план работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению
Рабочая программа предпрофильной подготовки «Профессиональное самоопределение» 9 класс
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
 |  |  |
по профориентационному курсу
предпрофильной подготовки « Профессиональное самоопределение»
9 класса уровня ООО
Учитель: Попова Ирина Геннадиевна
На основании Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010г. №1897 с изменениями) и Основной образовательной программы МБОУ «СОШ №176»:
количество часов в год: 34
количество часов в неделю: 1
Настоящая рабочая программа составлена на основе:
· Учебно – методического пособия Г.В. Резапкиной «Психология и выбор профессии», 2011г.
· Пряжников Н.С., Румянцева Л.С. Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся. – М.: Издательский центр «Академия», 2013 – 208 с.
· Методическое пособие Г.В. Резапкина «Технология. Профессиональное самоопределение. Личность. Профессия. Карьера», 2021г.
Личностные, метапредметные и предметные результаты курса
профориентационной предпрофильной подготовки « Профессиональное самоопределение»
Личностные результаты освоения программы предпрофильной подготовки должны отражать:
· формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;
· формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
· формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
· формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты освоения программы должны отражать универсальные учебные действия : регулятивные, познавательные и коммуникативные.
· умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
· умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
· владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора.
· умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи,
· умение строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Коммуникативные:
· умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе,
· находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов сторон;
· умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
· знакомство учащихся с основами психологии личности;
· ознакомление со спецификой современного рынка труда, правилами выбора и способами получения профессии;
· формирование адекватного представления учащихся о своем профессиональном потенциале на основе самодиагностики и знания мира профессий;
· выявление требований, предъявляемых профессиями к физической форме и состоянию здоровья человека;
· выбор профиля обучения;
· построение индивидуального профессионального маршрута.
Учащиеся будут знать:
· основы общей психологии, основные психологические термины;
· особенности личности человека и свои собственные;
· правила выбора профессии;
· требования к современному профессионалу;
· потребности современного рыка труда.
Учащиеся будут уметь:
· строить свои отношения с окружающими;
· отстаивать свои права конструктивным способом;
· на основе самодиагностики и знаний о мире профессий выбирать правильный профессиональный путь.
Личностные качества, развиваемые в результате обучения по программе: самостоятельность, организованность, гибкость, коммуникативность, ответственность, взаимопомощь, толерантность, аккуратность, работоспособность, трудолюбие.
Содержание учебного предмета
В содержании программы рассматривается в качестве планируемых результатов освоения учебных и междисциплинарных программ в области профессиональной ориентации «…построение вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на рынке труда;… планирование профессиональной карьеры; …рациональный выбор пути продолжения образования или трудоустройства; … ориентация в информации по трудоустройству и продолжению образования; … оценка своих возможностей и возможностей своей семьи для предпринимательской деятельности».
Формирование у школьников мотивации к труду, потребности приобретения востребованной на рынке труда профессии становятся приоритетными в системе общего и профессионального образования. Не менее значимой проблемой является и соответствие выбираемой сферы профессиональной деятельности личностным особенностям (способностям) и потребностям (интересам) выпускников. Именно поэтому одним из концептуальных направлений ФГОС стала профориентационная работа с учащимися общеобразовательных учреждений. В современных условиях быстро меняющейся экономической ситуации на рынке труда особенно остро встает проблема помощи учащимся в осознанном выборе профессии, влияния на степень их информированности о рынке труда и образовательных услуг, на мотивационную сферу. Наиболее актуальным при реализации этого направления ФГОС является компетентностный подход, который в школьном образовании понимается как ориентация образовательной практики на развитие такого интегрального качества личности, как способность и готовность ученика решать проблемы, типичные и нетрадиционные задачи, возникающие в актуальных для него жизненных ситуациях, с использованием ценностей, способностей, образовательного и жизненного опыта. Данная программа предпрофильной подготовки разработана с учетом всех перечисленных выше направлений на основе компетентностного подхода в образовании.
Цель программы: формирование психологической готовности подростка к выбору профиля обучения и профессиональной деятельности, формирование компетенций школьника, необходимых для решения практико-ориентированных задач, возникающих на протяжении всей его жизни, связанных с профессиональной ориентацией и социализацией.
Для достижения цели необходимо решение следующих задач :
Ø развитие познавательного интереса учащихся;
Ø приобретение метапредметных образовательных результатов, связанных с построением профессиональных образовательных маршрутов;
Ø формирование общественной активности;
Ø формирование ответственности за результаты своей деятельности;
Ø воспитание уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.
Ø развитие личностных способностей: технического мышления, пространственного воображения, творческих, интеллектуальных, коммуникативных и организаторских способностей;
Ø формирование потребности в самопознании и саморазвитии;
Ø получение опыта практической деятельности учащихся для дальнейшего осознанного профессионального самоопределения;
Ø формирование умения адаптироваться к изменяющимся условиям профессиональной среды.
Планируемые результаты обучения
Личностные результаты освоения программы предпрофильной подготовки должны отражать:
· формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;
· формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, духовное многообразие современного мира;
· формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, гражданской позиции, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
· формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты освоения программы должны отражать универсальные учебные действия: регулятивные, познавательные и коммуникативные.
· умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
· умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
· владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора.
· умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи,
· умение строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
· умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе,
· находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов сторон;
· умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
· знакомство учащихся с основами психологии личности;
· ознакомление со спецификой современного рынка труда, правилами выбора и способами получения профессии;
· формирование адекватного представления учащихся о своем профессиональном потенциале на основе самодиагностики и знания мира профессий;
· выявление требований, предъявляемых профессиями к физической форме и состоянию здоровья человека;
· выбор профиля обучения;
· построение индивидуального профессионального маршрута.
Учащиеся будут знать:
· основы общей психологии, основные психологические термины;
· особенности личности человека и свои собственные;
· правила выбора профессии;
· требования к современному профессионалу;
· потребности современного рыка труда.
Учащиеся будут уметь:
· строить свои отношения с окружающими;
· отстаивать свои права конструктивным способом;
· на основе самодиагностики и знаний о мире профессий выбирать правильный профессиональный путь.
Личностные качества, развиваемые в результате обучения по программе: самостоятельность, организованность, гибкость, коммуникативность, ответственность, взаимопомощь, толерантность, аккуратность, работоспособность, трудолюбие.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
2018 – 2019 учебный год основной этап
2019 – 2020 учебный год – завершающий этап
— создание условий для развития самостоятельной, активно развивающейся творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе;
— разработка модели предпрофильной подготовки обучающихся в условиях современной сельской школы
— создать условия для осознанного профессионального самоопределения обучающихся;
— повысить профессиональный уровень, творческое мастерство педагогического коллектива;
— способствовать проектированию подростками своих жизненных и профессиональных планов;
— предоставить возможность обучающимся школы выполнить серию различных проб в системах: « человек – знак», « человек – художественный образ, « человек – человек»,
Обоснование необходимости программы
В рамках модернизации образования РФ на новый план в деятельности общеобразовательных учреждений выходит программа предпрофильной и профильной подготовки подрастающего поколения,которую целесообразно рассматривать параллельно с организацией всей системы профориентационной работы в общеобразовательном учреждении.
Ситуация по данной проблеме в школе такова:
— отсутствие системной работы по организации профориентационной работы, предпрофильной подготовки обучающихся;
— необеспеченность ОУ необходимыми методиками, информационными материалами, специальными программами, видеофильмами и т.д;
— неготовностью обучающихся к решению проблемы продолжения образования после школы;
— острой потребностью общества в квалифицированных кадрах;
— низкой мотивацией, несформированностью у обучающихся профессионального прогнозирования.
Вывод: в современном образовательном учреждении отсутствует эффективная работа подготовки подрастающего поколения к эффективному поведению в условиях современного рынка труда. Возникает необходимость разработки модели профориентационной, предпрофильной подготовки обучающихся в условиях сельской малокомплектной школы.
Программа предпрофильной подготовки учащихся МОУ Приволжская ОШ на 2017-2020 г.г. составлена с учетом малой наполняемости классов. Программа отражает реальную картину состояния образовательного учреждения на данный момент и выстраивает перспективы развития предпрофильной подготовки в школе.
Идея: Разработка системы профориентационной работы, предпрофильной подготовки обучающихся в условиях современной сельской школы.
Проект по разработке системы профориентационной работы, предпрофильной подготовки 1 – 2 ступеней обучения включает следующие направления деятельности:
Раздел 1. Профориентационная работа
Профессиональная ориентация в школе включает в себя следующие компоненты: профессиональное просвещение, развитие профессиональных интересов и склонностей, профессиональную консультацию.
Профориентационная работа в образовательном учреждении осуществляется также и в системе внеклассных, общешкольных мероприятий
Профессии наших родителей
-Рассказ о профессии
— Формирование положительного отношения к трудовой деятельности
— Знакомство с профессиями расширение представления о мире профессий
-Составление каталога профессий
— Экскурсии на предприятия г. Приволжска
— Профориентационные игры, путешествие по миру профессий
— Осознание учащимися своих интересов
Кем я должен быть, чтобы стать профессионалом в выбранной области?
— Психологические тренинги, тестирование
-Консультации специалистов Центра занятости
— Определение личностного смысла выбора профессии
Создание каталога профессий « Профессиональная карта города»
Выпуск тематических газет, коллажей к профессиональным праздникам
Общешкольные собрания « Мир профессий»( встречи с представителями различных профессий.
Профориентационная игра «Мир профессий»
Спортивные секции —А У «ЦФКиС «Цементник»;
Творческие занятия- ДШИ г. Новоульяновск;
Профориентационная работа УМТиСР г. Новоульяновск.
Раздел 2 Предпрофильная подготовка
Соответственно особую важность приобретают задачи предпрофильной подготовки обучающихся 7-9 классов, так как возраст13-15 лет – это возраст самоопределения.
Основная задача предпрофильной подготовки – подготовка к выбору профиля обучения,прогнозирование будущей профессиональной деятельности.
Предпрофильная подготовка включает в себя следующие этапы:
ознакомительный ( системообразующий), где сообщаются сведения о сферах и видах трудовой деятельности, подводится итог профориентационной работы, проводимой в рамках классных часов и вводится система семичасовых элективных пропедевтических курсов под общим названием « Человек – профессия»
основной ( в период обучения в 9 классе) – определение предпочтений обучающихся
Ознакомительный ( системообразующий ) этап профилизации
— Обобщение знаний о мире профессий через введение системы пропедевтических элективных курсов:
3 четверть – « Человек – профессия: человек – человек»,
4 четверть – «Человек – профессия: человек – техника».
При этом в течение учебного года каждый ребенок попытается « примерить» ту или иную профессию, познать себя, и в итоге определить ту профессиональную область, которую он бы хотел познать более глубоко.
Пропедевтический этап профильной ориентации
Расширение, углубление знаний о мире профессий
Формирование умений соотносить цели выбора с личными возможностями
Общее знакомство с типами учреждений профессионального обучения
Предварительная диагностика интересов, склонностей, способностей, образовательного запроса школьников
На данном этапе Предпрофильная подготовка учащихся 8 классов строится через систему внеклассных общешкольных мероприятий с использованием индивидуального, группового консультирования и тестирования.
Повторное проведение диагностики( на «выходе»).
Расширение сфер познания.
Выбор профиля обучения.
Задачи, стоящие перед педагогами, при проведении элективных( ориентационных) курсов:
— дать ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету;
— уточнить готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне;
— создать условия для подготовки к экзаменам по выбору
Предлагаемые элективные( ориентационные) курсы строятся на принципах избыточности, вариативности, оригинальности содержания, использования активных методов обучения.
Элективные курсы проводятся 1 раз в неделю, программы рассчитаны на 17 часов. На решение задач предпрофильной подготовки направлена организация всей системы учебно воспитательной работы школы: учебные занятия путем введения элементов, фрагментов профилизации, внеклассные, общешкольные мероприятия.
-Прфориентационная работа на преподаваемых учебных курсах
— Системные классные часы
— Самостоятельная работа с источниками информации
-Посещение учебных заведений в рамках дней открытых дверей
-Составление образовательной карты территории
Направления деятельности в рамках предпрофильной подготовки основываются на современной системе профориентационной работы и включают следующие виды:
Раздел 3. Кадровое обеспечение проекта.
1. Педагоги имеют большой опыт работы.
2. Педагогический состав стабильный.
С целью успешной реализации проекта в план работы школы вносятся дополнения.
В планы проведения Педагогических советов включены вопросы:
2017/2018 учебный год « Содержание образования. Практико – ориентированные технологии обучения»
2018/2019 учебный год « Формы и методы организации профориентационной работы и предпрофильной подготовки» ( обмен опытом работы)
2019/2020 учебный год « Профилизация. Анализ результативности проекта
Методические совещания при директоре
2017-2018 учебный год
— « Портфолио как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся»
— Портфолио и построение образовательного рейтинга выпускника
2018-2019 учебный год
— Формы и методы контроля при организации профильного обучения
— Формы и методы изучения личности в целях профилизации
— Перспективы профильного обучения
— Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера. успешность, как социальная категория
Профессиональные школьные конкурсы
— « Самый классный классный»
— « Учитель года»( школьный тур), Педагогический дебют
— Разработка модели профориентационной работы и предпрофильной подготовки обучающихся в условиях современной сельской школы;
— повышение качества образования;
— формирование устойчивого интереса обучающихся к обучению;
— раннее выявление, формирование и развитие профессиональных интересов обучающихся ;
— апробация и совершенствование новых форм профессиональной ориентации;
— обеспечение углублённого изучения отдельных общеобразовательных предметов;
— повышение уровня информированности и общетеоретической образованности.
Планируемые результаты педагогической деятельности на промежуточном и конечном этапах реализации проекта.
обеспечение базового уровня и предпрофиля.
Экспертиза элективных курсов
Рекомендации по составлению учебных планов, программ, методических материалов, учебников. Отбор оптимального УМК.
Совершенствование системы оценивания достижений учащихся
Формы и методы контроля в системе предпрофиля.
Апробирование рейтинговой оценки
Организация профориентационной работы
Оценка эффективности предполагаемой модели организации профориентационной работы
Рекомендации по организации профориентационной работы на базе сельской школы
Организация предпрофильной подготовки
Предпрофильная подготовка в системе профориентационной работы
Методология проведения предпрофильной подготовки обучающихся в условиях современной сельской школы.
Обогащение и обмен опытом
Рекомендации по организации работы по профессиональной ориентации на базе сельской школы
План – график реализации программы
2017-2018 учебный год
Создание модели образовательного пространства
Определение оптимального варианта развития. Разработка методического обеспечения
работы и предпрофильной подготовки
— консультации по вопросам разработки элективных курсов
— выстраивание системы общешкольных мероприятий
— отбор форм и методов
-совершенствование системы методической службы
— разработка школьного расписания
— разработка системы вознаграждения педагогов
Сотрудничество с учреждениями
2018-2019 учебный год
Создание условий для развития участников образовательного процесса, самореализации школьников в различных видах деятельности
Разработка механизмов реализации программы
Разработка учебных планов Разработка учебных планов
Разработка « модели ученика»
Создание организационно-педагогических условий для реализации программы в различных видах деятельности
Сотрудничество с организациями
и учреждениями муниципального образования
2019-2020 учебный год
Оценка степени реализации программы
Оценка качества профориентационной работы и предпрофильной подготовки учащихся
Оформление опыта по организации образовательной деятельности
Выстраивание структуры сетевого взаимодействия с базовой школой №1 г Новоульяновска.( где будут продолжать обучение выпускники школы)
Сотрудничество с учреждениями
ДСШ, АУ ЦФКиС «Цементник», УМТиСР г. Новоульяновска.
Приложение к Приказу об утверждении Программы предпрофильной подготовки обучающихся муниципального общеобразовательного учреждения Приволжская основная школа
на 2017 – 2020 годы
Приказ №_ 102 _от «_ 31 _»________ 08 ___2017г.
План мероприятий по предпрофильной подготовке
на 2017— 2018 учебный год.
Актуализация проблемы выбора профессии
Формирование профессиональной направленности
Формирование профессионального самосознания
Организация выставки книг о профессиях
Организация выставки книг о профессиях..
Посещение Дней открытых дверей в учреждениях начального и среднего профессионального образования;
Экскурсия в школьную столовую
Деловые игры на тему «Профессии будущего»
Деловые игры на тему «Профессии будущего»
Конкурс рисунков «Все профессии важны, все профессии нужны»
Защита рефератов на тему: «Моя будущая профессия».
Встречи с работниками предприятий, учреждений профессионального образования.
Беседы «Профессия моих родителей»
Проведение тематических бесед по профориентации:-Дороги, которые мы выбираем.
Проведение тематических бесед по профориентации:
— Представление о себе и проблема выбора профессии.
Викторина «Самая лучшая в мире профессия»
Конкурс «защиты» профессий « Самая лучшая профессия в мире»
Экскурсии в образовательные учреждения НПО и СПО, на промышленные предприятия, учреждения.
Конкурс стихотворений о профессиях «Самая интересная профессия».
Встречи с выпускниками школы, обучающимися в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
Встречи с выпускниками школы, обучающимися в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
Классные часы «Путешествие по океану «Профессия»
Классные часы «Путешествие по океану «Профессия»
Тематическая беседа для учащихся: « Ситуация на рынке труда г. Ульяновска и Новоульяновска»
Ролевые игры, викторины «Самая лучшая профессия»
Читательские конференции: «Источники получения информации о мире профессий»
Читательские конференции:”Источники получения информации о мире профессий”
Экскурсии на промышленные предприятия города Новоульяновск