педсовет использование современных педагогических технологий в обучении дошкольников
Педсовет «Использование современных педагогических технологий в обучении дошкольников»
Елена Веселова
Педсовет «Использование современных педагогических технологий в обучении дошкольников»
Цель: стимулирование активности и повышение компетентности педагогов ДОУ по вопросу использования современных педагогических технологий в образовательном процесс.
1. Обсуждение итогов тематического контроля.
2. Современные педагогические технологии.
4. Решение педсовета.
Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям. (В. Ф. Одоевский)
Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель- содействовать становлению ребенка как личности.
Деловая игра предполагает обогащение опытом педагогов по использованию инновационных технологий в работе с детьми.
1. Презентация применения инновационных технологий в работе с детьми.
2. Педагогические ситуации.
Творческий проект «Дымковская игрушка»
Воспитатель Разводова И. П.
Цель проекта: развитие у детей творческих способностей через ознакомление с дымковской игрушкой.
1. Познакомить детей с историей дымковской игрушки.
2. Сформировать навыки выполнения дымковской росписи.
3. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение.
4. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.
Использование ИКТ в воспитательном процессе ДОУ
Воспитатели Камшилова А. С. Машкова М. В.
Направления использования ИКТ:
— использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми;
— использование ИКТ в процессе взаимодействия ДОУ (педагога) с родителями;
— использование ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами.
Педагогические задачи использования ИКТ
— привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
— делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
— формировать информационную культуру у детей;
= активизировать познавательный интерес;
— реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;
— дисциплинировать самого воспитателя, формировать его интерес к работе;
— активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.)
2. Мультимедийный проектор
4. Видеомагнитофон, DVD плейер
9. Электронные доски
* При внедрении ИКТ как «игрушки»встают следующие вопросы: сколько времени ребенок находится за компьютером, влияние игры на состояние психического и физического здоровья, искусственная «аутизация» и отказ от коммуникативных отношений, возникновение ранней компьютерной зависимости.
* При внедрении компьютерных технологий обученияв детских садах возникают трудности экономического характера: не хватает средств на техническое оснащение помещений, создание локальной сети внутри учреждения, осуществление необходимой технической поддержки, приобретения лицензионного программного обеспечения и прикладных программных средств.
* Остается актуальной проблема профессиональной компетенции педагогов: необходимо уметь не только пользоваться современной техникой, но и создавать собственные образовательные ресурсы, быть грамотным пользователем сети Интернет.
— позволяют увеличить на занятии количество иллюстративного материала;
— использование мультимедийных презентаций обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;
— одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;
— при использовании анимации и вставки видеофрагментов возможен показ динамических процессов;
— с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; работу транспорта и т. д.)
Взаимодействия с родителями:
• минимизация времени доступа к информации субъектов коммуникации;
• возможность продемонстрировать любые документы, фотоматериалы;
• обеспечение индивидуального подхода к субъекту коммуникации;
• оптимальное сочетание индивидуальной работы с групповой;
• рост объема информации;
• обеспечивает диалог субъектов коммуникации (электронная почта, форум);
• оперативное получение информации;
• расширение информационных потоков;
• создание электронных газет, журналов;
* на родительских собраниях, можно показать в презентации фото различных видов деятельности детей, видеоматериалы и проводить различные консультации с наглядностью;
* онлайнконсультации специалистов для родителей;
* дистанционное обучение для часто болеющих детей.
Использование приёмов ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста
Воспитатель Цыряпкина Н. А.
Главная задача данной методики – научить ребенка думать нестандартно и находить собственные решения.
Алгоритм решения изобретательских задач:
Основным средством работы с детьми является педагогический поиск. Педагог не должен давать готовые знания, раскрывать перед ним истину, он должен учить ее находить.
Педагогические ситуации
Педагоги должны найти оптимальный выход из конкретной ситуации и разыграть ее,принимая различные роли: воспитателя, родителя, ребенка.
Воспитатель просит родителей вместе с детьми разработать проект «Куклы наших бабушек». Одна мама отказывается, мотивируя отказ неумением, нехваткой времени и даже отсутствием материалов. Ваши действия?
Педагог реализует технологию музейного воспитания и развития дошкольников. Для детей организуется выездная экскурсия в музей. Мама одного мальчика волнуется за безопасность, здоровье ребенка во время поездки, сомневается в необходимости данного мероприятия. Готова даже отказаться от участия в нем своего ребенка. Ваши действия?
• Кому было комфортно на протяжении всей игры?
• У кого возникали трудности, в чем именно?
• Что бы вы хотели перенести в свою практическую деятельность?
Современные педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе. Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.
Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим. (Чарльз Диккенс).
Педагогический совет «Применение современных педагогических технологий в образовательной деятельности ДОУ»
Драчева Ольга Александровна
Педагогический совет «Применение современных педагогических технологий в образовательной деятельности ДОУ»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Новосибирского района Новосибирской области
Педагогический совет №2
«Применение современных технологий в образовательном процессе ДОУ»
Подготовил: Драчева О. А.
с. Криводановка, 2017
Цель: повышение компетентности педагогов ДОУ по вопросу использования современных педагогических технологий в образовательном процессе.
1. Обсуждение тематического контроля
2. Познакомить с понятием технология, видами технологий, применяемых в образовательном процессе.
3. Выступления на тему «Применение современных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ» из опыта работы.
4. Предоставление лучшего опыта работы с использованием ИКТ в образовательной деятельности. (видео презентация открытого показа НОД старшей и подготовительной групп по теме «Животные»)
6. Решение педсовета
Материальное обеспечение: ноутбук, проектор, видеозапись НОД, презентация (итоги тематического контроля, мольберт, маркер, воздушные шарики (задания для педагогов).
1. Итоги тематического контроля (выступление ст. воспитателя «Справка тематического контроля»)
2. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Технология – это детально прописанный путь осуществления деятельности.
Педагогические технологии ориентированы:
1. на формирование положительной мотивации к учебному труду,
2. интенсификацию коммуникативной среды,
3. развитие личности, способной к учебной и исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования, профессиональному выбору.
4. охрану здоровья учащихся
К числу современных образовательных технологий можно отнести:
— здоровьесберегающие технологии;
— технологии проектной деятельности
— технология исследовательской деятельности
— информационно-коммуникационные технологии;
— личностно-ориентированные технологии;
— технология портфолио дошкольника
— игровая технология
— технология «ТРИЗ» и др.
(Выступление педагогов по каждому виду технологий)
2.1. Предоставление информации о технологии проектной деятельности (Рогожникова Г. В. и Кукишева Л. Л.). Передача опыта работы коллегам по использованию данной технологии. (разбор конкретных проектов, преимущества и недостатки при использовании данной технологии).
2.2. Выступление Осиповой С. А. по теме «Игровая технология»
2.4. Выступление Макаренко Е. Н. (Кудинова А. И.) по теме «Личностно-ориентированная технология»
2.5. использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ (Молгачева Ю. А., Рябова Н. М.)
Подведение итога выступающих.
3. Просмотр видео- открытого НОД (обсуждение, анализ НОД, самооценка)
4. Игра-рефлексия. В зал запускаются воздушные шары разного цвета, педагоги выбирают любой по цвету и высказывают своё мнение о проведенном педсовете. По окончанию своих суждений необходимо лопнуть шарик, в котором находится задание (вопрос, необходимо ответить или выполнить задание и передать слово другим воспитателям.
Как часто вы используете игровые технологии в своей работе? Приведите пример.
Нравится ли вам работать по проектам? Если да, то как вы к нему готовитесь? Если нет – когда планируете начинать и на какую тему?
Как вы считаете, нужны ли педагогические технологии в дошкольном возрасте и почему?
Полезной ли была для вас эта информация о видах педагогических технологий? Что больше всего заинтересовало?
Чем бы вы могли поделиться с коллегами на тему «применение технологий в своей практике»
5. Решения педсовета:
1. Всем педагогам систематически использовать в своей деятельности интеграцию педагогических технологий.
2. В целях улучшения работы по обобщению и распространению педагогического опыта и отслеживания профессионального роста педагогов портфолио пополнять новыми материалами в межаттестационный период.
3. Развивать по возможности информационную, методическую, материально-техническую базу детского сада для успешного применения на практике современных педагогических технологий.
4. Активизировать деятельность педагогов при взаимодействии с родителями через включение в разные формы образовательного процесса, в том числе педагогические технологии.
Применение педагогических технологий по активизации воспитанников и родителей Применение педагогических технологий по активизации воспитанников и родителей Автор: Марушкина Галина Михайловна Внедрение в образовательный.
Применение современных технологий в развитии художественно-творческих способностей детей Основной задачей современного образования является воспитание творческой, самостоятельной, свободной личности, т. к. именно творческий человек.
Доклад «Роль современных педагогических технологий в формировании условий повышения качества образовательного процесса» Доклад «Роль современных педагогических технологий в формировании условий повышения качества образовательного процесса» Воспитатель: Григорьева.
Конспект НОД с использованием современных педагогических технологий в старшей группе «Волшебница зима!» Цель: Систематизировать представление детей о зиме, зимних явлениях природы. Расширить представление о свойствах снега. Задачи: Обучающие:.
Консультация для педагогов «Необходимость использования современных педагогических технологий в ДОУ» НЕОБХОДИМОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДОУ Педагоги дошкольного образования в последнее время все чаще сетуют.
Педагогический совет «Совершенствование деятельности ДОУ по художественно-эстетическому развитию дошкольников» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Новосибирского района Новосибирской области детский сад «Звездочка» Педагогический.
Применение современных информационно-коммуникативных технологий в работе с дошкольниками, имеющими ФФНР ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ, ИМЕЮЩИМИ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ.
Применение современных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе в младшей группе ДОУ Обмен опытом «Применение современных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе в младшей группе ДОУ». Обновление содержания.
Проект непрерывной образовательной деятельности с использованием инновационных педагогических технологий ПРОЕКТ непрерывной образовательной деятельности с использованием инновационных педагогических технологий. Здоровьесберегающая коррекционная.
Педагогический совет «Современные технологии организации образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФГОС до»
Педагогический совет
Тема: «Современные технологии организации образовательного процесса
в ДОО в соответствии с ФГОС ДО»
Цель: уточнить представления педагогов о педагогических технологиях, об инновационных технологиях обучения и воспитания в детском дошкольном учреждении.
формировать у педагогов ДОУ принципиально новый взгляд на содержание, структуру и организацию дошкольного образования, о методологических требованиях и многообразии современных педагогических технологий обучения дошкольников;
помочь педагогам ориентироваться в многообразии интегративных подходов к развитию детей, в широком спектре современных технологий.
1. Презентация «Применение педагогических технологий в образовательно-воспитательном процессе ДОУ». / Воспитатель …. /
2. Анализ состояния работы педагогов по использованию современных образовательных технологий в педагогической практике по итогам тематического контроля. /Ст. воспитатель …./
3. Презентация «Применение здоровьесберегающих технологий в работе учителя– логопеда». Из опыта работы. /Учитель-логопед …. /
4. Презентация «Использование информационно-коммуникационных технологий в музыкальной деятельности с детьми». Из опыта работы.
5. Деловая игра «Ярмарка терминов». /Ст. воспитатель …. /
6. Мастер-класс «Здоровьесберегающие технологии». /Инструктор по физической культуре…./
7. Решение педсовета
Ход педагогического совета.
— Сегодня,в рамках реализации годовой задачи: «Внедрение современных инновационных технологий в организацию образовательного процесса в ДОО, с целью повышения качества образования и воспитания дошкольников»
мы поговорим о педагогических технологиях и их эффективном использовании в дошкольном учреждении.
— Уважаемые коллеги, давайте с Вами вспомним теоретический аспект современных педагогических технологии.
1. «Применение педагогических технологий в образовательно-воспитательном процессе ДОУ». Презентация.
2. Аналитическая справка по результатам тематического контроля
«Применение современных образовательных технологий
по результатам тематического контроля
«Применение современных образовательных технологий
в воспитательно-образовательном процессе ДОУ»
Цель: анализ состояния работы по использованию современных (инновационных) образовательных технологий в образовательном процессе, позволяющей формировать условия для полноценного развивающего взаимодействия педагогов, детей и родителей.
• Анализ применения современных технологий в ДОУ. Определить уровень педагогической компетентности у педагогов: владение ими современными инновационными технологиями.
• Анализ календарных планов и планов самообразования (портфолио) воспитателей и специалистов.
• Создание условий в МБДОУ для внедрения инноваций. Изучить насколько условия, созданные в группах, отвечают интересам и потребностям детей и направлены на их всестороннее развитие;
• Определить перспективы работы по изучаемому направлению.
Предмет контроля: педагогическая деятельность и ее результат.
Объект контроля: система образовательной работы в МБДОУ.
• Анкета для педагогов в использовании инновационных технологий;
• анализ документации (проектной, портфолио, календарных планов); результатов деятельности педагогов; отчеты из опыта работы педагогов; изучение педагогической активности в педагогических и методических мероприятиях
• карта проверки наглядной информации для родителей по ознакомлению с изменениями, происходящими в дошкольном образовании, формированию позитивного отношения к применению и освоению нововведений, направленных на расширение кругозора дошкольников
Согласно годовому плану с …. по …. в МБДОУ …. был проведён тематический контроль по теме «Применение современных образовательных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ»
Тематический контроль осуществлялся во всех группах ДОУ.
В результате проведённого контроля было установлено: педагогический коллектив в целом активно внедряет в работу инновационные технологии. Все используемые в ДОУ педагогические технологии направлены на реализацию ФГОС ДО. Они соответствуютосновным требованиям: концептуальности, системности, управляемости, эффективности, воспроизводимости.
Взаимодействие всех субъектов образовательного пространства в ДОУ (дети, сотрудники, родители) осуществляется с применением современных образовательных технологий.
К числу используемых в ДОУ современных образовательных технологийнеобходимо отнести следующие: здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированные, игровые, технологии проектной деятельности, исследовательской деятельности, портфолио педагога,
технология «ТРИЗ».
Для выявления профессиональных знаний педагогов было проведено анкетирование по теме «Применение современных образовательных технологий
в воспитательно – образовательном процессе ДОУ»
Приняло участие 12 из 13 педагогов, что составляет (92%)Итоги анкетирования таковы:
1) Более точное определение педагогической технологии дали 10 педагогов (77%).
2) На вопрос «Какие две педагогические технологии вы используете чаще всего в соей деятельности»
— 12 (92%) педагогов назвали здоровьесберегающие технологии;
— 9 (75%) педагогов назвали технологию проектной деятельности;
— 8 (66%) педагогов назвали технологию исследовательской деятельности;
— 7 (58%) педагогов назвали технологию игровой деятельности;
— 5 (41%) педагогов назвали ИКТ технологию;
— 3 (25%) педагогов используют ТРИЗ технологию.
3) На вопрос «Какие две ПТ вы используете реже всего»
4) На вопрос «О какой ПТ (или нескольких) вы хотели бы узнать подробнее и ознакомится на практике» 8 (66%) педагогов назвали ТРИЗ технологию.
Анализ образовательнойдеятельности и календарного планирования показал:
все педагоги нашего ДОУ активно используют в работе здоровьесберегающие технологии.
— Медико-профилактические технологии. Организованы: профилактические мероприятия (регулярное проветривание, обеспечение здоровьесберегающей среды в группах (фитотерапия);
— Физкультурно-оздоровительные технологии. Инструктор по физической культуре и педагоги нашего детского сада регулярно следят за развитием физических качеств детей. Проводятся такие мероприятия как закаливание, дыхательная гимнастика, гимнастика после сна, гимнастика для глаз, подвижные и спортивные игры, динамические паузы, физкультурные минутки.
— Обеспечениесоциально-психологическогоблагополучия ребенка. Педагоги в общении с детьми используют доброжелательный тон, создают педагогические условия для активного психологического состояния ребенка (РППС, беседы, игры, чтение художественной литературы, развлечения);
— Обучение здоровому образу жизни. В ДОУ используется система физкультурных форм работы с детьми, музыкальное воздействие, психогимнастика, игротерапия;
В ДОУ широко используется технология проектной деятельности.
В основном групповые проекты имеют направление информационное, творческое, практико-ориентированное, реже исследовательское.
Технология исследовательской деятельности в ДОУ. В каждой группе используются элементы экспериментирования, накоплен материал по данной технологии опыту его использования в работе с детьми.
Технология ТРИЗ, которая непосредственно связана с технологией исследовательской деятельности и помогает более качественно её осуществлять, также недостаточно используется. Все это требует повышения компетентностного уровня подхода к вышеуказанной деятельности.
Исключительно все педагоги используют в своей работе информационно-коммуникационные технологии.
Педагоги активно пользуются интернет-ресурсами, в занятиях и праздниках используют мультимедийные презентации, обучающие видео, музыкальное сопровождение.
Специалисты и воспитатели нашего детского сада эффективно используют в воспитательно-образовательном процессе личностно-ориентированные технологии. В традиционных дидактических системах основой любой педагогической технологии является объяснение, а в личностно-ориентированном образовании—понимание и взаимопонимание. Ребенку нужны педагогическая помощь и поддержка. Это ключевые слова в характеристике технологий личностно-ориентированного образования. Именно потому, что эта технология проходит красной нитью во всех видах деятельности ребенка, она занимает в работе с детьми основное место.
К наиболее качественно освоенным технологиям помимо здоровьесберегающих технологий, технологии проектной деятельности и ИКТ технологий относится игровая технология как самая значимая для дошкольного возраста. В своей работе все без исключения педагоги используют эту технологию.
На очень низком уровне применения находится технология портфолио педагога. Всего несколько педагогов ее используют.
Проанализировав деятельность педагогов МБДОУ …. по использованию в своей работе современных педагогических технологий,можно сделать следующие выводы:
1. Педагоги информированы о современных педагогических технологиях, имеют достаточные знания, умения и потенциал для успешной реализации инновационной деятельности.
2. Работа в детском саду по использованию современных педагогических технологий проводится и охватывает всех участников образовательного процесса–детей, педагогов и родителей.
1. В исследовательской деятельности повышать компетентностный уровень экспериментирования с детьми, накапливать опыт в работе по технологии ТРИЗ.
Сроки: в течение учебного года.
Ответственные: воспитатели младшей, средних, старшей и подготовительной групп.
2. Воспитателю …. провести открытый просмотр образовательной деятельности с использованием ТРИЗ технологии.
3. Ускорить темп освоения и использования в работе технологии портфолио педагога.Сроки: до ….
Ответственные: Воспитатели ДОУ.
— А сейчас учитель-логопед …. расскажет о применении здоровьесберегающих технологий в своей работе.
3. Презентация «Применение здоровьесберегающих технологий в работе учителя– логопеда».
— Об использовании информационно-коммуникационных технологий в музыкальной деятельности с детьми с нами поделится опытом работы музыкальный руководитель….
4. Презентация «Использование информационно-коммуникационных технологий в музыкальной деятельности с детьми».
5. Деловая игра «Ярмарка терминов»
— Уважаемые коллеги, я предлагаю Вам немного поиграть. Педагоги делятся на две команды, придумывают название.
— Для того чтобы приступить к более сложным заданиям предлагаю вам шуточную разминку.
Вы услышите пословицы и поговорки в перевернутом виде. Вам надо догадаться и произнести их правильно.
-Счастье перемещается кучами. (Беда не ходит одна)
-Уйти от новой стиральной машины. (Остаться у разбитого корыта)
-Лысина — мужское безобразие. (Коса — девичья краса)
-На милиционере валенки мокнут. (На воре шапка горит)
-Ниже пяток не опустишься. (Выше головы не прыгнешь)
-Уговори умного к черту послать, так и нога заживет. (Заставь дурака Богу молиться, он и лоб расшибет)
— Громче стоишь – ближе не будешь. (Тише едешь – дальше будешь)
— Мужик на телеге – мерину тяжелее. (Баба с возу – кобыле легче)
— С ленью не засунешь и птицу в море. (Без труда не выловишь и рыбку из пруда)
— А сейчас более сложные задания.
Я буду давать определние, а вы должны будете назвать что это.
Первая из команд поднявшая руку и ответившая правильно получает 1 балл.
— это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (Технология)
— это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенных на научной основе, запрограммированная во времени и пространстве и приводящая к намеченным результатам (Педагогическая (образовательная) технология)
— Я буду давать целеполагание к определнной педагогической технологии, а вы должны будете назвать данную технологию. Первая из команд поднявшая руку и ответившая правильно получает 1 балл.
1. Система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка, формирование здорового образа жизни на всех этапах его обучения и развития. (Здоровьесберегающая технология)
2. Цель данной технологии не менять ребнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого. (Игровая технология)
3. Совокупность технологий, обеспечивающих фиксацию информации, ее обработку и информационные обмены (передачу, распространение, раскрытие).(ИКТ технологии)
4. Это технология творчества, основанная на идее о том, что «изобретательское творчество связано с изменением техники, развивающейся по определённым законам» и что «создание новых средств труда должно, независимо от субъективного к этому отношения, подчиняться объективным закономерностям. (ТРИЗ технологии)
5. Цель данной технологии заключается в том, чтобы «заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа». (Личностно-ориентированная технология)
6. Это особый вид интеллектуально-творческой деятельности на основе поисковой активности и на базе исследовательского поведения; это активность ребенка, направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию. (Технология исследовательской деятельности)
7. Вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе. Имеет важное значение в воспитании, обучении и развитии детей как средство психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям. (Игровая технология)
На экране проецируется летящий воздушный шар.
А сейчас, представьте пожалуйста.
Перед вами воздушный шар, который летит над землей. В корзине воздушного шара находитесь ВЫ. Вокруг вас ярко светит солнце, голубое небо.
Напишите на листочке, какие ценности важны для вас настолько, что вы взяли бы их с собой в путешествие (например, благополучие, здоровье, работа, любовь, друзья, дом, деньги, музыка и др.).
А теперь представьте, что ваш воздушный шар начал снижаться и может скоро упасть. Вам нужно избавиться от балласта.
Вычеркните два слова из списка, а потом еще два. Что вы оставили в списке?
— В вашем списке должны остаться те ценности, без которых вы не представляете своей жизни.
— Давайте посмотрим что осталось.
— Вот и определился рейтинг жизненных ценностей, без которых вы не представляете своей жизни.
Здоровье – одна из главных жизненных ценностей. Без здоровья все другие ценности не в радость. Здоровье в человеке заложено природой. И задача каждого из нас сохранить здоровье на протяжении всей жизни.
(цитата о здоровье проецируется на экране)
— А мы приземляемся на площадку «Здоровьесберегающие технологии».
Мастер-класс по здоровьесберегающим технологиям проведет инструктор по физической культуре…
Решение педсовета
1. Продолжать осуществлять и совершенствовать инновационную направленность в деятельности педагогического коллектива.
Сроки: в течение учебного года.
Ответственные: педагоги ДОУ.
2. В исследовательской деятельности повышать компетентностный уровень экспериментирования с детьми, накапливать опыт в работе по технологии ТРИЗ.
Сроки: в течение учебного года.
Ответственные: воспитатели младшей, средних, старшей и подг. групп.
3. Педагогам продолжить повышать компетентность в данном направлении путем самообразования.
Сроки: в течение учебного года.
Ответственные: педагоги ДОУ.
4. Воспитателю …. провести открытый просмотр образовательной деятельности с использованием ТРИЗ технологии.
5. Ускорить темп освоения и использования в работе технологии портфолио педагога.
Ответственные: Воспитатели ДОУ.
Использование проблемных ситуаций в организации образовательного процесса Мастер- класс «Использование проблемных ситуаций в организации образовательного процесса» Подготовил: Ларионова Ирина Александровна, воспитатель.
Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования Сегодня мы поговорим о современных подходах к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного.
Консультация «Современные здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ТНР в соответствии с ФГОС до» «Современные здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ТНР в соответствии с ФГОС ДО» «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,.
Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду в соответствии с ФГОС настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое.
Образовательное событие как инновационная форма организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС Образовательное событие – часть целостного педагогического процесса, результат предшествующих событий и причина новых. Идея событийного.
Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС Сегодня мы поговорим о современных подходах к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного.
Педагогический совет «Роль воспитателя в организации игр детей» Выступление на Педагогическом совете «Роль воспитателя в организации игр детей» Современный ребёнок – маленький гражданин, осознающий себя.