программа обучения танцевального кружка
Программа кружка «В ритме танца»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное казенное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
Принято на педсовете Утверждено
МКОУ ДОД «ЦДТ» Директор МКОУ
Протокол № __ от _______2016 г. ДОД «ЦДТ» ________/Тришкин П.С./
Приказ № ___от __________2016 г.
дополнительного образования кружка детей
Срок реализации 1 год
Гурова Галина Николаевна
учитель начальных классов
1. Пояснительная записка.
Содержание программы разработано в соответствии с требованиями программ ФГОС, что делает возможным выстроить индивидуальный маршрут развития каждого обучающегося, который будет пронизывать самые разнообразные образовательные области.
Актуальность и новизна данной образовательной программы заключается в том, что до сих пор существовали программы по хореографии для профессионального образования, а в общеобразовательной школе были только программы по художественной ритмике.
Однако у современных школьников ярко выражен интерес к танцевальному искусству, и мы, взрослые, должны сделать всё, чтобы приобщить детей к творческой деятельности. Вместе с детьми создаём ритмические импровизации, танцевальные композиции, несложные игровые миниатюры, инсценировки, а также костюмы. Коллективные творческие проекты дети демонстрируют на праздниках, концертах, фестивалях танца.
Программа кружка нацелена на удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных, культурных, духовных и образовательных потребностей детей, создание условий для творческого развития каждого ребенка, его адаптации в меняющемся мире и приобщении к культурным ценностям. Данная программа сориентирована на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в исполнении танца.
Проблема построения модели образовательного процесса с включением многовековых традиций русского народа, его богатейшего культурного наследия, в частности народной танцевальной музыки, является в настоящее время особенно актуальной.
Данная программа включает в себя изучение русского народного танца. Доступность народных танцев, привлекательность и лёгкость движений приносят детям радость, формируют у них интерес к познанию мира танца в разных его проявлениях.
Помимо народных танцев в программу включено изучение бальных и современных эстрадных танцев, что стимулирует интерес воспитанников к танцевальному искусству и расширяет их кругозор.
Программа составлена с учетом требований предъявляемых к программам дополнительного образования, на основе последних достижений и исследований музыкального творчества, педагогической практики.
Программа построена по концентрическому принципу, особенностью которого является расчленение сложных танцевальных умений на их составляющие элементы, постоянное целенаправленное повторение ранее усвоенных танцевальных умений и навыков и их усложнение.
Основой программы является репертуар, который разучивается и исполняется на школьных праздниках и выступление в сельском ДК. В репертуар входят народные и детские танцы, построенные на национальном материале. Танцевальный материал даётся в упражнениях, движениях, включающих элементы классического, историко-бытового, народного и современного танца.
Рабочая программа дополнительного образования «Танцевальный кружок»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования №23»
МО учителей начальных классов
МБОУ «Центр образования №23»
____________ /Крючкова М.В./
от « » _________ 2018г
МБОУ «Центр образования №23»»
_____/ Тюнина Е.В./ «____»________2018г.
«Центр образования №23»
_________ / Соловьёва Р.Н./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
танцевальный кружок-студия «КОНФЕТТИ»
( спортивно-оздоровительного и художественно-эстетического направления)
Педагог дополнительного образования:
Макеева Татьяна Николаевна –
педагог высшей категории,
общий педагогический стаж – 26 лет
Данная программа актуальна в связи с тем, что в последнее время национально-культурные традиции народа, являются источником формирования морально-этических норм подрастающего поколения.
Задача педагога дополнительного образования состоит не в максимальном ускорении развития творческих способностей ребенка, а прежде всего в том, чтобы создать каждому ребенку все условия для наиболее полного раскрытия и реализации творческих способностей.
Способствуя формированию культурно-нравственных ценностей детей, творческих умений и навыков, программа дополнительного образования является общеразвивающей и образовательной, т.к. полученные обучающимися знания используются в их жизнедеятельности.
Цель программы : эстетическое развитие воспитанников в процессе изучения основ хореографического искусства и развитие творческого потенциала ребенка, создание условий для личностного и профессионального самоопределения воспитанников.
В результате изучения курса программы реализуются следующие задачи :
Художественное просвещение детей, привитие им интереса к искусству танца;
Формирование необходимых исполнительских знаний, умений и навыков;
Формирование знаний о здоровом образе жизни (сохранение здоровья, режим дня, личная гигиена).
Воспитание внимания, дисциплинированности, воли, самостоятельности;
Воспитание чувства дружбы, товарищества и взаимовыручки в сотрудничестве;
Формирование нравственных представлений.
Развитие творческих способностей обучающихся;
Развитие умений коллективной и творческой деятельности;
Развитие эмоционально-волевых качеств.
Программа разработана для учащихся от 6 до 12 лет, имеющих склонность к танцевальной деятельности.
Характеристика обучающихся по программе детей.
Сроки реализации Программы 4 года.
Занятия в танцевальном кружке «Конфетти» проводятся во внеурочное время, продолжительность и количество занятий для каждой возрастной группы определяется следующим образом:
Учитывая особенности и содержание работы учебной группы, исходя из педагогической целесообразности, педагог может проводить занятия со всем составом учебной группы, по подгруппам, индивидуально; может проводить индивидуальные занятия с детьми с ОВЗ.
В процессе реализации программы дополнительного образования используются следующие формы организации занятий:
Рабочая программа «Танцевальный кружок» (1-9)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Пшеничникова Наталья Игоревна
МКОУ «Колесниковская ООШ»
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
6-10 лет (младшая группа), 11-12 лет (средняя группа), 13-15 лет (старшая группа)
Объем часов по годам обучения
Уровень освоения программы
развитие художественно-творческих способностей, музыкальности и пластичной выразительности.
С какого года реализуется программа
Раздел №1 « Комплекс основных характеристик программы»
1.2.Цели и задачи программы
1.4. Учебно-тематический план
1.5. Содержание программы
2.1.Условия реализации программы
2.2. Формы аттестации/контроля
2.5. Список литературы и источников (для педагога и учащихся)
Календарный учебный график
Раздел № 1 « Комплекс основных характеристик программы»
Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность — изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет танцевальная деятельность.
Необходимо продолжать развивать у школьников творческие способности, заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.
Танцевальная, музыкально-ритмическая деятельность детей – яркий, эмоциональный путь передачи музыкально – эстетических переживаний. Приобретается опыт музыкального восприятия, умение самостоятельно определить на слух характер музыки и передать его в движении, слышать вступление, легко различать двух-, трехчастную форму произведения; отмечать в движении изменение динамики, темпа, чувствовать чередование музыкальных фраз, предложений.
Танец откроет для детей богатый мир добра, света, красоты, научит творческой преобразовательной деятельности.
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 № 273 – ФЗ.
Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 №1726 –р).
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008).
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41).
Общие требования к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере образования, науки и молодежной политики, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнения работ) государственным (муниципальным) учреждением (утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 22.09.2015 № 1040).
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 №09-3242).
Концепция развития системы дополнительного образования детей и молодежи в Курганской области от 17 июня 2015 г.
Государственная программа «Развитие образования и реализация государственной молодежной политики», подпрограмма «Реализация государственной молодежной политики, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи» (постановление Правительства Курганской области от 21.01.2016 №9).
Уставом МКОУ ДО «Кетовский детско – юношеский центр»
Положение о дополнительных общеобразовательных программах МКОУ ДО «Кетовский детско-юношеский центр»
Направленность (профиль) программы-художественный
Новизна данной программы состоит не только в обучении танцевальных и акробатических постановок, но и в оздоравливающем эффекте от занятий (профилактика заболеваний позвоночника, верхних дыхательных путей и т.д.).
Педагоги-психологи отмечают, что танец особенно интересный вид искусства, он приучает детей быть внимательными и ответственными, ведь нужно чтобы все движения выполнялись в такт одновременно всей группой. А так же, при изучении танцев, воспитанники прилагают намного больше усилий, чем, скажем, при занятиях физкультурой, т.к. при выполнении определенных упражнений нужно владеть и мимикой и жестами и акробатическими данными одновременно, а это в свою очередь развивает все мышцы и выразительность ребенка (а не только мышцы рук и ног), благодаря чему улучшается работа всех органов, улучшается самочувствие и вырабатывается правильная красивая осанка. Изучение танца несет в себе массу положительной энергии, так как это движение, а двигаться под музыку любят все дети с раннего возраста.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она отвечает потребности общества в формировании компетентной, творческой личности. Программа носит сбалансированный характер и направлена на развитие эмоциональной сферы и культуры воспитанников. Программа танцевального кружка включает в себя изучение и овладение художественно-эстетическими приемами работы с танцевальными и акробатическими композициями с предметами и без предметов.
Данная образовательная программа носит художественно-эстетическую направленность, так как она ориентирована на развитие мотивации личности к познанию, творчеству и способствует воспитанию художественного вкуса.
Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.
В процессе обучения используется диагностический метод: наблюдение за детьми в процессе движения под музыку в условиях выполнения обычных и специально подобранных заданий.
Объём и срок освоения программы:
общее количество учебных часов – 72 ч;
продолжительность занятий 45 мин.
Форма обучения – очная (Закон № 273-ФЗ, гл.2, ст.17, п.2)
1.2.Цель и задачи программы:
развитие художественно-творческих способностей, музыкальности и пластичной выразительности.
1. Определить стартовые способности каждого ребенка: чувство ритма, музыкальная и двигательная память.
2. Развивать творческие способности детей на основе личностно-ориентированного подхода.
3. Раскрыть способности у подростков и сформировать в них умение воспринимать и понимать прекрасное.
4. Привить любовь к танцевальному искусству.
5. Развивать воображение и фантазию в танце.
6. Познакомить подростков с различными музыкально-ритмическими движениями в соответствии с характером музыки.
7. Познакомить подростков с простейшими правилами поведения на сцене.
8. Способствовать повышению самооценки у неуверенных в себе подростках (ключевая роль в танце, вербальное поощрение и т. д.).
9. Закрепить приобретенные умения посредством выступления на мероприятиях школы. Развивать коммуникативные способности подростков через танцевальные игры.
Основные формы проведения занятий: · танцевальные репетиции, беседа, праздник, конкурс, фестиваль, концерт, практическое занятие.
Основные виды занятий – индивидуальное и групповое творчество, межгрупповой обмен результатами танцевальной деятельности.
1.3 Планируемые результаты
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
У обучающегося будут сформированы:
— ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
— развитие двигательной активности;
— формирование способности к эмоциональному восприятию материала;
— осознавать роль танца в жизни;
-развитие танцевальных навыков.
— использование речи для регуляции своего действия;
— адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
— умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
— определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
— умение ставить и формулировать проблемы;
— навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.
— работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
— обращаться за помощью;
— предлагать помощь и сотрудничество;
— договариваться и приходить к общему решению;
— формулировать собственное мнение и позицию;
— осуществлять взаимный контроль;
— адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Учащиеся получат возможность научиться:
— правильно держать осанку;
— правильно выполнять позиции рук и ног;
— правильно держать положения корпуса и головы при выполнении танцевальных движений;
— исполнять упражнения, танцевальные движения, хореографические композиции, этюды;
— выполнять передвижения в пространстве зала;
— выразительно исполнять танцевальные движения.
Предполагаемый результат: В ходе занятий воспитанники не только научатся основным танцевальным элементам, но и смогут общаться на языке танца, станут увереннее в себе, заинтересуются танцами, как видом творческой деятельности, что будет способствовать их успешно.
Способы отслеживания результатов освоения образовательной программы
Прямыми критериями оценки результатов реализации данной учебной программы являются выступления детей, как местные (на базе школы), так и районные, областные.
Программа по танцевального кружка
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Программа танцевального кружка «Надежда» по содержанию является художественно-эстетической и социально-педагогической по направленности. Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий 7 разделов:
1. Пояснительная записка;
3. Перспективное и текущее планирование занятий. Календарный график.
4. Календарно – тематическое планирование.
5. Условия реализации программы.
6. Мониторинг образовательной области
Программа составлена в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и на основании:
— Конвенции о правах ребёнка; Федерального закона от 29 12. 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»; Распоряжении Правительства Российской Федерации от 29.05.2015г. №996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 г. №122-р «Об утверждении плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года»
Новизна программы состоит в личностно ориентированном обучении. Задача педагога дополнительного образования состоит не в максимальном ускорении развития творческих способностей ребёнка, не в формировании сроков и темпов, а прежде всего в том, чтобы создать каждому ребёнку все условия для наиболее полного раскрытия и реализации способностей. Обучение танцам тесным образом связано с процессом подготовки к концертам, музыкально – сценическим представлениям. В связи с этим, учебный план разработан в соответствии с планом основных школьных мероприятий. Обучение доступно всем детям, желающим заниматься танцевальным творчеством.
Актуальность данной программы состоит в овладении обучающимися с отклонениями в умственном развитии знаниями, умениями и навыками ряда танцевальных дисциплин, в необходимости всестороннего развития и социализации личности. Программа удовлетворяет запросы детей в области танцевального образования, решает проблемы творческой самореализации личности через танцевальную и концертно-исполнительскую деятельность, удовлетворяет потребности и запросы школьников в области досуга и общения
— существование программы обусловлено необходимостью формирования у детей способностей в области коллективной танцевальной творческой деятельности, повышения общего уровня культуры, углубления знаний, умений, навыков в исполнении танцев.
— программа дополняет и углубляет знания, умения и навыки, полученные на школьных уроках ритмики.
— способствовать формированию танцевально-ритмических умений и навыков, художественно – эстетических способностей учащихся; воспитывать интерес к искусству танца; формировать представления о понятиях общих и специальных в области хореографии.
-научить выполнять упражнения для развития тела;
— обучить музыкальной грамотности средствами хореографии;
— разучить отдельные элементы танца;
— учить логичности и грамотности построения танцевальных движений;
— формировать специальные знания, умения и навыки, необходимые для успешной танцевальной деятельности;
— приобщить детей к танцевальной культуре, обогатить их танцевальный опыт: знание детей о танце, его истории.
— познакомить детей с различными видами танцев;
-создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в танцевальной деятельности, а также поэтапного освоения детьми различных видов творчества.
-развивать у учеников художественный вкус, музыкальность;
— развивать чувство такта, темпа;
— развивать силу ног, пластичность рук, гибкость тела, эластичность мышц и подвижность суставов;
— развивать лёгкость в выполнении упражнений;
— развивать технику исполнения движений, актёрскую исполнительность;
-развивать индивидуальные творческие способности учащихся;
— развивать творческое воображение;
— развивать коммуникативные качества личности;
— воспитывать чувство уверенности, чувство ответственности;
— воспитывать сосредоточенность на занятиях;
— формировать у воспитанников навыки индивидуальной и коллективной деятельности;
— воспитывать чувство ответственности за дело, волю, аккуратность, дисциплинированность, инициативность, эмоциональную открытость и отзывчивость;
— воспитывать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;
— способствовать социокультурному развитию личности воспитанника в процессе учебных занятий, концертных выступлений, музыкально – театральной и досуговой деятельности;
— формировать культуру общения со сверстниками и взрослыми;
— воспитывать нравственные и духовные качества через соответствующий подбор репертуарных произведений.
— овладение доступными языковыми средствами общения и коммуникации;
— формирование умения владеть основами самоконтроля;
— формирование умения обобщать и классифицировать;
— формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;
— формирование умения строить логические рассуждения, делать выводы;
— формирование умения работать индивидуально и в группе;
— формирование умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность;
— формирование умения планировать пути достижения целей.
Общая характеристика программы.
В процессе учебных занятий у школьников происходит снижение работоспособности, ухудшается внимание, память. В результате длительного поддерживания статической позы нарушается осанка, увеличивается тенденция к наклону головы. Одной из важнейших задач учебно-воспитательного процесса является организация двигательного режима школьников. Увеличение объёма двигательной активности оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно – сосудистой и нервной систем.
Танцам отводится особое место в процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста, поскольку, являясь выразительным средством обучения, они обеспечивают интенсивную физическую нагрузку, развивают навыки совместных, согласованных действий и творческую активность ребят, а также доставляют им большое удовольствие и радость.
По природе своей живой, физически активный характер танца имеет особую практическую ценность в наши дни, когда неподвижная и малоактивная деятельность стала занимать доминирующее положение в образе жизни детей.
Возможности дополнительного образования в плане организации внеурочной работы детей чрезвычайно широки. Воспитание и обучение представлено разнообразной художественно – эстетической деятельностью учащихся
При составлении программы учитывались возрастные и психофизиологические особенности учащихся, содержание программы отвечает принципам психолого – педагогического процесса и коррекционной направленности обучения и воспитания. Программа танцевального кружка «Надежда» модифицирована и составлена с учётом реализации меж предметных связей по разделам:
1.«Музыкальное воспитание», где ребята учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой; слушают музыку к очередному танцу, отмечая разнохарактерное её содержание.
2. «Изобразительная деятельность», где дети знакомятся с репродукциями картин, иллюстрациями, близкими по содержанию танца.
3. «Развитие речи», на котором у учащихся развивается чёткая, ясная дикция, ведётся работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок, потешек.
Уровень программы коррекционно-развивающий.
Данная программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся. Программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учётом индивидуальных способностей и потребностей учащегося.
Срок реализации программы и распределение нагрузки:
Занятия в кружке проводятся в форме урока и в форме самостоятельной тренировки. Занятия в форме урока организуются при постоянном составе учебной группы, по твёрдому расписанию, под руководством руководителя и его помощников; во время самостоятельных тренировок учащиеся работают индивидуально или группами, состав которых может меняться без непосредственного наблюдения руководителя, но по его предварительным указаниям.
Организация работы кружка.
Общее руководство работы кружка возлагается на руководителя кружка. Для проведения занятий он может привлекать инструкторов из числа лучших учащихся.
При создании кружка руководитель определяет количество и состав занимающихся (учебные группы), дни и часы занятий, оповещает школьников о приёме. Приём в кружок осуществляется в начале учебного года. К занятиям в танцевальном кружке допускаются учащиеся, не имеющие противопоказаний к тренировке танцами.
В объединение принимаются дети с разным уровнем хореографического развития.
Виды занятий и формы организации обучения.
Основными видами учебных занятий являются комбинированные, практические занятия, репетиция. Другими ведущими видами – концерты, конкурсы, праздники.
Форма обучения: групповые и индивидуальные занятия.
Основным условием приёма является желание учащихся.
Принципы построения программы.
Основной принцип программы – постепенность в усвоении материала: «от первых шагов до танца на сцене». В основе подачи материала лежит классическая обучающая методика, так как без неё обучающиеся не могут овладеть необходимыми навыками и умениями искусства танца.
Программа базируется на принципах:
— занятия предоставляют педагогу возможность использовать индивидуальный подход к каждому ребёнку для оптимально возможного усвоения программного материала;
— при организации образовательного процесса учитываются интересы, желания, способности и возможности учащихся участвовать в тех или иных видах программной деятельности;
— возможность корректирования репертуарного плана программы в зависимости от уровня хореографического и эмоционального развития танцевальной группы;
— с учётом уровня хореографических данных формируется учебная группа и осуществляется подбор репертуара;
— программа ориентирована на всех детей, желающих заниматься танцевальной деятельностью независимо от их способностей;
— соответствие учебного материала, танцевальных композиций возрасту, интересам и уровню подготовленности учащихся;
систематичности и последовательности:
— курс выстроен по принципу «от простого к сложному»;
— опора на пройденное при изучении нового;
— система проверки знаний, умений, навыков;
прочности усвоения знаний:
— постоянное возвращение к ранее усвоенным знаниям и умениям, с их дальнейшим развитием и совершенствованием на новом, более сложном материале;
активности и способности к деятельности:
— предполагает активную работу учащихся при руководящей роли педагога. Принцип реализуется в процессе активной учебной, концертной и досуговой деятельности;
принцип развития личности:
— программа предоставляет возможности для творческой самореализации личности учащихся через концертно – исполнительскую, музыкально – театральную, учебно – образовательную деятельность. В процессе обучения при организации принципа развития личности формируются и развиваются как хореографические способности детей, что предоставляет им возможность профессионального самоопределения, так и их личностные качества (эмоциональная открытость, уверенность в себе, раскрепощённость, ответственность за общее дело, коммуникабельность и др.), что создаёт условия для социального, культурного самоопределения и самосознания детей;
принцип учёта реальных возможностей и условий обеспечения программы материальными и кадровыми ресурсами.
Каждый принцип осуществляется в тесной связи друг с другом.
2. Содержание программы образовательной области по танцам.
1. В программу введён раздел «Ритм – класс». Для детей этого возраста характерны специфические психологические особенности (рассеянное внимание, утомляемость, быстрая усталость), поэтому ритмика, а это частое чередование одного движения с другим, смена музыкального темпа, настроения, делает занятия не скучными, а насыщенными и интересными.
На занятиях «Ритм – класс» на первых этапах следует выделить движения ног, так как импульсы от ходьбы, бега, прыжков получает всё тело.
Занятия «Ритм – класс» развивают у детей музыкальный слух, память, чувство ритма, формируют художественный вкус.
Постановочная работа определяет творческое и исполнительское лицо танцевального коллектива. Выбору постановки танцевального номера придаётся соответственное значение. Исполнительский репертуар подбирается с учётом его воспитывающего и обучающего воздействия на личность участников танцевального коллектива, каждая постановочная работа в процессе её развития и конечном результате должна ориентироваться на формирование художественных взглядов и представлений участников. Важнейшей задачей педагога в процессе постановочной работы является воспитание у учащихся творческой дисциплины и сознательности, без чего невозможно добиться каких – либо успехов.
Основные этапы последовательности подхода к постановочной работе:
а). Дать общую характеристику танца:
-рассказать о быте, обычаях народа (если танец народный);
-рассказать сюжет танца.
б). Слушание музыки и её анализ (характер, темп, рисунки музыкальных фраз).
в). Работа над образом: характер образа, специфика поз (руки, ноги, голова).
г). Разучивание движений танца.
Данный раздел включает в себя общеразвивающие упражнения, детальный разбор номера, отработку сложных движений, изучение рисунка танцевальной композиции, просмотр видеокассет, дисков и работу с отстающими детьми.
Упражнения для мышц шеи, туловища; упражнения для ног; постановка корпуса;
позиции рук и ног; упражнения для правильной работы мышц спины;
упражнения на координацию движений; упражнения на ориентацию в пространстве; игроритмика: ходьба с хлопками; упражнения на развитие мелкой моторики; ритмическая ходьба, бег, бег «змейкой», прыжки; ритмическая эстафета; ритмико-гимнастические упражнения; музыкальные игры;
Гран батман жете (махи на 90°и выше) из I и V позиций в разных направлениях, вариантах и сочетаниях;
батман фондю и фраппе (плавное и резкое сгибание и разгибание) во всех направлениях, в разных вариантах и сочетаниях;
батман тандю (выставление ноги на носок) и тандю жете (броски до 45°) в I и V позициях во всех направлениях, в разных вариантах и сочетаниях;
рон де жамб пар тер и ан лер (круговые движения по полу и по воздуху) вперёд и назад в разных вариантах и сочетаниях; шанжман-де-пье, жете, ассамбле (маленькие хореографические прыжки); релеве лян и девлопе (поднимание прямой ноги и через разгибание) во всех направлениях и в разных сочетаниях с другими элементами хореографии; адажио (соединение из поз, равновесий, поворотов и других движений).
Полька. Основные элементы: приставной шаг вперёд, шаг с подскоком, хлопки, шаг польки.
Украинский танец. Основные элементы: «бегунец», «верёвочка», «голубец».
Спортивный танец. Ритмико-гимнастические упражнения с предметами; акробатические упражнения; прыжки на мячах.
Народный стилизованный танец. Шаг с припаданием; «ковырялочка»; тройной шаг с ударом; шаг на каблук.
Вальс. Вальсовый шаг вперёд; вальсовый шаг назад; вальсовый шаг в сторону;
вальсовый шаг бегом.
Отработка и детальный разбор номера;
отработка всего номера.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате освоения программного материала по танцам учащиеся должны
— «ритм», «такт», «музыкальная фраза»;
— позиции ног и положения рук в танце;
— манеры исполнения танца;
— двигаться в такт музыке;
— технически грамотно исполнять фигуры программных танцев;
— навыки актёрской выразительности.
3. Перспективное и текущее планирование занятий.
Перспективный план подготовки школьников намечает основные этапы их физической, технологической, психологической и теоретической подготовки. На первом этапе занятий имеет важнейшее значение воспитание ловкости и быстроты движений, укрепление основных мышечных групп в сочетании с развитием гибкости: расширяется и обогащается двигательный опыт детей.
На втором этапе увеличивается объём упражнений, направленных на развитие быстроты двигательных реакций, увеличение темпа движений, а также увеличивается объём упражнений, направленных на развитие координационных способностей.
В технологической подготовке целесообразно выделять:
— композиционную – составление танцевальных номеров.
В психологическую подготовку входят:
— базовая – психологическое развитие образования и обучения;
— репетиционная – формирование значимых мотивов и благоприятных отношений к репетициям;
формирование у учащихся специальных знаний, необходимых для успешной танцевальной деятельности может осуществляться в ходе практических занятий и самостоятельно.
танцевального кружка «Надежда» на 2021 – 2022 учебный год.