Как ищут учителей в школу

Как найти хороших педагогов для образовательного проекта?

Руководитель по набору школы-пансиона «Летово»

Рынок частных школ и образовательных проектов для школьников сейчас активно развивается. Одновременно с увеличением количества частных образовательных учреждений все острее встает вопрос найма грамотных специалистов. Хорошие педагоги — не просто уникальные люди, но и залог успеха любого образовательного проекта, и подходить к процедуре их найма надо с максимальным вниманием.

Светлана Анисимова, руководитель по набору школы-пансиона «Летово», рассказала, как определить действительно высокопрофессионального преподавателя, который сможет дать детям не только глубокие знания, но и мотивировать их на дальнейшее обучение, раскрыть и развить таланты подростка — дать все то, что чаще всего ждут родители, соглашаясь оплачивать зачастую не дешевое обучение.

Первыми этапами в процессе рекрутинга должны стать формальные этапы найма: заявка, VCV-интервью с заранее записанными вопросами, собеседование с педагогами профильной кафедры и администрацией. Все эти этапы должны быть четко формализованы. Даже во время проведения открытого урока, который также является одним из необходимых этапов оценки преподавателя, желательно иметь перед собой чек-лист, где будут формализованы важные для вашего образовательного проекта нюансы манеры преподавания и глубины знаний.

Ставьте конкретные задачи

Обязательно ищите преподавателя под конкретные задачи и задавайте очень конкретные вопросы по результатам этих задач, проверяйте эти результаты.

Например, вам нужен человек, который систематически готовит классы к ЕГЭ на высокие баллы. Спросите, какой у него средний балл выпускников. Если человек не может ответить вам на этот вопрос, или называет результаты существенно ниже того уровня, на который вы рассчитываете, значит, скорее всего, он либо никогда не таргетировал такой результат для себя, либо не знает, как конкретно его достичь.

Если нужен олимпиадный тренер, который подготовит к заключительному этапу всероссийской олимпиады школьников, доверять надо только конкретным цифрам: количеству ребят, которые под его наставничеством стали победителями или призерами. Эти результаты легко посмотреть на сайте всероссийских олимпиад школьников.

Результаты учителя — это результаты детей

Результативность учителя всегда можно проверить на сторонних ресурсах. Обратите внимание на достижения детей по выбранному профилю в школах, где преподавал учитель. Неоднократное участие детей в олимпиадах, конкурсах, их награды — это вполне измеримые результаты работы учителя.

В Москве, например, есть уже составленный навигатор за несколько лет. Эти данные помогут вам определить не только достижения учителя, но и уровень детей с которыми он работал.

Ученик как критерий

Есть ряд сложно формализуемых признаков хорошего преподавателя.

Его должны любить дети. Если вы рассматриваете резюме педагога, обязательно поищите и почитайте отзывы о нем в соцсетях или даже найдите способы пообщаться с детьми, которые учились у этого преподавателя. Именно с детьми, а не с их родителями — они намного более честная аудитория. Миллиард формальных регалий не заставят ребенка полюбить учителя, заинтересоваться его предметом, с удовольствием ходить на занятия.

Личность имеет значение

Хороший педагог должен не только уметь найти подход к ученику, но и стать для него реальным авторитетом и наставником — это тоже важный шаг к полноценному вовлечению ребенка в образовательный процесс. И авторитет должен появиться не как следствие авторитарного поведения, а потому что учитель интересен ребенку сам по себе.

Это особенно важно для подростков. Если, например, твой учитель истории ездил на фестиваль Burning man, дети скорее воспримут его как человека, который что-то понимает в жизни, знает много интересного. Очень важно, чтобы дети встречали людей с разнообразным жизненным опытом внутри школы и оценке этого опыта на интервью также следует уделить внимание.

Интерес к работе

Уточните насколько преподаватель на прошлом месте работы был вовлечен во внеклассную деятельность учеников, насколько он в курсе увлечений «своих» детей. Информацию о внутришкольных мероприятиях в большинстве случаев можно найти на сайтах школ.

Если учитель готов после урока с энтузиазмом отвечать на вопросы, объяснять заинтересовавшие ученика подробности, то и во время уроков дети будут слушать его с большим вниманием. У хорошего преподавателя должен быть живой интерес к тому, что он делает. Попробуйте обозначить будущему кандидату нетривиальную задачу, с которой он раньше не сталкивался. Действительно мотивированного и заинтересованного учителя это только увлечет.

Найти и удержать

На сегодняшний день в России лишь 2% от общего количества среднеобразовательных учреждений — частные. Поэтому в частные проекты преподаватели приходят в основном из государственных школ. Всевозможные рейтинги, например рейтинг «500 лучших школ России» очень полезны при формировании преподавательского состава вашего проекта. Опыт работы в отмеченных государственных школах задает определенную планку качеству педагога.

Найти этих преподавателей на распространенных ресурсах по найму кадров практически невозможно. В этом помогут сайты самих школ. Большинство из них сделаны по единому шаблону, и каждая школа обязана опубликовать свой научно-педагогический состав.

В Москве эта информация собрана на едином ресурсе департамента образования и науки города. Придется проявить известную долю изобретательности, чтобы найти контакты. В современном мире хорошо помогают социальные сети.

Понимая ценность хороших педагогов, работодатели уже сейчас предоставляют им достойные условия работы и свободу творчества. Поэтому при найме действительно высококлассных специалистов речь зачастую уже идет не о рекрутинге, а о хедхантинге.

Помимо достойного уровня заработной платы и социального пакета, потенциальному работодателю придется включать в свое предложение дополнительные бонусы, значимые именно в рамках специфики преподавательской деятельности. Это могут быть и дополнительные возможности карьеры — как функции методиста или спикера на мероприятиях, возможности разработок и внедрения авторских программ. Учителей может привлечь возможность работать с отобранными по целому ряду параметров детьми.

Источник

«Школы ждут, что вы готовы пахать без выходных»: где работать учителю после вуза

Вопрос «Как выбрать школу?», кажется, стоит только перед родителями будущих первоклассников. А вот и нет: молодым учителям тоже приходится делать этот выбор. Чтобы упростить им задачу, наш новый блогер Илья Ильин подробно рассказывает, куда идти работать после окончания вуза, а куда не стоит идти работать никогда.

В школу можно идти, если очень хочется учить детей. Денег там нет. Я тоже себе врал, работал на две ставки, вёл одновременно два классных руководства и получал 25 тыс. рублей. Много ненужных бумаг, мало сна — я выгорел за год. Но если вы всё-таки решитесь, то вот вам руководство, как выбирать школу для работы.

Общеобразовательная школа, гимназия или лицей?

Ответ — выбирайте ближе к дому. В регионах не хватает учителей: гимназии Волгограда готовы брать студентов педагогических колледжей. Все настолько плохо. Звонишь в лицей, спрашивают про магистратуру, отвечаешь, что бакалавр. Через неделю всё равно перезванивают и предлагают ставку. Вы готовы учить детей за 12 130 рублей? Мы вас берём. Конечно, прямо вам об этом не скажут, но все всё понимают.

Выбирайте ближе к дому. Открываете карту и выписываете все ближайшие школы. Дойти до работы за 10 минут — лучшее, что может предложить молодому учителю система образования. Ехать до школы час — выматывает, а вам ещё конспекты уроков до часа ночи делать.

Городская или сельская школа?

В сельской школе ставка учителя — 10 тысяч рублей, но есть 20% надбавка. Получаем 12 130 рублей. Да, никакой разницы. Сельские школы активнее городских, им совсем тяжело без учителей. Публикуешь вакансию на Авито, первым делом звонит сельская школа, она даже готова заплатить 60 рублей, чтобы сайт выдал ей ваш номер телефона. Городские ищут по знакомым и деньги тратить не любят.

Сельская школа поможет с переездом и поиском жилья. Я год проработал в селе: мне нашли дом с газом, водой и туалетом внутри за 2 тысячи рублей в месяц. Другие школы даже приезжают встречать тебя на вокзал в районный центр. Но в сельских школах очень скучно. До города час езды, и без личной машины ты можешь только раз в месяц выбраться в кинотеатр. Выбирайте село рядом с городом, 15 минут на маршрутке — это отлично.

«Никто не верил, что мы задержимся надолго». Как семейная пара уехала преподавать в сельскую школу в Новосибирской области

Земский учитель не работает. Сельские школы зазывают на эту программу, но миллионных мест очень мало. Ещё каждый регион может вводить свои ограничения. Волгоград не разрешает участвовать в конкурсе, если от села до места прописки меньше двухсот километров. До моего села было только 150 км — подать заявку я не мог. Поэтому смотрите ограничения в своём регионе и не верьте обещаниям завуча. Школа здесь ничего не решает.

Может быть, вернуться в родную школу?

Если вы задаёте себе этот вопрос, то не стоит. В свою школу либо изначально планируют идти, либо там лучше не работать. Доказать в родной школе, что вы взрослый и самостоятельный педагог — сложная задача. Вас воспринимают как ученика. Подруга сбежала через неделю.

Где искать вакансии?

Не нужно искать вакансии на сайтах. Наш план — найти школу поближе к дому. Открываете карту и выписываете в столбик номера ближайших школ и начинаете звонить всем подряд. В четверг вечером выписал номера десяти школ, утром пятницы начал обзванивать — три школы ищут учителей, попросили отправить им резюме. Воскресенье, девять вечера (!), позвонили из двух школ. На следующий день ещё две школы, в которые я даже не звонил, попросили резюме, им кто-то передал мои контакты.

Звоните в каждую школу. Звонок в школу расскажет вам очень многое. Если в трубке вы слышите нервное и протяжное «Ва-а—кансий не-ет!» или «Щаc спрошу. Ма-а-а-аш!» на наше милое «Добрый день!», то в такой школе нам делать нечего, даже когда они позвонят, а они все рано или поздно перезванивают.

Вас пригласили на собеседование: что делать?

Общеобразовательные школы ждут, что вы готовы пахать без выходных, выслушивать и исправлять все замечания. Готовьтесь к этому.

Приехал в город в конце сентября. Иду в школу. Им очень нужен учитель, работать некому, а меня допрашивают, к какому классу принадлежат мои родители — крестьяне или рабочие — и предлагают испытательный срок. Простите, но вы не в том положении!

1. Задавайте встречные вопросы

Вы тоже их проверяете! Идем ва-банк, я задаю мой любимый вопрос: «Скажите, пожалуйста, на документах ставят подпись или роспись?» Как мало завучей знают правильный ответ на этот вопрос! Учителя не любят, когда задевают их гордость, глупые вопросы на этом неловком этапе прекращаются. А вы ставите себе галочку.

Спросите, сколько журналов заполняют учителя-предметники. Во многих школах электронный журнал дублируют бумажным

Ещё хуже, когда доступ к электронному журналу есть только в школе — заполнить дома нельзя. Не говорю про журналы замены, опозданий и поведения, которые лежат у классного руководителя и должны быть обязательно заполнены к среде, если вы, конечно, сможете поймать в школе классного руководителя.

2. Спросите про классное руководство — и откажитесь от него

В хорошей школе вам в первый год не дадут классное руководство. В плохой будут вызывать в администрацию до тех пор, пока вы не согласитесь взять какой-нибудь 6В.

Классное руководство с его журналами охраны труда, планами воспитательной работы, месячниками правил дорожного движения и листами ознакомления с правилами пожарной безопасности на летних каникулах не стоит пяти тысяч рублей, которые за него обещают. В Волгограде пять тысяч, кстати, дают только тем учителям, у кого в классе больше 25 человек. Для остальных по специальной формуле высчитывают, кто сколько процентов от этой суммы будет получать.

3. Смотрите по сторонам

Скрипят ли двери? Есть ли стулья в вестибюле? А как выглядит раздевалка? В одной из школ в кабинете директора полстены занимал аквариум, а в учительской было лишь три побитых жизнью стула. Как в такой школе относятся к учителям?

4. Избегайте пафосных школ

Если школа не может похвастаться успехами учеников, она начинает рассказывать свою великую историю — из такой школы нужно сразу бежать. Замучаетесь ходить на субботники и махать флажками на праздниках. А вам ещё конспекты уроков до ночи делать, а там и листы ознакомления учащихся с правилами поведения на открытой воде незаполненные лежат.

Бесправность, бессилие и ноль личной жизни: о молодых педагогах и школе

Меня поразила кадетская школа. Звучит хорошо, но на деле у них была до боли простая идея — эти дети будут военными, а чтобы поступить в военное училище нужно сдать русский язык и математику. Всё. Остальные предметы просто не нужны. Отношение к учителям соответствующее. К слову, дети топтали свои фуражки, а учителю истории отрезали на уроке прядь волос, чтобы сделать заговор и прогнать её из школы.

Пафос — это болезнь общеобразовательной школы. В районе десять школ, и каждая считает себя самой лучшей

Найти школу, где директор честно скажет, что у него обычная школа и они учат обычных детей — это счастье. Быть обычным учителем в школе с великой историей — это боль. Почему я должен готовить два дополнительных мероприятия? Потому что у нас великая миссия. Точка.

Готовьтесь к тому, что вам будут врать на собеседовании: школа самая лучшая, дети дисциплинированные, родители — лапочки, а по пятницам учителя собираются вместе, болтают и едят пиццу. Они не со зла. Работать в школе некому. А главное — они сами в эту ложь верят. Иначе как объяснить себе, что за 12 130 рублей ты отказываешься от вечера со своими детьми, чтобы подготовить урок для чужих?

Через две недели я понял: школа мне не нравится. Что делать?

Уходить из школы. Терпеть не нужно. Детей спасать не нужно. Варианта обычно два: либо вас начнут унижать и скажут, какой вы безответственный, раз уходите в середине четверти, либо отпустят — привыкли, что никто не задерживается. В других школах полно работы — не пропадете.

Быть обычным учителем, когда вокруг несут великую ношу и готовы отдавать всю свою личную жизнь школе — очень трудно. Не бойтесь уходить из школы, которая вам не нравится. Не обещайте на собеседовании, что вы обязательно доработаете этот учебный год.

Вы имеете право на личную жизнь и психологическое здоровье. Нечего делать в школе, которая вам этого не дает.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shutterstock / Mari Dambi

Источник

«Учитель на замену»: как молодые педагоги приходят на помощь школам в пандемию

Даже пандемия коронавирусной инфекции не может остановить учебный процесс в столице. Ребята продолжают получать знания: учащиеся средних и старших классов — удаленно, а ученики с первого по пятый класс — в школах.

Однако некоторым педагогам — старше 65 лет или с хроническими заболеваниями — сейчас лучше оставаться дома. В Москве около 1,3 тысячи учителей находятся в группе риска. Для их безопасности в столице возобновил работу сервис «Учитель на замену». С его помощью можно найти замену педагогу среди студентов педагогических вузов, учителей или специалистов из учреждений дополнительного образования.

Удобно ли пользоваться сервисом, с какими трудностями сталкиваются педагоги и как это отражается на обучении школьников — в материале mos.ru.

Как сервис себя оправдал

Сервис «Учитель на замену» начали разрабатывать еще в 2019-м. В прошлом году школы им пользовались во время роста заболеваемости ОРВИ. Спустя год проект доработали, с октября 2020-го им воспользовалось уже 114 школ.

По словам директора школы № 1539 Виталия Карагашкина, пользоваться сервисом оказалось удобно. Для входа на сайт директор школы использует адрес своей официальной электронной почты. При заполнении заявки трудностей не возникло, сам интерфейс оказался тоже понятным.

В школе № 1539 требовалось найти всего одну замену — преподавателя биологии. Процедура подбора проходит в течение трех часов. Это время использует оператор, чтобы найти подходящие кандидатуры в базе данных проекта.

В школе начал работать педагог дополнительного образования Кирилл Гаврилин. В первой половине дня он трудится здесь, а после обеда ведет дистанционные занятия в Московском детско-юношеском центре экологии, краеведения и туризма.

«Сейчас сложная ситуация в связи с эпидемией, многие учителя действительно не могут вести занятия в школах. Поэтому я и мои коллеги из центра экологии, краеведения и туризма решили, что нужно поддержать педагогов», — поделился Кирилл Гаврилин.

Преподаватель ведет очно занятия у пятых классов, дистанционно — в шестых — 11-х. С учениками быстро нашел контакт, ребята уже привыкают к новому учителю. По словам Кирилла Гаврилина, это важный опыт для него как для специалиста.

Оценить работу педагога могут не только ученики. В сервисе «Учитель на замену» есть обратная связь. Директора школ могут поставить оценку заменяющему учителю и в целом качеству работы сервиса.

«Мы были удивлены, насколько специалист качественно подготовлен. Он только недавно окончил педагогический университет. Для него “Московская электронная школа” не стала каким-то препятствием. Я лично посетил урок в пятом классе. Педагог в первый день работы использовал ресурсы “МЭШ”. Он не только берет готовые материалы из библиотеки, но и дорабатывает их сам. Это о многом говорит», — добавил Виталий Карагашкин.

Как школы заботятся о педагогах

В проекте работают 433 студента педагогических вузов и педагогов дополнительного образования. Студенты выступают в роли ассистентов, они выходят в школы и помогают вести уроки основным педагогам, которые находятся дома и преподают дистанционно.

Нина Мусатова, учитель начальных классов, работает в школе № 1253. Ей 69 лет, из них более 40 лет она трудится в общеобразовательном учреждении. Сейчас учитель ведет второй класс.

Учитель проводит уроки в формате видеоконференции. При этом дети находятся в классе вместе с ассистентом. Нина Мусатова тщательно готовится к урокам, проводит диктанты, презентации, слушает ответы учеников.

С Ниной Мусатовой работает студентка педагогического колледжа № 10 Айгуль Юсипова. Она во время урока организует работу класса, иногда передает учителю ответы детей. Кроме того, ассистент проверяет некоторые задания, распечатывает при необходимости тестовые задания или контрольные работы. А непосредственно после видеоконференции Айгуль Юсипова обеспечивает самостоятельную работу детей.

По словам Нины Мусатовой, ассистент ее выручал, когда возникали сложности с техникой. Библиотекой «МЭШ» учитель пользуется уже давно, а видеоконференциями — только с этого года.

«Мне приятно, что я вижу детей, а они меня. Мы скучаем друг без друга и с удовольствием общаемся по видеосвязи. Дети доброжелательные, они спокойно отнеслись к новому человеку. Вообще это важно, что мы можем поберечь себя», — добавила Нина Мусатова.

Студенты последних курсов работают в школах в рамках педагогической практики. Модель такого обучения студентов будут развивать и дальше, в образовательных программах университетов намечены изменения.

«Колледж получил заявку, что нужен педагог. И меня отправили в эту школу. Я не ожидала, что практика будет именно такой. Но она мне дала больше опыта, чем обычная, в паре с учителем, который находится непосредственно в классе. Мне интересно работать с детьми, искать индивидуальный подход к каждому ребенку, смотреть на его особенности. С практикой я только укрепила свое желание работать по специальности», — добавила Айгуль Юсипова.

Чтобы стать заменяющим учителем, нужно разместить свое резюме на сайте проекта. В банк соискателей попадают только те кандидаты, которые успешно проходят независимую предметную диагностику в Московском центре качества образования. Она доступна дистанционно, результаты нужно добавить в электронную анкету соискателя. В базе «Учителя на замену» есть данные о 1356 кандидатах.

«Действительно нужный сервис, который позволяет школам не прерывать учебный процесс, детям получать качественное образование, а нам, педагогам дополнительного образования, повышать свою квалификацию», — сказал Кирилл Гаврилин.

Как продолжается обучение в пандемию

Столичное образование невозможно представить без «Московской электронной школы». А во время пандемии проект стал просто необходимым. Дистанционные занятия проводятся с помощью программы Microsoft Teams, которая интегрирована в «МЭШ». Преподаватели и школьники входят в «МЭШ» через электронный журнал и дневник на сайте mos.ru. Затем они находят нужный урок в своем расписании, кликают на него и попадают в виртуальный класс.

Такому формату школьников и педагогов научили во время осенних каникул. С ними провели более 85 тысяч тренировочных классных часов. Затем только за первую неделю дистанционного обучения к занятиям одновременно подключались более 600 тысяч пользователей. В среднем в день проводили 140 тысяч уроков.

«Спасибо всем городским ресурсам, которые сейчас реально помогают нам работать в довольно непростых условиях. Благодаря такой слаженности мы продолжаем успешно работать. Конечно, это непросто, но образовательный процесс не останавливается», — добавил Виталий Карагашкин.

В этом учебном году «Московская электронная школа» стала еще удобнее, в ней появились новые сервисы. Для учащихся и их родителей теперь доступен комплексный учебный план с расписанием занятий, описанием тем и материалов ко всем урокам на год вперед. Также школьники могут посещать занятия в формате видеоконференций, закреплять свои знания с помощью видеоуроков и проводить опыты при помощи новых виртуальных лабораторий в библиотеке «МЭШ».

Источник

Сколько заработают учителя в этом учебном году

Этим летом директор московской школы № 1564 Татьяна Смирнова искала к новому учебному году пять новых сотрудников – учителей начальной школы, английского языка, информатики. Особенно нужны были учителя младших классов, потому что в этом году первоклассников больше. Обычно, рассказывает она, школа размещает объявление в городской службе занятости и на своем сайте. Кроме того, Смирнова пользуется банком резюме департамента образования Москвы, где с 2015 г. публикуют резюме студенты педагогических вузов и педагоги. В этом году конкурс на одну вакансию в школе составил 20 кандидатов на место – Смирнова встретилась со 100 соискателями. Всего в школе № 1564 работает 116 учителей.

Потребность в учителях в России растет из-за строительства новых школ и увеличения количества учеников в младших классах, считает Роман Дощинский, начальник отдела гуманитарного образования Московского центра развития кадрового потенциала образования. По данным Росстата, еще в 2012 г. в России было 13,3 млн учеников и чуть более 1 млн учителей, а в 2018 г. – 15,5 млн школьников и 1,2 млн педагогов.

Как нанять учителя

По данным HeadHunter, в июле – августе 2018 г. российские образовательные учреждения разместили на портале 1967 вакансий со словами «учитель» или «преподаватель» против 1110 таких вакансий в июле – августе 2017 г. А портал объявлений Аvito.ru проанализировал 1250 вакансий учителей, размещенных в разделе поиска работы, и выяснил, что за последний год потребность в учителях выросла на 13%.

Пятая часть российских учителей думают об уходе из школы

Школы редко публикуют вакансии на общедоступных сайтах поиска работы, рассказывает сооснователь сайта поиска работы Future Today Иван Сафронов. По его словам, школы в большинстве случаев ищут учителей по старинке – через связи и рекомендации. «Я пользовалась HeadHunter года два назад, когда искала административный и инженерный персонал», – рассказывает Смирнова.

Однако опрошенные «Ведомостями» директора государственных школ признались, что все чаще ищут учителей через закрытый интернет-ресурс – банк резюме департамента образования Москвы. По словам Любови Стебуновой, начальника отдела практической подготовки и трудоустройства Московского городского педагогического университета, который администрирует банк резюме, в июле – августе 2018 г. в банке разместили резюме 1225 соискателей, из них более 1000 претендовали на должность учителя. Работодатели просмотрели резюме 21 282 раза.

Какие преподавательские кадры нужны? Активнее всего школы ищут хороших специалистов по предметам, входящим в ЕГЭ, говорит Екатерина Морозова, председатель Единой независимой ассоциации педагогов. Чем лучше учитель, тем выше баллы учеников по ЕГЭ, соответственно, выше место школы в рейтинге и государственные гранты и выплаты, объясняет она и добавляет: рейтинговые школы получают от государства гораздо больше, чем отстающие, и дифференциация в финансировании между школами довольно высокая.

Один из главных критериев отбора учителей в Москве – результаты педагога по профильному ЕГЭ (его учителя сдают ежегодно). Например, получить должность учителя старших классов может только кандидат, который набрал выше 85 баллов по ЕГЭ, рассказывает директор московской государственной школы «Покровский квартал» Илья Новокрещенов. В этом учебном году «Покровский квартал» нанял шесть новых учителей. Конкурс составил 25 человек на место, говорит Новокрещенов. По его словам, в основном школа ищет учителей в базе резюме, кандидаты также присылают резюме на электронную почту школы: в августе Новокрещенов получал по 3–4 резюме от кандидатов каждый день. Среди них было много учителей из частных школ, а также педагогов из регионов.

В московской школе № 1505 работает 140 учителей, средний возраст педагогов – 42–43 года, рассказывает директор школы Леонид Наумов. По его словам, преподавательская нагрузка учителей составляет 21–22 ч в неделю, а традиционно наиболее востребованы преподаватели основных предметов – русского и английского языков, а также математики. В учебной программе на эти предметы выделяется много учебных часов. А сильнее всего растет спрос на учителей информатики, физики и математики, говорит Наумов. По его словам, естественные науки стали пользоваться большим спросом у родителей и в московских школах активно развиваются инженерные, медицинские и академические классы.

Частные школы ищут учителей в основном по рекомендациям, на сайтах поиска работы, форумах и через рекрутинговые агентства. Чтобы переманить педагога из государственной школы, ему предлагают зарплату выше на 15–20%, говорит Алена Медвецкая, руководитель практики «Образование» рекрутинговой компании MarksMan.

Среди школ, которые в августе публиковали объявления на Avito.ru, 38% были государственными, 32% – частными, а еще 30% – это образовательные центры, языковые школы, детские развивающие и языковые центры.

Зарплаты и надбавки

По данным банка резюме, квалифицированные учителя с опытом работы обычно рассчитывают на зарплату в 70 000–90 000 руб. в месяц, рассказывает Стебунова.

В каждом регионе средняя зарплата педагогов в школе должна равняться средней по области или краю, сообщила «Ведомостям» пресс-служба Министерства просвещения. «Мы договорились с директорским корпусом, что в 2017 г. нижней планкой зарплаты учителя было 64 000 руб. в месяц, а в 2018-м – 68 000 руб.», – сообщил руководитель департамента образования Москвы Исаак Калина в одном из интервью.

По данным Росстата, в первом полугодии 2018 г. средняя зарплата педагогов в России составила 42 226 руб., а средняя месячная зарплата по всей экономике во II квартале – 44 477 руб. Зарплаты учителей сильно выросли перед выборами в начале года и пока сохраняются на том же уровне, говорит Татьяна Клячко, директор Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС.

Учителя разочаровались в указах Путина

Зарплата учителя помимо оклада включает компенсации (за опасные условия труда, например учителю химии за работу с химическими реагентами, за работу в трудном климате, с детьми с ограниченными возможностями или же за классное руководство) и стимулирующие выплаты (за победы учеников в олимпиадах, высокие баллы по ЕГЭ, дополнительные исследования или программы для учеников), напоминает директор развития образования ВШЭ Ирина Абанкина. Компенсации, говорит она, составляют около 5% общего дохода учителя, а стимулирующие выплаты – от 15 до 35%.

По словам Екатерины Морозовой, председателя Единой независимой ассоциации педагогов, в этом учебном году правительство Москвы увеличило выплаты педагогам, которые ведут классы с количеством учеников более 25 человек, – помимо обычных 800 руб. за каждого ребенка они будут получать ежемесячную надбавку в 12 500 руб. Кроме того, с 1 сентября надбавку в 10 000 руб. будут получать все учителя, которые используют на уроках интерактивные доски и учебные материалы с ресурса «Московская электронная школа» (МЭШ). В московской школе № 1505 с учетом надбавок за классное руководство и работу в МЭШ средняя зарплата учителей вырастет до 110 000 руб. в месяц, рассказывает Наумов.

В прошлом учебном году средняя зарплата педагогов в частных школах составляла от 100 000 до 120 000 руб. в месяц, говорит Медвецкая.

Однако нагрузка на учителей государственных школ тоже выросла: вместо прежних 18 ч в неделю они стали работать по 25–26 ч, говорит Дощинский. В школе № 1564 нагрузка на учителей составляет 24–25 ч в неделю, замечает Смирнова. Она не считает такую нагрузку чрезмерной – это пять уроков в день. За эту работу учителя школы № 1574, входящей в первую сотню лучших школ Москвы, получают в среднем 90 000 руб. в месяц. В частных школах за любые внеурочные кружки и занятия учителя получают дополнительные выплаты, знает Медвецкая.

В регионах, чтобы выполнить майские указы президента, многие губернаторы были вынуждены сокращать штаты школ, говорит Дощинский. По его словам, за счет разных источников финансирования (бюджетных и внебюджетных) школам России удалось удержать зарплаты на уровне, который требует правительство, но учителя работают на 1,5–2 ставки, руководят классами, ведут группы продленного дня или дополнительно готовят учеников к ЕГЭ. Классные руководители стараются набирать большие классы, потому что за каждого ученика получают доплаты, из-за этого в школах появляются классы по 35 человек вместо 25 по нормативу.

Источник