почему вы решили стать учителем и что определило ваш выбор
Благодарная профессия: почему я работаю учителем?
Накануне 1 сентября «Кубань 24» спросили молодых кубанских педагогов, каково сегодня работать в школе, почему они выбрали именно эту профессию и ради чего стоит идти в учителя.
«Профессию выбирала по многим причинам. Во первых, она однозначно приносит пользу, Во-вторых, я люблю видеть, как у детей в глазах зажигается светлячок понимания. В-третьих, моя мама — педагог. На ее примере я видела, насколько это здорово — быть учителем!
Каждый раз, заходя в класс, ты сталкиваешься с ситуациями, которые нужно решить моментально. Ты можешь подготовиться к урокам, но к каким-то внештатным ситуациям, внезапным вопросам подготовиться сложно. Кроме того, дети учат тебя отсутствию снобизма по отношению к современной культуре. Мы с ними разбираем тексты современных рэперов, говорим о современных художниках. Это позволяет оставаться в тренде и понимать, чем живет современный ребенок.
Тем, кто только начинает свой путь в профессии учителя, я бы посоветовала не отчаиваться, как бы драматично это не звучало. Действительно, будет сложно. Скрывать это бессмысленно. Но то счастье, драйв, вдохновение, которое получаешь от классно проведенного урока, когда дети находятся в эйфории, и ты вместе с ними. Эта радость для настоящего педагога не сравнится, наверное, ни с чем».
«На самом деле, я не отношусь к той категории людей, которые мечтали быть учителями с детства. Но о том, что стала учителем, ни капли не жалею.
Я училась на факультете истории, социологии и международных отношений, чтобы, в первую очередь, стать историком. Хотела остаться в науке. Но потом поняла, что мне интересно не только писать статьи, но и нести эти знания в массы. Так я оказалась в школе.
Это произошло не случайным образом. Таким был мой осознанный выбор. Сейчас я довольна своей профессией. Ученики дают мне творческие силы и желание работать. Когда ты видишь отдачу от детей, их интерес, видишь огонь в глазах — это мотивирует.
Тем, кто только начинает работать в школе, я бы посоветовала ни в коем случае не сдаваться, если возникают какие-то сложности. Сейчас в нашей стране активно развивается идея наставничества. Поэтому никогда не нужно стесняться подойти к более опытному педагогу с вопросом, попросить совета. И не нужно опускать руки если что-то не получается. Всегда идите вперед».
«Почему я выбрал профессию учителя — один из самых сложных вопросов. Очень долго искал себя в плане профессии и задумывался о работе преподавателем физической культуры в вузе, потому что сам всегда занимался спортом. Но никогда не помышлял о том, чтобы работать именно в школе. Изначально у меня юридическое образование. Однако звезды так сошлись, что я прошел необходимое обучение и стал работать в школе.
Самый большой плюс работы в школе — осознание того, что ты действительно приносишь пользу: обществу, стране, а главное детям. Ведь они зачастую обделены, возможно, родительским вниманием, так как мамы и папы работают, заняты. Многие дети предоставлены сами себе, и учитель, насколько может, восполняет эту пустоту.
Начинающим преподавателям не стоит ничего бояться — нужно браться за любую работу, даже непрофильную, участвовать в конкурсах, не отказываться от ответственности без оглядки на деньги. Ведь все это новые знания, совершенно новое понимание образовательного процесса. В любом случае, вернуться на прежнюю должность можно всегда.
А тем, кто учится, не стоит слушать людей, говорящих о «вымирании» учительской профессии, о том, что она «не нужна», «не ценится» — это не так. Каждый человек своей работой может ситуацию направить в такое русло, что его будут ценить, уважать и поддерживать его труд. Все зависит исключительно от специалиста. В профессию идти стоит, люди в образовании требуются, при должном усердии и уровне профессионализма можно достичь действительно высоких результатов».
«Профессию учителя выбрала, потому что люблю свой предмет — филологию и люблю работать с детьми. Ничто так не заряжает, как детская энергетика. Дети всегда стремятся к знаниям, готовы прийти на помощь в трудную минуту. Они всегда отзывчивые, добрые, искренние. Это люди, с которыми хочется работать всегда.
Работа в школе — это и профессиональный рост. Ты всегда в своей теме, каждый день. Плюс педагогика позволяет развивать коммуникативные навыки, лидерские качества, мастерство управленца. Ведь современный учитель должен обладать навыками не только преподавания, но и менеджмента.
Молодым коллегам советую не бояться предлагать свои идеи, выдвигать какие-то новые концепции. Ведь школа — это место, где тебя всегда ждут, где тебе рады помочь, подсказать. Старшие коллеги всегда готовы поддержать и направить юного специалиста. А еще педагогу нельзя забывать о творчестве. Нужно творить и понимать свою внутреннюю цель — для чего я в профессии и почему это важно не только для окружающих, но и для меня. Тогда удастся не потерять свой жизненный ориентир и остаться в профессии надолго».
«Учитель — сейчас актуальная профессия. Лично мне она позволяет быть в центре событий, постоянно совершенствовать свои навыки, как в коммуникации, так и профессиональные.
Школа и в целом школьный коллектив — это живой и постоянно меняющийся организм. И это позволяет быть в тонусе современной жизни. Школа – это постоянные новые профессиональные вызовы. Это участие с учениками в конференциях и конкурсах. Поиск, труд, ошибки, успехи, победы.
Вообще, ребенок и в целом класс — это полное отражение вас как учителя. Какой посыл вы транслируете детям, такой же и ожидайте обратно от них. Они пойдут за вами, будут вдохновляться тем, какие практики вы им даете. И именно поэтому учитель — это очень благодарная профессия».
Почему вы решили стать учителем и что определило ваш выбор
Интервью с классным руководителем
Мешакиной Светланой Александровной
Говорят, что колледж – второй дом, а классный руководитель – вторая мама. От него многое зависит: успеваемость учеников, заинтересованность их в учебе, их воспитанность, достижение таких качеств, как трудолюбие, целеустремленность, упорство.
Для нас второй мамой С.А. Мешакина – классный руководитель 3 А класса (специальность дошкольное образование). И мы решили рассказать о ней…используя форму интервью.
— Светлана Александровна, скажите, пожалуйста, в каком городе Вы родились?
Я родилась и выросла в городе Зарайске. И в настоящее время также проживаю в этом городе.
— Почему Вы решили получить профессию именно в Зарайске?
Потому что еще ребенком я училась здесь в базовой школе Зарайского педагогического училища, видела как учатся студенты, хотелось быть похожей на них.
— Почему Вы решили стать учителем и что определило Ваш выбор?
Я думаю, большую роль в этом сыграла любовь к детям. Стремление научить их чему-то новому, помочь понять их непростой мир, в котором множество тайн и загадок для маленького человека. Помогать отвечать на их бесконечные вопросы «Как?», «Зачем?», «Почему?», «Для чего?». Отвечая на них, я удовлетворяю их потребности в познании, а мне в свою очередь доставляет большое удовольствие это делать.
— Вам нравиться Ваша работа? Почему?
Да, мне нравится моя работа, и нравиться работать с молодежью, так как я сама молода душой. В своей работе со студентами я также проявляю творческую активность.
— Расскажите о Вашей педагогической подготовке.
Свою карьеру учителя я начала в Зарайском педучилище и закончила его успешно в 1987 году. После окончания педучилища поступила уже в высшее учебное заведение, в Коломенский педагогический институт, закончив его в 1994 году.
— Какие у Вас есть увлечения, хобби помимо работы?
В свободное от работы время я увлекаюсь вязанием. А совсем недавно я успешно сдала экзамен по вождению и получила свои права, теперь мое хобби составляет не только вязание, но и вождение автомобиля.
— Чего Вы собираетесь достичь в течение ближайших пяти лет?
В ближайшие пять лет я собираюсь повышать свою квалификацию, участвовать со студентами в различных конкурсах.
— Как вы общаетесь с Вашими коллегами в педагогическом коллективе?
Отношение с педагогическом коллективом хорошее, так как наш коллектив колледжа самый дружный и сплоченный. Я рада, что попала в такой коллектив, ведь здесь можно посоветоваться со своими коллегами не только о вопросах учебы, но и о вопросах вне учебной деятельности.
— Как Вы налаживаете и поддерживаете отношения с родителями Ваших учеников?
Очень уважаю родителей своих учеников, поскольку они воспитали таких целеустремленных детей. Провожу родительские собрания два раза в год, по мере необходимости же индивидуальные беседы. Общаюсь по сотовому телефону практически каждый день.
-Назовите 5 прилагательных, которыми Вы можете себя описать.
— Сколько лет составляет Ваш стаж работы?
Мой стаж работы составляет 29 лет.
-Как Вам работается со студентами?
Работа со студентами мне доставляет только радость! Но и иногда бывают и сложности, как и любой работе, но без этого никак.
— Какую награду Вы получили на 100-летие колледжа? Ваши впечатления…
Эссе на тему:» Почему я выбрала профессию учителя? «
«Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить,
а факел, который надо зажечь».
Позже я перешла к обучению своих младших товарищей на улице.
По окончанию школы я решила стать воспитателем, так как очень люблю маленьких детей. И, поэтому поступила в педагогический институт на факультет педагогики и методики начального обучения. Но после педагогической практики в школе, я поняла, что хочу стать учителем. Хотя в моем роду не было учителей. Ну почему же я всё-таки захотела стать учителем? Этот вопрос задавала не только я себе, но все мои близкие. Я поняла, потому что люблю детей, их открытые и светлые лица, чистые, искренние, доверчивые глаза.
С чего начинается мой школьный день? С уроков. Чем заканчивается день для меня? Уроками. Казалось бы, замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это круг, а не просто окружность. Он плотно заполнен разными событиями – приятными и не очень, встречами – интересными и скучными, замечаниями – моими и чужими, советами, нотациями (без этого не обойтись), разговорами, смехом, удивлением, шумными переменами, вкусными обедами в столовой, дежурством, совещаниями, собраниями, заседаниями… У меня бурная жизнь благодаря моей любимой профессии. Мне некогда скучать. Иногда кажется, что я чего-то не успеваю, не доделываю, не дорабатываю… Поэтому часто на уроках мы идём с опережением, как говорят педагоги «ориентируясь на зону ближайшего развития ребёнка». А потом, когда при изучении новой темы выясняется, что это мы уже «проходили», вздыхаю облегченно: успела, уже понимают, осталось только закрепит
Каждый человек должен оставить о себе память. Мир стремительно изменяется, одни государства перестают существовать, образуются новые. Так и с профессиями. Одни безвозвратно теряются, заменяются новыми, которые постепенно становятся привычными, но есть профессии вечные, неподвластные времени, без них не может существовать ни одно государство. Одна из таких профессий – учитель. Как измерить работу учителя? Ведь он соприкасается с тонкой материей, которая называется человек, которая наиболее хрупка и ранима, особенно в детстве. Учитель – это духовный наставник. Каждый день, заходя в класс, учитель должен заботиться обо всём и делать это с улыбкой на лице.
У каждого учителя складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую он старается привить ребёнку. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нём желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.
Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи.
С целью эффективности образовательного процесса считаю необходимым использовать все формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, работу в микрогруппах, коллективную.
Я считаю важным не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать компетентностный подход в преподавании.
Чтобы сегодняшних школьников удивить, заинтересовать, нужны современные подходы. В педагогической деятельности мной используется технология развития критического мышления, проблемная, проектно – исследовательская, а также здоровьесберегающие технологии на основе личностно – ориентированного подхода. Современный урок невозможно представить без применения информационно – коммуникативных технологий, и я их активно осваиваю. Связующим звеном всего вышеперечисленного становится игровая деятельность, в которой ученик начальной школы чувствует себя всегда комфортно.
Важную роль в своей работе отвожу здоровьесберегающим технологиям. Применяю динамические паузы, физкультминутки для глаз, упражнения для развития мелкой моторики руки; организую музыкальные, танцевальные перемены. Я считаю, что это шаги в правильном направлении.
Да, у меня особая профессия. Я – первый учитель маленького человека, который час за часом открывает для себя этот большой, непонятный взрослый мир. И поэтому всегда внушаю своим детям мысль: «Вы не хуже других, вы не лучше других. Вы – это вы. У каждого из вас свой характер. Только от вас зависит, какая из вас выйдет личность – положительная или отрицательная». И помогаю воспитывать в каждом ребёнке положительные нравственные качества через литературу, внеклассные мероприятия, коллективные творческие дела
Самая большая награда для меня за мой труд – это горящие, понимающие глаза учеников на уроке! Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной. Нужно найти время всех выслушать и понять. И у них, таких маленьких, я тоже многому учусь. Каждый день в школе не похож на другой.
Поразмыслив обо всём, прихожу к выводу, что я счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия…. И завтра я опять иду в школу. И жизнь продолжается.
Закончить свой рассказ хотелось бы словами К.Д.Ушинского
«Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет.»
Эссе на тему «Почему я выбрала профессию учителя»
Эссе на тему «Почему я выбрала профессию учителя»
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно
любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.
«Все профессии хороши – выбирай на вкус». Под таким призывом всегда неизменно вставал вопрос о выборе будущей профессии, пожалуй, перед каждым выпускником школы. И к этому серьезному вопросу многие подходят обдуманно, осознавая, что от правильного выбора будущей профессии зависит то, с какой отдачей человек будет заниматься той или иной деятельностью.
Выбор моей будущей профессии был предопределен, пожалуй, с самого детства. Я любила играть «в школу» то с куклами, то с подружками. Мне нравилось быть учителем: что-то объяснять, выставлять оценки в «журнал».
Когда сама пошла в школу, поняла, на кого из своих учителей я хотела бы быть похожей. Мне всегда нравились учителя в меру строгие, неравнодушные, с искоркой в глазах и в душе. Ведь ученик всегда безошибочно чувствует, как к нему расположен учитель.
Не зря говорят, что школа – это второй дом, в котором ребенок проводит половину своего детства. А детство – это старт во взрослую жизнь. Хорошо, когда для ребенка школа становится настоящей путевкой в жизнь, когда в школе учат быть подготовленными к взрослой жизни. Безусловно, на учителей возложена серьезная ответственность: выпустить из школьной среды человека не только с определенной базой знаний, но обогащенного внутренней духовно-нравственной культурой. Не зря И.Гете писал: «Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя». Учитель – сложная и ответственная профессия, это человек, который формирует личность, и человек, который может искалечить ее. Ребенок, словно губка, впитывает все, что в него вкладывают. Ребенок – это открытая книга, и только от взрослых зависит то, что будет написано на ее страницах.
Профессия учителя не для равнодушных людей, так как требует много душевных и эмоциональных затрат. Также эта профессия сложна тем, что отнимает много свободного времени. Быть учителем – это значит постоянно задавать себе вопросы и искать на них ответы каждый день.
Быть учителем для меня – это значит, достучаться до каждого ученика, думать над тем, что значит учение для конкретного ребенка, и что я могу дать этому ученику. Все время пытаюсь увидеть глазами ребенка тот мир, в котором он учится и получает новые знания.
Быть учителем – это быть с детьми такой, какая я есть, но в душе остающейся немного ребенком: часто чего-то не знающим, колеблющимся, ошибающимся, ищущим. Учить и учиться все время, решать, создавать, творить вместе с детьми. Ведь учитель учит до тех пор, пока сам учится.
Кем для ребенка является учитель? Человеком, который дает знания или человеком, который учит находить новые знания и использовать их в своей жизни? Мне ближе вторая позиция, потому что учитель должен быть не просто «кладезем знаний», а проводником к ним. Человеком, который проживет вместе с учеником счастливые и печальные моменты школьной жизни. Человеком, который поможет найти ответ на любой вопрос, даже самый сокровенный.
Учитель должен идти в ногу со временем: использовать в своей работе инновации, различные методики, должен в совершенстве владеть преподаваемым материалом. Но любовь и доверие детей невозможно завоевать, вооружившись только современными методиками. Нужен нелегкий и упорный труд души. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает его от других, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности. Одним словом, учитель должен быть ЧЕЛОВЕКОМ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ.
Учитель – это человек, несущий детям доброе, разумное, вечное. Человек, оставляющий негатив за порогом школы, как бы тяжело не было на душе. Учитель должен помнить народную мудрость: «Как аукнется, так и откликнется». Потому что, от учителя во многом зависит, что нам откликнется в недалеком будущем.
Очень точно и метко написал об учителе известный писатель С.Л.Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он – скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела». Профессия учителя – это и труд, и призвание.
Routes to finance
Почему Вы решили стать учителем? (Ноябрь 2021).
Вопрос о том, почему вы решили стать учителем, несомненно, будет в списке вашего интервьюера. Скорее всего, каждый человек, опрошенный для преподавательской должности, будет иметь другой ответ на этот вопрос. Этого следует ожидать, поскольку ваш карьерный путь является личным.
Советы для ответа на этот вопрос
Как и в случае с любым вопросом интервью, будет легче ответить на этот вопрос интервью, если вы заранее подготовитесь.
Таким образом, вы не почувствуете себя на месте, когда появится этот вопрос. Потратьте некоторое время, чтобы понять, почему вы тяготеете к обучению.
Вот несколько стратегий для формирования вашего ответа:
Будьте честны. Что побуждает вас стать учителем? Одна из причин, по которой интервьюеры задают этот вопрос, состоит в том, чтобы разобраться в ваших мотивах. Будьте искренни и вдумчивы в обсуждении соображений, которые привели вас к этой профессии.
Приведите примеры или расскажите истории. Вас вдохновил учитель? Вы читали рассказ в новостях, которые заставили вас понять, какое большое влияние может иметь хороший учитель? Включение в ваш ответ анекдотов или воспоминаний может сделать его более мощным.
В вашем ответе избегайте одной вещи: Не ставьте свой ответ на этот вопрос о преимуществах работы (например, короткие дни или летние каникулы). Это может быть мотивирующим фактором, но он не заставит вас проявлять внимание и не будет хорошо отражать вас в качестве кандидата.
Причины стать учителем
Многие учителя обнаруживают, что их любовь к детям привлекает их к обучению или что их любовь к обучению делает их увлеченными обучением.
Другие вдохновляются учителем ранее в своем образовании, которое оказало на них положительное влияние. Учителя можно рассматривать как лидера, наставника или даже суррогатную родительскую фигуру.
Описание любимого учителя
Это может привести к соответствующему собеседованию о лучшем учителе, который у вас был, или о том, кем был ваш любимый учитель и почему. Этот вопрос касается не только вашей выбранной карьеры; он также освещает то, как вы работаете в качестве работодателя, поскольку учитель по сути является первым руководителем или руководителем вашей работы, хотя и в академической среде.
Вы уважали своего учителя, потому что она была терпеливой и терпимой, или, может быть, потому, что она потратила время, чтобы предложить вам дополнительную помощь? Интервьюер будет интересоваться вашим объяснением того, какие черты вы восхищались у своего учителя, потому что он дает представление о том, какой стиль управления вы предпочитаете, и какой подход позволяет вам процветать.
Никто никогда не забывает о знающем учителе, который повлиял на их жизнь. Это довольно личный вопрос, поэтому ваш ответ тоже должен быть личным. Это также шанс косвенно скользить в некоторых позитивных качествах и сильных качествах, которыми вы обладаете в результате руководства этого учителя.
Снова подумайте о предоставлении личного анекдота. Расскажите о том, как вы изменили ситуацию с ребенком в классе или как вы успешно научили сложный урок в результате того, что вы узнали от этого учителя. Вот пример:
Лучшим учителем, которого я когда-либо был, был мой учитель истории в старшей школе. Я предпочел английский и науку истории, но она смогла увидеть прошлые даты и факты и сделать этот предмет задуманным за рамки основной учебной программы. Например, мы просмотрели старые газетные статьи об исторических событиях, а затем написали наши блоги, как будто мы были журналистами, живущими в то время. Я был вдохновлен ее нетрадиционными методами, и я стараюсь принести такую же страсть к инновационным способам обучения моему классу.
Дополнительные примеры лучших ответов
Дополнительные советы по поиску и этикету
Как и почему стать фрилансером
Обзор фриланса, включая плюсы и минусы, что нужно для начать работу и найти внештатную работу.
Почему и как стать фармацевтом по иммунизации
Любовь Книги? Почему бы не стать реселлером?
