программа социальной практики в 10 классе технологического профиля
Программа социальной практики 10 класса
Программа социальной практики 10 класса
Вид работы школьника
Анализ освоения ведущих видов деятельности профиля школьником в течение учебного года и проектирование ведущих видов деятельности на социальную практику
Создание коллектива и выбор актива на социальную практику
I этап «Информационный, ознакомительный»
Целеполагание. Школьники на линейке в торжественной обстановке получают задание –проект из рук директоров ОУ и работодателей на социальную практику.
Директор ОУ, работодатели.
Знакомство с профессиями профиля и предприятиями, где данные профессии востребованы. Потребности рынка труда. «Надо»
Специалисты Центра занятости.
Работа школьников в интернет с Общероссийским классификатором занятий.
Оформление полученной информации в проект
Подготовка заявки работодателю на виды деятельности профиля во время социальной практики
Экскурсии на предприятия, где есть профессии профиля
Предварительная заявка от школьников работодателям на виды деятельности во время профессиональной пробы
Могу ли Я. Психологический тренинг. Как сделать мои недостатки достоинствами.
Самостоятельная работа школьников над проектом «Качества, которые мне необходимо воспитать в себе.
II этап «Проектировочный»
Проектирование содержания профильной пробы. Подготовка к разговору с работодателем
Школьники, тьютор, психолог
Выход на предприятие. Проектирование с работодателем содержания профильной пробы (от мониторинга рабочего дня работодателя до самостоятельного выполнения какого – либо вида работы школьником)
Оформление проекта по результатам 1-го дня профильной пробы
Оформление проекта по результатам 2-го дня профильной пробы
Оформление проекта и презентации к проекту по результатам 2-х дней профильной пробы.
Подготовка к круглому столу с работодателями
Педагоги, психологи, школьники
Проведение круглых столов(2 шт) с работодателями по теме «Профессия … глазами школьника и работодателя»
Педагоги, работодатели, школьники
Оформление презентации проекта.
Сюжетно-ролевая игра «Дебаты или чья профессия лучше?»
IV этап «Заключительный» Конкурс проектов. Защита проектов перед работодателями.
Подготовка к конкурсу «Будущие профессионалы современного производства»(работодатели принимают на работу школьников)
Подготовка к конкурсу «Будущие профессионалы современного производства»(работодатели принимают на работу школьников)
Подготовка к конкурсу «Будущие профессионалы современного производства»(работодатели принимают на работу школьников)
Конкурс «Будущие профессионалы современного производства»(работодатели принимают на работу школьников)
Награждение школьников по итогам конкурса проектов и конкурса «Будущие профессионалы современного производства»(работодатели принимают на работу школьников)
Программа социальной практики учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля
Программа социальной практики учащихся 10-11 классов
Происходящие в обществе социально-экономические изменения предъявляют к школе новые требования, выражающиеся в том, что ее выпускникам уже недостаточно обладать широкими и разносторонними знаниями, навыками и умениями. Выпускники должны быть социально-активными, ответственными, обладающими определенным социальным опытом, который поможет адаптироваться к требованиям современной жизни в условиях рыночных отношений. Еще в школе ученику необходимо приобрести социальный опыт, который поможет ему получить профессию, найти достойную работу.
Главным условием приобретения данного опыта должно стать обеспечение организации практической деятельности во внеурочной деятельности – социальной практики.
Данная программа предназначена для учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля. Рассчитана на 34 часа в год. ( предусматривает блочно-модульную организацию занятий).
Цель программы: организовать знакомство учащихся с социумом, общественными организациями и учреждениями города Волгограда, ВУЗами; познакомить учащихся с профессиями, где необходимы знания предметных областей «Филология», «Обществознание».
— предоставить учащимся возможность использовать накопленный опыт общения для развития коммуникативных способностей;
— закрепить умения анализировать информацию;
— создать условия для отработки умения выстраивать свое поведение в различных жизненных ситуациях при исполнении различных социальных ролей;
— помочь обучающимся в выборе будущей профессии.
В результате прохождения социальной практики учащиеся должны получить
— представление о социуме как сложной динамичной системе,
— закрепить умения сбора и анализа информации,
— проявлять готовность принимать решения при создании социальных проектов,
— овладеть основами информационной культуры,
— закрепить умения преобразования и передачи информации,
— использовать современные информационные технологии,
— познакомиться с профессиями, требующими знания предметных областей «Филология», «Обществознание»,
— продолжить образование в вузах и сузах, связанное с профилем обучения в школе.
ПРОГРАММА элективного курса «Профориентация» для учащихся 10-11 классов « ТВОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
элективного курса «Профориентация» для учащихся 10-11 классов
« ТВОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
Выполнила: Аверкова Н.Г.
Школа-интернат №15 ОАО «РЖД»
Рабочая программа элективного курса «Твоя профессиональная карьера» составлена на основе следующих документов:
Федеральный закон от 29.12.2012г № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. внесёнными Федеральным законом от 04.06.2014г №145—ФЗ, от 06.04.2015г № 68ФЗ(ред. 19.12.2016г);
Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Приказ МОиН Челябинской области от 30.05.2014г. № 01-1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»;
Инструктивно-методическое письмо ГУО ДПО ЧИППКРО «О преподавании учебного предмета «Технология» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области № 1213/5227в 2017-2018 учебном году»;
Учебный план школы – интерната №15 ОАО «РЖД» на 2019– 2020 учебный год.
Общая характеристика учебного предмета
Изменяющаяся структура экономики России влечет за собой и изменение состава профессий. Многие из них отмирают, возникают новые, расширяются функции существующих. Все большее место занимает в обществе сфера услуг, индивидуализируется стиль жизни и труда, усиливается взаимосвязь между обществом и личностью.
Помочь учащимся ориентироваться в сложном мире труда призван новый курс «Твоя профессиональная карьера», который составлен на основе авторской программы С.Н.Чистякова, Н.Ф.Родичев. Профессиональное самоопределение: «От учебы к профессиональной карьере». Программа с методическими рекомендациями для учителей 10 – 11 классов. М.: Издательский центр «Академия»,2013., и учебника «Технология. Профессиональный успех», 10-11 классы для общеобразоват. учреждений под редакцией С.Н. Чистяковой. 8-е изд. М.: Просвещение 2011г. Программа курса содержит пояснительную записку, включающую общую характеристику элективного курса, примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности. Настоящая программа предполагает двухлетнее обучение по курсу (в 10—11 классах) в объёме 70 часов, из расчёта 35 часов в год, 1 час в неделю. Предложенный курс «Твоя профессиональная карьера» может быть полезен каждому при выборе профессии. Выбор профессии определяет жизненный путь на долгое время, учитывая личные склонности к тому или иному виду деятельности. Для этого в курс включены занятия, деловые игры, социальные проекты, тестирования, экскурсии.
Чем раньше учащиеся смогут поставить перед собой конкретную цель, тем короче будет путь ее достижения. Чем больше они сообразуют свой выбор с ситуацией на городском рынке труда, тем успешнее будет дальнейший жизненный путь.
Очень важно для учащихся правильно спланировать свое профессиональное будущее, выбрать профессию, которая станет любимым делом.
Изучая этот курс, учащиеся познакомятся:
1.С анализом положения в ведущих отраслях хозяйства.
2.С работой самых успешных фирм города.
3.С примерами кадровой политики конкретных организаций Челябинска.
4.Познакомят учащихся и с системой высшего, начального и среднего профессионального образования.
Изучив курс, учащиеся смогут найти ответы на вопросы:
1.Где применить свои знания и способности?
2. Как правильно выбрать будущую профессию?
3. Какие шаги можно предпринять для получения высшего образования?
4.Какие права и обязанности есть у выпускников школ?
5.Какие специалисты особенно нужны на современном рынке труда?
6.Как правильно искать работу и от чего зависит возможность трудоустройства? и м.д.
Разрабатывая планы профессионального будущего, следует учесть профессиональные интересы и предпочтения, способности к тому или иному виду деятельности, востребованность профессии на рынке труда. Только тогда, когда все это будет принято во внимание, можно рассчитывать на удачу.
Программа имеет непрерывную ступенчатую структуру. Каждый из трех ступеней заканчивается практической работой учащихся. Это дает возможность индивидуализировать процесс изучения материалов. Программа курса создана решения проблемы с выбором будущей профессиональной деятельности, она поможет им соотнести свои индивидуальные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, в непосредственной профессиональной деятельности. Программа курса осуществляется за счет часов, отводимых на предмет «Технология»
Повысить интерес к процессу профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе профессиональных проб;
Развить у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.
Повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет полученных знаний и умений курса, а так же расширить границы самовоспитания, побудить потребности в самосовершенствовании;
Сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;
Ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
Обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности с помощью включения их в систему специально организованных профессиональных проб.
Место предмета в базисном учебном плане.
Курс «Твоя профессиональная карьера» состоит из двух частей — теоретической и практической. Общее количество часов, отводимое на курс, при 1-часовой недельной нагрузке в 10 классе— 35 ч, в 11 классе — 35 ч.
Сроки реализации программы – 2 года.
Формы организации учебного процесса
В процессе преподавания курса могут использоваться разнообразные формы организации занятий и методы обучения: комбинированный урок, конференция, «круглый стол», пресс- конференция, индивидуальные и групповые беседы, как в школе-интернате №15, так и на площадках различных организаций.
Основные мероприятия в рамках курса:
Образовательные экскурсии в организации и в учебные заведения ОАО «РЖД»
Различные ознакомительные экскурсии по выбранному профилю;
Показ к/ф, видеороликов по профилю;
Презентации и обсуждение готовности к профессиональному самоопределению через занятия курса.
Требования к уровню подготовки обучающихся
начальные навыки этих профессий;
правила выбора профессии;
понятие о профессиях и профессиональной деятельности;
понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда;
понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.
Учащиеся должны иметь представления:
о смысле и значении труда в жизни человека и общества;
о современных формах и методах организации труда;
о профильных вузах, факультетах;
о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений.
соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;
использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;
анализировать профессиограммы, психограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах в условиях современного рынка труда;
пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования;
проектировать свою будущую профессию.
«ТВОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА» 10 КЛАСС
«Океан профессий» 25ч
Профессия и человек. Что такое профессия
Потребность и причины смены профессии
Какие бывают профессии
Проблема готовности к профессии
Как классифицировали профессии за рубежом
Отечественная классификация профессий.
Житейские способы классификации профессий.
«Умные» и «интеллектуальные» профессии
Где и как можно приобрести профессию
Современные средства информации
Определить «Хочу», «Могу», «Надо» при помощи дистанционных средств коммуникации
Профессиональный успех и здоровье.
Профессиональная пригодность. Медико –физиологическая классификация профессий
Планирование карьеры и профессиональный успех
Ваши интересы и склонности.
Внутренние и внешние условия самоопределения
Проблемы при профессиональном самоопределении
Итоговое занятие. Что помогает нам познать мир.
Как добиться успеха в профессиональной карьере.
Зачем нужно уметь контролировать свое поведение.
Ваши ценности в жизни.
Как Ваши чувства влияют на Вашу жизнь
Как добиться успеха в профессиональной карьере.
Зачем нужно уметь контролировать свое поведение.
Ваши ценности в жизни.
Как Ваши чувства влияют на Вашу жизнь
« Погружение в практику- лучший способ принятия верного решения»
Проверь себя в сфере экологии
Первые шаги в выборе профессии
Социальная практика и профессиональный выбор
Практические игровые упражнения
Знакомство со словарем профессий
Учебные заведения г. Челябинска
Где учиться и как искать работу.
Рынок и его требования к профессионалу. Служба занятости населения Ленинского р-на г. Челябинска.
Ценностные ориентации. Жизненный профессиональный успех
Содержание тем программы
«Океан профессий» 19ч
Цели и задачи курса. Содержание, специфика занятий по психологическим основам выбора профессий. Дневник выбора профессии как форма фиксации данных по курсу «Технология. Твоя профессиональная карьера».
Практическая работа №1 «Знакомство с дневником выбора профессии»
2-3. Профессия и человек. Что такое профессия — 2 ч.
Понятие о профессии, специальности, должности, в чем различие этих терминов. Практическая работа №2 составление личного профессионального плана
Труд в жизни человека и общества. Ситуация и факторы выбора профессии. Ситуация выбора профессии
профессиональная пригодность. Профессиональная деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности.
Практическая работа №3 « проектирование профессионального жизненного пути »
6. Потребность и причины смены профессии . — 1 ч.
Занятость населения. Причины сменгы профессии объективные и субъективные.
Практическая работа №4 «Построение личного профессионального маршрута»
7. Какие бывают профессии – 1 ч.
«Хочу» — склонности, желания, интересы личности; «могу» — человеческие возможности (физиологические и психологические ресурсы личности); «надо» — потребности рынка труда в кадрах
Практическая работа №5»Проектирование жизненного пути»
8. Проблема готовности к профессии – 1ч.
Типичные ошибки при выборе профессии. Учреждения профессионального образования сегодня, завтра.
Практическая работа №6 «Составление схемы «Оптимальный выбор профессии»
Практическая работа №9 «Построение профессионального маршрута по общим признакам»
Коммуникация, дистанционное общение, современные средства, источники и инструмены информации.
Практическая работа № 13 «Составление самопрезентации»
Триада успеха, соотношение внутренних и внешних факторов. Типичные ошибки при выборе профессии. Общее понятие о профессии, специальности, должности. Личный профессиональный план. Потребности и мотивы как условие активности личности. Виды мотивов.
Индивидуальные интересы. Профессиональные намерения. Диагностические процедуры. Карта интересов; опросник профессиональной готовности. Развивающие процедуры. Актуализация профессиональных интересов путем группового обсуждения соответствующей профессиональной сферы.
Практическая работа № 14 «Работа на сайтах с информационными источниками»
22-23 Профессиональный успех и здоровье – 2ч.
Понятие профпригодности. Знакомство с описаниями требований к выбранным направлениями. Профессионально важные качества. Активная роль личности при выборе профессии. Диагностические процедуры. Методика самооценки индивидуальных особенностей Практическая работа №15 «Знакомство с описаниями профессий».
24-25 Профессиональная пригодность. Медико –физиологическая классификация профессий – 2ч.
Профессиональная пригодность, группы профессий с различными условиями труда.
Практическая работа №16 «Составление профессиограммы и психогшраммы».
«Познай себя» – 10 часов
Практическая работа №19 «Самонаблюдение за динамикой настроения»
«Познай себя» – 10 часов
1-3 Как добиться успеха в профессиональной карьере – 3ч. Цель труда и его результаты. Умственный и физический труд. Характер труда. Культура труда. Творческий подход.
Практическая работа №1 «Определить, в деятельности каких профессионалов преобладает труд сложный, творческий,простой, умственный, физический (предлагается перечень профессий).»
6 Ваши ценности в жизни – 1ч.
7 Как Ваши чувства влияют на Вашу жизнь – 1ч.
Общее представление о нервной системе и ее свойствах (сила, подвижность, уравновешенность). Ограничения при выборе некоторых профессий, обусловленные свойствами нервной системы. Возможность компенсации свойств нервной системы за счет выработки индивидуального стиля деятельности. Диагностические процедуры.
Практическая работа №4 « выполнение опросника «Беспокойство-тревога», методики «Незаконченныепредложения» »
8-9 Творческое мышление – 1ч.
Сущность и виды познавательных процессов, их структура. Ощущение, восприятие, представление. Виды представлений. Внимание, свойства внимания. Память, ее виды. Мышление. Воображение.
Психологический практикум №5.
Межличностные отношения, симпатия, антипатия, способы работы над собой. Профессии для которых общение основа основ. Специфика волевого поведения в отличие от импульсивного и зависимого. Условия развития воли. Роль воли в процессе принятия профессиональных решений.
Практическая работа №6 «Составление автопортрета»
Погружение в практику- лучший способ принятия верного решения 25 часов
«ТВОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА» 10 КЛАСС
Рабочая программа «Социальная практика.»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3
г. КРАСНЫЙ КУТ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
413235 г. Красный Кут, Саратовская область, ул. Московская, д.50
От « 30 » августа 2018 г.
Зам.директора по УВР
___________Н. Г. Широцкая
« 30 » августа 2018 г.
От « 31 » августа 2018 г.
для обучающихся 6В класса
Учитель: Пименова Е. А., I кв. категория
Ф.И.О., кв. категория
г. Красный Кут Саратовской области
Тип программы: программа внеурочной деятельности
Статус программы: рабочая программа для 6 класса
Категория обучающихся: учащиеся 6В класса МОУ – СОШ №3
Сроки освоения программы: 1 учебный год
Объём учебного времени: 34 часа
Форма обучения: очная
Режим занятий: 1 час в неделю
Формы работы: рассказ, сообщение, беседа, экскурсия, презентация, практическое занятие, продуктивная игра, изготовление объектов демонстрации (газеты, выставки, летописи), мини-представление, концерт, исследовательский проект, конференция, фотовыставка рисунков, фотоотчёт, написание очерков и статей в школьную и городскую газеты, составление и разгадывание кроссвордов, конкурс исторических хроник, «круглый стол».
Данная программа внеурочной деятельности социальной направленности
(Социальная практика «Новое поколение»)
для обучающихся 6В класса разработана в соответствии с:
1. Федеральным законом от 29. 12. 2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (ст.2п.22 ч.1,5, ст.12 ч.7, ст.28, ст.30 п.5 ч.3, ст.47 п.1 ч.1, ст.48);
2. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки России от 17. 12. 2010 г. №1879 (п. 18.2.2);
3. Приказом Министерства Образования и науки Российской Федерации от 29. 12. 2014 г. №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
4. Приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 31. 12. 2015 г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897»;
5. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», письмом ДОО Минобрнауки России от 12. 05. 2011 г. №03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
6. Основной образовательной программой основного общего образования МОУ – СОШ №3 г. Красный Кут.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Программы внеурочной деятельности обучающихся создают условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур; способствуют раскрытию индивидуальных способностей ребенка (прежде всего к разным видам искусства – изобразительного, музыкального, хореографического), развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что даёт большой воспитательный эффект.
Учащиеся, вовлечённые во внеурочную деятельность, прекрасно адаптируются в среде сверстников, глубже изучают материал. На занятиях внеурочной деятельности необходимо раскрывать у учащихся организаторские, творческие, художественные, хореографические, музыкальные способности, что играет немаловажную роль в духовном развитии школьников среднего звена.
Актуальность программы: программа позволяет реализовать компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы к формированию личности, которая имеет активную гражданскую позицию и которая готова к самостоятельному, ответственному решению жизненных и профессиональных проблем, способной к самоопределению, к активной творческой деятельности в социуме.
Цель программы: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы время.
формирование интереса к творческому процессу учебно-познавательной деятельности;
организация информационной поддержки учащихся;
предоставление сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации;
совершенствование знаний и развитие межпредметных связей в субъективной культуре ребёнка, способствование построению целостной картины мира в его мировоззрении.
воспитание качеств, присущих гражданину: чувство национальной гордости, бережное отношение к языку, культуре и традициям, бережное отношение к природе, уважение прав и свобод другого человека, толерантность, правосознание;
воспитание качеств, присущих работнику: дисциплина и ответственность, работоспособность и организованность, трудолюбие и уважение к людям труда, деловитость и предприимчивость;
воспитание качеств, присущих семьянину: культура общения, умение организовать свой досуг, уважение к родителям, старикам, здоровый образ жизни.
формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;
создание основы для самостоятельной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям: Человек, Семья, Отечество, Природа, Мир, Знания, Труд, Культура для формирования здорового образа жизни;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих проблем.
В процессе освоения материалов курса обучающиеся приобретут:
— мотивацию к учебной деятельности, улучшению ее результатов;
— навыки общения со сверстниками, старшими и младшими;
— знания об этике и эстетике повседневной жизни человека, о принятых в обществе нормах поведения и общения;
— знания об основах здорового образа жизни;
— знания об истории своей семьи и Отечества, о русских народных играх и традициях;
— знания о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;
— знания о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.
В процессе освоения материалов курса обучающиеся смогут приобрести:
— опыт исследовательской деятельности;
— способность проводить самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
— опыт публичного выступления;
— стремление к сотрудничеству с учителями и родителями;
— опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми;
— опыт самостоятельного решения проблем в различных областях жизни и профессиональной деятельности.
Предполагаемые результаты освоения программы:
Курс внеурочной деятельности социальной направленности «Новое поколения» позволит сформировать у обучающихся следующие личностные и метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) универсальные учебные действия :
формирование самодисциплины, понимания учащимися ценности милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважения человеческого достоинства;
формирование и развитие чувства толерантности к одноклассникам;
развитие навыков сотрудничества с педагогами, родителями, сверстниками, старшими и младшими детьми в решении общих проблем;
активное участие школьников в социальной жизни класса, школы, города, страны.
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
делать выбор, оценивать и корректировать свои действия;
сопоставлять собственные действия с заданным эталоном;
планировать свою учебную и внеучебнуюдеятельность.
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;
вести работу в группах, формулировать и отстаивать свою точку зрения;
участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.
Система оценки результативности внеурочной деятельности является комплексной.
Оцениваются следующие критерии :
– уровень воспитанности и общей культуры учащихся;
– участие класса в школьных воспитательных мероприятиях;
– степень вовлечения родителей учащихся в дела классного коллектива;
– выбор учащимися социально приемлемых духовно-нравственных форм самореализации и самовыражения.
Конечную цель своей работы по данной программе внеурочной деятельности
— умею взаимодействовать с другими людьми;
— способен к обучению, восприятию нового;
— умею управлять своими эмоциями;
— веду здоровый образ жизни;
— обладаю гражданской позицией;
— чувствую сопричастность судьбе страны, города, школы;
— умею самостоятельно строить свою жизнь.
Бескоровайная Л.С. Настольная книга классного руководителя. Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 2003.
Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьёй. Москва: Педагогическое общество России, 2002.
Караковский В.А. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Москва: Педагогическое общество России, 2000.
Ромашкова Е.И. Игровые модели интеллектуального досуга. Москва: «Школьная пресса», 2003.
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. Москва: 2000.
Щуркова Н.Е. Классное руководство: настольная книга учителя. Москва: Педагогическое общество России, 1999.
Содержание тем курса
Маршрут по историческим местам Красного Кута. Конкурс рисунков «Мой любимый город». Викторина «Знаю ли я свой город?»
Тема 2: Мы – шестиклассники.
Час знакомства. Каким я представляю свой класс год назад, сегодня, через год.
Тема 3: Правила на всю жизнь.
Мы знаем правила дорожного движения. Мы – пешеходы. Мы – велосипедисты. Мы – юные инспектора дорожного движения. Маршрутный лист.
Тема 4: Наши бабушки, бабулечки, бабуленьки. Наши дедушки, дедулечки, дедуленьки.
День пожилого человека. Уважаем и почитаем старших. Мой дедушка самый лучший. Моя бабушка самая лучшая. (Выставка семейных фотографий и конкурс рассказов, посвященные дню пожилого человека).
Тема 5: Социальный проект «Сердце отдаю детям…» о профессии «учитель».
Рассказ, презентация о Любимом Учителе. Поздравление учителей школы.
Тема 6: Мои таланты и увлечения.
Выставка поделок, коллекций, фотографий домашних питомцев. Представление музыкальных и танцевальных номеров. Мини-сочинение на тему: «Какой я? Кто я?»
Тема 7: Символы России.
Что такое Конституция? История герба, флага и гимна Российского государства. Викторина: «Символика России».
Тема 8: Если хочешь быть здоров, закаляйся!
Нужно ли соблюдать режим дня? Азбука правильного питания. Профилактика простудных заболеваний. Составляем правила здорового образа жизни.
Тема 9: Единством славится Россия.
История праздника «День народного единства». Почему возникла необходимость возродить этот праздник? В чем и с кем мы должны объединяться?
Тема 10: Действия в случае возникновения ЧС.
Природные ЧС, техногенные ЧС, социальные ЧС, экологические ЧС. Конкурс «Опасная ситуация».
Тема 11: Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
Изучаем Конвенцию о правах ребенка. От кого надо защищать детей? Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав. Обсуждение отрывка из рассказа Чехова «Ванька». Викторина: «Права литературных героев».
Тема 12: Мама- это слово святое.
Тема 13: Информационный классный час: «Что происходит в стране и в мире».
Политинформация. Представление обсуждение основных мировых новостей и событий, происходящих в России на сегодняшний день.
Тема 14: Зимняя фантазия – зимняя тематика в живописи и поэзии.
Выставка рисунков, фотографий на зимнюю тематику. Песни и стихи о зиме, о зимних традициях, праздниках, приметах.
Тема 15: На пороге Новый год.
Традиции и обычаи нового года на Руси. Традиции и обычаи встречи нового года в других странах. Новогодние стихи и песни. Фотовыставка: «Как встречают новый год в моей семье». Загадываем желания под новый год.
Что такое этикет? Правила поведения за столом, в театре, на работе, в гостях. Представление, разбор и оценка ситуаций из жизни.
Тема 17: Мы в ответе за нашу планету.
Место человека в системе живой природы. Свалка по имени «Земля». Экологические проблемы Красного Кута. Вторая жизнь мусора.
Тема 18: Нравственные ценности жизни.
Размышления о нравственных важнейших ценностях: «любви», «добре», «уважении», о сложности нравственного выбора, о преодолении насилия. Поступки добрые и злые. Доброе слово и кошке приятно (об отношении к животным).
Тема 19: Компьютер в жизни школьника.
Социологический опрос среди одноклассников, друзей, родителей: «Какое место в жизни человека занимает книга? Каково значение компьютера в жизни человека?». Интеллектуальная дискуссия на тему: «Читая хорошую книгу, человек становится добрее, отзывчивее, внимательнее».
Тема 20: Друг – это тот, кто всегда рядом.
Стихи, песни, литературные произведения о дружбе. Дискуссия на тему: в чем ценность дружбы?» Составляем словесный портрет: «Вот такой у меня друг».
Тема 21: Праздники и обычаи славян: встречаем Масленицу!
История возникновения праздника, традиции, обряды празднования Масленицы. Названия дней на масленичной неделе. Делимся рецептами блинов.
Тема 22: Сыны Отечества!
Тематический устный журнал «России верные сыны». Поздравление пап, дедушек, мальчиков
Тема 23: Праздник Солнца.
«Мы гордимся Вами…» (Образ русской женщины в литературе), поздравление мам, бабушек, девочек
Тема 24: История улиц моего города.
Защита проектов. Исторические сведения, достопримечательности улиц нашего города. Чьи имена носят улицы города?
Тема 25: Круглый стол «Речь и этикет».
В чем ценность общения? Виды общения. Культура общения и общая культура человека. Составляем правила эффективного общения.
Тема 26: Моя любимая Школа!
Школа – наш второй дом. Конкурс детских стихов и сочинений о родной школе. Викторина: «Я знаю о своей школе всё!»
Роль птиц в природе и жизни человека. Рассказы о птицах. Фотовыставка и выставка рисунков на тему: «Птицы – наши друзья»
Тема 28: День космонавтики.
Первый человек в космосе. Викторина, посвященная Дню Космонавтики.
Экологическая игра: «Загадки природы».
Тема 30: «В вихре танца».
История танца. Танцевальные стили и направления. Знаменитые танцоры. Танец – красота тела и души.
Тема 31: Строки, опаленные войной
Классный час, посвященный Победе в ВОВ. Стихи, песни, фильмы о войне. Рассказы о детях военного времени. Встреча с ветеранами. Поздравление ветеранов ВОВ. Возложение цветов к Вечному огню.
Классный час, посвященный Международному Дню семьи (15 мая). Рассказываем о своей семье, о семейных праздниках и традициях. Моя семья в фотографиях, рисунках, презентациях.
Тема 33: «Поляна народных игрищ».
История русских народных игр, традиций, старинных обрядов русского народа. Викторины, конкурсы, игры.
Тема 34: Год прошел, мы повзрослели.
Подведение итогов учебного года. Награждение победителей конкурсов. Благодарственные письма родителям и учащимся, активно участвовавшим в жизни класса и школы.