обучение шахматам в детском саду наглядный материал
Шахматы, шашки. Дидактические игры и пособия
Содержится в разделах:
Дидактические игры при обучении игре в шахматы ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИГРЕ В ШАХМАТЫ. «’Куча мала». Все шахматные фигуры лежат в куче. Вы закрываете глаза, берёте какую-нибудь из фигур и ощупываете её. Выбранную шахматную фигуру вы умышленно называете неправильно, открываете глаза и спрашиваете ребёнка: «Так?» Малыш.
Дидактические игры по шахматам для дошкольников Дидактически игры для дошкольников при обучении игры в шахматы 1. Шахматная доска Цель : Знакомство с шахматной доской, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти Дидактические игры и задания : 1. В тетрадях в крупную клетку необходимо нарисовать.
Публикация «Дидактические игры при обучении детей игре в. » 1 «Куча мала». Все шахматные фигуры лежат в куче. Вы закрываете глаза, берёте какую-нибудь из фигур и ощупываете её. Выбранную шахматную фигуру вы умышленно называете неправильно, открываете глаза и спрашиваете ребёнка: «Так?» Малыш поправляет вас. Затем поменяйтесь ролями. 2.
Дидактическая игра «Шахматный алфавит. Собери шахматную фигуру» 
Дидактическая игра: «Шахматный алфавит» Возраст: для детей от 6 до7 лет. Цель: закрепление в активном словаре названия шахматных фигур, развитие фонематического слуха, памяти, внимания. Дидактический материал: карточки с изображением букв и шахматных фигур. Правила игры: ведущий.
Лэпбук «Шахматы» 
Лэпбук «Шахматы» Шахматы – это вид спорта, который помогает расширить круг общения детей старшего дошкольного возраста, предоставляет им возможность самовыражения, способствует развитию логики, мышления, концентрации внимания, воспитанию воли. Дидактическое пособие лэпбук.
Дидактическая игра «Шашки» для детей 4-х лет 
Начинать играть с ребенком в шашки можно уже с 4-х лет. Во время игры у малышей развиваются такие важные качества, как сосредоточенность и внимание, умение анализировать и принимать решение. Именно это понадобится ребёнку, когда он пойдёт в школу. Эта игра рекомендуется даже в.
Статья «Дидактические игры по. » 
Дидактическая игра: «Шахматные часы» Возраст: для детей от 6 до7лет. Цель: развитие памяти, формирование умения называть наклеенные на циферблате фигуры-цифры по образцу и по словесному указанию; закрепление знания цветов и оттенков. Дидактический материал: игровое поле в виде.
Дидактическое пособие «Мягкие шахматы» 
Дидактическое пособие «Мягкие шахматы». Изготовили: воспитатели Брюховских Екатерина и Попова Лидия, детский сад №28 г. Верхняя Пышма. Шахматы в наше время стали очень популярны. И не зря, ведь игра в шахматы учит логически мыслить, развивает усидчивость и концентрацию.
Дидактические игры при обучении детей игре в шахматы МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО» «Дидактические игры при обучении детей игре в шахматы» ГМО шахматного клуба «Белая ладья». Руководитель: Пенкова Лариса Дмитриевна Подготовила: Рзаханова Д. И. Воспитатель.
Лэпбук «Шахматы и дети» 
h3][/h3] Согласно древней легенде,шахматы представляют собой игру,зародившуюся в Индии.В средние века эта удивительная игра появилась и в Европе.Постепенно фигуры видоизменялись и дошли до наших дней. Сегодня дети уже с дошкольного возраста обучаются этой игре и в игрой.
Дидактические игры по шахматам для дошкольников
Дидактически игры для дошкольников
при обучении игры в шахматы
1. Шахматная доска
Цель: Знакомство с шахматной доской, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти
Дидактические игры и задания:
1. В тетрадях в крупную клетку необходимо нарисовать шахматную доску, закрашивая черные поля и оставляя белые поля пустыми.
2. Двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных, вертикальных линий или любой из диагоналей шахматной доски кубиками (фишками, пешками и т. п.).Игру можно проводить в форме соревнования: выигрывает тот, кто быстрее и правильнее расставит фишки на заданные линии.
3. Игра с кубиками. Из кубиков темного и светлого оттенков нужно построить «горизонталь», «вертикаль» и «диагональ».
4. Детям раздаются вырезанные из плотной бумаги квадратики (белого и черного цвета). Необходимо выложить из квадратов дорожки – горизонталь, вертикаль (чередуя между собой белые и черные поля) или диагонали (составляются диагонали черного и белого цвета, самая маленькая диагональ, самая большая).
5. В тетради, в заранее нарисованной шахматной диаграмме, дети закрашивают синим цветом горизонталь, зеленым – вертикаль, красным – диагональ.
6. Детям предлагается на демонстрационной шахматной доске заполнить центр фишками (магнитами).
7. В тетради с нарисованной диаграммой детям предлагается обозначить центр с помощью условных символов (крестиков, цветочков, звездочек и т. д.).
2. Шахматная нотация
Цель: Знакомство с шахматной нотацией, шахматным алфавитом, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти
Дидактические игры и задания:
1. «Какой буквы не хватает?». Карточки с буквами алфавита располагаются на столе в ряд так, как они расположены на шахматной доске. Затем несколько букв из этого ряда убирается и детям предлагается найти недостающие буквы и поставить их на место.
2. «Шахматное лото». Для каждого ребенка подготавливаются фишки с обозначением на них шахматной нотации в количестве от 5 до 64 (в зависимости от уровня подготовленности ребенка). Правила игры такие же как в обычно лото – фишку надо поставить на соответствующее ей место на шахматной доске.
3. «Почта». На большом красочном конверте пишется «шахматный» адрес – например улица В, дом 2, или любой другой. Детям рассказывается о том, что почтальон принес загадочный конверт с необычным адресом и предлагается детям рассмотреть конверт и отгадать, кому же он адресован. После того, как адресат найден, конверт открывается, а там детей ожидает сюрприз – это могут быть силуэты букв шахматного алфавита, которые раздаются детям и предлагается раскрасить их, кто как хочет. После выполнения задания дети называют каждый свою букву.
4. «Найди адрес». Дети получают по несколько фишек с указанием «адреса»поля: необходимо поставить фишки на соответствующие им поля шахматной доски.
3. ШАХМАТНЫЕ ФИГУРЫ
Цель: Знакомство с шахматными фигурами, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти
Дидактические игры и задания:
1. «Найди фигуру». На столе расставляются белые и черные шахматные фигуры, детям необходимо найти ту или иную шахматную фигуру в ряду остальных.
2. «Волшебный мешочек». В непрозрачном мешочке по очереди прячутся все шахматные фигуры, каждый из детей на ощупь пытается определить, какая фигура спрятана.
3. «Угадай-ка». Педагог словесно описывает одну из шахматных фигур, дети должны отгадать, о какой фигуре идет речь. Затем кто-либо из детей описывает другую фигуру, а остальным необходимо догадаться о какой фигуре идет речь.
4. «Снежный ком». Расставляются в ряд шахматные фигуры – король, ферзь, ладья, слон, конь, пешка. Первый ребенок произносит название первой фигуры – король, следующий ребенок произносит название двух фигур – короля и следующего за ним ферзя, третий произносит название сразу трех фигур – короля, ферзя и следующей за ним ладьи и т. д. Последний ребенок должен произнести название всех фигур.
5. «Черные и Белые пешки». Детям надеваются шапочки с черными и белыми фигурами. На первый стульчик ложится черная пешка, на второй – белая пешка. Дети бегают, по сигналу собираются возле своих стульчиков.
6. «Какой фигуры не стало». В ряд расставляются несколько шахматных фигур, белых и черных; дети должны запомнить эти фигуры. Затем педагог просит детей закрыть глаза и в это время убирает одну или 2 фигуры – дети должны сказать какой фигуры не стало.
7. «Секретная фигура». Все фигуры стоят на столе в один ряд, дети по очереди называют все шахматные фигуры, кроме «секретной», которая выбирается заранее;вместо названия этой фигуры надо сказать: «Секрет».
8. «Угадай». Педагог загадывает про себя одну из фигур, а дети по очереди пытаются угадать, какая фигура загадана.
9.Подвижная игра: «Найди домик для своей пешки». Дети делятся на две команды. По сигналу составляют по очереди, каждый у своей доски пешки.
10.Подвижная игра: «Берегитесь пешки». Дети в шапочках Королей (Белых и Черных) гуляют по шахматному полю. Выбегает пешка и ловит тех, кто не успел встать на свое поле.
11. «Что общего?». Педагог берет две шахматные фигуры и спрашивает детй, чем они похожи друг на друга. Чем отличаются? (Цветом, формой.)
12. «Большая и маленькая». На столе шесть разных фигур. Дети называют самую высокую фигуру и ставят ее в сторону.Задача: поставить все фигуры по высоте.
13. «Кто быстрее». Детям предлагается посостязаться – кто быстрее соберет одинаковые шахматные фигуры (например, один ребенок собирает ладьи, другой – слонов, третий – коней).
14. «Куча мала». Все шахматные фигуры лежат в куче. Педагог с закрытыми глазами берёт какую-нибудь из фигур и ощупывает её. Выбранную шахматную фигуру умышленно называет неправильно,открывает глаза и спрашивает детей: «Так?» Дети поправляют педагога. Затем меняются ролями.
15. «Ряд». Детям предлагается поставить в один ряд пешки; коней; слонов; ладей; ферзей; королей.
16. «Пирамида».Предлагается детям построить пирамиду из ладей: на белую ладью поставить чёрную, затем снова белую и чёрную, а на самый верх белую пешку. Спросить у детей, нельзя ли построить пирамиду из других фигур.
17. «Прятки». В кабинете прячется несколько шахматных фигур. Дети должны найти их и назвать. Потом фигуры прячут дети.
18. «Над головой». Педагог называет какую-нибудь шахматную фигуру. Дети должны ее быстро найти и поднять над головой.
19. «На стуле». На стул ставится какая-нибудь шахматная фигура. По разные стороны от стула, но на равном расстоянии от него встают дети. Счет идет до трёх и на счет «три» дети бегут к стулу. Тот, кто первым схватит шахматную фигуру, должен назвать её.
23. «Белые и чёрные». В беспорядке расставляются на столе по шесть разных белых и чёрных фигур. Начиная дидактическую игру, отставляется в сторону одна из фигур, и говорится ее название и цвет.Например: «Белый ферзь». Ребёнок продолжает игру и должен выбрать шахматную фигуру иного названия и цвета (таково условие, обязательно называя её.Например: «Чёрный король». Затем новую шахматную фигуру представляет педагог и т. д.
24. «Убери такую же». Все шахматные фигуры стоят или лежат на столе. Педагог убирает одну из фигур в коробку. Просит ребенка назвать эту фигуру и положить в коробку другую аналогичную шахматную фигуру и т. д.
25. «Полна горница». Полный набор шахматных фигур располагается на столе. Рядом клетками вниз лежит раскрытая шахматная доска (или коробка для фигур). Педагог предлагает ребёнку взять одну из шахматных фигур, назвать сё и уложить «спать» в коробку или шахматную доску. Следующую фигуру укладывает другой ребенок. И так далее, пока все шахматные фигуры не окажутся в коробке.
4. НАЧАЛЬНАЯ РАССТАНОВКА ФИГУР.
Цель: Знакомство с начальной расстановкой фигур, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти
Дидактические игры и задания:
1. «Мешочек». Каждый ребенок достает из мешочка по одной фигуре и расставляет ее на то место, которое данная фигура занимает в начальной позиции.
2. «Что пропало?». В начальной позиции не хватает несколько фигур. Необходимо определить каких фигур недостает в начальной позиции, найти эти фигуры и расставить на свои места.
3. «Да и нет». Педагог берет две шахматные фигурки и спрашивает детей, стоят ли эти фигуры рядом в начальном положении.
4. «Король, найди свое место». На столах стоят шахматные доски, рядом Белые и Черные Короли. Дети уходят на определенное расстояние и по сигналу должны добежать до своей доски и поставить Королей на место.
5. «Путаница». Расставляется начальная позиция на шахматной доске, перепутав фигуры местами. Дети должны проверить правильность расстановки фигур в начальной позиции и расставить фигуры так, чтобы начальное положение оказалось правильным.
6. «Пешки, в домики». Детям надеваются шапочки с черными и белыми фигурами пешек. На напольной шахматной доске дети бегают и по сигналу встают на места своих фигур.
7. «Найди свое место». Детям надеваются шапочки белых и черных фигур. Выбираются два ведущих. По сигналу педагога ведущие ставят свои фигуры на места на напольной шахматной доске. Один ведущий отвечает за белых, другой – за черных.
8. «Кто быстрей составит фигуры». Дети делятся на три команды. На стол ложатся три доски и уже знакомые фигуры. По сигналу дети по очереди составляют фигуры на доски.
9. «Фигуры в домики». Дети надевают шапочки знакомых фигур. По сигналу педагога дети встают на свои места на напольной шахматной доске.
10. «Мяч». Педагог произносит какую-нибудь фразу о начальном положении,к примеру: «Ладья стоит в углу», и бросает мяч кому-то из учеников. Если утверждение верно, то мяч следует поймать.
5. ХОДЫ И ВЗЯТИЕ ФИГУР
Цель: Знакомство с правилами хода и взятия каждой из фигур, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти
Дидактические игры и задания:
3. «Цепочка». Белая фигура должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре (черные фигуры считаются заколдованными, недвижимыми).
4. «Лабиринт». Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на «заминированные» поля и не перепрыгивая их
5. «Сними часовых». Белая фигура должна побить все черные фигуры, избирается такой маршрут передвижения по шахматной доске, чтобы белая фигура ни разу не оказалась под ударом черных фигур.
6. «Кратчайший путь». За минимальное число ходов белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски.
7. «Захват контрольного поля». Игра фигурой против фигуры ведется не с целью уничтожения, а с целью установить свою фигуру на определенное поле. При этом запрещается ставить фигуры на клетки, находящиеся под ударом фигуры противника
8. «Защита контрольного поля». Эта игра подобна предыдущей, но при точной игре обеих сторон не имеет победителя.
9. «Атака неприятельской фигуры». Белая фигура должна за один ход напасть на черную фигуру, но так, чтобы не оказаться под боем.
10. «Двойной удар». Белой фигурой надо напасть одновременно на две черные фигуры.
12. «Защита». Здесь нужно одной белой фигурой защитить другую, стоящую под боем.
13. «Выиграй фигуру». Белые должны сделать такой ход, чтобы при любом ответе черных они проиграли одну из своих фигур.
14. «Ограничение подвижности». Это разновидность «игры на уничтожение», но с «заминированными» полями. Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника.
6. ЦЕЛЬ ШАХМАТНОЙ ПАРТИИ
Цель: Знакомство с шахматными понятиями «шах», «мат», «пат», «мат в один ход», длинная и короткая рокировка и ее правила, развитие у детей логического мышления, внимания, памяти.
Дидактические игры и задания:
1. «Шах или не шах». Приводится ряд положений,в которых дети должны определить: стоит ли король под шахом или нет.
2. «Дай шах». Требуется объявить шах неприятельскому королю.
3. «Пять шахов». Каждой из пяти белых фигур нужно объявить шах черному королю.
4. «Защита от шаха». Белый король должен защититься от шаха.
5. «Мат или не мат». Приводится ряд положений,в которых дети должны определить: дан ли мат черному королю.
6. «Первый шах». Игра проводится всеми фигурами из начального положения. Выигрывает тот, кто объявит первый шах.
7. «Рокировка». Дети должны определить, можно ли рокировать в тех или иных случаях.
Дидактические игры для дошкольников на внимание, находчивость, сообразительность Дидактические игры для дошкольников на внимание, находчивость, сообразительность «А если бы…»Дидактическая задача. Воспитывать сообразительность,.
Дидактические игры для дошкольников своими руками Дидактические игры для дошкольников своими руками. Блог. Лариса Гацко. Уважаемые коллеги! Предлагаю вам познакомиться с играми для детей.
Дидактические игры на интерактивной доске для старших дошкольников Сегодня я хочу рассказать вам, как мы используем интерактивное оборудование в повседневной жизни ребенка. Прогресс не стоит на месте.
Дидактические игры для дошкольников Дидактические игры, на умения отличать реальные явления от нереальных, делать правильные умозаключения, понимать юмор. «Кто больше заметит.
Дидактические игры по математике как средство развития дошкольников Развитие элементарных математических представлений – это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития детей. В.
Дидактические игры по шахматам Дидактическая игра: «Шахматные часы» Возраст: для детей от 6 до7лет. Цель: развитие памяти, формирование умения называть наклеенные на циферблате.
Нестандартные пособия и оборудования в центре «Волшебные шахматные фигуры»
Шарапова Наталья
Нестандартные пособия и оборудования в центре «Волшебные шахматные фигуры»
Лэпбук «ВОЛШЕБНЫЕ ФИГУРЫ»
Чтобы дети самостоятельно играли и закрепляли знания о шахматных фигурах, шахматном поле, мы создали лэпбук «Волшебные фигуры».
Лэпбук оформлен в форме книги
1стр. Шахматная доска, игры «Горизонталь», «Вертикаль», «Центр», конверт с фишками для игры и шахматными фигурами
2 стр. Книжка-малышка «Стихи о шахматных фигурах», конвертик с раскрасками шахматных фигур, книжка «Шахматный словарик»
3стр. Книжка с карточками игры «Большой – маленький» и конвертик с шахматными фигурами
4 стр. Кармашек с карточками игры «Шахматные пазлы», «Сделай как я»
5 стр. Круги Луллия игры «Найди пару»
6 стр. Кармашек с карточками игры «Четвертый лишний», лото «IQ шахматы»
7 стр. Шахматный замок для обозначения и ценности фигур
8 стр. Кармашек с карточками для игры «Разложи фигуры», маленький кармашек с шахматными фигурами, «Волшебная лесенка» для обозначения и ценности фигур
9 стр. Игра «Собери шахматные бусы» и кармашек с шахматными бусинками
10 стр. Карточки игры «Волшебные дорожки» с фетровыми шахматными фигурами – ходилками.
Лэпбук содержит разнообразный занимательный материал для организации обучения игре в шахматы, развития логического и творческого мышления дошкольников.
«ШАХМАТНАЯ ДОСКА»
Цель: Учить детей ориентироваться на шахматной доске; познакомить с понятиями «вертикаль», «горизонталь», «диагональ», «центр»; упражнять в назывании шахматных фигур и их расстановки; формировать умение выкладывать на шахматной доске линии.
Книжка – малышка «СТИХИ О ШАХМАТНЫХ ФИГУРАХ»
Художественное слово служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания ребенка. Стихи помогают внести разнообразие в процессе обучения, стихотворная форма легко позволяет запомнить детям правила расстановки фигур на шахматной доске, познакомит с названиями шахматных фигур.
Книжка «ШАХМАТНЫЙ СЛОВАРИК»
Приведены основные шахматные понятия и термины, часто встречающиеся в шахматной литературе. Понятия и термины подобраны с учетом возрастных особенностей детей группы.
РАСКРАСКА ШАХМАТЫ
Раскраска шахматы познакомит с игрой, которую называют «спорт для ума». Возможно, раскраска, станет первым шагом на пути серьезного увлечения, а пока дети выбирают способ разрисовать шахматы и приступают к их цветному преображению.
Игра «ШАХМАТНЫЕ ПАЗЛЫ»
Используется как наглядное пособие, направленное на развитие зрительной памяти и внимания. Интересные шахматные пазлы для детей, изучающих счет в пределах 5. Для того чтобы получилась картинка необходимо собрать полоски с цифрами по порядку.
Цель: систематизировать знания детей чисел от 1 до 5; закрепить навыки счета в пределах 5; развивать память, внимание, логическое мышление, речь, творческие способности; пробуждать интерес к шахматам через игру.
Игра «СДЕЛАЙ КАК Я»
В игре шахматные фигуры можно выкладывать как на столе так и на ленте, при этом одномоментно могут выполнять задание 3-4 ребенка.
Цель: учить различать и называть шахматную фигуру, анализировать последовательность фигур и выкладывать их соответственно образцу, развивать навыки зрительной памяти и зрительно-моторную координацию.
Круги Луллия «НАЙДИ ПАРУ»
Игра «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
Игра «Четвертый лишний» для детей имеет развивающее значение. Она способствует развитию познавательных процессов. Тренирует наглядно-образное мышление, словесно-логическое мышление, активный словарь. Дети закрепляют умение группировать и классифицировать предметы, используя игровое упражнение.
Цель: Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний.
«ШАХМАТНЫЙ ЗАМОК», «ВОЛШЕБНАЯ ЛЕСЕНКА»
Цель: Закреплять умение различать шахматные фигуры, называть их; дать знания о ценности фигур.
Игра «РАЗЛОЖИ ФИГУРЫ»
Цель: формировать представление о шахматных фигурах, развивать зрительное восприятие, мыслительные операции, внимание, учить раскладывать фигуры по размеру от большой до маленькой и наоборот.
Игра «СОБЕРИ ШАХМАТНЫЕ БУСЫ»
Цель: развивать у детей образное восприятие, способствовать умениям детей составлять бусы в определенной последовательности (черная пешка, белый слон, черная пешка); развивать мелкую моторику рук; закрепить названия шахматных фигур.
Данный лэпбук способствует развитию памяти, мышления, творчества и фантазии, а также развитию мелкой моторики руки, формирует умение работать в паре, дает возможность проявить себя в роли ведущего. И самое главное, лэпбук дает детям возможность играть и развиваться.
Плоские шахматные фигуры можно развесить на нашем шахматном «Чудо – дереве». Еще на нашем «Чудо – дереве» «растут» различные задания для детей, шахматные раскраски.
Усилить интерес детей к шахматам нам помогает использование нетрадиционного многофункционального оборудования. Например, вязанные шахматные фигуры.
Такие замечательные фетровые шахматные фигуры «Шахматный сундучок» мы сделали для запоминания фигур и развития мелкой моторики детей.
Настоящей «изюминкой» нашего шахматного уголка стала шахматная машина – бизиборт. Цель: развитие мелкой моторики рук, сенсорных способностей, памяти, внимания, творческого и логического мышления, речи. Бизиборд является развивающим пособием, благодаря которому ребенок приобретает навык в освоении основам шахматной игры и развитию мелкой моторики. На ней можно найти много развивающих заданий, игр. В данном пособии мы собрали такие игры как: шахматная доска с шахматными фигурами, счеты, героконт, шахматные часы- половинки, планшет «Лого – малыш» с заданиями, шахматный домик, шахматные дорожки.
Это машина – пособие особенно нравится детям и вызывает интерес к шахматам.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Волшебные геометрические фигуры и их форма» Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе Образовательная область «Познавательное развитие»(математика) Тема: «Волшебные геометрические.
Конспект занятия по обучению игре в шахматы на тему «Шахматные фигуры» Конспект по непосредственно образовательной деятельности Обучение игре в шахматы, шахматы На тему: «Шахматные фигуры» 1-й год обучения Подготовила:.
Конспект совместной деятельности «Волшебные фигуры» Конспект совместной деятельности «Волшебные фигуры» (к программе «Бумажная страна»). Средняя группа. Подготовила Федотова Т. Г. Цель:.
Нестандартные дидактические пособия для развития сенсомоторики младших дошкольников. Часть 2 Здравствуйте, уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию следующую серию нестандартных дидактических пособий и игр по развитию сенсомоторики.
Нестандартные дидактические пособия для развития сенсомоторики младших дошкольников. Часть 3 Добрый вечер, уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию еще одну серию нестандартных дидактических пособий для развития сенсомоторики.
Нестандартные игровые пособия как средство развития зрительно-моторной координации у детей с нарушением зрения Комплекс коррекционно-развивающих игр «Палочки-выручалочки» Цель: Развитие зрительно-моторной координации и сенсомоторики у детей с нарушением.
Презентация дидактической игры «Волшебные фигуры» 2 слайд: Цель: закрепить знания о геометрических фигурах (треугольнике,круге, квадрате, четырехугольнике); формировать умение создавать.
Нестандартные пособия «Профилактика плоскостопия» Материал: картонная трубка от использованных обоев, клей, цветные фломастеры, цветные карандаши, шершавая губка для мойки посуды..
Конспект занятия «Шахматные фигуры — Король» Несколько вводных слов. Я занимаюсь с детьми в детском центре. Надо мной не стоят начальники, я не ограничен учебным процессом, поэтому.
Конспект занятия по математике «Волшебные фигуры» «Волшебные фигуры» Программные задачи: • обучать умению находить геометрические фигуры в окружающем пространстве; зрительному распознаванию.