повлияла ли практика на ваше отношение к избранной профессии

11. Устраивает ли Вас помощь в организации прохождения практики со стороны руководителя от учебного заведения?

Если «нет», то почему?

12. Повлияла ли практика на Ваше представление о работе по выбранной специальности?

1) да, я понял(а), что моя специальность полностью соответствует моим интересам;

2) да, но я осознал(а), что мне следовало выбрать другую специальность;

3) нет, я именно так и представлял(а) свою будущую работу;

4) нет, я до сих пор не представляю, чем конкретно буду заниматься, работая по специальности.

13. Укажите, пожалуйста, с какими трудностями Вы сталкивались при прохождении практики? (возможно несколько вариантов ответа)

1) плохие отношения с руководителем практики от предприятия;

2) плохое отношение со стороны персонала предприятия;

3) ограничение в доступе к необходимой информации;

4) отсутствие помощи или содействия со стороны руководителя от учебного заведения;

5) недостаток помощи руководителя практики от предприятия;

7) с трудностями на сталкивался(лась).

14. Какие положительные результаты Вы получили от прохождения практики?

1) знания и навыки, необходимые для будущей работы по специальности;

2) возможность реализовать на практике знания, полученные в учебном заведении;

15. Хотели бы Вы работать на предприятии (в организации), где в прошлый раз проходили практику?

— высокий уровень заработной платы;

— возможность карьерного роста;

— возможность профессионального развития;

— отсутствие задержек выплаты заработной платы;

Укажите, пожалуйста, некоторые сведения о себе:

Источник

Социологическое исследование На тему: «Отношение студентов к выбранной профессии»

Министерство образования и науки Российской Федерации

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет «Информатика и системы управления»

Кафедра «Компьютерные системы и сети»

«Отношение студентов к выбранной профессии»

Оглавление

Программа исследования. 3

Актуальность проблемы.. 3

Предмет исследования. 3

Объект исследования. 3

Цель исследования. 3

Анализ результатов. 3

Выявленные зависимости. 3

Актуальность проблемы

Современная молодежь зачастую безответственно относится к такому важному шагу, как выбор специальности. Вчерашние школьники поступают в ВУЗы, руководствуясь не своими талантами или знаниями о профессии, а соображениями по сложности и качеству обучения. Поступив, они считают свою задачу выполненной и расслабляются – постепенно отодвигают учебу на задний план и жалуются на чрезмерную нагрузку по специализированным предметам. Как следствие, учебные заведения они покидают недоученными, не готовыми к профессиональной деятельности специалистами – и вина в этом лежит не на преподавателях, а на самих студентах из-за безответственного отношения к своей специальности.

Предмет исследования

Отношение студентов к выбранной ими специальности.

Объект исследования

Цель исследования

Понять, какие факторы являются определяющими в отношении студентов к выбранной профессии, установить зависимости между различными факторами. Оценить отношение к выбранным специальностям студентов в целом.

Гипотеза

В процессе логического анализа проблемы был выдвинут набор гипотез относительно того, что может влиять на отношение к специальности:

· Ошибочные представления о специальности

· Неадекватная (слишком сильная или слишком слабая) нагрузка по специализированным предметам

· Качество преподавания в ВУЗе

· Отношение к самостоятельной работе, совершенствованию своих навыков по специальности

· Ожидания от будущей работы по специальности

· Ошибочные представления о рынке труда и реальных требованиях к специалисту

В соответствии с выдвинутыми гипотезами был сформулирован перечень вопросов для опроса.

Выборка

В исследовании участвовало 25 респондентов.

Анализ результатов

Оправданность ожиданий о специальности (вопросы 1,2,3):

Оценка сложности учебной программы (вопросы 4, Б1, Б2):

Соответствие программы обучения ситуации на рынке труда (вопросы 5, 9, Б3, Б4):

Отношение к самостоятельной работе и самосовершенствованию (вопросы 6, 9, 10):

Личное отношение к своей специальности, заинтересованность (вопросы 7,8,10):

Выявленные зависимости

В целом респонденты разделились на три группы, внутри которых наборы ответов практически совпадали.

К первой группе относятся студенты, лично заинтересованные в том, чтобы действительно стать специалистами в своей области. Большинство из них интересовалось специальностью задолго до поступления в ВУЗ. Они готовы заниматься по специальности дополнительно, считают, что учебная программа дает лишь базовый уровень знаний и понимают необходимость непрерывного обучения после окончания ВУЗа. На первое место в вопросе «ожидания от будущей работы» такие студенты ставят «самосовершенствование». Эта группа составляет 25% от выборки.

Студенты второй группы считают программу обучения нормальной (или с нагрузкой выше среднего) и полагают, что ВУЗ сможет дать все знания, необходимые для успешной работы по специальности. Большая часть этой группы безразлично относится к своей специальности (см. последнюю диаграмму) и не выражает особого желания работать самостоятельно (хотя примерно половина осознает необходимость в этом). Таких студентов набралось 50%.

Наконец, третью группу составляют люди, считающие учебную программу чрезмерно сложной (как в целом, так и для них лично, что говорит о субъективности оценки). Как правило, они не желают заниматься дополнительно и не видят в этом необходимости. Почти все заявили, что их ожидания от специальности не оправдались.

Дополнительно стоит отметить, что чем более низкими были изначальные знания по специальности, тем более трудной и неадекватной оценивается программа обучения, такие студенты читают меньше дополнительной литературы, испытывают большие трудности при учебе, которая не приносит им радости.

Среди студентов, недовольных выбранной профессией, необходимым условием перехода на другую специальность оказалась возможность не сдавать разницу в программах. Однако, очевидно, это приведет к неудовлетворительным результатам учебы на «новом» месте и, как следствие, очередным разочарованием.

Вывод

Согласно проведенному опросу, лишь около четверти студентов относятся к своему обучению по специальности ответственно; примерно столько же ошибается с выбором ВУЗа или специальности и испытывает большие трудности в обучении.

Анкета

Дорогой друг, ответь, пожалуйста, на вопросы данной анкеты.

Примечание: берутся только предметы по вашей специальности.

В3. Имели ли вы опыт работы по специальности до поступления в ВУЗ?

a) Да, имел достаточный опыт

b) Да, имел небольшой опыт

c) Имел общее представление

d) Нет, не имел никакого опыта

1. Жалеете ли вы о выборе своей профессии?

a) Нет, я нисколько не жалею

b) В целом не жалею, но хотелось бы немного другую специализацию

c) Жалею, но все равно хотелось бы заниматься чем-то родственным

d) Жалею, это совершенно не моё

e) Жалею, но доучусь и буду получать второе образование

2. Если на предыдущий вопрос вы ответили “c” или “d”: Перевелись бы вы по возможности на другую специальность (в другой ВУЗ) без потери курса?

a) Только на другую специальность в рамках моего факультета

b) Хотелось бы вообще сменить род деятельности, даже если придется наверстать упущенное

c) Только если не надо будет сдавать разницу в программах

3. Изменились ли ваши представления о выбранной специальности за время обучения в ВУЗе?

a) Кардинально в лучшую сторону

b) Да, некоторые вещи оказались лучше, чем я ожидал

c) Нет, не изменилось

d) Да, некоторые вещи оказались хуже моих ожиданий

e) Да, в худшую сторону

f) Да, я просто разочарован

4. Является ли изучение предметов по специальности трудной (обременительной) задачей для вас?

a) Да, я не в состоянии успевать за учебной программой

b) Да, это интересное, но достаточно трудное занятие

c) Да, но иногда это бывает трудно

d) Нет, это не трудно, всё укладывается в мои временные рамки

e) Нет, у меня даже остается свободное время

f) Это не является трудной задачей, но есть много обременительной рутины

5. Как вы считаете, соответствует ли получаемая квалификация требованиям рынка?

a) Да, полученных знаний вполне хватит для обеспечения конкурентоспособности

b) Да, знаний хватит, чтобы устроиться на работу

c) Да, но необходимо будет получить дополнительные знания непосредственно по профессии

d) Нет, обязательно необходимо достаточное количество дополнительной практики, перед тем, как устроиться на работу

e) Нет, для этого необходимо заниматься сверх программы, осваивая наиболее актуальные области

f) Нет, квалификация абсолютно не соответствует требованиям рынка

6. Занимаетесь ли вы дополнительно (читаете ли доп. литературу) по специальности?

b) Только когда это необходимо для освоения плановой учебной программы

c) Да, если это не представляет сложности и затрат времени

d) Да, в целях повышения качества моих работ

e) Да, даже если это требует времени и сил

7. Приносят ли занятия по специальности вам радость, или это просто средство будущего заработка?

a) Да, мне нравятся эти занятия, это моё хобби

b) По настроению, иногда просто нет желания что-либо делать

c) В зависимости от конкретной направленности задания

d) Это исключительно средство заработка

e) Работа не может приносить радость

8. Что для вас главное в будущей профессии? (Расставьте приоритеты от 1 до 5)

c) Удовольствие от работы

d) Возможность быть в коллективе

9. Готовы ли вы непрерывно обучаться и развиваться по специальности после окончания ВУЗа?

a) Да, это непременный атрибут моей профессии

b) Да, если от этого будет зависеть моя зарплата

c) Только в крайнем случае

d) Нет, все необходимое должны дать в ВУЗе

10. Готовы ли вы выполнять в будущем часть работы дома (вне рабочего времени)?

a) Да, если это будут интересные проекты

b) Да, чтобы сэкономить время на работе

c) Да, если это будет оплачиваться дополнительно

d) Когда появится возможность, я могу обдумывать рабочие дела

e) Нет, я не хочу заниматься дома рабочими делами

11. Считаете ли вы, что можете улучшить программу обучения (только предметы по специализации)?

a) Да, она не соответствует текущим потребностям рынка

b) Да, небольшая корректировка не помешает

c) Да, мы выполняем много ненужной работы, часть можно убрать

d) Стоит перераспределить нагрузку по семестрам

e) Да, необходимо добавить предметы, которые мы не изучаем

f) Да, преподавателям не хватает времени на адекватную оценку работ всех студентов

g) Да, программа требует переработки, но я не знаю какой именно.

Оцените предлагаемое утверждение по 10 бальной шкале, целое число от 0 до 10

(Берутся только предметы по специальности)

Б1. Оцените сложность учебной программы в целом

0 – Учебная программа не представляет трудности в освоении

5 – При должном приложении сил можно сдать все вовремя, нет необходимости заниматься ночью/в праздники

10 – Сложность программы не позволяет понять её полностью

Б2. Оцените сложность учебной программы для вас лично

0 – Я уже знаком с преподаваемым материалом, нет потребности в его изучении

5 – Сложность умеренная, я успеваю большинство материала сдать вовремя, и мне не приходится заниматься ночью/в праздники.

Б3. Оцените адекватность программы обучения

0 – Качество преподавания и / или задаваемые задания не соответствуют разумным рамкам, в наличии техническая не компетенция.

5 – Программа вполне адекватна, преподаватели знают свою область, качество обучения на уровне.

10 – С каждым выполненным заданием я понимаю, как могу использовать полученные навыки в работе, преподаватели могут ответить на большинство возникающих вопросов

Б4. Оцените динамику развития рынка труда по вашей специальности

0 – Рынок труда практически не развивается, то, что было актуально при моем поступлении останется актуальным и после выпуска

5 – Рынок труда ничем не отличается от остальных молодых отраслей, все новшества по моей специальности можно без проблем осваивать

10 – рынок труда активно развивается, невозможно охватить все новшества в рамках моей специализации.

Источник

Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

ОТЧЁТ

о практике по получению первичных профессиональных

умений и навыков (диалектологической) студента 3 курса

направление подготовки / специальность 45.03.01 «Отечественная филология: русский язык и литература» в селе Чукалы

(Ардатовский район Республики Мордовия)

срок прохождения практики с 4 по 16 июля 2016 года

Автор отчёта ____________________ А.В. Хозяйкина

подпись, дата, инициалы, фамилия

Обозначение отчёта ______________________________________________

подпись, дата, инициалы, фамилия

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. Н. П. ОГАРЁВА»

Кафедра русского языка

д-р филол. н. наук, проф.

________ В.В. Шигуров

«___» ________ 20__ г.

ЗАДАНИЕ

на практику по получению первичных профессиональных

умений и навыков (диалектологической)

студенту 2 курса, 201 группы Хозяйкиной Анастасии Владимировне

направление подготовки / специальность 45.03.01 «Отечественная филология: русский язык и литература»

Место прохождения практики с. Чукалы Ардатовского района РМ

Срок прохождения практики 4 июля 2016 года – 16 июля 2016 года

Срок представления отчёта и отзыва руководителя практики от профильной организации на защиту 1 сентября 2016 года

1. Цели практики: 1) практическое изучение диалектной речи в естественных условиях; 2) овладение методиками собирания, систематизации, архивной обработки диалектного материала; 3) полевое исследование локальной / региональной традиции.

Задачи: 1) актуализация теоретических знаний, полученных при изучении курса «Русская диалектология»; 2) приобретение практических навыков записи, классификации и систематизации диалектной речи с отражением ее особенностей (в фонетической транскрипции); 3) пополнение картотеки «Словаря русских говоров на территории Мордовии»; 4) овладение навыками архивной каталогизации с использованием новейших информационных технологий.

2. Компетенции студента, формируемые в результате прохождения практики: ОК-7 способность к самоорганизации и самообразованию; ОПК-2 способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области языкознания, общее представление о месте языкознания в системе гуманитарных наук; о структурной и социальной типологии языков, о родственных связях языка и его типологическом соотношении с другими языками, в том числе родственными и древними языками; ПК-1 способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности.

3. Ознакомление с профильной организацией

4. Индивидуальное задание на практику: прибыть в с. Чукалы, ознакомиться с местностью и жителями села; в ходе бесед с информантами произвести записи диалектной речи на технические устройства и затем записать тексты в элементарной фонетической транскрипции; выявить в текстах диалектизмы разных языковых уровней (фонетические, словообразовательные, лексические и фразеологические, грамматические), оформить соответствующим образом (карточки); систематизировать материал и составить общее описание говора с. Чукалы.

от профильной организации _________________________ подпись, дата, инициалы, фамилия

от университета ___________________________________ подпись, дата, инициалы, фамилия

Задание к исполнению принял _______________________подпись, дата, инициалы, фамилия

РЕФЕРАТ

Отчёт о практике по получению первичных профессиональных умений и навыков (диалектологической) содержит __ страниц, __ рисунков, __ таблиц, __ использованных источников.

ДИАЛЕКТИЗМЫ, ПРОСТОРЕЧИЕ, ОБЩЕЛИТЕРАТУРНЫЕ СЛОВА И ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ, ГРАММАТИКА РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ, ИНФОРМАНТЫ, УСТНАЯ РЕЧЬ, ТРАНСКРИПЦИЯ.

Цель практики по получению первичных профессиональных умений и навыков (диалектологической) – закрепление теоретических знаний по дисциплине «Русская диалектология».

Место проведения практики – с. Чукалы Ардатовского района РМ.

Во время практики выполнено индивидуальное задание, проделанная работа отражена в дневнике практики.

Получен положительный отзыв руководителя практики от предприятия.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н. П. ОГАРЁВА»

Кафедра русского языка

ДНЕВНИК

практики по получению первичных профессиональных

умений и навыков (диалектологической)

студента 3 курса Хозяйкиной Анастасии Владимировны

направление подготовки / специальность 45.03.01 «Отечественная филология: русский язык и литература»

Начало практики 4 июля 2016 года Окончание практики 16 июля 2016 года

Источник

Ваш уровень образования?

Оправдались ли Ваши ожидания от производственной практики?

Ваше отношение к будущему трудоустройству по специальности после прохождения производственной практики?

· Улучшилось, захотелось учиться лучше и работать по специальности;

· Ухудшилось, я разочаровался в выбранной специальности;

· Не изменилось, я изначально не хотел работать по специальности.

· Не изменилось, я изначально хотел работать в сфере социальной работы.

Как Вы думаете, пригодились ли Вам полученные умения в прохождении практики в дальнейшем трудоустройстве?

6. Какие умения, полученные во время учебы в ВУЗе, Вам пригодились в работе?(можно выбрать несколько вариантов ответа)

· Умение работать с программами windows;

· Умение работать с документами;

· Систематизация и анализ данных;

· Проведение анализа статистических данных;

Какие умения, полученные во время прохождения практики, пригодились Вам в работе?

· Систематизировал документы и личные дела клиентов;

· Знакомился с документацией;

· Наблюдал за работой сотрудников;

· Помогал в работе сотрудникам;

· Участвовал в разработке проектов;

· Помогал сотрудникам работать с клиентами;

· Помогал проводить тренинги;

· Свой вариант ____________________________________________.

По-Вашему мнению, как повлияла производственная практика на ваше трудоустройство?

· Позволило развиваться дальше;

· Дали необходимые знания и навыки в трудовой деятельности;

· Устроился в организацию, где проходил практику;

· Ни чем не помогли, я ничего не узнал нового и ничему не научился во время практики;

· Отбило все желание идти дальше по специальности;

· Свой вариант ______________________________________(напишите).

9. Какие индивидуальные особенности вам помогли в трудоустройстве?(выберите 3 ответа)

По вашему мнению, каких умений или навыков при прохождение производственной практики вам не хватило в трудоустройстве?

· новые знания в области социальной работы;

· практические навыки в социальной работе;

· работа с документами;

· опыт работы с клиентом или группой;

· больше времени прохождении практики;

· свой вариант _______________________________(напишите).

11. Знания, по каким предметам вы чаще всего прибегаете в своей работе? Напишите. ________________________________________________________________

Каким было отношение к Вам сотрудников организации, в которой Вы проходили производственную практику?

По-вашему мнению, это повлияло на ваше отношение к профессии?

· Да, я понял, что не хочу быть социальным работником;

· Скорее да, я понял, что хочу работать в сфере социальной работы;

· Нет, я изначально хотел быть социальным работником;

· Нет, я никогда не хотел быть социальным работником, мне нужен был диплом о высшем образовании.

Что Вам понравилось при прохождении практики в организации?

· Отношение в коллективе;

· Отношение к клиентам;

· Отношение к студентам;

В каких мероприятиях Вы принимали участие во время прохождения практики?

· Помогали в работе с документами;

· Участвовали в приеме клиентов;

· Участвовали в тренингах и семинарах;

· Выезжали с социальными работниками на места жительства;

· Работали с базами данных;

Какие виды услуг вы оказывали клиентам?

· Юридические (помогали оформлять документы);

Хотели ли бы Вы остаться работать в организации, в которой проходили производственную практику?

По-Вашему мнению, прохождение производственной практики дало Вам полное представление профессии социального работника?

По какому профилю вы трудоустроились?

· Свой вариант _______________________________________(напишите).

В какой организации Вы проходили производственную практику?

Если бы у Вас была возможность, что бы Вы изменили в организации производственной практики студентов специальности «Социальная работа»?

22. В какой организации Вы сейчас работаете? (напишите)

Источник

Опрос по итогам практики по профилю специальности студентов 3 курса

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Выбранный для просмотра документ А_Э_Опрос студентов по итогам производственной практики.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

Опрос студентов по итогам производственной практики 2017 года Специальности: 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий

Для Вас практика – это…

Как Вас встретили в организации? 08.02.09 Электрооборудование

Пришлось ли Вам столкнуться с трудностями в ходе практики? Чего не хватило?

Пришлось ли Вам столкнуться с трудностями в ходе практики? Чего не хватило?

Насколько было интересно присутствовать на практике в отделениях предприятия?

Приглашали ли Вас пройти следующую практику (или трудоустроиться) в той же организации? Хотел бы продолжить работу?

Что больше всего запомнилось на первой производственной практике?

Изменилось ли Ваше отношение к избранной профессии после практики?

Известно ли Вам будущее место работы?

Была ли оплачиваемой производственная практика?

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Опрос по итогам практики.docx

Опрос по итогам практики

Для Вас практика – это:

Первый шаг в будущую профессию

Возможность дальнейшего трудоустройства

Интересно проведенное время

Свой вариант ответа:

Изменилось ли Ваше отношение к избранной профессии?

Да, утвердился в правильности выбранной профессии

Да, осознал, что не моё

Пришлось ли Вам столкнуться с трудностями в ходе практики?

Если «да», чего Вам не хватало, чтобы Вы чувствовали себя уверенно во время практики?

Современной, актуальной информации по специальности

Умения вступать в контакт с коллективом, руководителями

Умения выходить из нестандартной ситуации

Свой вариант ответа:

Приглашали ли Вас пройти следующую практику (или трудоустроиться) в той же организации?

Хотели бы Вы продолжить работу в этой же организации после получения диплома?

В этой организации, но в другом отделе

Известно ли Вам будущее место работы?

Да, по специальности

Да, не по специальности

Как Вас встретили в организации?

Добродушно и позитивно

Так, что я больше бы не хотел, чтобы меня так встречали

Была ли оплачиваемой производственная практика?

Нет, трудился с целью получения ценного опыта

Что больше всего запомнилось на первой производственной практике?

Первая самостоятельная работа

Ранний подъем и обязательное присутствие на рабочем месте

Свой вариант ответа:

Что дает студенту производственная практика?

Позволяет лучше понять специфику будущей работы

Показывает, зачем нужны теоретические знания

Позволяет оценить свои профессиональные качества

Свой вариант ответа:

Насколько было интересно присутствовать на практике в отделениях предприятия?

Практика скучная, неинтересная и бесполезная

Практика скучная, заметно, что руководителю самому не нравится ее вести

Атмосфера на практике обычная, формальная

На практике интересно, атмосфера доброжелательная

Практика очень увлекательная, проходила на одном дыхании

Курс повышения квалификации

Охрана труда

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Курс профессиональной переподготовки

Охрана труда

Опрос и результаты опроса по итогам практики по профилю специальности студентов 3 курса Техникума отраслевых технологий, финансов и права. Цель опроса: подведение итогов первой производственной практики; развитие умения анализировать и делать выводы; повышение интереса к будущей профессии. В опросе приняли участие студенты, обучающиеся на специальностях 08.02.09 и 15.02.07.

Номер материала: ДБ-552632

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Студенты Хабаровского края перейдут на дистанционное обучение

Время чтения: 1 минута

Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно

Время чтения: 2 минуты

В Минобрнауки разрешили вузам продолжить удаленную работу после 7 ноября

Время чтения: 1 минута

СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся

Время чтения: 1 минута

В Воронежской области ввели масочный режим в школах

Время чтения: 2 минуты

В Ульяновской области продлили школьные каникулы

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник