Осеева волшебное слово чему учит эта сказка
Пушкин сделал!
Разбор домашних заданий 1-4 класс
Home » читательский дневник » Осеева Валентина “Волшебное слово”. Читательский дневник, краткое содержание
Осеева Валентина “Волшебное слово”. Читательский дневник, краткое содержание
Автор: Осеева Валентина
Название: “Волшебное слово”
Жанр: рассказ
Тема произведения: дети, вежливость
Число страниц: 4
Главные герои и их характеристика
О чем произведение (1-2 предложения – кратчайшее содержание)
Мальчик Павлик был сердит на жизнь, потому что ему никто ничего не давал. Но старичок научил Павлика волшебному слову, и жизнь Павлика переменилась.
Сюжет — краткое содержание
Понравившийся эпизод
Мне больше всего понравился эпизод, когда Павлик стал вежливо просить сестру поделиться красками. Девочка даже опешила от такого. И сразу предложила Павлику краски на выбор. Вот что значит сила вежливого слова!
План произведения для пересказа
Главная мысль
Вежливость открывает любые двери, и делает людей добрее.
Чему учит эта книга
Рассказ учит тому, как правильно вести себя не только со своими близкими, и просто с другими людьми. Учит вежливости и воспитанности.
Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному
Это очень полезный и нужный рассказ, который каждый должен знать наизусть. Мы часто забываем элементарные правила вежливости, а без вежливости очень трудно жить в мире. Мальчик Павлик это понял, и у него все стало хорошо.
Новые слова и выражения
Морщинистое лицо — лицо с морщинами.
Голубчик — ласковое обращение к человеку.
Пословицы к произведению
Вежливость ничего не стоит, а приносит многое.
На добрый привет будет добрый ответ.
Вежливое слово и кошке приятно.
Осеева Валентина рассказ «Волшебное слово»
Читательский дневник по рассказу «Волшебное слово» Валентины Осеевой
Автор: Осеева, Валентина Александровна
Название: «Волшебное слово»
Главные герои: Павлик, Лена, старший брат, бабушка, старичок с зонтиком.
Второстепенные герои: отсутствуют.
Характеристика главных героев:
Павлик — невоспитанный и грубый мальчик.
Считал, что все должны ему давать что-либо просто так.
Научился вежливо общаться с людьми.
Старик — мудрый и сдержанный мужчина.
Научил мальчика этикету и вежливости.
Лена — младшая сестра. Добрая, но не любит грубиянов.
Старший брат — спокойный, умелый, любит кататься на лодке.
Бабушка — хорошо готовит. Добрая и отзывчивая.
Краткое содержание рассказа «Волшебное слово»
В парке на скамейке сидел маленький старичок.
Мимо проходил сердитый Павлик и решил присесть.
Он что-то буркнул старичку, и тот спросил, что с мальчиком случилось.
Павлик был зол на всех на свете: сестра не дала ему краску, бабушка не угостила морковкой, старший брат не взял кататься на лодке.
Старичок сказал Павлику слово, которое назвал волшебным.
Мальчик стал проверять это слово и попросил у Лены краски.
Он сказал «Пожалуйста», и сестра дала ему краски.
Бабушка дала пирожков, а брат согласился взять кататься на лодке.
Павлик был счастлив и хотел отблагодарить старичка.
Но того на скамейке уже не было.
План рассказа:
Детский рисунок-иллюстрация
Основная мысль произведения «Волшебное слово»
Главная мысль рассказа в том, что вежливое слово способно открыть любые двери и сердца.
Основная идея рассказа в том, что люди должны вежливо общаться между собой.
Чему учит рассказ
Рассказ учит нас быть вежливыми.
Учит проявлять уважение к другим людям.
Учит не грубить и не обижаться.
Краткий отзыв по рассказу «Волшебное слово» для читательского дневника
Прочитав этот рассказ, я подумала, что быть вежливым очень хорошо.
И для себя и для окружающих.
Вот мальчик Павлик был грубым и невоспитанным.
И никто не хотел ему что-либо давать.
А когда он стал использовать вежливые слова, все начали относиться к нему лучше.
Это прекрасный, поучительный рассказ.
Автору удалось показать, что вежливость в обращении может принести много приятного.
Мне понравилось, как изменился Павлик после того, как узнал слово «Пожалуйста».
Он стал добрым, улыбчивым, искренним.
И его родные точно так же стали относиться к нему.
Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, достаточно ли вежливо мы себя ведём с родными и другими людьми.
Не обижаем ли кого своей грубостью.
Быть вежливым легко и приятно.
Пословицы:
Словарь неизвестных слов:
Отрывок, поразивший меня больше всего:
— Убегу! Из-за одной Ленки убегу.— Павлик сжал кулаки.
— Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не даёт! А у самой сколько!
— Не даёт? Ну, из-за этого убегать не стоит.
— Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала… прямо тряпкой, тряпкой…
Ещё читательские дневники по произведениям Валентины Осеевой:
Библиотека произведений автора пополняется.
«Волшебное слово» читательский дневник
«Волшебное слово» – это поучительный рассказ, который показывает, как важно быть вежливым и внимательным с людьми. Всего одно «волшебное» слово способно творить настоящие чудеса!
Краткое содержание “Волшебное слово” для читательского дневника
ФИО автора: Осеева Валентина Александровна
Название: «Волшебное слово»
Число страниц: 18. Осеева В. А. «Волшебное слово. Издательство «Детская литература». 1983 год
Жанр: Рассказ
Год написания: 1943 год
Главные герои
Павлик – грубый, невоспитанный мальчик.
Лена – сестра Павлика, добрая и отзывчивая девочка.
Старший брат Павлика – взрослый мальчик, который ценит волшебные слова.
Бабушка – добрая женщина с большим любящим сердцем.
Старичок – пожилой человек, знающий тайну волшебных слов.
Сюжет
В парке на скамейке сидел маленький старичок и зонтиком чертил узоры на песке. К нему подсел Павлик и грубо потребовал, чтобы старичок подвинулся. У Павлика было красное, злое лицо, и старичок поинтересовался, что с ним случилось.
Павлик не выдержал и поделился с незнакомцем своими бедами: сестра Ленка не поделилась с ним красками, бабушка тряпкой прогнала его из кухни, а старший брат наотрез отказался взять его с собой кататься на лодке. Павлик замолчал и подозрительно посмотрел на старичка, который его внимательно слушал. Тот в свою очередь сказал, что знает волшебное слово, которое обязательно поможет мальчику улучшить его жизнь. Говорить его нужно тихим голосом, глядя человеку прямо в глаза. Он наклонился к уху Павлика и что-то тихонько прошептал.
Павлик бросился бежать домой. Первой он увидел Лену, которая тут же сгребла к себе краски. Но Павлик повернулся к ней и тихим голосом попросил краски, добавив слово «пожалуйста». Лена не ожидала услышать такое от брата – она улыбнулась и протянула ему краски.
Павлику очень понравилось, как волшебное слово влияет на людей. Он пошёл в кухню, посмотрел в доброе бабушкино лицо и тихим голосом попросил пирожок, добавив «пожалуйста».
План пересказа
Главная мысль
Хорошие отношения невозможны без вежливости.
Чему учит
Рассказ учит тому, чтобы быть вежливым не только с незнакомыми людьми, но с членами своей семьи.
Отзыв
Вежливость помогает решать многие проблемы, и «волшебные» слова нужно говорить как можно чаще. Хорошо воспитанный вежливый человек гораздо быстрее добьётся своего, чем грубиян.
Рисунок-иллюстрация к рассказу Волшебное слово.
Пословицы
Что понравилось
Понравилось, что Павлик осознал, как он был неправ, и наладил отношения с близкими людьми.
Разбор рассказа Осеевой «Волшебное слово» для читательского дневника
Тому, насколько важно быть вежливым и внимательным по отношению к окружающим, учит рассказ Валентины Осеевой «Волшебное слово». Читательский дневник с кратким содержанием и разбором произведения ученики заполняют в начальной школе. Работа помогает понять главную мысль автора, сделать собственные выводы и нарисовать картинки. Она требует предварительного знакомства с текстом книги и ее героями.
Информация о произведении
Рассматриваемый рассказ — один из самых известных в творчестве советской писательницы Валентины Осеевой. Как и другие краткие произведения, он взят из жизни и дополнен сказочными элементами. В вымышленных героях многие поколения юных читателей нередко узнавали себя, что позволяло им меняться к лучшему и находить ответы на волнующие вопросы.
Рассказ написан в 1943 году, однако его сюжет по-прежнему актуален. Умение ладить с окружающими и находить правильные слова необходимо взрослым и детям. Простым и понятным языком Валентина Александровна объясняет, насколько волшебным является вовремя сказанное слово «пожалуйста».
Возвратившись домой, Павлик вспомнил о старичке и его совете. Он попросил у Лены краски, произнося при этом «пожалуйста», и не получил отказа. Видя, что бабушка напекла пирожков, мальчик обратился к ней шепотом. Он попросил кусочек и добавил магическое словечко. Растроганная старушка с радостью угостила внука. То же произошло и при общении со старшим братом. Поначалу парень сомневался в искренности Павла, но уступил и согласился взять с собой на речную прогулку.
Счастливый мальчик осознал, насколько сильна магия всего лишь одного вовремя сказанного слова. Он поспешил поделиться своей радостью со старичком, захотел поблагодарить его за совет. Однако, вернувшись в парк, увидел только пустую скамейку и начерченные дедушкой зонтиком на песке непонятные знаки.
Суть и план пересказа
Знакомство с текстом произведения занимает у младших школьников не более 20 минут. Однако в читательский дневник следует записать суть, которая может уместиться в нескольких емких предложениях.
На скамейке в парке встретились Павлик и старичок. Видя, что ребенок расстроен, дедушка спросил о причине. Мальчик решил поделиться своими проблемами. Он рассказал о непонимании в семье: сестрица не хочет делиться с ним красками, бабушка не угощает лакомствами, а старший брат отказывается покатать на лодке.
Старичок подсказал ребенку волшебное слово, которое следует произносить во время просьбы, глядя при этом в глаза собеседнику. Дома мальчик обратился с просьбами к сестре, бабушке и старшему брату. При этом он добавлял слово «пожалуйста». Это чудесное слово подействовало, и ребенок получил краски, пирожок и обещание покататься на лодке. Павел хотел поблагодарить мудрого советчика, но старичка уже не было в парке.
При заполнении читательского дневника потребуется написать план пересказа. Он поможет быстро вспомнить содержание и успешно ответить на уроке. Поскольку произведение короткое, план включает всего несколько пунктов:
Магия вежливости
В коротком рассказе писательница показала, как всего одно сказанное слово меняет отношение окружающих. Злой и невежественный Павлик отталкивал своей грубостью бабушку, сестру и брата. Став добрее и научившись говорить вежливо, он заслужит расположение и доверие близких людей. Если мальчик будет постоянно произносить это слово, со временем он изменится в лучшую сторону, станет чутким и заботливым.
Вежливые слова делают мир лучше, а людей — внимательнее и добрее. Встреча со старичком изменила жизнь ребенка. Кто знает, может, Павлик действительно встретился с волшебником. К концу произведения главный герой изменился. Он понял, что нужно быть внимательнее к родным. Можно отметить в читательском дневнике, что в рассказе «Почему» Осеевой главной мыслью также была тема взаимоотношений с близкими людьми.
Вежливые слова располагают к себе, делают общение доверительным и приятным. Дедушка не зря потратил свои душевные силы. Он помог мальчику понять простые вещи, к которым его не приучили родители. Вежливость — великая вещь. Сказанное негромко правильное слово важнее крика и грубости.
Разбор рассказа
По жанровой направленности произведение представляет собой короткую новеллу, предназначенную для детской аудитории. Оно позволяет маленьким читателям посмотреть на себя со стороны и исправить ошибки в отношениях с близкими. В читательский дневник школьникам следует внести такую информацию:
Смысловое значение произведения заключается в проявлении вежливости, чуткости, заботы и внимания по отношению к людям. Знакомство с текстом позволяет задуматься о своем поведении, измениться к лучшему.
Отзывы читателей
Разбирали с сыном главные мысли рассказов Осеевой «Сыновья» и «Волшебное слово» для читательского дневника. Хоть они и были написаны несколько десятилетий назад, но по-прежнему актуальны. Учат взаимоотношениям в семье. Заметила, что после прочтения отношение сына ко мне, отцу и брату стало лучше. Еще познакомились с короткими рассказами этого автора: «Иголочка», «Отомстила», «Кочерыжка». Такие книги необходимо читать!
Лидия, 43 года, г. Каменск-Уральский
Год, как воспитание младшего брата легло на мои плечи, поскольку родители много работают. Заметил, что он стал вести себя все хуже, грубил и не слушался. Помогли книги Осеевой, а особенно понравился рассказ «Волшебное слово», поскольку примерно такая ситуация и была в нашей семье.
Олег, 15 лет, г. Ярославль
Недавно помогала готовиться к уроку младшей сестре. Делали анализ, рисунок и готовились к пересказу этого произведения. Оно учит тому, что слова подобны ключикам и способны открывать любые двери. Злое и грубое слово вызовет обиду у собеседника, вежливое же позволит добиться своей цели и поднимет настроение. Павлик злился на всех, кроме себя. Его просто не научили в детстве внимательно относиться к близким. К счастью, ему встретился мудрый наставник, который помог изменить ситуацию к лучшему. Жаль, что бабушка и родители мальчика гораздо раньше не объяснили ему суть слова «пожалуйста».
Анализ рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» с позиции формирования нравственных качеств личности
Класс: 3
На уроке литературы дети знакомятся с произведениями, в которых заключен огромный нравственный потенциал. В процессе анализа учащимися содержания произведения дети должны задумываться о вечных ценностях, рассуждать о правде и лжи, любви и ненависти, истоках зла и добра, возможностях человека и его месте в мире.
Тип урока: урок изучения нового материала
Учебно-методическое обеспечение: УМК «Гармония», 3 класс
Оборудование:
Цель: создание условий для формирования и развития нравственных качеств личности
Задачи:
1. Организационный момент
2. Целеполагание, мотивация
Учитель:Сегодня на уроке речь пойдет о волшебных словах.
– Какие это слова? (Слова, которые совершают что-то волшебное, творят чудеса)
– Какие чудеса могут быть? (Что-то необычное, нереальное)
– Где мы встречаемся с чудесами? (В сказках)
– Верно, но существуют слова, которые творят чудеса каждый день. И вы эти слова знаете. Нам остается только вспомнить их, а поможет нам в этом произведение В. Осеевой «Волшебное слово». (Приложение 1. Слайд 1)
3. Актуализация опорных знаний (начало работы с текстом до чтения)
– Кто автор произведения? (Валентина Александровна Осеева) (Слайд 2)
– Что мы знаем о писательнице и её творчестве? (Советская детская писательница, 16 лет воспитывала малолетних правонарушителей и детей-беспризорников, на досуге сочиняла сказки и рассказы для них, раскрывая образы человеческие отношений, близкие детям, воспитывая добрые мысли и чувства)
– С какими произведениями знакомы? Какова их тематика? (Слайд 3) (Это поучительные произведения о детях и для детей, которые заставляют задуматься, что есть добро и зло, помогают различать плохие и хорошие поступки, учат уважению и любви к людям, честности, чуткости к окружающим)
4. Изучение нового материала
А) Работа с текстом до чтения
Работа с иллюстрациями к произведению (рассматривание иллюстраций, выявление главных героев, возможного сюжета) (Слайд 4)
– «Волшебное слово = заклинание в сказке», а зачем нам нужны «заклинания»? (Слайд 5)
– О чём может пойти речь в произведении?
Б) Работа с текстом во время чтения
Комментированное чтение (приём инсерт – чтение с пометками)
Учитель:Давайте начнем читать текст, обращая внимание на непонятные вам слова и отмечая слова, которые характеризуют главного героя. Возможно, у вас появятся вопросы, которые вы бы могли задать автору о герое и его поступках.
Чтение текста на стр. 168-169.
Словарная работа (при необходимости обратиться к словарю):
Покосился – смотреть искоса, сбоку
Буркнул – сказал невнятно, проворчал, пробормотал
Чуть не поддал хорошенько – не побил, не ударил
Всё равно от тебя не отстану – получу желаемой любой ценой, совершая любые поступки
Широко раскрыла глаза – удивилась
Стряпает – готовит пищу
Противень – четырехугольная жестяная сковорода, железный с загнутыми краями лист для выпечки пирогов
Поднял брови – удивился
Взъерошил волосы – растрепал, взлохматил
Слова, описывающие поведение Павлика: подвиньтесь, ну и ладно, а вам-то что, крикнул, стукнул кулаком, раскрыл рот, вскочил и побежал.
Слова, описывающие состояние Павлика: красное сердитое лицо мальчика, покосился, буркнул, сжал кулаки, чуть не поддал хорошенько, засопел от обиды, крикнул, стукнул кулаком, замолчал, раскрыл рот.
– Опишите поведение и настроение мальчика, когда он встретился со стариком. (Слайд 6)
– Как вы думаете, почему Павлик так разговаривал с пожилым человеком? (Он всегда так со всеми общается)
– Докажите, что это так. Перечитайте отрывки, в которых говорится об отношении Павлика к родным.
– Как Павлик разговаривал с сестрой? (Раздраженно).
– Как вёл себя с бабушкой? (Он обижался на неё).
– Как общался с братом? (Был назойлив и злился на него).
– Каким вы представили главного героя? (Обидчивый, грубый, назойливый…) (приём кластер) (Слайд 7)
– Почему Павлик так себя вёл? (Он не знает правил вежливости, не умеет разговаривать с родными и со старшими)
– Получается, главный герой не любит своих родных? Не уважает их?
– А какие взаимоотношения должны быть в семье? Ответы учащихся.
– Как вы думаете, какое слово сказал старик? А что мог еще сказать старик? (Объяснить, что так разговаривать невежливо, как нужно поступать, если хочешь, чтобы твою просьбу выполнили).
– Как нужно произносить волшебное слово? (Тихим голосом, глядя прямо в глаза) Почему?
– Что может произойти с героем дальше? (приём антиципации – предвосхищение, предугадывание).
– Давайте продолжим чтение, обращая внимание на реакцию домочадцев Павлика на волшебное слово: «сестра широко раскрыла глаза, смущённо пробормотала; слово засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке; за столом все замолчали, сестра и бабушка стали просить, чтобы брат взял Павлика с собой; брат рассмеялся, потрепал по плечу, взъерошил волосы». (Слайд 8)
– Как вы думаете, изменится ли теперь жизнь? Как он будет относиться к своим родным? Почему? (Слайд 9)
– Старичок в сквере действительно волшебник? Какой он человек на самом деле? (Добрый, вежливый) (Слайд 10)
– А что значит быть добрым? Ответы учащихся.
В) работа с текстом после чтения
– А как вы понимаете слово «вежливость»? Ответы учащихся.
– Давайте обратимся к словарям: толковому, этимологическому, словарю синонимов (толкование слова) (Слайд 11)
1) соблюдающий правила приличия; учтивый, предупредительный, обходительный;
2) знающий как себя вести.
Этимология слова «вежливый»: исконно русское, появилось в XIII веке, происходит от глагола «ведать» = знать, было слово «вежа» = знаток, опытный, знающий человек; лексическое значение слова изменилось и с XVIII века это синоним к словам «обходительный», «воспитанный».
– Значит, наше волшебное слово это вежливое слово. Зачем нужны вежливые слова?
Ответы учащихся.
5. Закрепление изученного материала (продолжение работы с текстом после чтения).
Конкурс вежливых слов:
– Давайте с вами поработаем в группах: проверим, какие вежливые слова вы знаете. Каждая группа должна составить список вежливых слов и привести пример, в каких ситуациях они используются. Но сначала вспомним правила работы в группе (слушать другого, уважать чужую точку зрения, вежливо высказывать своё мнение).
Проверка работы групп. (Слайд 12)
Подбор пословиц:
– Продолжаем с вами работать в группах. Подберите пословицы, которые подойдут к нашему рассказу. (Слайд 13)
6. Рефлексия
– Могут ли слова изменить отношения между людьми? (Слайд 14)
– Каким становится человек, который знает и постоянно употребляет в речи волшебные слова? (любящим, уважительным, добрым, вежливым, внимательным)
– Продолжите фразы: (Слайд 15)
7. Подведение итогов урока
– Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы они относились к тебе.
– Подходит ли это предложение к нашей сегодняшней беседе? Почему?
– Какой ещё вывод можно сделать?
8. Домашнее задание: Чтение по ролям/инсценировка/продолжи историю.