полевая практика по общему землеведению
Полевая по общему землеведению
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им.
(филиал) Тюменского государственного университета
(филиала) ФГБОУ ВО «ТюмГУ
ПОЛЕВАЯ ПО ОБЩЕМУ ЗЕМЛЕВЕДЕНИЮ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое образовани
профиля подготовки Экологическое образование, безопасность жизнедеятельности
очной формы обучения
Содержание: УМК по дисциплине Полевая по общему землеведению для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05)Педагогическое образование
профиля подготовки Экологическое образование, безопасность жизнедеятельности
очной формы обучения
Рекомендовано к электронному изданию
Протокол заседания кафедры
Председатель УМС ИПИ им. (филиала) ФГБОУ ВО «ТюмГУ»
Протокол заседания УМС от 01.01.2001
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им.
(филиал) Тюменского государственного университета
Кафедра Биологии, географии и МП
Галина Сергеевна Кощеева
ПОЛЕВАЯ ПРАКТИКА ПО ОБЩЕМУ ЗЕМЛЕВЕДЕНИЮ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое образование
профиля подготовки Экологическое образование, безопасность жизнедеятельности
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа опубликована на сайте ТюмГУ: Полевая по общему землеведению [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и МП. Утверждено директором ИПИ им. (филиала) ФГБОУ ВО «ТюмГУ».
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. б.н., доцент
Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© ИПИ им (филиал) ФГБОУ ВО «ТюмГУ», 2015.
1. Указание вида практики, способа и формы (форм) ее проведения.
1. Закрепление и углубление знаний по физической географии и общему землеведению, полученных при изучении теоретических курсов и выполнении лабораторных работ по предмету «Общее землеведение».
2. Приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.
1. Знакомство с методикой и содержанием полевых работ.
2. Проверка и закрепление теоретических и практических знаний по специальным дисциплинам 1-2-го курсов.
3. Опережающее знакомство с дисциплинами, читаемыми на последующих курсах.
4. Сбор фактического материала для отчета и последующего написания курсовой и выпускной квалификационной работ.
5. Подготовка к проведению географических экскурсий со школьниками.
Комплексная практика по общему землеведению базируется на освоении дисциплины общее землеведение и являются практической основой для последующего изучения таких дисциплин, как физическая география материков и океанов, физическая география России, общая экономическая и социальная география, естественнонаучная картина мира, общая экология и экологический мониторинг, современные педагогические технологии в биологии и географии, основы математической обработки информации и др. Полученные при прохождении полевой практики теоретические и практические знания расширят общий кругозор студентов, позволят уяснить наличие взаимосвязей между различными компонентами в географической оболочке.
5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
— способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
— способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
— готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
— способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16)
— готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
— способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13)
6. Перечень планируемых результатов обучения по практике:
— основные природные закономерности в размещении гидрографической сети;
— климатические и гидрологические факторы природы г. Ишима и Ишимского района;
— особенности погоды и климата района исследования;
— гидрологический режим водных объектов;
— факторы антропогенного воздействия на водные объекты территории исследования;
— методы полевых метеорологических и гидрологических исследований.
— собирать и анализировать первичную полевую количественную, картографическую и описательную информацию;
— логично излагать свои представления, вести аргументированную дискуссию по теме практики;
— проводить наблюдения за погодой и оформлять их в полевых дневниках;
— работать с метеорологическими и гидрологическими инструментами;
— проводить изучение рек и озёр;
— определять геоморфологические процессы;
— вести полевые дневники и составлять отчеты по результатам полевых исследований;
— составлять гидрографы, батиметрические профили озёр, измерять живое сечение рек;
— соблюдать правила технической безопасности на экскурсиях в природу;
— бережно и внимательно относиться к объектам природы, не нарушая их при наблюдениях.
— проведения наблюдений в природе за явлениями неживой и живой природы;
— ведения полевых дневников;
— правильного сбора метеорологической и гидрологической информации;
— самостоятельного сбора, анализа полевого материала;
— основными полевыми методами исследования; методами математической обработки информации;
7. Место и период проведения практики
Место проведения – г. Ишим, Ишимский р-н, с. Синицино, база спортивно-оздоровительного лагеря «Буревестник».
Период проведения – 2 курс, IV семестр.
8. Структура и содержание практики
Общая трудоемкость практики составляет 2 зачетных единицы, 54 часа, из них 18 часов на самостоятельную работу.
Разделы (этапы) практики
Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов
Формы текущего контроля
Знакомство с методами исследования и способами обработки результатов.
— запись в журнале по технике безопасности;
— письменная работа в полевых дневниках;
— написание первой главы отчета.
-Метеорологические и гидрологическиеисследования.
— Сбор, полевого материала.
— Камеральная обработка собранного материала.
— Анализ результатов, оформление материала в виде профилей, карт, таблиц, графиков.
Экскурсии на метеостанцию, водные объекты, объекты микроклиматического наблюдения.
— вводная беседа перед каждой экскурсией.
— письменная работа в полевых дневниках;
Беседа с каждым студентом бригады, проверка полевых дневников, отчетов, презентаций.
— Оформление полевых дневников.
— Составление презентации в программе Microsoft PowerPoint.
Итоговая оценка за практику выставляется преподавателем на основе текущих баллов за работу при выполнении наблюдений, самостоятельной работы, выполнении отчетных текстовых и графических и картографических материалов, за качество ведения полевых записей, теоретические знания, проявленные студентом на зачете, а также с учетом его отношения к работе в полевых и камеральных условиях.
9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике.
9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций);
Подготовительный этап: ПК-11;
Экспериментально-исследовательский: ОК-4; ОК-9; ОК-11;
9.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Виды занятий (лекции, семинар
ские, практические, лабораторные)
Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной деятельности
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования
использует знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования
знаком с работой в глобальных компьютерных сетях
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
работает с информацией в глобальных компьютерных сетях
знаком с основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
использует основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
знаком с навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
использует навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
знаком с теоретическими и практическими знаниями для определения и решения исследовательских задач в области образования
готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования
использует систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования
знаком с основными методами научного исследования
способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования
использует в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования
9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-1. ПФ-12. Вопросы для собеседования и к зачету
Подготовиться к беседе с преподавателем по вопросам:
1. Назовите цели и задачи учебной практики по метеорологии.
2. Назовите цели и задачи учебной практики по гидрологии.
3. Назовите основные правила техники безопасности поведения в природе.
4. Назовите объект, задачи и методы метеорологических исследований.
5. Назовите объект, задачи и методы гидрологических исследований.
6. Назовите основное оборудование, используемое в физико-географических исследованиях.
7. Назовите основные геоморфологические процессы, протекающие на исследуемой территории.
8. Какие климатические факторы определяют климат исследуемой территории.
9. Перечислите основные факторы формирования гидрологической сети исследуемой территории.
10. Назовите основное оборудование, используемое в гидрологических исследованиях.
11. Раскройте смысл таких понятий как «погода», «климат», «географическая оболочка».
12. Раскройте смысл таких понятий как «метеорологические приборы».
13. Дать определение: «расход воды в реке», «живое сечение», «метеоэлементы».
14. Дать определение: «река», «речная система», «пойма», «терраса», «водосборный бассейн», «водораздел».
15. Дать определение: «режим реки», «межень», «паводок», «половодье».
16. Дать определение: «озеро», «болото».
17. Назовите виды подземных вод.
18. Назовите типы болот. Какие факторы влияют на формирование болот.
19. Назовите типы озер. Какие озера по генезису распространены на изучаемой территории.
20. Назовите морфологические характеристики озер.
21. Назовите факторы формирования климата. Какие типы климата представлены на изучаемой территории.
22. Назовите факторы формирования микроклимата различных ландшафтов.
23. Назовите факторы формирования гидрологической сети изучаемой территории.
24. Назовите главные гидрологические объекты района исследования
25. Назовите наиболее значимые погодные явления исследуемого района.
26. Назовите наиболее значимые водные экологические проблемы исследуемого района.
ПФ-7. Учебные задания (задачи)
Задания для оформления полевых дневников и составления отчета по практике
Цель и задачи полевой практики. Организация и методика проведения экскурсий. Основные методы сбора материала. Знакомство студентов с целями и задачами полевой практики по общему землеведению. Основные формы работы на полевой практике: экскурсии, индивидуальная учебно-исследовательская работа студентов, отчетность. Организация и методика проведения экскурсий. Экскурсионное снаряжение. Правила поведения на экскурсии. Техника безопасности. Основные методы деятельности на экскурсии. Техника сбора полевого материала.
Тема 2. Изучение метеорологических приборов
Используя пособия с описаниями приборов, студенты под руководством преподавателя знакомятся с их устройствами, правилами установки в точках отсчета, введения поправок.
Экскурсия на метеостанцию. Изучение устройства метеостанции. Требования, предъявляемые к устройству и размещению метеостанций. Изучение методики проведения наблюдений за климатическими элементами.
Тема 3. Микроклиматические наблюдения
Микроклиматические наблюдения на маршруте и стационарные. Сбор материала, оформление дневника и составление характеристики климата изучаемой территории.
Тема 4. Гидрологическое изучение реки
Составление характеристики реки по типовому плану. Определение морфологических элементов реки. Построение поперечного профиля реки и составление плана долины изучаемой реки. Определение расхода воды. Изучение характера прибрежной растительности. Сбор растений для гербария. Определение качества воды.
Тема 5. Гидрологическое изучение озера
Составление характеристики озера по типовому плану. Определение морфологических элементов озера. Определение глубина озера и построение продольного и поперечного профиля. Определение извилистости береговой линии озера. Изучение коренных пород и геологических отложений среди которых расположено озеро. Изучение характера прибрежной растительности. Сбор растений для гербария. Определение качества воды.
Изучение физико-географических условий формирования болота. Изучение рельефа берегов и характера дна болота. Изучение подпочв болота. Определение типа болота (низовые, верховые, переходные). Изучение растительности болот. Оценка природного и хозяйственного значения болота. Сбор болотных растений для гербария.
Тема 7. Геоморфологические наблюдения
Ознакомление с приемами основных геоморфологических исследований в природе. Составление характеристики рельефа изучаемой местности, изучение отдельных типичных форм рельефа. Выявление закономерностей пространственного размещения форм рельефа, их комплексов и типов. Выяснение происхождения форм рельефа и изучение современных рельефообразующих процессов. Раскрытие взаимосвязей между рельефом и остальными природными компонентами. Хозяйственная оценка рельефа и пути рационального его использования и преобразования.
ПФ-5. Задания по камеральной обработке полевого материала
Полевая практика по метеорологии
Изучение метеорологических приборов и устройства метеорологической площадки
Оформите дневник (отчёт) полевой практики, включающий описание каждой экскурсии, рисунки метеорологических приборов, схема устройства метеоплощадки.
Выполните и оформите учебно-исследовательскую работу по микроклиматическим наблюдениям
Разработайте учебно-методическое пособие: рекомендации по проведению микроклиматических наблюдений.
Полевая практика по гидрологии
Оформите дневник (отчёт) полевой практики, включающий описание каждой экскурсии, описание гидрологических элементов изучаемой территории
Выполните и оформите учебно-исследовательскую работу по изучению реки Ишим
Разработайте учебно-методическое пособие: рекомендации по проведению гидрологических исследований любого водного объекта
Полевая практика по геоморфологии
Оформите дневник (отчёт) полевой практики, включающий описание каждой экскурсии, описание геоморфологических особенностей изучаемой территории
ПФ-14. Отчет по полевой практике
В отчете должны быть отражены следующие пункты:
— Общая физико-географическая характеристика района практики (место проведения, природные условия, основные цели и задачи деятельности). Подробно должны быть описаны климат, гидрографическая сеть и геоморфологическое строение территории района исследования.
— Материалы и методы исследования.
— Результаты и их обсуждение.
ИС-5. Самостоятельная работа студентов (индивидуальная и в бригадах) связанная с подготовкой отчетной документации:
— написание глав отчета по частям практики;
— оформление полевых дневников;
— подготовка к беседе с руководителем практики об основных этапах полевых исследований, о полевых методах исследования, используемых на практике.
К зачетному дню студенты академической группы готовят фото-отчет в виде презентации в программе Microsoft PowerPoint, где в виде фотографий, графического материала (графиков и таблиц) отражают результаты своей работы во время прохождения практики.
9.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
В конце практики представляется отчет, в котором в сравнительно кратком виде отражаются полученные студентом знания по указанным выше разделам программы. План и структура отчета должны соответствовать содержанию практики.
Отчет должен быть подписан руководителем практики.
В последний день учебной практики студенты должны сдать письменный отчет руководителю практики. На основе отчета, индивидуального собеседования и с учетом активности студента в период проведения практики выставляется зачет.
10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
11.1. Основная литература:
11.2. Дополнительная литература:
Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)
Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование
Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»
Электронно-библиотечная система Elibrary
Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.
Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View”
Электронная библиотека: Библиотека диссертаций
http://diss. rsl. ru/?lang=ru
подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)
Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)
http://icdlib. nspu. ru/
Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных
Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос. контракт г., бессрочно
12. Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
Образовательные (учебные) программы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. ecosystema. ru/03programs/index. htm
Словарь географических, геологических и ботанических терминов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ccrussia. org/slovar_terminov_a. html
13. Материально-техническое обеспечение практики
На полевой практике используется стандартное учебное оборудование:
14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Отличительной чертой практики по общему землеведению является то, что выполнять задания студентам приходиться коллективно, в бригадах, где результат каждого зависит от умения работать в команде, взаимопонимания и взаимопомощи. От совместного выполнения поставленной учебной задачи зависит результат всей бригады, и, следовательно, оценка за практику каждого студента. Четкое и слаженное выполнение различных видов работ каждым студентом является залогом не только успешного прохождения практики, но и безопасности жизни и здоровья всех членов коллектива. Поэтому практика имеет важное значение не только для процесса обучения, но и для формирования и развития коммуникативных компетенций.
Каждый студент в течение практики по общему землеведению обязан выполнить следующий объем зачетных работ:
1. Посетить все экскурсии в природу и на метеостанцию согласно плана.
2. Вести полевой дневник с описанием тематических экскурсий и отражением результатов наблюдений.
3. Освоить методики сбора и обработки полевого материала.
Для зачета в последний день практики каждая бригада должна предъявить:
1. Полевой дневник каждого практиканта с записями об экскурсиях.
2. Отчет, с приложениями графиков, профилей, карт, схем.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015 / 2016 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Из списка литературы удалены источники ранее 2005 года издания.
2. Изменен титульный лист программы.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 03.09.2015 г.
Заведующий кафедрой 
Отчет по полевой практике по курсу «Землеведение и краеведение»
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 29 Мая 2012 в 18:40, отчет по практике
Краткое описание
Изучая землеведение, мы познаем строение нашей планеты в целом, а наиболее подробно – ее географическую оболочку, которая охватывает земную кору, гидросферу и нижнюю часть атмосферу. Это пространство я является средой обитания живых организмов, в том числе и человека. Чтобы понять особенности ее строения и развития, необходимо приобрести некоторые навыки наблюдения природных объектов и умения объяснить процессы, приводящие к формированию наблюдаемых особенностей их строения и тенденций развития.
Содержание
Введение;
Первый день: «Комплексное изучение природы загородного парка»;
Второй день: «Глазомерная съемка местности (в окрестности ПГСГА)»;
Третий день: «Экскурсия в выставочном центре «Радуга»»;
Четвертый день: «Экскурсия в музее СГАУ»;
Пятый день: «Определение состава почвы, собранной в Загородном парке»
Царев курган
Заключение.
Вложенные файлы: 1 файл
Министерство образования и науки РФ.doc
Министерство образования и науки РФ
Поволжская государственная социально- гуманитарная академия
Кафедра математики, естествознания и методик их преподавания
Отчет по полевой практике по курсу «Землеведение и краеведение»
Первый день: «Комплексное изучение природы загородного парка»;
Второй день: «Глазомерная съемка местности (в окрестности ПГСГА)»;
Третий день: «Экскурсия в выставочном центре «Радуга»»;
Четвертый день: «Экскурсия в музее СГАУ»;
Пятый день: «Определение состава почвы, собранной в Загородном парке»
Полевая практика по курсу «Землеведение и краеведение» направлена на то, чтобы углубить и расширить знания, полученные в процессе изучения теоретических курсов.
Изучая землеведение, мы познаем строение нашей планеты в целом, а наиболее подробно – ее географическую оболочку, которая охватывает земную кору, гидросферу и нижнюю часть атмосферу. Это пространство я является средой обитания живых организмов, в том числе и человека. Чтобы понять особенности ее строения и развития, необходимо приобрести некоторые навыки наблюдения природных объектов и умения объяснить процессы, приводящие к формированию наблюдаемых особенностей их строения и тенденций развития.
Первый день: «Комплексное изучение природы загородного парка»
19 октября мы проводили комплексное изучение природы загородного парка.
Наблюдение за погодой:
Температура- 12 градусов;
Осадки – мелкий дождь;
Продолжительность дня около 1,5 часов;
Ориентирование на местности:
Ориентирование на местности – это определение наблюдателем местоположения относительно сторон горизонта. Ориентироваться можно по компасу, карте и др.
В парке мы ориентировались с помощью компаса. Первоначальный азимут 300 градусов (угол, образуемый в данной точке на местности или карте между направлением на север и направлением на какой – либо предмет).
Во время нахождения в парке мы наблюдали такие виды растений как:
Таких животных как:
Во время экскурсии мы проходили вдоль реки Волга.
Река Волга – крупнейшая река в Европе, берущая свое начало на Валдайской возвышенности, пересекает Самарскую область с севера на юг на протяжении 300 км.
Мы, проходя мимо, могли заметить туман над рекой, образовавшийся в связи пасмурной погоды.
Испытывая на себе проявления природы, парк теряет свой первоначальный вид. Но не только воздействие природы приложили усилия к формированию внешнего вида парка. Парк посещают люди, особенно летом. После таких посещений парк теряет свой вид. (Мусор, остатки костра)
День второй: « Глазомерная съемка местности (в окрестности ПГСГА)»
Наблюдение за погодой:
Температура – 10-11 градусов;
Осадки – мелкий дождь;
Продолжительность дня около 1,5 часов;
Второй день нашей практике был отведен глазомерной съёмке местности ПГСГА. Мы изучили, что такое масштаб, ее виды и провели съемку местности.
Масштабом называется отношение длины линии на плане или карте к соответствующей проекции этой линии на местности.
Масштабы на картах и планах могут быть представлены численно или графически.
Численный масштаб записывают в виде дроби, в числителе которой стоит единица, а в знаменателе — степень уменьшения проекции. Например, масштаб 1:5 000 показывает, что 1 см на плане соответствует 5 000 см (50 м) на местности.
Более крупным является тот масштаб, у которого знаменатель меньше. Например, масштаб 1:1 000 крупнее, чем масштаб 1:25 000.
Линейный масштаб — это графический масштаб в виде масштабной линейки, разделённой на равные части.
Поперечный масштаб — это графический масштаб в виде номограммы, построение которой основано на пропорциональности отрезков параллельных прямых, пересекающих стороны угла.
Точность масштаба — это отрезок горизонтального проложения линии, соответствующий 0,1 мм на плане. Значение 0,1 мм для определения точности масштаба принято из-за того, что это минимальный отрезок, который человек может различить невооруженным глазом. Например, для масштаба 1:10 000 точность масштаба будет равна 1 м. В этом масштабе 1 см на плане соответствует 10 000 см (100 м) на местности, 1 мм — 1 000 см (10 м), 0,1 мм — 100 см (1 м).
Глазомерная съёмка, углоначертательная съёмка местности, выполняемая с помощью простейших приборов: планшета с наклеенной на него бумагой и компасом и визирной линейки. Расстояния измеряют шагами, с помощью шагомера, по спидометру автомобиля, счётчику на велосипеде или просто на глаз, используя таблицы видимости предметов. Направления на объекты чертят на каждой съёмочной точке, установив планшет горизонтально и ориентировав по компасу; выполняют это, прикладывая визирную линейку к изображению данной точки, наводя верхнее ребро линейки на намеченный объект и прочерчивая линию по прилегающей к точке нижней части линейки. Для создания съёмочной сети прокладывают ход по дорогам, линиям связи, хорошо выраженным контурам. Съёмочные ходы для оценки точности плана делают замкнутыми. Съёмку объектов («ситуации») производят также способом засечек в открытой местности, способом перпендикуляров для съёмки линий вблизи хода, съёмкой в створ (дорог, границ, и т.п. линий, пересекающих ход). Производя съёмку с первой точки, прочерчивают направление на вторую точку хода и делают засечки всех необходимых объектов, лежащих в стороне. Измерив расстояние до второй точки, его откладывают в масштабе на планшете и со второй точки делают засечки на те же объекты, получая в пересечении линий их изображение. Применяя те или иные способы съёмки, снимают в пределах видимости все необходимые объекты и вычерчивают план. Если при глазомерной съёмке предусматривается и съёмка рельефа, то на план предварительно наносят вершины, седловины, водораздельные линии и определяют углы наклона местности эклиметром или её относительные высоты анероидом. Затем одновременно со съёмкой объектов зарисовывают рельеф горизонталями. Глазомерная съёмка производится по маршрутам, как при съёмке полосы местности, так и при съёмке значительных участков. В последнем случае съёмочные маршруты должны охватывать весь участок. В школе Глазомерная съёмка изучается для того, чтобы дать представление об основных приёмах топографической съёмки местности.
Маршрут нашей группы
Общежитие №4.1 – Общежитие №4.2 – тропинка – Общежитие №5 (медпункт) – крыльцо корпуса б/х
Подсчёт длины одного шага: Человек шагами, которого будем измерять местность должен пройти 10 метров, потом подсчитывается, сколько ему шагов потребовалось, чтобы пройти это расстояние. А после подсчитывается средняя длина одного шага.
1000см : 12,5 = 79 см длина одного шага
На нашей глазомерной съёмки местности масштаб получился таковым:
В одном см на плане – 15 шагов. Следовательно, в одном см на плане – 1185см на местности.
Третий день: «Экскурсия в выставочном центре «Радуга»»
Наблюдение за погодой:
Температура – 10 градусов;
Продолжительность дня около 1 часа.;