что должен знать и уметь учитель логопед
Логопед кто это такой, особенности профессии, чем занимается, требования к специалисту
Особенности профессии
Для того, чтобы ответить на вопрос, стоит заглянуть в такой электронный ресурс, как Википедия.
В ней говорится, что логопед — это специалист, который занимается исправлением речевых дефектов.
Нижеследующее описание специальности является одним из самых точных, так как максимально демонстрирует все то, чем может заниматься данный специалист
Чем может заниматься логопед
Педагогика развивается с древних лет. Причем она постоянно расширяет свои возможности, адаптируясь под требования общества. Так, для помощи людям, отличающихся от других плохим слухом, нарушенной или полным отсутствием речи, потерей зрения, была создана педагогическая наука дефектология. Одной из ее разновидностей стала логопедия, отвечающая за формирование речи.
При этом, говоря о том, чем занимается логопед, стоит сказать, что это специалист, очень часто работает в:
Могут входить в штат центра, оказывающего услуги по психологической реабилитации. Профессионалы, имеющие квалификацию, могут открывать свое дело. Есть возможность подработать, ведь не только детям нужно больше занятий по постановке речи, да и взрослые хотят говорить правильно и красиво.
Что должен знать и уметь
Специалист полностью подчиняется своей должностной инструкции, а потому обязан выполнять следующие требования:
Кроме того, в число профессиональных обязанностей логопеда входит:
Как специалисту, логопеду приходится вести отчетную документацию, благодаря которой он может вести статистику, отслеживая результаты своей работы. Причем в нее будут входить как успешные результаты, так и неудачные эксперименты, с указанием того что именно привело к отрицательному результату. Все это позволяет лучше осваивать наиболее эффективные и перспективные способы воздействия на исправление речи.
Логопеды помогут справиться с различными видами дефектов речи.
В их число входит:
Причем проблемы эти могут быть не только у детей, но и у взрослых. Все это делает логопеда универсальным специалистом, чьи услуги всегда будут востребованы.
Кто может стать логопедом
Стоит сказать, что профессия логопеда является очень важной и при этом сложной. Причем настолько, что не каждый человек сможет профессионально работать в этой области. Прежде всего этот человек должен быть хорошим психологом и при этом иметь огромное терпение, так как люди бывают разными и каждый имеет свои особенности.
Также, специалисту стоит быть готовым к тому, что придется столкнуться как с пациентами с заторможенной психикой, так и настроенных крайне агрессивно.
Именно по этой причине очень важно, чтобы специалист обладал следующими качествами:
Вывод
Такой специалист сумеет научить правильной и красивой речи любого человека. Особенно если он будет использовать все плюсы и минусы особенностей развития пациента.
Итак, логопед кто это такой? Профессионал, готовый пожертвовать своим личным временем и полный терпения и сострадания, что в конечном итоге позволяет научить как правильно и красиво говорить любого, кто к нему обратится.
Профессиограмма логопеда (характеристика профессии логопед)
Характеристика профессии логопед (профессиограмма логопеда).
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРОФЕССИИ
Л о г о п е д и я – раздел дефектологии (коррекционной педагогики), изучающий вопросы постановки правильной устной речи, предупреждения и устранения её дефектов в воспитании детей, страдающих недостатками речи (косноязычием, заиканием и др.)
Л о г о п е д – (гр. Logos слово, речь + paideia воспитание, обучение) – специалист, занимающийся постановкой правильной, устной речи, предупреждением и устранением ее дефектов.
Исправление дефектов устной речи возможно в любом возрасте. В данной профессиограмме рассмотрим специалиста по детской логопедии.
Профессия логопеда сравнительно новая. В прошлом дефекты речи не воспринимались как болезнь, требующая лечения. У кого-то эти проблемы проходили сами, остальные же говорили так, как могли. Впервые корректировать речь детей, обладающих слабым слухом, попытались в XVII веке в Европе. Если же у человека был хороший слух, но он просто не мог выговаривать несколько звуков, то исправлять это не пытались, считая это необязательным. Долгое время считали, что у дефектов речи физическая подоплека и лечить их нужно медицинскими препаратами. Лишь в середине ХХ века обратили внимание на психологические методы.
Особенность профессии логопед заключается в том, что специалист в этой области должен быть одновременно врачом, психологом и педагогом. Ведь зачастую нарушения речи тесно связаны с психологическими или даже физиологическими проблемами человека. Логопед должен быть готов к тому, что у него на приёме может оказаться умственно отсталый ребёнок либо же ребёнок с ДЦП. И, безусловно, как и любому другому уважающему себя специалисту, логопеду необходимы навыки грамотного ведения документации.
Возросшая значимость учителя-логопеда в организации психолого-педагогического сопровождения детей способствует росту требований к уровню его профессиональной компетентности. Прежде всего, выделяются два компонента: профессионально-практические и социально-личностные навыки специалиста. Повышение профессиональной компетентности учителя-логопеда не может ограничиваться только расширением специальных знаний, приемов ведения логопедической работы. Огромное значение имеет социально-личностная составляющая. Только ориентировка учителя-логопеда на постоянное пополнение знаний, овладение передовыми методами и приемами работы с детьми, постижение секретов общения способствуют формированию личности учителя-логопеда как профессионально-грамотного, успешного, конкурентно-способного специалиста образовательного пространства.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ТРУДА
Ло г о п е д может работать в специальных дошкольных учреждениях (дет сады), школах (коррекционные классы), в учреждениях здравоохранения. Специфика профессиональной деятельности л о г о п е д а определяется конкретными условиями рабочего места. Рассмотрим педагогический аспект логопедии. Содержание труда логопеда в образовательном учреждении заключается в проведении работы по выявлению и исправлению нарушений устной речи учащихся. В обязанности логопеда входит: проведение диагностической, систематической консультационной и коррекционной работы с учащимися, педагогами и родителями; отбор детей с отклонениями в устной речи в спец. группы; определение степени отклонений; постановка правильной речи; предупреждение и устранение дефектов речи; организация консультативной сети для педагогов и родителей учащихся, имеющих отклонения в устной речи.
В своей работе логопед пользуется ручными, электрическими (телефон) средствами труда. Но основными средствами его работы являются грамотная, четкая, убедительная речь, где немаловажную роль играют голосовые характеристики и деловое поведение.
В рабочей зоне учителя-логопеда размещается: письменный стол; рабочее кресло; стеллаж для размещения методических материалов, диагностического инструментария, служебной документации; полка для методической литературы; компьютер; принтер; сканер.
В учебной зоне для групповых занятий: комплекты мебели (стол, стул) для групповых занятий, наборное полотно; настенная азбука; доска; настольно печатные игры; дидактический материал, учебно-методические пособия; фланелеграф.
В зоне индивидуальных занятий: комплект мебели; зеркала для индивидуальной работы; настенное зеркало; логопедический инструментарий (зонды, шпатели); индивидуальные веера букв; пособия для индивидуальных занятий.
Рабочая поза – основное положение тела работника в пространстве. Удобная рабочая поза должна обеспечивать: устойчивость положения корпуса, ног, рук, головы работника; достаточный обзор рабочего места; свободу действий и быстрое изменение рабочих движений; удобство для развития необходимых мышечных усилий; минимальные затраты энергии.
Рациональная рабочая поза имеет огромное значение для сохранения здоровья работника, поскольку длительное пребывание в неудобной и напряженной позе может привести к таким заболеваниям, как сколиоз, варикозное расширение вен, плоскостопие. Известно, что работа в согнутом положении увеличивает затраты энергии на 20%. Удобство рабочей позы зависит от: положения центра тяжести; площади опоры. Наиболее распространенными в процессе труда являются позы «сидя» и «стоя».
Рабочая поза «стоя» более утомительна, нежели «сидя» и требует на такую же работу на 10% больше затрат энергии. Это обусловлено меньшей площадью опоры и более высоким положением центра тяжести. Однако длительное пребывание работника в неизменной, даже рациональной позе утомительно, поскольку статично напряжены одни и те же группы мышц. Каждая рабочая поза имеет также ряд достоинств. Так, рабочая поза «стоя» обеспечивает максимальный обзор рабочей зоны, перемещение, доступность к отдаленным органом управления, возможность развивать большие мышечные усилия. В рабочей позе «сидя» обеспечивается максимальная точность и скорость движения.
При решении практических задач относительно рационализации рабочей позы необходимо учитывать следующие физиологические требования: уменьшать статические напряжения мышц; распределять статические напряжения так, чтобы основная их часть приходилась на более сильные мышцы; больше использовать рабочую позу «сидя» и сменную.
Рабочая поза «стоя»: слегка наклоненный корпус (не более 10-15 градусов); оптимальные размеры рабочей зоны (высота = 1000-1600 мм, фронт – 550 мм, глубина – 350 мм); необходимо предусмотреть место сидения для кратковременного отдыха во время перерывов.
Рабочая поза «сидя»: оптимальные размеры рабочей зоны (высота – 600-1200 мм, глубина – 500 мм, фронт – 500 мм от центра сидения); наличие пространства для ног; наличие опоры для рук; возможность регулирования спинки сидения по высоте.
Смена рабочих поз предусматривает выполнение следующих требований: сохранять одинаковое положение работника относительно рабочей поверхности; сохранять одинаковый угол зрения и размещения рук; обеспечивать необходимые условия для перехода от одной позы к другой.
Физиологическая оценка рабочей позы учитывает также и положение рук в процессе труда. Исключена работа с широко расставленными локтями и вытянутыми далеко вперед руками как нецелесообразная, неудобная и утомительная.
В данной профессии существует присутствие брака по вине специалиста. Важно вовремя заметить ошибку специалиста и начать работу по ее исправлению. Часто ошибки допускаются из-за недостаточных знаний в данной области и для исправления данных ошибок необходимо устранить пробелы в знаниях. Ну и самое главное, логопед никогда не может быть полностью уверен в успехе своей работы, поскольку очень многое зависит не только от уровня его профессионализма, но и от желания и работоспособности самого «пациента».
Как и любая другая профессиональная сфера, трудовая деятельность логопеда содержит в себе и ряд определенных недостатков. Стоит отметить: Огромные силовые затраты. Логопед тратит много энергии при работе с одним только пациентом. Хорошо, если у профессионала есть значительный стаж, а стало быть, и опыт. В этом случае должна сложиться определенная привычка и некоторые навыки работы с «проблемными» пациентами (определенные задания логопеда, подходящие по возрасту, характеру и т. д.). Но молодым и неопытным работникам действительно будет тяжело. Большое количество документации. Эта проблема сегодня имеется практически у каждого работника. Что уж говорить о врачах: в последнее время все бремя ведения разного рода бумаг сваливается именно на них. И это, как следствие сокращений, совершенно ненормальное явление. Маленькая заработная плата. Логопед в детском саду, в школе или другом бюджетном учреждении действительно получает очень небольшие деньги.
Утомление – это некое состояние человеческого организма, которое характеризуется временным понижением работоспособности. Оно возникает после длительного умственного или физического напряжения. Виды утомления: Нервное утомление. Длительное нервное напряжение будет вызывать у человека усталость и разбитость. Эмоциональное утомление. В этом состоянии происходит эмоциональное истощение, отсутствуют силы на то, чтобы проявлять какие-либо чувства. Человек не может испытывать ни радости, ни огорчения. Умственное утомление. В этом случае трудоспособность снижается по причине нарушения работы процессов, связанных с центральной нервной регуляцией. Человеку становится трудно думать, запоминать, сконцентрировать свое внимание на чем-то, падает продуктивность интеллектуального труда. Физическое утомление. Оно отличается тем, что развиваются нарушения функции мышц, снижается сила, точность, согласованность и ритмичность движений. Обычно физическое утомление развивается постепенно. Переутомление является уже патологическим состоянием организма. Оно развивается на фоне постоянной деятельности без полноценного отдыха, может проявляться как невроз. В основе его развития лежит нарушенное функционирование центральной нервной системы, которое выражается в разбалансировке таких процессов, как возбуждение и торможение в головном мозге. Признаки эмоционального утомления: резкие перепады настроения; раздражение; склонность к уединению; упадок сил, бессонница, нестабильная нервная система. Признаки нервного утомления проявляются повышенной раздражительностью, чрезмерным возбуждением. Утомление в большинстве случаев зависит от социальных и психических факторов, поэтому решение данной проблемы имеет первостепенную важность. Целесообразно будет принятие мер по предупреждению возникновения этого состояния, поддержанию работоспособности на высоком уровне.
САНИТАРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ТРУДА
К самостоятельной работе логопедом (дефектологом, педагогом-психологом) допускаются лица в возрасте не моложе 18 лет, прошедшие соответствующую подготовку, инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
При работе логопедом (дефектологом, педагогом-психологом) соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, установленные режимы труда и отдыха.
При работе в кабинете возможно воздействие на работающих и детей следующих опасных факторов:
— нарушение остроты зрения при недостаточной освещенности кабинета;
— нарушения осанки, искривления позвоночника, развитие близорукости у детей при неправильном подборе размеров детской мебели;
— поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании кабинета и технических средств обучения.
Работающие обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения и направления эвакуации при пожаре.
При несчастном случае немедленно сообщить об этом администрации учреждения.
В процессе работы соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.
Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.
Требования профессии к индивидуальным особенностям специалиста:
хорошая долговременная память;
выносливость слухового и рече-голосового аппаратов;
грамотная, четкая правильная речь.
Требования профессии к личностным особенностям специалиста:
умение управлять собой;
социальный интеллект (способность понимать поведение других людей);
коммуникативные и организаторские способности.
Работа логопеда не рекомендуется людям с заболеваниями:
Профессиональные заболевания голосового аппарата чаще всего развиваются у лиц голосо-речевых профессий: педагогов, воспитателей детских садов и т.д.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИИ К ЧЕЛОВЕКУ
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности логопеда:
умение грамотно выражать свои мысли (вербальные способности);
навыки общения и взаимодействия с людьми;
хороший слух (способность улавливать мельчайшие изменения и особенности
произношения различных звуков);
хорошее владение артикуляцией (способность
правильно показать мимикой способы и особенности произношения слов и звуков);
хорошее развитие кратковременной и
высокий уровень концентрации и переключения внимания (способность в течение длительного времени сосредоточиваться на одном
предмете при одновременном отключении от других и способность быстро переходить с одного
вида деятельности на другой);
высокий уровень развития
умение слушать и понимать других людей;
терпимость к недостаткам людей;
креативность (творческое начало).
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:
дефекты речи, слуха у специалиста данной профессии;
отсутствие склонности к работе с детьми;
ригидность мышления (неспособность корректировать программу деятельности в соответствии с требованиями ситуации).
СВЕДЕНИЯ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ
В любом педагогическом ВУЗе. Лучше учится в государственном высшем учебном заведении. Причем в идеале получать специальность логопеда в каком-либо известном университете, чтобы потом уверенно себя чувствовать при поиске работы. На базе институтов существуют и вечерние, и заочные формы обучения. Сроки обучения разные — это может быть 2-3-4 года. Но заочное обучение, по мнению многих, увы, не даёт такую базу знаний, как очное, и в большей степени предполагает самообразование. Какие нужно сдавать экзамены, чтобы выучиться на логопеда? Предметы, которые сдаются при поступлении на дефектологический факультет — сочинение; русский+ литература устно; биология (анатомия и общая биология); собеседование.
Какие ВУЗы готовят логопедов? МОСКВА: МПГУ (бывший им. Ленина) МГГУ (бывш. МГОПУ) им. Шолохова САНКТ-ПЕТЕРБУРГ: РГПУ им. Герцена, ИСПиП им. Рауля Валленберга Ленинградский Государственный Университет им. А. С. Пушкина. В нашем городе ШГПУ (Шадринский государственный педагогический университет) (бывший ШГПИ).
Есть возможность стать логопедом после окончания специализированных курсов. Если вы закончите курсы, не имея высшего педагогического образования, то работать официально логопедом вы не сможете, так как право на ведение данного вида деятельности дает только полноценное высшее образование. Ведь на курсах логопедов многие важные дисциплины не преподаются.
Если у Вас есть высшее образование, специальность логопеда можно получить как второе высшее образование. При наличии высшего образования (если не хочется идти на 3-4 года заочного обучения) есть годичные курсы по подготовке логопедов, дефектологов. В Санкт-Петербурге — в институте Валленберга, в Москве — в МГГУ им. Шолохова, в Шадринске – в ШГПУ. На базе Московского государственного педагогического университета тоже есть факультет переподготовки специалистов. Готовят учителей-сурдопедагогов, учителей-логопедов и учителей, работающих с умственно-отсталыми детьми (олигофренопедагогов). Срок обучения — один год. На базе высшего педагогического образования вы получаете второе высшее образование. Иногородним студентам предоставляется общежитие. По месту вашей работы, как правило, сохраняется место и выплачивается заработная плата. Курсы переподготовки длятся, как правило, 1000 часов. «Профессиональная переподготовка по программе «ЛОГОПЕДИЯ» представляет собой дополнительное профессиональное образование, рассчитанное на людей, уже имеющих среднее или высшее педагогическое, психологическое или медицинское образование. Данная форма обучения разработана в Минобразования РФ в качестве удобного, недорого и быстрого способа получить второе образование и освоить новую специальность. Этим данная форма обучения выгодно отличается от второго высшего образования, так как рассчитана на более короткий срок обучения, значительно дешевле, насыщена только специальными предметами и максимально приближена к практике. Цель: подготовка высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области логопедии, профессионально владеющих научно-исследовательскими методами работы.»
Можно поступить в педагогический колледж после 9 класса, а после него в ВУЗ. Некоторые педагогические колледжи готовят коррекционных педагогов. Но отдельной специальности «логопедия» в педагогических колледжах нет.
В соответствии с должностными обязанностями учитель-логопед имеет право на:
на повышение квалификации с определенной периодичностью, для чего работодатель создает условия, необходимые для обучения работников в образовательных учреждениях высшего профессионального образования, а также в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования (системы переподготовки и повышения квалификации);
аттестацию на соответствующую квалификационную категорию в добровольном порядке и получение ее в случае успешного прохождения аттестации;
на сокращенную продолжительность рабочего времени, ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск (в образовательном учреждении до 56 календарных дней), досрочное назначение трудовой пенсии по старости, устанавливаемые в зависимости от должности и условий работы;
на дополнительный отпуск сроком до одного года не реже чем через каждые десять лет непрерывной педагогической работы;
на иные трудовые права, меры социальной поддержки, установленные федеральными законами и законодательными актами субъектов Российской Федерации;
на предоставление компенсации расходов на оплату жилых помещений, отопления и освещения;
пользоваться другими правами в соответствии с уставом образовательного учреждения, трудовым договором, коллективным договором, соглашениями, законодательством Российской Федерации.
Конечно, как и во многих других профессиях карьера и зарплата логопеда зависит от того, где и как долго работает специалист. Если логопед работает в государственных учреждениях, то он получает довольно маленькую оплату, а в частных клиниках наоборот, оплата труда логопеда довольно высокая. Хорошо зарабатывают специалисты, занимающиеся частной практикой. Карьера логопеда возможна, но она напрямую зависит от опыта, профессионализма, целеустремленности. Также в данной профессии возможно присвоение категорий: чем выше категория, тем лучше.
Согласно Письму Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 22.01.98. № 20-58-07ин/20-4 Конкретный перечень работников и размер повышения ставок заработной платы (должностных окладов) за работу в указанных образовательных учреждениях (группах, классах) в пределах от 15 до 20 процентов определяется образовательным учреждением в зависимости от степени и продолжительности общения с детьми, имеющими отклонения в развитии. За работу с детьми, имеющими отклонения в развитии речи, ставка заработной платы учителей-логопедов повышается на 15 — 20 процентов. Если учитель-логопед работает в специальном (коррекционном) образовательном учреждении (или классе, группе) для детей, имеющих, кроме отклонений в развитии речи, другие отклонения в физическом развитии (дефекты зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата и др.) или отклонения в умственном развитии, то повышение ставки заработной платы производится только за работу с детьми, имеющими отклонения в развитии речи. В соответствии с п. 57 Инструкции о порядке исчисления заработной платы работников просвещения, утвержденной Приказом Министерства просвещения СССР от 16 мая 1985 г. N 94 повышения ставок заработной платы (должностных окладов) за работу в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях (группах, классах) для детей, имеющих отклонения в развитии, образуют новые ставки заработной платы при всех расчетах, связанных с оплатой труда.
ЧТО МОЖНО ЧИТАТЬ О ДАННОЙ ПРОФЕССИИ?
Плюсов больше, чем минусов: эксперт рассказала, как стать логопедом и чего ждать от профессии
Возможность работать с детьми, в тихом и уютном кабинете, со стабильной, пусть и небольшой, зарплатой — зачастую в профессию логопед приходят именно с этими целями. Но идеализация на старте карьеры может обернуться разочарованием в будущем. Выбирать эту профессию стоит не всем, уверена учитель-логопед Вита Билуха. Только по призванию и только людям, у кого желание помогать другим преобладает над всеми остальными.
О каких особенностях профессии узнают молодые специалисты, выходя на первую работу? Каковы плюсы и минусы? Сколько можно зарабатывать в бюджетной и частной сферах? И где учиться на логопеда после 9 и 11 класса? Отвечаем на эти вопросы в материале ФАН.
Чем занимается логопед
Считается, что специалисты работают только над звукопроизношением, то есть учат детей правильно выговаривать звуки, не «шепелявить» и не «картавить». На самом деле, сфера компетенций логопеда значительно шире, как и понятие речевых нарушений. Это и проблемы с говорением, чтением и письмом, нарушения голоса, заикание, задержка развития речи или ее полное отсутствие.
У каждого из этих нарушений есть причина, и задача логопеда — ее выявить. Речь — как лакмусовая бумага здоровья человека, не только физического, но и психического. Ее нарушения могут быть связаны с проблемами со слухом или речевым аппаратом, а могут стать следствием более серьезных болезней: психических, неврологических. Чтобы оценить, что именно повлекло речевой дефект, специалист должен обладать огромной базой знаний в области анатомии, физиологии, неврологии, психологии. Поэтому не случайно логопедию называют наукой на стыке медицины и педагогики.
«Логопед помогает развивать грамотную речь, — уточняет учитель-логопед Вита Билуха, — это образование и изменение слов, создание грамматических конструкций. Помогает развитию связной речи: умению грамотно высказывать свои мысли, составлять рассказы по картинкам, пересказывать тексты. Специалист работает над мелкой моторикой подопечного, выполняя для этого пальчиковый массаж или предлагая ребенку поиграть в пальчиковые игры. Обучает чтению и грамоте, дикции и интонации, мелодике и темпу говорения. Помогает развить слух и восприятие речи».
Чаще всего специалисты работают с детьми — в детских садах, школах, интернатах, поликлиниках. Но считать логопеда исключительно детским специалистом ошибочно. Обратиться к профессионалу, чтобы устранить дефекты речи, может и взрослый человек. И ему тоже помогут: сделать речь красивой, четкой и связной можно в любом возрасте.
Отдельная категория подопечных логопедов — люди после инсультов. Восстановление речи становится одним из этапов реабилитации и способом возвращения к полноценной жизни.
Работа логопеда в детском саду и школе
«С каждым годом процент детей, которые нуждаются в логопедической помощи, растет, — отмечает эксперт. — А чем позже будет обнаружен дефект, тем более серьезные негативные последствия для развития ребенка он может повлечь. Поэтому задача специалиста, работающего в детском саду, — своевременно выявлять и предупреждать речевые нарушения у детей старшего дошкольного возраста».
В детских садах специалисты отвечают за развитие навыков связной речи у малышей и полное формирование ее звуковой стороны. Другими словами, учат детей правильно слышать и воспринимать звуки, а затем правильно их воспроизводить. Работают с малышами индивидуально и в группах.
В обычных садах уделяют внимание лишь тем детям, которым требуется помощь профессионала. А в специализированных учреждениях и группах с логопедическим уклоном отвечают за весь образовательный процесс, строят его так, чтобы помочь детям избавиться от речевых проблем как можно раньше.
Обязательно привлекают к работе родителей, консультируют, рекомендуют техники коррекции, которые можно использовать дома. Если логопед считает, что причиной дефекта стало заболевание, порекомендует родителям показать малыша врачу — профильному специалисту. Такой подход помогает устранить нарушение в раннем возрасте или максимально сгладить его негативное воздействие на развитие и речь ребенка.
Специальность «учитель-логопед»
В школах с детьми, у которых не все хорошо с речью, работают учителя-логопеды. Их задача не меняется, но становится более важной. Если ребенок неправильно воспринимает звуки, у него, как правило, возникают проблемы с грамотностью и письмом. Ему сложнее учиться, запоминать материал, сосредоточиваться на словах учителя. Без коррекционного сопровождения школьная программа становится для него непреодолимой преградой, поэтому исправлять нарушения с помощью специалиста нужно обязательно.
«Задачи учителя-логопеда в школе — своевременно выявлять и корректировать нарушения речи у учащихся, — уточняет Вита Билуха. — Это помогает преодолевать трудности, которые могут возникать у ребенка в процессе обучения».
Специальность «дефектолог-логопед»
Среди логопедов есть отдельная группа профессионалов, которые работают с «особенными» детьми: малышами и школьниками, имеющими нарушения интеллектуального развития. Таких специалистов называют дефектологами: их квалификация позволяет корректировать дефекты речи, письма, навыков общения у детей с отклонениями физического и психического развития.
К таким специалистам обращаются родители малышей, у которых есть проблемы со слухом и зрением, задержка развития, нарушения памяти и внимания, аутизм и ДЦП, умственная отсталость. Дефектолог, безусловно, не способен избавить ребенка от причины заболевания, однако благодаря коррекционной помощи можно улучшить навыки говорения и произношения у «особых» детей, помочь им общаться с близкими и сверстниками.
В работе специалист дефектолог тесно взаимодействует с врачами, которые «ведут» ребенка: педиатром, психоневрологом. В специализированных учреждениях с детьми одновременно работают дефектолог, психолог, социальный педагог. Задачи специалистов различаются, но цель они преследуют одну — улучшить качество жизни подопечного.
Особенности, плюсы и минусы профессии логопеда
«В своей работе специалисту нужно проявлять огромное терпение и выдержку, — отмечает учитель-логопед Вита Билуха. — Важно обладать доброжелательностью, коммуникабельностью, интуицией. Необходимы наблюдательность и настойчивость, гибкость ума. Ведь нередко подачу материала приходится перестраивать прямо на ходу: ожидаешь одного, а работать приходится с другим».
Одна из главных сложностей профессии — необходимость работать с «трудными» детьми. Без искреннего желания помочь, пройти долгий путь коррекции шаг за шагом, терпения — справиться с психологической нагрузкой очень сложно. Другой существенный минус — огромное количество документов, которые должен вести специалист, работая в бюджетном учреждении. К этому или привыкают, или уходят в частную практику, где объем отчетности специалист определяет для себя сам.
Сколько часов работает логопед
Норма работы на ставку в бюджетном учреждении — 20 часов в неделю, то есть в день логопед работает 4 часа. Это один из плюсов профессии: такой график позволяет не уставать и не перегружаться. Всегда остается время на личные дела, а при желании в свободное время можно заниматься и частной практикой.
Сколько длится отпуск у логопеда
Длинный отпуск — еще один плюс профессии. Его продолжительность составляет 56 дней. А так как специалисты трудятся в школах или детских садах, где учебный процесс продолжается с сентября по май, то и отпуск всегда выпадает лишь на летние месяцы, что тоже удобно.
Сколько зарабатывает логопед
Уровень заработной платы не отличается от обычного в бюджетной сфере. В зависимости от региона и места работы специалист может рассчитывать на 17–20 тысяч рублей в месяц. Средняя зарплата логопеда в школе обычно выше, чем в детском саду.
«Как такового карьерного роста у логопеда нет, — уточняет Вита Билуха. — Но сейчас все больше специалистов уходят в частную практику. Кто обладает самодисциплиной и организаторским характером, может добиться хороших результатов. В этом случае специалист сам устанавливает почасовую оплату».
По словам эксперта, успешно реализовать себя в профессии сможет только тот, кому нравится ощущать полезность своего труда, кто хочет помогать людям становиться более здоровыми и счастливыми. И лишь на втором месте по значимости должны идти короткий рабочий день и продолжительный отпуск. В этом случае человек будет получать удовольствие от работы.
Где учат логопедов
Получить профессию можно только в педагогическом вузе, на базе которого действует кафедра логопедии или факультет дефектологии. Стать специалистом, закончив краткие курсы, не получится: высшее профильное образование нужно обязательно.
После 11 класса для поступления в вуз потребуется сдать ЕГЭ по дисциплинам:
После 9 класса можно поступить в педагогический колледж или техникум. Но окончив его, все равно придется поступать в вуз: без высшего образования работать по специальности невозможно.
«Очевидно, профессия логопеда еще долго будет востребованной, — отмечает Вита Билуха, — потому что, к сожалению, количество детей с нарушениями речи растет с каждым годом. А сами нарушения становятся все более сложными и требуют больше времени на коррекцию».
Однако очевидно и то, что случайным людям в этой профессии делать нечего. Импульсивность, требовательность, резкий и взрывной характер, а также желание быстрого карьерного роста, отсутствие любви к детям и сострадания можно считать прямыми «противопоказаниями» для поступления на логопедический факультет.