Как учит ребенка учит
Как учить ребенка читать с 5 до 9 лет
Научить алфавиту, после совмещать буквы в слова, а слова в целые выражения – достаточно сложная задача. На этом пути каждому родителю необходимо набраться терпения. Рассмотрим, как учить детей читать, как правильно научить из слогов делать слова, а их уже собирать в выражения.
Когда нужно начинать учить ребенка читать
Специалисты говорят о том, что лучший возраст начать учить детей читать – от 4,5 до 6 лет. С практической стороны ребенок стремится обучаться в 5. Но важно помнить о том, что каждый малыш особенный в развитии, и если он не вписывается в общепризнанные сроки, то это говорит, что надо немного отложить время обучения.
Есть целый ряд факторов, по которым можно выявить, готов ли малыш овладевать процесс чтения. Самые важные:
Если внимательно следить за ребенком, то станет ясно, в какой момент ему понравится составлять буквы в слова. Конечно, при первых попытках малыш может прочитать некорректно, но это не проблема. Это только свидетельствует о том, что мозг спокойно готов для закрепления нового умения.
Методики обучения чтению
Методик обучить скорочтению есть множество. Рассмотрим высокоэффективные.
Обучение по методу Домана
Глен Доман – известный ученый, который продолжительный промежуток времени осваивал интеллектуальные способности детей. Он остановился на том, что весь материал закладывается в мозг до 6 дет. На усвоение материала уходит очень мало времени.
Ученый выдвинул способ научить ребенка читать по слогам без вспомогательного побуждения к действию. Карточки подходят для обучения деток в возрасте 2-3 лет. Основным минусом является то, что карточки не заменят основного эмоционального общения.
Метод чтения по слогам
Обычно детки произносят каждый звук по отдельности. Это все потому, что необходимо запомнить, как называется следующая буква. Цель базируется на том, чтобы осилить барьер.
Начинать упражнения необходимо со слов, которые содержат только гласные. Это ИУ, УА, ИА и другие. К таким простым словам впоследствии стоит выбрать картинки. Например, потерявшийся малыш кричит «АУ!», ослик кричит «ИА!».
Важно! Обязательно нужно научить малыша распознавать интонации.
Важно время от времени приходить к изученному. Стоит продолжать учить малыша пройденным слогам. Если первый звук у слога согласный, то деткам сложнее. Если ученик останавливается при произношении незнакомого сложного слова, то важно, чтобы он ощутил основу складывания слогов. В этом случае процесс развивания навыка пойдет гораздо быстрее.
Если у ребенка не получается сразу произнести слово, то учитель должен произнести вместе с ним. Вне зависимости от успехов нужно хвалить ребенка.
Преимущества техники:
Минусы метода:
Этот метод подходит для обучения деток с 4 лет.
Метод чтения по складам
Во время первых шагов, как и при любой другой технике, для чтения по складам детям необходимо выучить гласные буквы. Закрепить и нужно основательно. После уже настраиваться на осваивание согласных, параллельно прибегая к певучим звукам для прочтения. При чтении слова оно разделяется не на слоги, а на склады. Например, ЧА-Ш-КА. Каждая согласная в ответе за склад.
Плюсы метода:
Но метод не очень последователен. Обучать чтению возможно в любом возрасте при помощи этого метода.
Кубики Зайцева
В отличие от обычных букварей эта техника позволяет определить и усвоить не просто отдельные буквы, но и комбинации согласных и гласных. Всего насчитывается 52 кубика. В момент игры ребенок не просто составляет слова, но и осознает, что такое звонкие и глухие согласные. Кубики, на которых изображены согласные, имеют внутри наполнитель из дерева. Если изображены звонкие, то наполнены металлическими деталями.
Дополнением являются таблицы, на которых также есть слоги. Важное правило – не читать, а пропевать. Представленные игрушки все разные по объему. Те кубики, на которых изображены согласные и твердые сочетания, большие. Если согласные мягкие, то они меньшего размера. Научить читать ребенка можно очень быстро в такой игровой форме.
Плюсы методики:
Но у техники есть и минусы. Основные:
Методика Жуковой
Рассматривая, как учить ребенка читать, стоит рассмотреть методику Жуковой. Она считается наиболее эффективной. Она обучает детей чтению от звуков к буквам. Это очень важно, так как малыш учится сначала слышать звуки в слове, а после буквы.
Изучая буквы с ребенком, все звуки нужно произносить вслух. То есть звук «М», а не «ЭМ», звук «С», а не «ЭС». Эта методика считается самой эффективной, так как важно, что ребенок учится слышать звуки в слове, а только после буквы. После уже ребенок обучается соединять буквы в слоги.
Методика Жуковой отличной применяется для обучения деток в возрасте 3-4 лет. Плюс в том, что данная методика – это простые и понятные рекомендации. Жукова придерживалась последовательности формирования звуков речи в процессе освоения ребенком русского языка. Из минусов:
Методика Монтессори
Весь процесс обучения не совсем традиционный. Это подразумевает то, что сначала пишем, а после учим букву, и после слог. Плюсом методики является то, что читать вслух ребенок учится посредством игры.
Изначально буквы зарисовываются и наводятся жирным, и только после этого изучается артикуляция. Буквы специально вырезаются из шероховатой бумаги. Также букву можно начертить на манке. Есть и минус, который заключается в том, что потребуется много расходного материала.
Благодаря методике ребенок также обучается письму, что является плюсом, но в то же время все проходит через игру. Эта методика не имеет минусов. Подходит для детей любого возраста.
Основные правила изучения
Есть ряд правил, следуя которым ребенка в 5 лет можно научить читать. Рассмотрим основные:
Уделяя внимание каждому пункту, каждому родителю удастся продуктивно позаниматься с ребенком в 6-7 лет.
Изучение с помощью игр
Навык чтения требует постоянных тренировок. Чтобы запомнить прочитанное было проще, нужно рассматривать в книгах картинки, обсуждать ситуации. Чтобы показать ребенку что такое книги, и как это интересно, нужно играть:
Изучение с помощью обучающего видео и приложений
Рассматривая, как быстро научить ребенка читать, стоит рассматривать вариант использования полезных видео и приложений. Мобильные приложения значительно упрощают процесс обучения. Например:
Также на просторах интернета представлено множество обучающих мультиков, которые помогут быстро научиться читать. Например, игровое видео Лунтик помогает выучить буквы и подготовиться к школе. Вместе с персонажем детки выполняют множество интересных заданий. С их помощью малыш выучит буквы и алфавитный порядок.
Пособия по чтению
Рассматривая вопрос, как научиться быстро читать, нужно уделять внимание пособиям. На сегодняшний день представлен широкий выбор пособий – от новаторских до классических.
Самыми познавательными и простыми техниками являются буквари Жуковой и Бахтиной. Главная задача современных пособий – помочь родителям в легкой игровой форме донести до ребенка новые знания и навыки. Рассмотрим полезные:
Существует множество пособий, которые помогут учить ребенка считать, писать, читать устно.
Советы родителям
Рассматривая, как научить ребенка быстро читать, необходимо учитывать следующие советы:
Необходимо давать малышу познавательные мультики, чтобы научить правильно читать. Здесь в яркой и простой форме учат читать быстро.
Каждый родитель должен понимать, что научить читать ребенка, писать за 1 день не получится. Это длительный и трудоемкий процесс, который нуждается в терпении. Но исход зависит от того, сколько сил в это вложено. Важно подобрать правильную методику.
По методу Зайцевой можно учить читать в 7-8 лет.
Если же рассматривать, что предлагает Эльконин, то это рассчитано на 2 класс-4 класс.
Как учить ребенка
Увы! Не все взрослые могут похвастаться таким счастливым опытом детства. Если детство было трудным, не очень радостным, родители находятся в непростой ситуации. Имея сознательное желание быть максимально хорошим отцом или матерью, они становятся в тупик перед конкретными вопросами, возникающими в процессе общения с ребенком. О чем говорить? Какие слова использовать? Чем заняться? Как правильно наказать? Как реагировать на слезы, упрямство и т. п.? Иногда родители бывают по-детски беспомощны перед шквалом таких «простых» вопросов. Порой взрослых изматывает общение с детьми, они испытывают панику, беспомощность, гнев, страх, чувство вины. Тут уже не до педагогических методов. Происходит подобное в силу того, что у взрослых нет определенной модели родительского поведения, усвоенной в детстве.
За помощью к психологу обратилась молодая женщина. Ее волновала ситуация, которая сложилась в семье, и в первую очередь поведение мужа. Он исправно выполняет отцовские обязанности: провожает и встречает детей из садика и школы, делает со старшей дочерью уроки, читает младшей сказки перед сном. При этом он малословен, угрюм, неулыбчив, при малейшей возможности уединяется. При встрече с мужем выяснилось, что иногда он испытывает беспричинную ненависть к детям и жене: «Я просто не могу смотреть на них». Рассказывая о детстве, мужчина говорил о том, что не помнит своего отца, который бросил их с матерью, и о том, что сам себе поклялся быть самым верным и любящим отцом.
Неужели этой и похожим на нее семьям придется довольствоваться только своим печальным опытом? Конечно, все не так безнадежно. Каждый заинтересованный взрослый может обогатить традиции своей семьи. Для этого необходимы три поистине магические силы: желание, знание и настойчивость. Хочется думать, что родители, читающие эти строки, обладают по крайней мере одной из этих сил: непреходящим желанием восполнить семейные традиции взаимодействия взрослых и детей. Попробуем понять, как организовать совместную деятельность с ребенком.
Провести время с пользой и удовольствием можно за многими занятиями: чтением книг, просмотром телевизора, лепкой пельменей или походом за грибами. Но мы с вами рассмотрим три важнейшие для дошкольника сферы деятельности: игру, изобразительное творчество и трудовую деятельность.
Родители, строящие свои взаимоотношения с ребенком, должны знать, что детская игра на каждом возрастном этапе предстает в своем особом неповторимом обличий. Тип игры зависит от задач, которые актуальны для ребенка. Родителям важно знать особенности каждого типа игры, с тем чтобы учитывать возрастные возможности малыша и посредством подходящей игры развивать его способности.
Трех- и четырехлетние дети в игру включают чаще животных, чем людей. Это образно-ролевые игры. В них живут и действуют мишки, белочки, зайчики, лисички. Дети иногда сами исполняют эти роли, иногда скрываются за игрушками, за которых двигаются и говорят. Порою в игру вводятся «живые» машинки, конфетки, флакончики. Такие действия вполне закономерны для детей трех-четырех лет и объясняются характерной для этого возраста способностью одушевлять все движущиеся предметы. Родителям нужно серьезно, с большой бережностью и уважением относиться к этой детской особенности, ни в коем случае не смеяться и не иронизировать. Взрослые, включенные в игру, могут обогатить ее, используя свой жизненный опыт, новыми ситуациями, новыми поворотами сюжета, способами взаимодействия участников.
Внимательные родители, наблюдая за игрой своего малыша или участвуя в ней, могут много узнать о его внутренних трудностях, о невысказанных вопросах, которые его волнуют, о том, каким он видит окружающий мир. Игра может быть помощницей при подготовке дошкольника к новой для него ситуации: выход в театр, день рождения бабушки, стоматологический кабинет, поездка в поезде и т. п. Предварительное проигрывание обучит ребенка желательному поведению в незнакомой ситуации, ослабит чрезмерное эмоциональное напряжение, донесет до понимания малыша внимание и заботу родителей.
Принцип добровольности. Игра не терпит принуждения. Заставить можно отбывать наказание, но не играть и наслаждаться игрой.
Принцип двух реальностей. Участники игры должны существовать одновременно в двух реальностях: настоящей и игровой. Дети с легкостью выполняют это требование. Для обозначения игровой реальности они используют специальный термин «понарошку». В игре «доктор» делает операцию «больному», а в реальности осторожен и бережен к своему товарищу. Взрослому важно не забывать об этом принципе и внимательно выстраивать игровую реальность, соблюдая логику ее развития.
Изобразительная деятельность
Но иногда дети наотрез отказываются от рисования. Почему такое случается? Что при этом предпринимать родителям?
— Мама, а каким цветом раскрашивать?
— Раскрашивай, как тебе нравится. Учительница же сказала, что можно выбрать любой цвет.
Девочка берет на кисточку черную краску и начинает раскрашивать. Мама взволнованно восклицает:
-Ты зачем такой некрасивый цвет выбрала, все мои цветы испортишь!
Дочь спокойно спрашивает:
— Мама, а каким цветом раскрашивать?
Девочка берет коричневую краску. Мама вскрикивает:
— Что ты делаешь? Этот цвет не подходит! Возьми другой!
Девочка спокойно повторяет вопрос:
— Мама, а каким цветом раскрашивать?
Девочка берет фиолетовый цвет.
— Я не буду рисовать.
Мама поворачивается к педагогу и со вздохом обреченно говорит:
— Вот, всегда она отказывается рисовать.
Главное правило совместного творчества: поддерживайте ребенка в его первых, пусть незначительных успехах. Найдите в рисунке хотя бы одну малейшую деталь, которая вам действительно нравится, и искренне похвалите его. Пусть ваша похвала будет конкретной и честной. Постарайтесь не уподобиться одной маме, которая заявила: «Я всегда хвалю свою дочь, и за этот рисунок похвалила: «Неплохо. Кто бы мог подумать, что у тебя так может получиться?»«
Создайте условия для художественного творчества ребенка: организуйте детское рабочее место, где можно лепить и красить, приобретите бумагу, краски, кисти, пластилин, клей, ножницы и т. д.
Очень важна внутренняя установка родителей. Установка не на результат, а на сам процесс рисования или лепки. Действительно, что важнее: чтобы ребенок в дальнейшем стал художником или чтобы получал удовольствие от процесса творчества?
Наблюдая много раз совместное творчество детей и взрослых, мы отметили несколько родительских стереотипов, которые отнюдь не способствовали привитию ребенку интереса к изобразительной деятельности. Позволим себе описать некоторые из них.
«Мой ребенок должен быть лучше всех». Такая установка встречается у родителей, которые достаточно объективно оценивают результаты творчества своего ребенка, но при этом ставят перед ним непомерно высокую планку достижений. Что бы ни сделал малыш, все недостаточно хорошо, родители недовольны им в любом случае. Поведение ребенка становится все более неуверенным. В дальнейшем он предельно строго оценивает результаты своего труда. Рисуя, малыш часто стирает, в конце концов может заплакать или вообще отказаться что-либо делать.
«Мой ребенок хуже всех». К сожалению, есть родители и с такой безрадостной установкой. Они видят в своих детях одни недостатки, если же кто-то хвалит ребенка, родители стеснительно уклоняются от похвалы, объясняя хорошие результаты счастливым стечением обстоятельств, случайностью. Родители постоянно делают замечания ребенку, поправляя его на каждом шагу. Тогда у ребенка формируется поведение, описанное в предыдущем случае: неуверенное, пассивное.
Трудовая деятельность
Еще одной сферой, где будет весьма полезно взаимодействие взрослого и ребенка, является труд. Для трех-четырехлетних детей трудом можно считать деятельность по самообслуживанию, занятия по способностям (интеллектуальные, музыкальные, изобразительные, технические, спортивные, пластические и т. п.), к труду относится и помощь.
Труд по самообслуживанию для трехлеток имеет не только практический, но и личностный смысл. Этот возраст часто называют возрастом «я сам». Дети умеют ходить, говорить, держать ложку, пользоваться горшком. Они чувствуют свою самостоятельность и желают стать еще более независимыми от мира взрослых. Труд по самообеспечению является материальным воплощением автономности ребенка, поэтому у него существует постоянное стремление к овладению разными навыками самообслуживания.
Как ни странно, на пути совершенствования навыков самообеспечения часто именно родители ставят барьеры. Они пытаются уберечь детей от практических действий. Причина этого чаще всего в страхе взрослых за своих детей и их безопасность, в нетерпеливости и спешке. Родителям следует учесть, что трехлетних детей можно обучать следующим навыкам:
К теме нравственного развития ребенка, несомненно, относится и разговор об обучении детей нормам поведения. Обучение в этом возрасте очень эффективно. Предлагаем вашему вниманию список правил общения, которым можно обучить детей с трехлетнего возраста. Итак, при некоторых усилиях со стороны взрослых ребенку вполне удается:
Родителям приходится пробовать многое самим, воспитывая детей. И чем больше взрослые будут обучаться новому сами, тем более эффективным будет обучение детей.
Диагностика развития мышления у детей в возрасте от 3 до 6 лет. Задания
В дошкольном возрасте у детей преобладает наглядно-образное мышление (оперирование образами), поэтому и задания на диагностику уровня развития мышления должны быть соответствующими. Предлагаемые задания могут также использоваться в качестве развивающих упражнений. →
Как научить ребенка алфавиту в 5 лет
Знание алфавита – это основа чтения. Ребенку уже 5 лет, через 1-2 года он пойдет в первый класс, где уже должен будет если не читать тексты, то хотя бы уметь сливать слоги. Для того, чтобы успешно освоить эту науку, с ребенком необходимо учить алфавит.
Безусловно, многие родители могут сказать, что как научить ребенка алфавиту в 5 лет они знают и без наших советов и рекомендаций. И с этим никто не спорит. У каждой мамы уже давно сформировался собственный подход к своему чаду, и она лучше других знает, как обучать своего ребенка. Но тут есть одно «но».
Мы не учим мам и пап, как им учить своих детей, мы приводим советы специалистов, которые помогут облегчить процесс обучения, сделать его более простым и эффективным. А какой метод использовать – это уже решение родителей.
Зачем учить ребенка алфавиту
Первые знания об алфавите и буквах человек получает в раннем детстве. Как правило, по итогам первого класса необходимо уметь читать, писать, а это невозможно без знаний букв.
В современном мире дети быстро развиваются, в век информации они раньше осваивают алфавит, приобретают знания о правилах русского и даже английского языка. Алфавит определяют, как совокупность определенных букв и знаков письма.
Перед юными учениками встает вопрос: «Зачем знать алфавит?». Конечно, уметь говорить можно и без знаний алфавита, доказательством этому являются маленькие дети, ведь они совершенно не знают букв, их системы расположения в алфавите, но тем не менее, умеют выражать свои мысли.
Кроме говорения социализированному человеку необходимо уметь читать и писать. Для того, чтобы понять текст, написать письмо необходимо знать письменное обозначение звука. Для изучения любого языка необходимо освоить алфавит.
В 5 лет ребенку необходимо знать все буквы алфавита, это необходимо для того, чтобы он успешно осваивал чтение. Поинтересуйтесь, какие требования к будущим первоклассникам выдвигает та школа, которую вы выбрали для дальнейшего обучения ребенка.
В одних школах будет достаточно, если малыш научится сливать прямые и обратные слоги, в других необходимо чтение от 15 слов в минуту и более. Чем раньше вы начнете изучать алфавит, тем быстрее и легче ребенок получит необходимые знания.
Алфавит является основой интеллектуального развития человека, благодаря ему начинается освоение наук, осуществляется передача знаний. Алфавит является одной из важнейших составляющий развития прогресса всей цивилизации.
В каком возрасте учить алфавит с ребенком
Почти все родители задумываются о том, в каком возрасте следует начать обучать ребенка грамоте, азам языка. Некоторые мамы и папы считают, что не нужно ребенка утомлять занятиями по развитию речи, письменности, они считают, что этому их научат в школе. Современная система образования требует от первоклашек уже умение различать буквы и читать.
Перед тем как самостоятельно начать заниматься обучением ребенка алфавиту, необходимо узнать мнение специалистов по поводу того, в каком возрасте начать обучение и как правильно подойти к решению этого вопроса. Неправильный подход к этому делу может спровоцировать отвращение к процессу обучения у ребенка, что на долгий срок отложит освоение букв.
Некоторые родители придерживаются мнения, что начать освоение алфавита нужно с полугода, есть специальные методики, которыми пользуются передовые родители, каковых, на самом деле, очень мало. Если рассматривать, таких родителей и родителей, которые совсем не занимаются данным вопросом, то можно назвать этот процесс «из крайности в крайность».
Если начать обучение ребенка с года, то велика вероятность забывания букв, вследствие отсутствия практики. Оптимальным возрастом специалисты считают от 4 до 5 лет, в это время ребенок начинает интересоваться интересными фактами, которые он может прочитать в книге, что поспособствует практике запоминания букв, в этом возрасте нет вероятности того, что ребенок забудет алфавит до школы.
Если желание родителей обучать алфавиту детей, которым еще нет 4-5 лет слишком велико, то можно использовать различные видеокурсы для малышей. Сейчас существует много развивающих видео, мультфильмов, песенок, прослушивая которые дети будут запоминать буквы.
Такого же эффекта можно достичь, если заниматься вместе с ребенком различными видами прикладного искусства. Аппликации, вырезание, рисование, мама может шить объемные буквы вместе с ребенком. Изготовление и изучение одной буквы в неделю будет достаточно, чтобы ребенок запомнил ее. Кроме того, все это только хорошо сказывается на развитии мелкой моторики.
Как лучше проводить занятия
Первое и основное правило, которое стоит запомнить родителю: ребенка не нужно утомлять занятиями изучения алфавита. Каждодневные «уроки» можно проводить буквально 10 минут, но систематично.
Для начала нужно ненавязчиво показывать ребенку буквы, к примеру, вырезать их цветной бумаги и развесить в комнате, тем самым он будет зрительно привыкать к ним.
Родителю нужно усвоить, что не нужно мучить ребенка «экзаменами», принудительно требовать результат, необходимо в игровой форме прививать ребенку «любовь» к буквам. Для начала нужно объяснить, зачем нужно знать буквы. К примеру, показывать ребенку плакаты с его любимыми персонажами и читать надписи на них, читать книги на ночь, тем самым прививать любовь к чтению.
Как известно, ребенок повторяет все действия за родителями, старается быть похожим на них, поэтому в качестве примера подражания нужно стараться читать книги в присутствии ребенка, что несомненно вызовет у него любопытство к данному процессу.
При изучении букв нужно не создавать путаницы в голове ребенка, то есть не говорить «гэ», «бэ», это разное произношение, нужно учить либо звукам, либо буквам.
Но, как показывает практика более опытных и старших мам, чьи дети уже осваивают чтение, лучше ребенка учить именно звукам. Это облегчит процесс сливания двух букв в слог. Ребенок будет пытаться соединить звуки «в» и «а» в «ва», а не «вэ» и «а». Часто дети, выучившие произносить буквы, испытывают трудности именно с соединением их в слоги.
Подключив двигательную память, можно вырезать буквы, лепить их. В игровой форме можно выкладывать буквы из различных предметов, которые попадаются вам. Не нужно устанавливать определенного время, в которое каждый день будет проходить изучение букв, родитель должен сам понять в какое время дня ребенок готов уделить минуты их изучению.
Некоторые дети осваивают язык с помощью магнитов в виде букв, такой подход интересен многим. Кроме зрительного изучения букв, их необходимо учиться писать, что поможет быстрее запомнить знаки алфавита.
Подготовка к изучению с ребенком алфавита
Перед тем как начать обучать ребенка алфавиту нужно родителям самим подготовиться к этому процессу морально, поскольку не все дети сразу осваивают буквы и звуки, к каждому ребенку нужно найти свой подход.
Набравшись терпения, можно приступать к следующему этапу, а именно «внедрению» в жизнь ребенка букв, их распространению в квартире в виде табличек, магнитов, можно приобрести специальную меловую или маркерную доску, на которой писать ежедневно буквы, также нужно стараться обращать внимание ребенка на буквы в различных магазинах, на улице, в вывесках.
Не торопитесь выучить с ребенком как можно больше букв за короткое время. Пусть вы будете тратить на одну букву несколько дней, но зато она прочно закрепиться в голове малыша.
Выучив букву «А», просите ребенка назвать как можно больше слов с этой буквой или слова, которые начинаются на нее: «автомобиль», «аист», «автобус» и так далее. И точно так же с другими буквами. Когда он выучить несколько букв, просите называть слова, в которых есть сочетания определенных, уже знакомых ему звуков.
Мама или папа должны отправиться в книжный магазин с целью купить азбуку и самые элементарные, простые прописи. Азбука должна быть предельно понятной ребенку, поэтому перед покупкой пролистайте ее, посмотрите все ли слова-ассоциации в ней простые и известные ребенку, буквы в книге должны быть напечатаны хорошим шрифтом, ярким цветом.
Сейчас в магазинах детских игрушек есть немалое количество специальных ковриков с буквами, которые при нажатии озвучиваются, если есть возможность, следует их приобрести, это ускорит процесс изучения алфавита.
Как обучать ребенка алфавиту
Существует огромное количество методик по обучению ребенка буквам. Далее будут рассмотрены наиболее эффективные, подходящие для 5-ти летнего ребенка.
Буквы-игрушки
В настоящее время в магазине можно приобрести буквы-игрушки, которые выполнены из ткани и наполнителя. Данные «инструменты» можно изготовить мамам самим при наличии элементарных знаний о шитье.
Буквы-игрушки заинтересуют ребенка своим внешним видом, яркостью, ребенку будет интересно составлять из них элементарные слова. Расположив их в детской комнате, ребенок начнет привыкать к виду букв, можно время от времени ненавязчиво напоминать ребенку о значении того или иного символа.
Можно использовать в обучении самодельные буквы Хенд Мэйд, их делают из красочного картона, вырезав в виде каких-либо фигур, символов, которые начинаются на определенную букву.
Аппликации, рисование, настольные игры
Для изучения с ребенком алфавита можно использовать различные карточки в настольных играх, раскладывая их по порядку, составляя слова «мама», «папа» и другие. Можно нарисовать буквы, вырезать их и тоже в игровой форме учить алфавит.
Некоторые мамы делают с детьми аппликации, наклеивая буквы из цветной бумаги на картон. Кстати, тут можно сразу согласные буквы вырезать из синего, зеленого, коричневого, а гласные – из красного, желтого или оранжевого цветов. Это положительно скажется на понимании ребенком понятий согласных и гласных букв и звуков.
Авторские методики
Существует множество авторских методик, которые были разработаны психологами в разные периоды. Выпущены специальные наборы для изучения букв по методике Монтессори. Она основана на тактильных ощущениях ребенка, именно благодаря им он запоминает буквы. Разработаны также специальные мультфильмы с музыкальным сопровождением.
Для самых маленьких детей в возрасте от полугода существует японская методика, при которой детям на карточках показывают буквы и произносят их, ребенок запоминает. Стоит отметить, что даже без речевого развития, он может указывать пальцем на букву, значение которой его спрашивают.
Советы и рекомендации
Основные рекомендации заключаются в том, что обучение ребенка азбуке должно проходить в максимально естественной обстановке, без принуждения и насилия. Родитель должен быть тонким психологом, понимающим своего ребенка, его желания и возможности.
С ребенком в возрасте 5 лет не всегда легко договориться, но можно прибегнуть к игровой форме обучения, которая поможет освоить алфавит. Если ребенок отказывается изучать, то значит ему это не интересно, задачей родителей в таком случае становится убедить ребенка в важности знаний.
Оптимальным вариантом, конечно, является случай, когда ребенок сам начинает проявлять интерес к чтению. Поэтому родителям нужно пробудить любопытство к буквам у ребенка.
При категорическом отказе ребенка изучать буквы, играть в специальные игры, стоит на некоторое время отступить и подождать, когда ребенок будет готов к процессу обучения.
Не нужно никогда сравнивать своих детей с другими, каждый ребенок индивидуален, особенный, имеет свои темпы развития, нередки случаи резкого скачка развития детей после длительного «застоя».
Вместо заключения
В любом случае, какую бы методику не выбрали родители, учить алфавит необходимо. Главное, делать это нужно не навязчиво, чтобы не отбить желание ребенка к учебе.
Ну и второе требование – систематичность. Каждый день по 10 минут занятий и успех в освоении азбуки обеспечен.