам, интерес к чтению.
Ход работы:
Сейчас я предлагаю послушать стихи, которые приготовили для нас ребята.
1. В каждом доме, в каждой хате,
В городах и на селе.
Держит книгу на столе.
2. Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы б не знали ничего!
3. Хорошая книга, мой спутник, мой друг,
С тобой интересным бывает досуг,
Мы время отлично проводим вдвоём
И наш разговор потихоньку ведём.
4. Ты мне говоришь про дела смельчаков,
Про тайны Земли и движенья планет-
С тобой ничего непонятного нет.
5. Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу.
Вед. : Спасибо!
А вы знали, что самые первые книги могли разговаривать? Да, да! Они могли разговаривать! И даже петь, танцевать, а еще работать. Трудно поверить, да? Давным-давно, когда на земле еще не было ни чернил, ни бумаги уже существовали поэты и сказочники. Правда, произведения их хранились не в книжных шкафах, а запоминались наизусть, а потом рассказывались. Т. е. человек становился в те времена говорящей книгой.
Сейчас немного познакомимся с историей книги.
Один богатый римский император имел так сказать целую библиотеку, каждый слуга знал какую-нибудь книгу.
Значит, любая передача информации велась «из уст в уста», то есть от одного человека к другому.
Книгам уже несколько тысяч лет, и за это время они принимали разный облик. Были и каменные книги (слайд, и глиняные (слайд). Похожа она была на наш современный кирпич.
Были еще восковые книги. …Брали деревянный лоточек, заливали горячий воск и вот когда он остывал, по нему писали палочкой.
А в Древней Руси люди решили попробовать использовать и другой материал – бересту.
Вопрос к детям:
Вы знаете, что такое береста?
В Древней Греции появилась книга из пергамента, т. е. кожаная, выделывали из шкур животных. Они уже имели привычный для нас вид: были обложка и страницы. Посмотрите…
Еще спустя очень много лет появились книги из папируса (слайд)
А первые бумажные книги тоже были рукописными, т. е. их писали от руки. А потом их стали на печатном станке печатать. Между прочим, самую первую книгу печатали целый год.
Вот видите, какой долгий путь прошла книга от древности до наших дней. Сколько труда и времени потребовалось людям, чтобы книга стала такой, какой мы с вами привыкли её видеть. Поэтому, давайте будем беречь наши книги и учебники.
Посмотрите что это у меня в руке? Вот…примерно так выглядели восковые дощечки, на которых очень-очень давно люди писали и рисовали. А теперь мне нужны два человека…Вы сейчас побудете на месте древних людей и попробуете написать что-нибудь на восковой дощечке. Попробуйте написать свое имя…
Слайды «Угадай сказку по картинке»
Дети, вы сказки любите? А сейчас проверим, как вы их знаете!
Детям дается задание по слайдам угадать название сказки.
Слайд «Расшифруй литературных героев»
Дети должны по перепутанным буквам угадать имена героев книг
Игра «Угадай героев книг»
Покатился по дорожке.
2. Нет ни речки, ни пруда,
Очень вкусная вода
(Сестрица Аленушка и братец Иванушка)
Рассматривание иллюстрации к сказке
3. Отворили дверь козлята
И. пропали все куда-то.
(Волк и семеро козлят)
Рассматривание иллюстрации к сказке.
5. Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота,
Вытащил он из болота,
Он известен, знаменит,
Это доктор…. (Айболит)
6. Девочка хорошая по лесу идёт,
Но не знает девочка,
Что опасность её ждёт.
За кустами светится
Кто-то страшный встретится
Кто это? (Красная шапочка и Волк)
Вед. : Молодцы! Вы очень хорошо знаете героев книг.
Ребята, а вы, знаете, как надо с книгой обращаться? Это мы сейчас проверим и за одно повторим правила обращения с книгой.
Вед. : Предлагаю вам игру «Да – нет».
Дождик и снег. — Нет.
Бережное отношение. — Да.
Валяться на полу. — Нет.
Жить на книжной полке. — Да.
Любознательных читателей. — Да.
Как хорошо уметь читать, не надо к маме приставать,
Не надо бабушку просить: «Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай ещё страницу!»
Не надо ждать, не надо звать, а просто взять и прочитать.
Под спокойную музыку…
И так, что вы нового узнали на сегодняшнем занятии?
Какие правила надо соблюдать, когда берёшь книгу в руки.
Книги – наши друзья, они помогают познать мир. Надо их беречь, любите, читайте, читайте и еще раз читайте!
Прикреплённые файлы:
Воспитательский час «Внимательный пешеход» для учащихся 1–4 класса школы-интерната Воспитательский час «Внимательный пешеход» Цель мероприятия: пропаганда правил дорожного движения у младших школьников, предупреждение детского.
Консультация «Детство без жестокости! Детство без насилия!» Дети – наше самое большое богатство. Они и радость наша. Но они и наши заботы, и горе наше. Но именно они – оправдание нашей жизни, надежда.
Исследовательский проект «Без соли — что без воли: жизнь не проживёшь» Проект рассчитан на 2 месяца Цель: формирование у детей представлений о соли как необычном для человека продукте. Задачи: Образовательные:.
Воспитательский час «Как избавиться от цыпок?» Цель: Профилактика кожных заболеваний, значимость тщательного и постоянного мытья рук Задачи: Образовательные: Формировать умение правильного.
Классный час «Международный день без интернета» Классный час «Международный день без интернета» Цель: • познакомить с историей праздника; • способствовать формированию отчетливых представлений.
Классный час «Мы за мир без вредных привычек» для 8–9 класса Классный час «Мы за мир без вредных привычек» (8-9 класс) Девиз классного часа: Без вредных привычек по жизни иди, Здоровье свое и других.
Консультация для родителей «Как лечить кашель без лекарств» Консультация для родителей » Как лечить кашель без лекарств «КАШЕЛЬ- это защитная реакция организма. Он предотвращает застой слизи, скопившейся.
Открытый воспитательский час по патриотическому воспитанию для 2 и 3 классов «Твоё достоянье на все времена» Цель: привитие детям патриотических чувств, любви к родине. Ход мероприятия. Здравствуйте дорогие ребята. Как ваше настроение? Готовы слушать.
«Человек без друзей что дерево без корней». Конспект образовательной деятельности по пособию «Ты словечко — я словечко» Тема: Человек без друзей, что дерево без корней. Цель: Активизировать мыслительную и речевую деятельность ребенка Задачи: 1. Закрепить.
Воспитательский час «Умей сказать «Нет!» для воспитанников специальной школы-интерната Тема: «Умей сказать «Нет!»» Цели: развитие ответственного отношения к своему здоровью; формирование навыков уверенного отказа, рассуждения.
Помогите сделать сжатое изложение!(текст внутри)
Какое изобретение стало самым значительным за всю историю человечества? Ученые из разных стран единодушно решили, что это книга. Не телефон, не самолет, не атомный реактор, не космический корабль, а именно книга. Потому что появление самолёта и космического корабля, овладение электрической и атомной энергией и ещё многое, и многое другое стало возможно именно благодаря изобретению книги.
И сегодня, несмотря на появление компьютера и развития электронных средств коммуникации, книга не утратила своего первостепенного значения. Она по-прежнему остаётся самым надёжным и стабильным носителем и хранителем информации, которому не нужна никакая внешняя энергия. А потому книга пока и самый долговечный аккумулятор знаний. Она, как и в древние времена, служит главному: из поколения в поколение просвещает людей, то есть делает их светлее, ведет к добру.
Многие думают, что обучать можно и устно. Конечно, можно. Только произносить слова, не записывая их, все равно, что писать вилами на воде. Так сказал один из создателей славянской азбуки, просветитель Кирилл. Услышанное слово, не закреплённое на бумаге, очень скоро стирается, уходит из памяти, вытесненное другими словами и впечатлениями. Да и можно ли положиться на его достоверность? Слово же услышанное, а затем ещё и прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.
Ученые из разных стран решили, что книга- самое значительное изобретение за всю историю человечества. Многие другие изобретения стали возможны именно благодаря книге.
И сегодня книга остаётся самым надёжным и стабильным носителем и хранителем информации. Она просвещает людей, делает их светлее, ведет к добру.
Обучать можно и устно. Только услышанное слово, не закреплённое на бумаге, уходит из памяти. Слово же услышанное и прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.
Люди всегда стремились сохранить и обобщить свои наблюдения и знания. И именно в книгах накопился опыт поколений- всё то, что мы называем мудростью.
Какое изобретение стало самым значительным за всю историю человечества? Ученые решили, что это книга.
И сегодня, несмотря на появление компьютера, книга не утратила своего значения. Она остаётся самым надёжным и стабильным хранителем информации. Она, как и в древние времена, служит главному: просвещать людей, делать их добрее
Многие думают, что обучать можно и устно. Конечно, можно. Но Услышанное слово, не закреплённое на бумаге стирается, уходит из памяти, вытесненное другими впечатлениями. Слово же услышанное, надолго сохраняется в памяти.
Люди всегда стремились не просто сохранить свои наблюдения, но и обобщить их. именно в книгах накопился опыт поколений И означает это одно: ум станет скован без чтения книг.