Что будет если плохо учиться в школе в 7 классе
«Опять двойка…»: что стоит за низкой успеваемостью ребёнка?
Каждый родитель хочет, чтобы ребёнок добился в жизни гораздо большего, чем он сам. И обязательным условием «успешности» сына или дочери станет отличная учёба и дневник с одними пятёрками. Но что делать, если ребёнок плохо учится?
Не все дети радуют родителей своей успеваемостью. Более того, когда ребёнок внезапно приносит домой из школы двойку, мамы и папы теряются и не знают, как правильно нужно себя вести. Отругать, пожалеть или сделать вид, что ничего страшного не произошло?
Сегодня мы поговорим о проблеме школьной неуспеваемости, её причинах и путях преодоления, узнаем о том, как сами дети относятся к своим оценкам, и разберёмся, стоит ли ругать ребенка за плохую учёбу и нужно ли помогать с домашними заданиями.
Содержание:
Проблема школьной неуспеваемости глазами педагогов и родителей
Для начала давайте разберёмся, что входит в понятие «школьная успеваемость».
Обратимся к «Словарю терминов по общей и социальной педагогике». Согласно ему, успеваемость – это показатель того, насколько ребёнок прочно, полно и глубоко усвоил те или иные школьные знания, умения и навыки.
Заметьте: в этом определении нет ни слова об оценках, которые должен получать «успевающий» ребёнок. То есть получается, что школьная успеваемость основывается именно на знаниях, а не на том, какие отметки стоят в дневнике.
Об этом важно помнить и родителям, и педагогам.
«Только мой ребёнок плохо учится?»
Проблема плохой успеваемости учеников была актуальна всегда.
Согласно исследованиям Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся, в 2020 году около 22% учеников 7-9 классов были признаны потенциально неуспешными.
У ребят были выявлены серьёзные проблемы с читательской, математической и естественно-научной грамотностью.
Педагоги жалуются, что ученики приходят в школу психологически неподготовленными, с низкими познавательными способностями, а родители сетуют на то, что у детей нет интереса к учёбе, их постоянно приходится контролировать и заставлять делать домашние задания.
Действительно, проблема снижения успеваемости ребёнка – это и психологическая, и педагогическая, и семейная проблема. Когда сын или дочь начинает плохо учиться, значит, ему требуется помощь и поддержка со стороны взрослых.
О хороших и плохих оценках
Вы удивитесь, но педагоги, родители и дети по-разному относятся к одной и той же школьной оценке.
Оценки глазами родителей
Как воспринимают отметки в дневнике сына или дочери родители:
«Пятёрка»
Это всегда предмет гордости. Ей можно похвастаться перед соседями или коллегами. Даже если ребенок – круглый отличник, очередная «пять» за сочинение по литературе закрепляет его успех и звание «умницы».
«Четвёрка»
Приносит радость только в том случае, если её получил стабильный троечник. В противном случае родители либо относятся к ней равнодушно, либо испытывают разочарование, когда от ребЁнка ожидалась более высокая оценка.
«Тройка»
Тоже воспринимается по-разному. Если её появление неожиданно, она вызывает у родителей недоумение и огорчение. А если такая оценка – обычное дело для ребёнка, все относятся к ней достаточно спокойно.
«Двойка»
Как правило, вызывает отрицательные эмоции. Одни родители испытывают гнев, злобу и раздражение на ребёнка, у других в буквальном смысле «опускаются руки»: они подавлены, разочарованы, начинают искать причину плохой успеваемости сына или дочери в себе.
Глазами ребёнка
В отличие от взрослых, ребёнок сразу «примеряет» полученную оценку на себя.
Если школьник – круглый отличник, избалованный похвалой взрослых, он рано или начнёт считать себя умнее и лучше других детей. Появление четвёрок и троек в дневнике он воспримет как катастрофу и падение со своего пьедестала.
А вот те, кто испытывает трудности в учёбе, и чей дневник пестрит двойками и тройками, рано или поздно начинают чувствовать себя неполноценным, глупым и бездарным. «У меня всё равно ничего не получится, так зачем стараться?!» – думает ребёнок и перестаёт проявлять интерес к учёбе и стремиться к хорошим оценкам.
Глазами учителя
Что вкладывают педагоги в понятие «оценка»:
Личное отношение учителя к ученику не должно отражаться на его оценках. На практике это правило часто не соблюдается. Обычно педагоги делят всех детей на отличников, «хорошистов», «троечников» и «неуспевающих». И даже если «троечник» написал контрольную работу без единой ошибки, что подумает учитель? Правильно: «списал» или «помогли».
Как мы видим, школьные оценки не всегда могут отражать реальную ситуацию с учёбой ребёнка, поэтому родителям нужно быть внимательным не только к отметкам в дневнике сына или дочери, но и к его психологическому и физическому самочувствию.
Причины снижения успеваемости школьников
Когда ребёнок приносит домой дневник с «двойкой» (а, бывает, и не с одной) – это сигнал к тому, что ему нужна помощь, и родителям необходимо разобраться в причинах того, почему сын или дочь стали плохо учиться.
Причин низкой успеваемости достаточно много. Их можно разделить на 4 группы.
Физические причины
Первая группа – это физические причины. К ним относятся:
Такие дети не всегда учатся в специализированных школах или классах, чаще их можно встретить в массовых школах. Конечно, им тяжело получать знания в общем потоке детей, отсюда – сниженная успеваемость, неусидчивость и проблемы с поведением.
Психологические причины
Вторая группа – психологические причины. Это:
Отсутствие интереса и мотива к обучению
Ребёнок не понимает, зачем ему нужно сидеть за партой и слушать объяснения учителя, когда в мире всего столько интересного и неизведанного. И зачем делать домашние задания, если можно пойти поиграть в футбол во дворе или освоить новую «стрелялку» на планшете?
Невнимательность и рассеянность, низкий уровень познавательных способностей
Это частая «беда» младших школьников. Особенно психологически неподготовленных к школьному обучению. Им трудно сосредоточиться на учебных задачах, они постоянно забывают, что задали на дом, приходят в школу без дневника и учебных принадлежностей.
Повышенная тревожность
Тревожных детей в классе легко заметить. Им свойственно чрезмерное беспокойство, но чаще не из-за самого события, а из-за его ожидания. Тревожный ученик боится всего: плохой оценки за контрольную работу, неверного ответа у доски, насмешек одноклассников из-за промаха в игре в баскетбол и т.д.
Ребёнок настолько сосредоточен на том, какие неприятности могут с ним произойти, что не способен думать ни о чём другом.
Возрастные особенности
В подростковом возрасте у школьников повышается потребность в общении со сверстниками, а учёба отходит на второй план. Им важнее заслужить внимание понравившейся девочки или мальчика, чем получить пятёрку в дневник.
Личностные особенности ребёнка
Застенчивость, леворукость, тип темперамента и др.
Случаи из практики
1. К школьному психологу обратилась мама пятиклассницы Киры. Она пожаловалась на то, что её дочь – умная, способная девочка, но совершенно не умеет отвечать у доски. Когда учитель вызывает Киру, она краснеет, бледнеет и не может связать и двух слов. Зато со всеми контрольными и домашними заданиями девочка справляется на «отлично».
Психолог рекомендовала маме обратить внимание педагогов на особенности девочки, а также чаще создавать для Киры ситуации успеха, в которых она могла бы проявить свои лучшие качества.
2. Семиклассник Витя – стабильный «троечник», всё время сидящий за последней партой. Никаких выдающихся способностей за все годы обучения так в нём никто и не обнаружил. Учителя давно махнули на Витю рукой: «сидит и сидит, может, хоть что-то усвоит».
Однажды во время школьного похода, часть детей ушла собирать хворост для костра и заблудилась. Среди них был и Витя. Мальчик не растерялся, достал из кармана компас и уверенно вывел ребят к месту сбора. Оказалось, что Витя давно увлекается спортивным ориентированием и с 5 лет ходит с родителями в походы. С тех пор у Вити появилось много друзей из класса, а учителя взглянули на стабильного «троечника» другими глазами.
Педагогические причины
Третья групп причин – педагогические. К ним относятся:
Чрезмерная нагрузка
Часто родители после школы загружают детей всевозможными кружками и секциями. В результате у ребёнка после насыщенного учебного дня и посещения курсов английского языка и занятия в художественной школе совсем не остаётся сил на домашние задания. Как итог – падение успеваемости и ухудшение самочувствия.
Отсутствие у педагога индивидуального подхода к каждому ученику
Да, учителю-предметнику действительно сложно держать в голове, что Галя из 9Б боится отвечать у доски, но хорошо справляется с письменными заданиями, а у Коли из 8В недавно развелись родители, и ему сейчас совсем не до учёбы.
Но недостаточное внимание педагогов к потребностям учеников ведёт к появлению школьных трудностей и психологическому неблагополучию у тех детей, которым особенно необходима поддержка со стороны взрослых.
Социальные причины
И четвёртая группа причин школьной неуспеваемости – это социальные. Они включают в себя:
Конфликты с одноклассниками и учителями
Иногда причина неуспеваемости связана с напряжёнными отношениями с одноклассниками или педагогом. Ребёнок не может радовать родителей хорошей учёбой, если мысли о школе вызывают у него гнев, злость, обиду и страх.
Тем более, если школьник подвергается буллингу, он может совсем забросить учёбу и начать прогуливать уроки.
Проверьте, не обижают ли вашего ребёнка в школе сверстники или другие взрослые! Слушайте, что происходит вокруг, смотрите, где он бывает в течение дня и быстро дозванивайтесь даже до беззвучного гаджета с помощью приложения «Где мои дети».
Недостаток родительского внимания
Детям важно получать одобрение и похвалу от родителей. В том числе, и за хорошие оценки. А если маме и папе всё равно, что он принёс сегодня: «пятёрку» или «двойку», то зачем стараться?
Кроме того, на учёбу ребёнка могут повлиять и внешние факторы: переход в новую школу или класс, новый педагог, развод родителей и др.
О чём ещё может говорить отставание в учёбе?
Случай из практики
Родители Серёжи – преподаватели в ВУЗе. С 5 лет мальчик умел читать и писать, разбирался во всех видах животных и насекомых и даже сочинял короткие стихи. Когда Серёжа пошёл в школу, учителя не переставали его хвалить: «какой умный и способный мальчик!», но вскоре ситуация изменилась.
Серёжин дневник запестрел «двойками» и «тройками», родителям не раз звонила классная руководительница и жаловалась, что мальчик стал прогуливать школу. Когда обеспокоенные мама и папа спросили у Серёжи в чём дело, он ответил: «Мне там скучно. Я всё это уже знаю и умею».
Школьная неуспеваемость не всегда говорит о неуспешности ребёнка. Может быть и обратная ситуация. Ребёнок настолько подготовлен к школе, что занятия становятся ему неинтересны, и он перестаёт стремиться к хорошим оценкам.
Что делать в такой ситуации родителям:
Как помочь ребёнку, если он стал плохо учиться?
10 правил повышения успеваемости
Правило №1 «Не бей лежачего»
Родители должны направить свою энергию не на «отчитывание» ребёнка за очередную двойку, а поиск причины снижения успеваемости и оказание необходимой помощи.
Правило №2 «Разговор по душам»
Важно расспросить ребёнка об его отношении к школе, одноклассникам и учителям, школьным урокам. Узнать, какие предметы ему нравятся, а с какими он испытывает сложности. Начать помогать именно с них.
Правило №3 «Если будешь хорошо учиться….»
Не пытайтесь подкупить ребёнка материальными благами. Не нужно обещать новый смартфон за пятёрку по математике. Это не самая лучшая мотивация для повышения успеваемости.
Правило №4 «Хороший ученик – здоровый ученик»
Для успешной учёбы у школьника должны быть созданы все условия: отдельное рабочее место, полноценный сон, правильное питание и чёткий распорядок дня.
Правило №5 «Конкретные цели»
Не пытайтесь объять необъятное. Начните с «подтягивания» по одному предмету. Можно нанять репетитора, а можно вместе с ребёнком попробовать разобраться в сложных моментах.
Правило №6 «Нестандартное обучение»
Вместо того, чтобы мучить сына или дочь пересказом параграфа из учебника, лучше посмотрите интересные видео на эту тему, сходите на выставку или в интерактивный музей.
Правило №7 «Оценка оценивает не тебя, а твои знания»
Школьник должен понимать, что цифры в дневнике не дают реальную картину личности человека. Достаточно вспомнить Александра Сергеевича Пушкина, который имел стабильные «двойки» по математике и физике или Иосифа Бродского, оставленного на второй год из-за неуспеваемости.
Правило №8 «Ситуации успеха»
Создавать ситуации успеха не означает, что ребёнка нужно постоянно хвалить и задаривать подарками. Школьнику необходимо создать такие условия, в которых он сможет проявить свои лучшие качества (вспомните историю про семиклассника Витю). И вот, когда ваш ребёнок стоит перед вами, счастливый и гордый от того, что справился на «отлично» с поставленной задачей, тогда вы можете и похвалить, и поощрить его чем-нибудь приятным.
Правило №9 «Тайм-менеджмент»
Научите школьника планированию своего времени и своих задач. Большое дело можно разбить на маленькие и несложные задания. Это умение пригодиться ребёнку в течение всей его последующей жизни.
Правило №10 «Будьте рядом»
Возможно, причина школьных трудностей кроется где-то глубо, и ребёнку сейчас важно быть рядом с тем, кто может выслушать, понять и помочь. Покажите, что вам важны не оценки в дневнике, а сам ребёнок – такой любимый и родной.
«Хвалить нельзя ругать» или зачем нужна мотивация?
Часто воспитательная практика родителей включает в себя наказания за плохую учёбу, в том числе и физические. Многие дети, став уже взрослыми, с ужасом вспоминают, как боялись идти домой, потому что «отец всыплет ремня за двойку».
Известный психолог Людмила Петрановская предостерегает от таких методов воспитания и говорит о том, что, если мы вынуждаем ребёнка испытывать боль и страх, то в его душе точно не останется места ни для раскаяния, ни для сожаления, ни, тем более, для любви и интереса к учёбе.
Что же тогда делать? Ругать и пороть нельзя, значит – хвалить? За «двойки» и «тройки»?
На самом деле есть третий вариант – повышать мотивацию.
Рёбенок должен чётко знать, зачем ему нужно учиться, что это даст в будущем и как он сможет применить полученные в школе знания.
Не бывает так, что школьнику совсем ничего не интересно. Может быть, его привлекает робототехника или ведение собственного блога, а может, он увлекается походами и спортивным ориентированием.
Главное, поощряйте все увлечения ребёнка и помогайте ему понять, что для того, чтобы достигнуть чего-то в жизни, нужны именно знания и навыки, полученные в школе. За успехи – хвалите, а в случае неудач не давайте волю своим отрицательным эмоциям.
Если школьник никак не может усвоить материал, постарайтесь объяснить его более доступным и простым способом. Если он допустил ошибку в самостоятельной и контрольной работе, вместе разберитесь, в чём ошибка заключается и как избежать её повторения.
Ещё раз о домашних заданиях
Если ребёнок начинает плохо учиться, у многих родителей закономерно возникает вопрос – а стоит ли помогать сыну или дочери делать домашние задания?
Педагоги и психологи отвечают, что стоит. Но именно помогать, а не решать «домашку» за него.
Давайте разбёремся, как это правильно сделать.
«Час разговора об учёбе»
Кандидат педагогических наук, учитель высшей категории Людмила Евдокимова рекомендует всем родителям выделить в расписании ребёнка «час разговора об учёбе». Он должен быть ежедневным, желательно в одно и то же время. Во время этого «часа» мама или папа проверяет, что задано ребёнку на дом и как он это выполнил.
Не обязательно устраивать доскональную проверку, достаточно просто увидеть, что ребёнок написал задание в тетради, и с помощью пары вопросов удостовериться, что он знает материал.
Выделение конкретного времени на подготовку домашних заданий формирует у ребёнка установку: «Родителям интересна моя учёба. Домашние задания они всё равно будут проверять, поэтому мне лучше подготовиться».
Если вы не обнаружили у сына или дочери сделанного домашнего задания, узнайте причину и предложите свою помощь в том случае, если он не знает, как справиться с тем или иным предметом.
Также «час разговора об учёбе» может включать себя не только проверку домашней работы, но и похвалу ребёнка за правильно решённую задачу по математике, красиво оформленную практическую работу по биологии и т.д.
Впоследствии «час» может сократиться до 15-20 минут. Ребёнок научится сам контролировать выполнение домашних заданий, а вам останется только проверить правильность сделанных уроков.
Как мы с вами поняли, школьная неуспеваемость может быть вызвана множеством причин. И не всегда в этом виновата лень и нежелание ребёнка учиться.
Не зацикливайтесь на хороших оценках сына и дочери.
Эмоциональный интеллект, творческие способности, высокая социальная активность – эти качества никак не связаны со школьной успеваемостью, но с их помощью ваш ребёнок может достигнуть гораздо большего успеха в жизни, чем с дневником, полным «пятёрок».
Что будет если плохо учиться в школе в 7 классе
Здравствуйте, обращаюсь с вопросом к мамам, у кого уже взрослые дети и к самим родителям!
Есть здесь те, у кого дети в 7-8 классе( может чуть раньше или чуть позже) резко съехали в учебе?
Или кто то сам таким был?
Брались потом за ум в более старших классах или скатывались все ниже?
Куда поступили, как сложилась жизнь?
Винили ли родителей, что не приложили может быть максимум усилий, когда случился этот » провал знаний» или признаете то, что сами виноваты?
В нашей семье у моего брата такое было. Сьехал в 6-7 классе примерно, потом а старших взялся резко за ум. 2 ВО, работает на хорошей работе.
Я всегда хорошо училась. в мое время и в моем окружении стыдно было учиться плохо.
Дочь тоже всегда хорошо училась. Несмотря на то, что с 13 лет получала образование на малознакомом ей языке.
Сын хорошо учился в начальной школе, потом в гимназии. Билингв, да еще два языка к ним. Сладкий сон еврейской мамы!)))
Ровно до 12,5 лет.)))
В 7 классе кукушка слетела полностью. Оценки не поползли, а обрушились.
Как сложится жизнь (с) пока не знаю
Наняла кучу репетиторов. пинаю..давлю. договариваюсь..зужу. тяну. В общем, выполняю кучу несносных для себя действий.
Тьфу три раза и шепотом. полгода был вообще атас. сейчас чуть-чуть вроде получше. даже дошло предназначение учебника по истории)))
Я так красилась. Меня пару раз даже директриса тихо на физике просила выйти и умыться.
У меня не было троек, вообще. Даже не знаю, что это за оценка такая. До самого окончания школы.
И кипа «олимпиадных наградных» листов по основным предметам. Хотела и красилась. Монахини меня в принципе мало интересовали, как и теперь, правда, одной помогаю сейчас, удаленно, релизами на продукцию монастыря.
Меня всегда умиляла манера связывать несвязанное..
человек слаб в причинно следственных связях просто
да, плохоучащиеся оторвы чаще злоупотребляют макияжем чем прилежные домашние девочки
но прилежными домашними хорошоучащимися девочками они все равно не станут, даже если их наголо обрить..не то что тушь забрать)))
это примерно как те огурцы..которые ядовиты. потому что все, кто едят огурцы рано или поздно умрут))
Меня классуха тоже гоняла умываться..и вообще не жаловала
но что она могла со мной сделать, если мое сочинение к годовщине Победы на тему » никто не забыт, ничто не забыто» вслух читалось на линейке всхлипывающей русачкой в присутствии какого то там секретаря горкома!?))))
Нет, она забила с 7 класса, просто перестала ходить в школу. Мне пришлось уволиться и за шкирку таскать в школу и догонять пропущенное. Наверстали, передохнули. Перешли в 8 класс, в другое здание, и она опять не хотела ходить в школу, но уроки хотя бы делала. А вот в 10 во втором полугодии забила и на посещение, и на уроки. Школа пошла навстречу, ожидали что в 11 хотя бы очухается, т.к. она всегда имела хорошие оценки. Но все продолжилось в том же духе, и чтобы не было проблем, предложили очно-заочное. Она обрадовалась, обещала что теперь она будет сама делать уроки и сдавать, но фиг вам. При этом внутри переживает, что вот так все, но все равно ничего не делает. Самое обидное, что девочка очень умная(не только мое мнение, интеллект выше среднего), при небольших усилиях могла бы отличные результаты показать. Я ей предлагала уйти после 9 в колледж, но нет, позор. Только институт, только хардкор. Счас надумала за границу ехать.
Что будет если плохо учиться в школе в 7 классе
ремня и всё пройдёт
только путем разговоров и бесед, мотивируйте его на учебу
я иногда акцентирую в конце беседы, вот если не будешь хорошо учится, то. Например недавно был у нас разговор про студенческую жизнь, долго разговаривали за ужином, тут я все прелести учебы в институте рассказала, как живут студенты интересно и т.п., в конце сказала что для поступления в ВУЗ необходимо иметь хорошую базу которую он получает сейчас учась в школе. Ну вот примерно так у нас и проходят беседы, иногда ругаюсь конечно, но в поучительных целях.
просто поставьте условие
если не хочет хорошо, значит после 9-го класса пойдет в спту
хм, я уже в третьем классе уроки сам учил, правда однокашек по моему мамы до 7- го класса
ранее средство было эффективное!
пороли розгами.Кто жалеет розгу,тот не любит своих детей!Розга ум пробуждает,память обостряет!
понимаете в чем смысл был розог 🙂
Конечно, если человек не понимает слов, тогда необходимо физическое воздействие.
Если родители адекватные и воспитывают детей методами «белой» педагогики, тогда и бить никого не надо, потому как дети с родителями говорят на одном языке и все друг друга понимают. Ну конечно если мы пытаемся перевоспитать малолетнего преступника, тогда да, там без физического наказания не прокатит, просто потому что иначе до человека не дойдет, он не привык по хорошему.
ремнём тока делу навредиш, если чо потом и вовсе с дому сбегать начнёт. сделай ему выбор, мол если нехочет учится то и прелести жизни у него небудет (игры, гуляния, велик и прочее) а когда начнёш мотивировать то незашкаливай (типа будеш отличником купим тебе вертолёт). а так можеш начать с того чтобы он поменьше сидел за комп.играми и телеком да и сотик попроще ему дай 🙂
Знаем эту проблему
Ремня не надо. Действительно у 80% мальчишек в этом возрасте, с 7 по 9 класс пропадает желание учиться. Вам нужно переждать это время, вот и все. В 10 классе своего сына не узнаете. Обычно 10-11 классы мальчики становятся более серьезными и берутся за учебу. Не надо бить, унижать в это время, просто поговорите серьезно на тему учебы. Дайте понять ребенку, что вы любите его таким какой он есть, а не за оценки в школе, тогда он вырастет уверенным в себе человеком и будет доверять тебе. поверьте! проверено на собственном опыте
правильно говорит педагог
Мой сын в этом году закончил 9 класс.Кое как сдал ГИА. Кое как поступили в лицей, ходила просила, чтоб взяли. Сейчас я его не узнаю, учиться на 4 и 5.
Также с шестого класса забил на учёбу. Не ругала, пыталась понять почему так. У него доходило до 8 двоек в четверти. Главная моя цель была, чтоб не оставили на второй год и чтоб получил аттестат. Уговорами, разговорами, лишь бы не прогуливал. Сейчас я просто не узнаю своего сына. Терпения вам и не надо давить на него, ситуация разрешится сама, когда он повзраслеет.
педагог прав это нормально
я лично 7 класс пропустил полностью пришел в школу в середине сентября в первый и последний раз в году просто смысла не видел там находиться целый день когда вокруг целый мир и масса развлечений да что там греха таить я сейчас не могу найти мало мальски здравую причину в этом возрасте сидеть в школе разве что облегчить жизнь родителям ну чему ребенок может научится в 13 лет сидя в кабинете день за днем а в 7 классе нагрузка еще и повышается начинается химия физика геометрия как щас помню как мне учитель физики предлагал объяснить абсолютно очевидную вещь общепринятой формулировкой придуманной в тыща шестьсот лохматом году каким то хронически больным дядькой вообщем шире надо смотреть на вещи жизнь она многогранна и если выйти за рамки системы мироздание не рухнет а возможно и наоборот преобразится