почему мифы древней греции называют сокровищницей мировой культуры
Мифы Древней Греции – сокровищница мировой культуры
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Мифы Древней Греции – «сокровищница мировой культуры»
Описание слайда:
Цели урока:
Получить понятие о мифе как жанре устного народного творчества
Описание слайда:
Описание слайда:
Как вы чувствовали себя на Олимпе? Поверили ли в него?
Каков, на ваш взгляд, Божественный Олимп?
Описание слайда:
Выводы:
Мы чувствуем величие и красоту Олимпа: игру солнца и света, золото и лазурь в языке величественной и блистательной картины, яркая живописность
Мы чувствуем земное, человеческое начало в изображении Богов, живость и художественную выразительность их образов
Описание слайда:
Из «Краткого словаря литературоведческих терминов»
Мифы (греч. Mythos – слово, речь) – рассказы, порожденные народной фантазией, в которых люди объясняли различные явления жизни
Мифы – предания, сказания. Это произведения, созданные фантазией народа, в которых рассказывалось о происхождении мира и человека, а также о деяниях древних богов и героев
Описание слайда:
Какую же роль играли мифы в жизни древних людей?
Мифы складывались, чтобы объяснить мир и различные явления природы
Описание слайда:
«Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны»
Д.С. Лихачев
Как вы понимаете эти слова?
Какие вопросы, волновавшие наших предков, до сих пор тревожат умы человечества?
Чем интересны мифы нам, современным людям?
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Жевательная резинка – «ЗА» и «ПРОТИВ»
Семантика чисел в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е.Салтыкова- Щедрина
Совершенствование техники ловли и передач мяча в движении в баскетболе, в парах и группе
Этикет 2 класс
Долголетие
Система деятельности педагога-психолога по подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ
Сквернословие и здоровье
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5287982 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Воронежской области ввели масочный режим в школах
Время чтения: 2 минуты
В Иркутской области продлили школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
В Башкирии школьные каникулы продлили до 14 ноября
Время чтения: 1 минута
Заболеваемость ковидом среди студентов и преподавателей снизилась на 33%
Время чтения: 4 минуты
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Почему мифы древней греции называют сокровищницей мировой культуры
формировать представления о мифах Древней Греции;
ознакомиться с понятием «герой» в древнегреческой мифологии,
определить содержание и значение для мировой истории шестого подвига Геракла,
сравнение мифа «Геракл спасает Гесиону, дочь Лаомедонта», изложенного разными авторами.
Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны.
– Мифы Древней Греции, Древнего Рима, Древнего Египта, славянская мифология не перестают притягивать к себе. Чем больше мы узнаем мифов, тем богаче наше представление об античности. Впрочем, современное человечество давно заимствовало у Древней Греции многие слова и выражения, вошедшие в нашу жизнь, употребляемые нами. Например, многие слова, пришедшие из Древней Греции, мы воспринимаем как слова родного языка: сатира, гармония, атлас, зефир, океан, нарцисс, кипарис, драма, комедия, трагедия, олимпиада. Стали широко известными и часто употребляемыми в речи такие выражения: сизифов труд, яблоко раздора, панический страх, олимпийское спокойствие, прокрустово ложе, кануть в Лету, ящик Пандоры, ахиллесова пята и др.
Не случайно мифы Древней Греции называют сокровищницей мировой культуры. Академик Д. С. Лихачев, чьи знания древней литературы уникальны, утверждает: «Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны». С этим высказыванием великого ученого трудно не согласиться.
Изучение нового материала.
1. Познакомимся со статьей учебника «Мифы Древней Греции» на стр.176 – 177.
2. Прочитаем миф «Скотный двор царя Авгия» (шестой подвиг Геракла) в переложении Н. А. Куна и обсудим его.
1. Какую задачу поставил перед Гераклом Эврисфей?
2. К какому решению пришел находчивый герой?
3. За что Геракл отомстил Авгию?
4. В чем заключалось коварство царя Элиды?
5. Какое значение для мировой истории имеет этот подвиг Геракла?
3. Прочитаем миф «Яблоки Гесперид».
– Кто встретился Гераклу на пути в сады Гесперид?
– Как Геракл сумел победить Нерея?
– Какой замысел хотел осуществить царь Египта Бусирис, как он был наказан?
– Почему трудно было справиться с Атласом?
– Почему добыча яблок названа «самым трудным подвигом Геракла на службе у Эврисфея»?
– Каким открывается нам Геракл в этом мифе?
4. Практическая деятельность. Самостоятельная работа.
– Прочитайте миф «Геракл спасает Гесиону, дочь Лаомедонта», изложенный разными авторами: русским историком древнегреческой культуры Николаем Альбертовичем Куном и английским поэтом и мифологом Робертом Грейвсом. (См. «Читаем, думаем, спорим. ».)
– Как изображен Геракл этими авторами?
– Чем отличаются сюжет и манера изложения каждого?
5. Познакомьтесь с информацией на тему «Влияние древних мифов на искусство».
Как И.Н.Крамской поступил в Петербургскую Академию художеств
(по материалам книги А. Ненарокомовой «Крамской»)
Когда Иван Николаевич Крамской приехал в Петербург, то встретил людей, которые видели в нем талант и хотели помочь поступить в Академию художеств, о чем страстно мечтал Иван Николаевич. Это были Михаил Борисович Тулинов, который первый заметил способности Крамского, и приятель Литовченко, будущий известный исторический живописец. Вот Литовченко и посоветовал систематически упражняться в рисовании с гипсовых слепков.
«Просьба исполнена. На столе перед ним стояла голова Венеры. Строгие, благородные черты богини любви и красоты казались не сложными для восприятия, принялся за работу. Но странное дело, чем дальше Крамской рисовал, тем менее оставался доволен. Что-то не давалось ему в облике богини».
Однажды вечером в дверь к Крамскому постучались, и на пороге возник Литовченко. В руках его был огромный сверток. Перед Крамским опять оказался античный гипсовый слепок. Это был Лаокоон.
«Лаокоон, как рассказывал миф, жил в древнем городе Трое и был служителем храма, жрецом. Греческие боги решили погубить Трою, но Лаокоон предупредил троянцев о грозящей опасности, посоветовал им не втаскивать в городские ворота деревянного коня, оставленного греками в качестве подарка, после того как они сняли неудавшуюся осаду. На самом деле «подарок» был военной хитростью: внутри деревянного коня прятались греческие воины. Троянцы не послушали совета Лаокоона, и Троя пала. Лаокоон же вместе с двумя сыновьями был по велению богов задушен змеями. И еще до нашей эры скульпторы из Родоса изваяли мраморную группу, изображающую жреца и его сыновей, оплетенных мощными гадами».
Именно с этой античной фигуры и был сделан гипсовый слепок головы Лаокоона, который предстояло нарисовать. Теперь Крамскому стало понятно искусно переданное древними ваятелями предельное напряжение мускулов лица, сила и мука, отраженные на нем. В тот же вечер Крамской сел за работу. Он не знал, сколько прошло времени. Но в целом рисунок получился. Литовченко, Тулинову и другим знакомым художникам работа тоже понравилась. Все единодушно решили – можно подавать в Совет Академии.
Работу оценили по достоинству. Осенью 1857 года Иван Николаевич был зачислен учеником Петербургской Академии художеств. Мечта, так давно лелеемая им, сбылась.
О скульптуре Феодосия Щедрина «Марсий»
(по материалам книги П. Федоренко «Берег дальний»)
«Отец исполнил фигуру Марсия еще в молодости, в Париже. Туда его направляла Академия художеств. Отец берег Марсия, часто на него посматривал.
Сильвестру уже рассказали о том, как Марсий вызвал на состязание в музыке самого бога искусств Аполлона. Марсий как никто хорошо играл на свирели. Когда он играл, притихали в рощах птицы, ручьи замедляли свое течение. Но Аполлон – недаром могучий бог – победил Марсия. Когда он играл на своей кифаре, ее звуки – певучие, мелодичные – покорили и рощи, и горы, и море, и небо. И тогда Аполлон казнил Марсия, чтобы никто больше не осмеливался вызывать его на состязание: с Марсия, с живого, содрали кожу.
Отец заметил, что Сильвестр часто останавливается возле Марсия, сказал весело: “Смотри, смотри, набирайся ума. Неспроста помнят художники Марсия. Всегда перед художником два пути: либо он дерзает бороться с богом искусств, либо отступает, пугаясь судьбы Марсия. Только, по-моему, тот, кто отступает, не художник. Так что будем состязаться с Аполлоном”.
В мастерской у отца много других скульптур. Они приготовлены для Петергофских фонтанов.
Сильвестр любуется скульптурами. И вправду, отец состязается с богом искусств Аполлоном».
– Предлагаю рассмотреть иллюстрации с изображениями богов и героев. Что вы можете рассказать о каждой из этих работ скульптора (художника)?
(См. «Читаем, думаем, спорим. », с. 161, 166.)
– Сегодня на уроке мы повторили такие понятия, как «миф» и «мифология». Обсудили содержание мифа «Скотный двор царя Авгия» (шестой подвиг Геракла). Вы самостоятельно прочитали миф «Геракл спасает Гесиону, дочь Лаомедонта» в изложении двух разных авторов (Н. А. Куна и Р. Грейвса), сравнили их и дали правильные ответы о сюжете и манере изложения каждого автора. Также нами был рассмотрен вопрос о том, как древнегреческая мифология питала творчество поэтов, художников, композиторов.
— Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание: п ересказ мифа по выбору (запишите на аудио свой пересказ и отправьте учителю на проверку).
Мифы Древней Греции – «сокровищница мировой культуры»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Мифы Древней Греции – «сокровищница мировой культуры»
Описание слайда:
Цели урока:
Получить понятие о мифе как жанре устного народного творчества
Описание слайда:
Описание слайда:
Как вы чувствовали себя на Олимпе? Поверили ли в него?
Каков, на ваш взгляд, Божественный Олимп?
Описание слайда:
Выводы:
Мы чувствуем величие и красоту Олимпа: игру солнца и света, золото и лазурь в языке величественной и блистательной картины, яркая живописность
Мы чувствуем земное, человеческое начало в изображении Богов, живость и художественную выразительность их образов
Описание слайда:
Из «Краткого словаря литературоведческих терминов»
Мифы (греч. Mythos – слово, речь) – рассказы, порожденные народной фантазией, в которых люди объясняли различные явления жизни
Мифы – предания, сказания. Это произведения, созданные фантазией народа, в которых рассказывалось о происхождении мира и человека, а также о деяниях древних богов и героев
Описание слайда:
Какую же роль играли мифы в жизни древних людей?
Мифы складывались, чтобы объяснить мир и различные явления природы
Описание слайда:
«Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны»
Д.С. Лихачев
Как вы понимаете эти слова?
Какие вопросы, волновавшие наших предков, до сих пор тревожат умы человечества?
Чем интересны мифы нам, современным людям?
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Фамилия ИмяГиниятуллин Рамис Год, число и месяц рождения26 июня 1994 года Домашний адресСело Алькеево Буинский муниципальный район,
Овощи и фрукты – самые витаминные продукты!
Ученическое самоуправление
По морям по волнам
Подготовка к государственной (итоговой) аттестации выпускников IX, XI (XII) классов 2012 года
Изучение этических концептов на уроках развития речи в 6 и 9 классах (на примере концепта «СЧАСТЬЕ»)
Tough Insipid Graphics
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5287982 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Заболеваемость ковидом среди студентов и преподавателей снизилась на 33%
Время чтения: 4 минуты
В Минпросвещения предложили приравнять нападения на школы к терактам
Время чтения: 1 минута
С 2019 года закрыто более 50 детских лагерей
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
В Иркутской области продлили школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Почему мифы древней греции называют сокровищницей мировой культуры
Древние греки были открытыми, умными, остроумными, умели философствовать и восхищаться совершенством. Эти особенности позволили им достичь больших достижений и взять в свои руки факел человеческого прогресса, тем самым установить то, что мы называем фундаментом европейской цивилизации. Вклад древних греков в развитие мировой культуры огромен.
Древние греки и мифология
Греческая мифология состоит из рассказов древних греков о своих богах и их героях, о природе мира, о происхождении и важности религиозных практик. Главными греческими богами были двенадцать богов Олимпа, которые в представлении древних греков, были похожими на людей и умели также радоваться и плакать, обижаться и ревновать, любить и ненавидеть.
Кроме богов, согласно мифологии древних греков, в лесах, горах и воде жили ореады, нимфы, дриады, океаниды и др. Судьбой человека распоряжались мойры. Каждый мифический герой имел свою историю, которая веками передавалась из поколения в поколение и дошла до наших дней, благодаря древнегреческим писателям и поэтам.
Древние греки и литература, театр
Древние греки и философия
Философия в Древней Греции была сосредоточена на роли причины и исследований. Многовековое развитие древнегреческой философии внесло большой вклад в современную философию и науку.
Некоторые из самых известных философов Древней Греции — это Сократ, Платон, Демокрит, Аристотель, Эпикур и др. Благодаря их произведениям, таким как «Государство» Платона, мы имеем информацию о древнегреческом обществе.
Философия вступила в литературу с диалогами Платона. Аристотель, ученик Платона, написал много трудов по многим дисциплинам, но самым большим его вкладом в литературу, вероятно, была его работа «О поэте», благодаря которой мы понимаем его восприятие драмы и устанавливаем первые критерии литературной критики.
Первые философские школы возникли в VII-VI вв. до н.э., основателем первой школы был Фалес Милетский.
Древние греки и музыка
Музыка присутствовала почти во всех областях древнегреческого общества, от свадеб и похорон до религиозных обрядов, театра, традиционной музыки. Существует несколько образцов нот греческой музыки, а также множество литературных ссылок на древнегреческую музыку.
Нотная грамота использовалась древними греками с III века до н. э., она охватывала примерно 3 октавы и существовала как для музыкальных инструментов, так и для голоса, ноты изображались символами. В Дельфах, на мраморной стене афинской сокровищницы, археологами были найдены ноты двух гимнов Аполлону (стена с нотами находится в музее Дельф).
Древние греки в искусстве часто изображали музыкальные инструменты, слово «музыка» происходит от мифических Муз, которые были дочерьми Зевса и защитниками искусств.
Древние греки и наука
Большим вкладом древних греков стали такие области науки как математика, геометрия, математический анализ, прикладная математика и др. Многие открытия некоторых греческих математиков, таких как Пифагор, Евклид и Архимед, используются до сих пор в преподавании математики.
Греки развили астрономию, с которой они столкнулись как с математической ветвью. Первые геометрические трехмерные модели, объясняющие движение планет, берут своё начало в IV веке до нашей эры. Древние астрономы Евдокс, Калип, Гераклид понтийский выразил мнение, что земля движется вокруг своей оси в III веке до нашей эры. Аристарх из Самоса, первым обратился к гелиоцентрической системе. Эратосфен с большой точностью вычислил орбиту Земли.
Древние греки и искусство, архитектура
Искусство древней Греции сильно повлияло на культуру многих стран, как древних, так и современных, особенно в области скульптуры и архитектуры.
Древние греки и красота
Никто в древнем мире не ценил так высоко красоту, как древние греки. Красота была важна для обоих полов, её воспевали в литературных произведениях, изображали в скульптуре. Для украшения площадей греческих полисов, устанавливали скульптуры полуобнаженных и обнажённых мужских и женских тел. В отличии от мужских тел, женское тело мастера изображали в одежде или какие-то интимные части тела оставляли открытыми, прикрывая другие. Типичным примером является скульптура Афродита Каллипига (Αφροδίτη Καλλίπυγος), где Афродита изображена в длинном плаще, оглядываясь назад, при этом она поднимает плащ, оголяя свои ягодицы.
Мужская и женская красота вызвала много споров, гнева и даже войн, она также потушила множество бедствий и смертей, повлияла на многие важные решения.
Диоген говорил: «Тот, кто обладает красотой, может считать, что у него есть Божий дар».
Древние греки следили за своим внешним видом и старались подобрать причёску к одежде для получения общей гармонии своего образа.
Причёска становится концепцией, которая играла особую роль в Древней Греции.
Древние греки пользовались парфюмерией и косметикой. Духи делали из цветов и трав, косметика состояла из масел для отбеливания кожи, белил, сажи, растительных красок.
Внешний вид древних греков часто был темой многих комиков того времени, например, Антифан с абсолютной точностью описывал этапы подготовки греческой женщины к выходу в свет: «Сначала она очищается, вытирает кожу, расчесывает волосы, крутит телом, омывается, одевается, парфюмируется, украшается, полируется».
Урок литературы «Древняя Греция, мифы»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
УРОК ЛИТЕРАТУРЫ
ТЕМА: «Древняя Греция. Мифы, мифологический сюжет»
Преподаватель – Наумченкова Галина Александровна
Продолжительность занятия – 2 часа
Цель: познакомить учащихся с мифами Древней Греции и понятием мифологический сюжет.
1. Дать представление о мифе, его природе;
2. Познакомить учащихся с мифами Древней Греции, приоткрыть глубину идей и красоту образов древней мифологии;
3. Показать, как античные образы отразились в мировой культуре.
Учебно-методическое обеспечение «Литература. 6 класс. Учебник общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Автор-составитель А. Г. Меркин»
1. Слово учителя (Слайд 1)
Идет двадцать первый век от Рождества Христова, мы используем атомную энергию и летаем в космос. Зачем нам, людям третьего тысячелетия, изучать какие-то мифы, придуманные в какие-то допотопные времена? Ведь даже языки, на которых дошли до нас эти мифы, называют «мертвыми».
Мы просто не отдаем себе отчета в том, насколько глубоко проникла культура античности в культуру и язык людей! Литература и искусство зарождались в недрах мифологии. Создавая сказания о богах и героях, человек делал первые шаги к самопознанию и творчеству. Чтобы понять путь, пройденный человеком за два тысячелетия новой эры и много-много веков до нее, надо вернуться к началам его культуры. Как писал А.С. Пушкин: «Каждый образованный европеец должен иметь достаточное понятие о бессмертных созданиях величавой древности». Поэтому тема урока звучит так «Мифы Древней Греции. Боги, люди и герои Древней Греции». В течение урока мы погрузился в мир, в котором жили и творили древние эллины, познакомимся с их богами и героями, снова вернемся в современность для того, чтобы пройти по великолепной картинной галерее, и поучаствуем в малых олимпийских играх.
Попробуем представить себя древними людьми. Как и где мы живем? Какие опасности нас подстерегают? Кто нам может помочь? (Слушаем ответы учеников, затем учитель обобщает сказанное.)
Мир существовал по тем же основным законам, что действуют и сейчас, только законы эти еще никем не были открыты. Вся огромная работа познания мира человечеству только предстояла. В мифах, созданных древними, отразились, таким образом, первые гипотезы о происхождении мира и человека, о законах жизни. Через мифы народ пытался осознать мироздание, природу и место человека в этом мире. И мифы оказались настолько интересными, прекрасными, поэтичными, правдоподобными, что мы до сих пор с удивлением и радостью обращаемся к наивной мудрости древних людей, создавших эти гипотезы, впоследствии отвергнутые наукой, но ставшие бесконечным, неиссякаемым источником литературы и искусства.
— Можно ли назвать мифы сказками?
— Что общего между мифом и сказкой?
— Как вы думаете, чем отличается миф от сказки?
— Кто рассказывал мифы, передавал их людям, сохранял их?
— Почему создавались мифы?
— Каково значение мифов для человека древности?
— Как вы считаете, когда мы говорим о мифах, мы имеем в виду только Древнюю Грецию?
Итак, мифология античности – это прежде всего Олимп, гора богов, где царит громовержец Зевс в окружении блистательных и всемогущих. «Здесь и супруга его Гера, и златокудрый Аполлон…» (читаем фрагмент книги Куна «Боги Древней Греции». – М., 1992, стр. 7-9)
— Каким вы представляете Олимп и его обитателей?
Слушаем ответы, дополняем и обобщаем их. Олимп – это игра солнца и света, золота и лазури, величественность и красота богов, ведущих себя зачастую как простые смертные.
— Почему мифы Древней Греции называют сокровищницей мировой культуры?
5. Работа с репродукциями (Слайд 8-15)
Древнегреческая мифология – источник творчества поэтов, писателей, художников, скульпторов, композиторов.
Рассмотрим некоторые репродукции на мифологические темы, расскажем, какие мифы легли в основу сюжета картин. Если некоторые сюжеты незнакомы, о картине рассказывает учитель или ученикам дается домашнее задание: найти миф, ставший основой сюжета картины (по желанию).
Слово учителя (Слайд 16-17)
Современное человечество заимствовало у Древней Греции множество слов и понятий. Например, название многих планет, звезд и созвездий Солнечной системы взяты из античной мифологии: Юпитер, Сатурн, Марс, Нептун, созвездия Ориона, Плеяды и др.
Из античных времен пришли к нам и некоторые устойчивые выражения, крылатые слова. Вспомним мифы, из которых они взяты и определим их значение.
7. Игра – конкурс «Олимпийские игры» (Слайд 18-23)
Начинаются Олимпийские интеллектуальные игры, где каждый будет прокладывать путь к победе не силой, а умом. На период Олимпийских игр воцаряется священный мир, нет места ссорам и обидам. В первый день Олимпийских игр проходят состязания в беге. Будем считать, что, читая мифы, вы прошли эти испытания и допускаетесь на второй день к пятиборью: бег, борьба, метание диска и копья, прыжки. За каждый правильный ответ игрок получает фишку – лавровый листок.