Как проверить слово учит
Как Проверить ь в слове учить?
Как Проверить ь в слове учить.
если в вопросе стоит мягкий знак, значит и в с лове тоже будет мягкий ь.
Как проверить слово Водяных только проверить надо о?
Как проверить слово Водяных только проверить надо о.
В слове : Размечтался, как проверить букву «е»?
В слове : Размечтался, как проверить букву «е»?
В слове : Земле, как проверить букву «е»?
В слове : родничок, как проверить букву «о»?
В слове : зелёный, как проверить букву «е»?
В слове : побеги, как проверить букву «о»?
Как пишется слово учится или учиться?
Как пишется слово учится или учиться.
Запишите слова в два столбика?
Запишите слова в два столбика.
Формы слов и однокоренные слова.
Спасибо, тем кто ответил)Плиз!
Помогите?
Запишите слова в два столбика.
Здраствуйте меня зовут Арина Мне 10 лет я учусь в 4 классе
Как проверить слово хнычЕт?
Как проверить слово хнычЕт?
Как проверить слово слышЕн?
Как проверить букву И в слове читать, как проверить букву Е в слове вершки, как проверить первую букву А в слове хватать, как проверить вторую букву О в слове хорошо, как проверить первую букву О в сл?
Как проверить букву И в слове читать, как проверить букву Е в слове вершки, как проверить первую букву А в слове хватать, как проверить вторую букву О в слове хорошо, как проверить первую букву О в слове говорить, как проверить первые две буквы О в слове добросовестно, как проверить первую букву А в слове глаза, как проверить букву О в слове смотреть, как проверить букву Т в слове совестно?
Пишу цифры : 1, 5, помоему 10, 12, 19, 20, 26, 31, 32, 36, 40, 45, 48, 50, 52, 55, 57, 61, 64, 68, 70.
2, 5, 10, 12, 14, 20, 24, 25, 29, 31, 32, 35, 39, 52, 53, 55, 64, 66, 68, 69, 75.
Пусть, я сейчас неправильно поступил, но ты должен выслушать меня. Хотя, чужая я страна может быть прекрасной, она лишь обостряет любовь к родной земле. В саду и вокруг сада не было ни души. Пушкину быдло только пятнадцать лет, а его стихи были уж..
Возможно ДВА САПОГА ПАРА.
Дятел долбит деревья и ищет там червячков. Дятлов трудно найти человеку. Дятлы обитают в лесах.
Как проверить слово учит
Все дети очень разные: одни схватывают все на лету, новое правило запоминают уже на уроке и упражнения выполняют почти без ошибок, другие запоминают медленнее, третьи, сколько с ними ни бейся, все равно ошибки допускают.
Как помочь ребенку дома? Повторять с ним правила? Проводить диктанты? Делать больше упражнений? В этой связи сразу всплывает то ли быль, то ли анекдот, то ли эпизод из фильма: учительница велит ученику после уроков сто раз написать на доске слово «шел», в котором он постоянно ошибается. Когда она возвращается в класс, вся доска исписана словом «шел», а внизу крупно: «Я все написал и пошол домой!»
Дело не в том, сколько упражнений ребенок выполнил, сколько раз он написал трудное слово и рассказывает ли правило наизусть. Если нет так называемой «врожденной грамотности», чтобы писать без ошибок, нужно уметь находить (видеть) в словах или между словами те места, к которым следует применять правила.
Подавляющее большинство школьников делать этого не умеют, у них не развита орфографическая зоркость. То же самое с предложениями: дети не видят, не умеют искать в предложении границы смысловых отрезков — места постановки знаков препинания. Их этому нужно специально учить.
Мы, взрослые, должны хорошо понимать, что орфографические и пунктуационные умения развиваются медленно и у каждого ребенка в своем темпе. К сожалению, только единицы, которым очень повезло, обладают «врожденной грамотностью», им достаточно двух-трех школьных уроков и домашних упражнений. Но большинству нужны регулярные занятия, с постоянным повторением и постепенным расширением круга изучаемых правил.
Источник.
4 важных орфографических умения
Они помогают ребенку писать без ошибок. Другими словами: умеет вот это и это — пишет грамотно.
Умение видеть орфограммы
То есть места в словах и между словами, где нужно выбрать написание из нескольких вариантов («о» или «а», «е» или «и», слитно или раздельно, «ь» или «ъ», с «ь» или без и т. д.). При этом правильным является только один вариант.
Находить орфограммы в словах нужно по специальным признакам. Например, если в слове слышим на конце глухой парный согласный звук: «зу[п]», «ле[ф]», — это опознавательный признак орфограммы — проверяемой буквы согласного. Обнаружив это «опасное место», ребенок применяет правило. Каждую орфограмму можно найти в слове по определенным признакам, и этому надо специально учить, показывать эти признаки. Чаще всего именно поэтому дети (и взрослые тоже) пишут неграмотно: зная правило, не видят в слове место, к которому его нужно применить.
Умение выбирать написание
Как только ребенок нашел в слове точку приложения орфографического правила, он легко может это правило применить и выбрать верное написание. Используем тот же пример: чтобы выбрать букву на конце слов «зу[п]», «ле[ф]», подбираем проверочные слова («зубы», «львы»), слышим отчетливо согласный звук перед гласным — и пишем «зуб», «лев».
Умение объяснить выбор написания устно и графически
Это умение нужно и когда ребенок пишет, и когда проверяет написанное. Проще, быстрее и полезнее делать это графически. Например, объясняя выбор букв «б» и «в» на конце слов «зу[п]» и «ле[ф]», ребенок должен написать так: «зуб — зубы»; «лев — львы» (букву «ы» он подчеркивает двумя чертами, потому что она обозначает гласный звук под ударением и помогает выбрать написание). Делая такие обозначения, ребенок по сути переводит содержание правила (текст) в иную, более краткую и наглядную, «говорящую» форму. И ему, и взрослому понятно, почему выбрано именно это написание.
Фото из личного архива автора.
Умение находить и исправлять ошибки
Оно базируется на трех предыдущих. Чтобы проверить себя (во время диктанта, изложения, любой письменной работы), ребенок должен проделать те же действия:
— убедиться, что орфограмма найдена правильно по опознавательным признакам;
— объяснить написание графически.
Именно поэтому я рекомендую родителям и педагогам простой прием: писать через строчку. Верхнюю строку над предложением мы всегда оставляем пустой, и при проверке все необходимые обозначения и записи делаются на этой строке. Если в процессе такой проверки ребенок сам находит свою ошибку и исправляет ее, отметка не только не должна снижаться — наоборот, ребенка нужно хвалить и всячески поощрять. Абсолютно нелогично и очень вредно, когда в школе ребенку за помарки и исправления снижают отметку за письменную работу.
Советы родителям, которые занимаются с ребенком сами
1. У каждого ребенка есть типичные, наиболее частотные ошибки. Нужно прежде всего определить какие, расположить правила в порядке их взаимосвязи и нарастания трудности. Далее определить, каких необходимых базовых знаний о языке и умений ребенку недостает, чтобы эти орфограммы освоить. Эти пробелы сначала надо восполнить и только потом заниматься собственно правописанием. Так последовательно нужно отработать все актуальные для ребенка правила.
2. Бессмысленно просто делать упражнения и писать диктанты. Нужна методически грамотная система упражнений со специальными графическими обозначениями, которую ребенок понимает и принимает.
3. Лучше, если ребенок мотивирован, то есть занимается правописанием осмысленно и с желанием. Как только он увидит, что все не так страшно и появляются первые результаты, процесс пойдет.
4. Ни в коем случае не надо этот процесс искусственно ускорять, торопить ребенка, сердиться на него, сравнивать ребенка с его более успешными одноклассниками. Сравнивать нужно только с ним самим: в прошлый раз было десять ошибок, а сегодня только восемь. Ты молодец, движешься вперед.
Если следовать этим советам и работать методически грамотно, результат будет обязательно.
Какое проверочное слово к слову «учитель»?
В слове «учитель» сомнение при написании может вызвать лишь одна безударная гласная буква «е», вместо которой можно ошибочно написать «и». К сожалению, подобрать проверочное слово, которое бы подтвердило правильность написания буквы «е», невозможно.
Дело в том, что слово «учитель» является словарным, поэтому желательно его просто запомнить. Если возникли сомнения, то всегда можно свериться с орфографическим словарем. Кстати, кроме слова «учитель», словарными также являются такие слова, как «ученик», «ученица» и «учительница».
Слово Учитель оказывается существительным мужского рода и второго склонения с нулевым окончанием: Учитель-Учителя-Учителем.
Ударение в нем падает на второй слог: учИтель.
Корнем слова оказывается морфема УЧ-: Учить-Ученый-Учение.
Обратим внимание, что в этом корне гласная У слышится отчетливо, а единственная безударная гласная в слове относится к суффиксу ТЕЛЬ, а само слово можно ошибочно написать как учитИль.
Суффиксы, которыми образуются слова следует помнить, хотя бы основные и поэтому надо знать, что суффикса Тиль не существует.
Впрочем, как справедливо замечено, проверять суффиксы учителя не учат, а само название своей профессии относят к словарным словам.
Учитель, написание Е лишь вопросы вызывает.
Однокоренные слова найти можно (ученик, учителя, учение, учеба), но Е они никак нам проверить не помогут, это слово словарное, написание таких слов следует запоминать. Запоминается и ошибки не делаем!
В написании слова сгущенка имеется несколько ошибкоопасных мест.
Вторая трудность в написании слова: какую букву написать в суффиксе, ё или о?
Опять здесь поможет разбор по составу. В суффиксах отглагольных существительных после шипящих пишется ё:
Аналогично пишутся отглагольные существительные:
Слово университет состоит из пяти фонетических слогов:
у-ни-вер-си-тет.
Как назло, ударным является самый последний слог. По этой причине можно совершить кучу ошибок в написании безударных гласных в этом длинном существительном мужского рода.
Чтобы слово не изменилось при написании до неузнаваемости, попытаемся проверить безударные гласные, вспомнив родственное прилагательное «университетский» и сложное слово «универсиада»
Но в них звучит пятый по счету ударный гласный.
Так что написание этого заимствованного слова из латинского языка через язык-посредник немецкий придется запомнить или обратиться к помощи орфографического словаря.
Ударение в нем падает на третий слог: аллегОрия.
Корнем слова оказывается морфема АЛЛЕГОРИ-: Аллегорический.
Обратим внимание, что в этом корне имеется безударная гласная А, безударная гласная Е и сдвоенные согласные Л, а само слово можно ошибочно написать как ОЛИгория.
Проверить безударные гласные а также согласные Л в слове Аллегория мы не можем, слово целиком заимствованное из древнегреческого языка и подлежит запоминанию.
Буквально слово означает иносказание, переносный смысл.
Ударение в нем падает на второй слог: градАция.
Корнем слова оказывается морфема ГРАД-: Градуировать-Градус.
Обратим внимание, что в этом корне имеется безударная гласная А, а само слово можно ошибочно написать как грОдация.
Проверить безударную гласную в этом слове можно с помощью слова грАдус.
Написание суффикса АЦИ следует помнить, в нем не может быть гласной Ы.
Ударение в нем падает на второй слог: депЕша.
Корнем слова оказывается морфема ДЕПЕШ-, а однокоренных слов не находится.
Обратим внимание, что в этом корне имеется безударная гласная Е, а само слово можно ошибочно написать как дИпеша.
Проверить безударную гласную Е в слове Депеша однокоренными словами мы не можем, ведь слово Депеша пришло в русский язык из французского и сохранило оригинальное правописание. Поэтому слово Депеша следует запомнить и справляться у словаря.
Проверочное слово к слову «работа»
В русском языке существительное «работа» традиционно считается словарным словом. Но все же, если обратиться к этимологии (происхождению) слова, безударный гласный «а» можно проверить.
В слове «работа» представляет трудность написание безударной гласной «а» в корне:
Как правильно пишется это слово, с буквой «а» или «о»?
Правописание слова «работа»
В написании интересующего нас слова воспользуемся принципом русской орфографии, что в безударном положении пишется та же гласная буква, что и под ударением в том же слоге подобранного однокоренного слова или в форме исходного слова. Посмотрим, как можно проверить ударением гласные в следующих словах:
Чтобы правильно написать слово «работа» с безударным гласным в корне, подберем проверочное слово среди родственных лексем в надежде, что ударение прояснит безударный гласный:
Подбор родственных слов не дал положительного результата. Проверяемый гласный в корне рассматриваемого слова так и остался безударным.
Следовательно, перед нами словарное слово, о написании которого справляемся в орфографическом словаре русского языка.
Как только пришла ранняя дружная весна, сразу закипела рабо́та на полях.
Происхождение слова «работа»
Но если посмотреть в этимологическом словаре происхождение этого слова, то выяснится, что оно заимствовано из старославянского языка.
Из общеслав. orbota, суф. производного от orbъ (> раб). Ср. точное соответствие в нем. Arbeit. Работа первоначально — «тяжелая, подневольная работа, рабство».
В древности тяжелым трудом занимались рабы, подневольные люди, пленники, попавшие в рабство.
Примеры предложений
На морском причале шла кипучая рабо́та день и ночь.
Все знают, какая нелегкая рабо́та у него.
Справишься ли ты, ведь это довольная хлопотная и напряженная рабо́та.
Рабо́та врача не каждому под силу.
Проверочное слово к слову «ученик»
ученик учиник учинник или ученник
Правильный вариант написания: «ученик». Слово пишется с гласной буквой «е» в корне и одной согласной «н». Проверочного слова нет.
Правило
Существительное «ученик» состоит из корня «уч» и суффикса «еник». Окончание нулевое. Ударение ставится на третий слог, поэтому гласная «е» в суффиксе «еник» находится в слабой позиции. Вместо звука «е» произносится «и».
Безударная гласная в суффиксе проверяется формами проверяемого слова или однокоренными словами, в которых данный суффикс находится под ударением. Однокоренные слова к существительному «ученик»: «ученица», «учение», «учёба», «учитель», «учебник», «учить», «учащийся», «учёный». Ни одно из них не может быть проверочным, так как содержит другой суффикс.
Суффиксы «еник»/»енник»/»ник» обозначают лиц по роду деятельности, производителей действия. Они присутствуют в существительных, образованных от глаголов. Например: «уч-еник» от «учиться», «муч-еник» от «мучиться», «труж-еник» от «трудиться», «путешеств-енник» от «путешествовать», «работ-ник» от «работать», «наслед-ник» от «наследовать», «шут-ник» от «шутить». Нужно запомнить, что суффикса «иник» не существует в русском языке. Существительное «ученик» пишется с гласной буквой «е» в суффиксе «еник». При затруднении в правописании слова «ученик» нужно обращаться к орфографическому словарю.
В существительных с суффиксом «енник» пишется две буквы «н», например: «путешественник», «единомышленник». Существительное «ученик» входит в число исключений так же, как и слова: «труженик», «мученик», «вареник», «сребреник», «бессребреник». Слово «ученик» пишется с одной согласной буквой «н» в суффиксе «еник».
Пример
Принять участие в школьной олимпиаде по математике может каждый ученик.