Чему учит лесной доктор
Пришвин «Лесной доктор» читательский дневник: краткое содержание, главные герои и главная мысль.
Михаил Михайлович Пришвин — писатель, прозаик, публицист. Писал о человеке, природе, их взаимосвязи. Описывал быт человека, его судьбу, задавался вопросами смысла жизни и религии. Внес огромный вклад в отечественную литературу.
Одним из замечательных рассказов автора о природе является рассказ «Лесной доктор», который впервые был опубликован 1944 году.
Краткое содержание для читательского дневника
Главные герои
1) Автор и его друг — любитель природы. По его друга ничего не написано, но весь рассказ он пишет «Мы».
2) Пареньки – лесорубы, которые должны пилить сухостой.
3) Дятел – спас осину, как настоящий лесной доктор.
Главная мысль
В рассказе автор рассказывает про то что дятлы не калечат деревья, они выискивают внутри деревьев червей и аккуратно из вырезают. Они словно доктора спасают деревья.
Читайте по теме:
Чему учит?
Рассказ учит внимательности и наблюдательности. А также бережному отношению к природе.
Пословицы
1) Доброту человека узнает человек, а мягкость дерева дятел.
2) Кто лес любит, то его не губит.
3) Сломить дерево – секунда, а вырастить – года.
Отзыв
В рассказе можно узнать интересные факты о дятлах. А также научиться внимательности, не стоит губить дерево только из-за дырочек, оставленных дятлом. Потому что дятлы – лесные доктора, они не губят деревья просто так, а выискивают жучков и червячков.
Пришвин «Лесной доктор», кто главные герои, какая главная мысль?
В рассказе Пришвина «Лесной доктор» можно выделить трех главных героев.
Первый и самый главный герой это сам рассказчик, который ведет повествование от первого лица. Именно он рассказал другим двум главным героям о птице тядел, который спасает деревья.
Два других героя это лесорубы, которые не знали о таком факте, как лесной доктор под названием дятел. Они думали, что дятел только портит деревья.
Главная мысль рассказа заключается в том, что все в природе взаимосвязано и имеет свой смысл. Ну и само собой такая информация не лишняя для молодого читателя. Я думаю автор хотел донести данную информацию до читателя.
Рассказы «Пришвина» проникнуты любовью к природе.
В рассказе «Лесной доктор» три главных героя:
Главная мысль в этом рассказе заключается в том, что нужно быть профессионалом своего дела, если ты что-то делаешь, нельзя делать это бездумно. К тому же, необходимо быть ближе к природе, больше узнавать о ней, чтобы уметь проявить заботу о ней. На примере лесников становится понятно, что они были лесными вредителями, далёкими от природы.
В этом интересном рассказе под названием «Лесной доктор» повествует автор о работе таких птиц как дятел, они спасают многие деревья от червяков, как бы лечат их, и благодаря стараниям этих небольших птичек деревья живут. Главный герой рассказчик со своим знакомым осматривал лес. Им интересна была жизнь дупляных птиц. Вдруг они услышали звук пилы, у них как раз в той стороне было намечено осинку осмотреть, но когда они прибыли на место, то оказалось, что дерево спилено, а на нем отдыхают лесорубы. Их можно тоже обозначить как главных героев.
Лесорубы должны были сухостой рубить, но спилили по незнанию хорошее дерево, которое могло еще жить и жить. Автор объяснил им, что дырки, которые они видели, не порча дерева, а дятел его так лечил ища червей.
Главная мысль рассказа в том, что перед любым делом надо все тщательно изучить чтобы не сотворить ошибок которые потом нельзя будет исправить.
Рассказ «Лесной доктор», который написал Пришвин, раскрывает нам интересные факты из жизни дятла, птицы. которую автор и назвал «Лесным доктором».
Главные герои рассказа:
1.Автор повествования. Он настоящий исследователь природы, хорошо знает растения, животных и птиц. разбирается в том, почему и происходят те или иные явления в природе.
Вот и на этот раз он объяснил молодым охотникам, срубившим вместо сухого дерева живое, назначение дятла и то, какую работу он выполняет, спасая деревья от вредителей насекомых.
2.Молодые лесорубы, они еще не опытны и не умеют выбирать деревья для вырубки. поэтому и ошиблись, срубив живую ольху.
Главная мысль рассказа такая:
Нужно относиться к природе вдумчиво, а не поверхностно, потому что не поняв истинную причину того или иного явления, можно природе навредить.
Рассказ «Лесной доктор» совсем коротенький и главных героев в нем совсем немного.
Главная мысль: прежде чем приступить к какому-то делу, нужно все изучить, дабы потом не принести непоправимый ущерб.
Главных героев в рассказе трое, это рассказчик-автор, и двое молодых лесорубов.
Место действия происходит в лесу, где все и встретились.
Молодые лесорубы по ошибке срубили молодое дерево вместо засохшего, потому что оно было все в следах от клюва дятла, и они подумали, что дерево испорчено.
Но рассказчик им поведал, что дятел не портит деревьев, а наоборот, достает так червячков изнутри коры, которые дерево точат. Да, дерево потом выглядит неважно, но это снаружи, внутри оно остается целым, а потом следы может зарастить и смолой.
Лесорубы по незнанию сгубили дерево, потому что не были достаточно образованы, и ориентировались только на то, что видели. А своей работе стоит учиться хорошо, как и любой другой, чтобы не было вреда по неезнанию.
Рассказчик же не прошел мимо, но и не стал кричать и ругаться на молодых парней, а объяснил им их ошибку. То есть сделал больше, предотвратил дальнейшие ошибки этих лесорубов, чего бы не произошло, если бы тот просто поругался, что спилили хорошую осину и ушел, ничего не объяснив.
Главная же мысль, исходя из названия, что работа дятла не должна пугать любителей природы, что он на самом деле делает полезное дело, а не портит деревья.
Михаил Пришвин написал сказку «Лесной доктор».
Главная мысль, что надо любить природу, быть внимательными к ней. Дятел не мог погубить осину, он ее спас от подтачивающего древесину вредителя. Если бы не дятел, то осина была бы ни на что не годной, а дятел достал червя, при этом потрудился, сделал отверстия, выслушивал пустоту, которую сделал червь, все же нашел, где личинка. Надо быть ответсвенными, рассудительными, внимательными.
Главные герои рассказа Пришвина «Лесной доктор»:
Главная мысль рассказа в том, что все в природе очень тонко взаимосвязано. Дятел не только добывает себе пищу под корой деревьев, но при этом и лечит эти же деревья, освобождая их от вредителей. Связи в природе заметить не просто, поэтому их часто называют невидимыми нитями.
Рассказчик делится с читателями своей историей, в которой он является главным действующим лицом. Именно он со своим спутником осматривал лес и обнаружил срубленную осину. Два лесоруба, которые срубили осину, тоже являются персонажами рассказа Пришвина «Лесной доктор».
Главная мысль рассказа заключается в том, что к каждому делу следует подходить с умом. Нужно стараться постичь все таинства природы, для того, чтобы не совершать досадных ошибок. А лесной доктор, дятел, делает важное дело, освобождая от вредных червяков деревья.
Рассказ Михаила Пришвина «Лесной доктор».
Рассказ нам рассказывает про непростую работу дятлов, которые выстукивают дерево. Дятлы находят пустоту в дереве, и начинают операцию по извлечению червя. Тем самым, они спасают дерево.
Повествование данного рассказа ведется от лица автора, который бродил по лесу, и наблюдал за жизнью птиц.
Главные герои рассказа: рассказчик, он же Автор данного рассказа; Молодые парни, два лесоруба.
Главная мысль заключается в том, что какое-либо дело Вы не затеяли, нужно над ним подумать, и все продумать. Прежде чем что-то сделать, подумайте.
Рассказ «Охота за счастьем» заканчивается словами, цитата
Этот рассказик входит в цикл «Умные животные», в котором совсем понемногу говорится о разных животных.
Цикл предназначен для малышей: детского сада, максимум младшего школьного возраста.
Главная мысль конкретно рассказа о лошади в том, что животное это умно потому, что ест полезную пищу, а не сырое мясо в виде разных птичек.
Под полезной едой подразумевается овес: мол, детям тоже надо есть овсянку и геркулес, благодаря которым они станут сильными, здоровыми и умными. И сахар любят лошади, он упоминается как доказательство мудрости лошади.
В общем, взрослый может заметить не совсем логичную мысль Зощенко. Но ребенок в возрасте четырёх-шести лет, возможно, и не задумается об этом, а начнет есть полезную кашу.
Главных героев в рассказе нет: никакого действия здесь и не происходит, просто сказать детям, что есть кашу очень полезно.
Главное, о чем нам хотел поведать автор, это благоухание. С помощью аромата деревья переговариваются между собой, нежно шепчут друг другу ласковые «слова». Только вечером, когда наступает тишина, можно услышать как разговаривают деревья.
Главная мысль рассказа состоит в том, что деревья живые и они могут общаться при помощи аромата. Автор призывает нас учиться слушать и слышать звуки природы, наблюдать за изменениями в природе.
Весенний лес может поделиться своими тайнами, если проявить заинтересованность и попытаться разгадать эти секреты.
В рассказе Михаила Пришвина «Птицы под снегом» можно выделить несколько героев, но главным является сам автор, человек наблюдательный и понимающий природу.
Автор описывает в рассказе свои наблюдения за птицами, которые зимуют в лесу. Птицы тоже являются главными героями повествования, а в рассказе мы знакомимся с повадками куропаток, ястребов, тетеревов и рябчиков.
С точки зрения сюжета, рассказ «Старый гриб» весьма необычен. Он словно поделен на две совершенно разные части.
Первая часть рассказывает о том, что время течет неумолимо и каждый человек стареет. Главная мысль этой части в том, что все мы должны уважать наших дедов и отцов, людей, которые прожили долгую жизнь и которые могут многому научить молодых.
Первая часть рассказа учит почитать старость и опыт, а не смеяться над ним.
Главная мысль этой части в том, что человек не должен оставлять после себя пустыню. Автор не стал срезать гриб, он оставил лесную чашу стоять и ждать дождя, чтобы послужить и другим животным.
А учит эта часть рассказа бережному отношению к природным богатствам, ресурсам, просто к природе.
Почему дятла прозвали лесным доктором? (3 фото)
О том, что дятел – лесной доктор практически все знают еще со школы. А как объяснить необычные таланты и лекарские умения этой птицы ребенку?
Попав в зимний лес, ощущаешь себя словно в сказке: воздух прозрачен и чист, не шуршат ветви, не поют птицы. И только где-то вдалеке слышится методичный перестук, словно кто-то отбивает тайное послание на морзянке. Если подобраться к источнику шума осторожно, не делая резких движений, то высоко на дереве можно застать нарушителя тишины.
Почему дятла называют лесным доктором?
Понять, что дерево нуждается в помощи, птице как раз и помогает хороший слух. Закрепившись на стволе, она начинает аккуратно и методично простукивать кору, определяя на звук полости и пустоты, проделанные насекомыми. Как только нужное место найдено, птица расширяет отверстие до нужного размера и достает насекомых и их личинки длинным липким языком. Язык у дятлов удивительный: он может растягиваться вплоть до 20 сантиметров и истончаться в диаметре до такой степени, что беспрепятственно проникает даже в муравьиные ходы!
Распространенный пестрый дятел, которого легко узнать по примечательной «кардинальской» шапочке красного цвета, сам длиной в среднем 25 см. То есть птица способна растянуть язык практически на длину собственного тела!
В народе ходит фраза, что у дятла никогда не болит голова. И это правда, несмотря на совершение им в день ударов клювом, число которых превышает 10 тысяч! С чем это связано? У этой птицы специфическое строение мозга, который отделен от черепной коробки тонким слоем внутричерепной жидкости. Она не позволяет вибрациям набирать достаточную силу для того, чтобы нанести вред мозгу. К тому же нижняя часть клюва чуть длиннее верхней, поэтому основная часть удара приходится на нее.
Конспект занятия «Лесной доктор»
Лесной доктор
Программное содержание: закрепить представление детей о зимующих птицах; продолжать учить детей пересказу по мнемотаблицам; пересказ рассказа М. Пришвина «Дятел»; обогащать лексику детей причастиями, закреплять употребление простых предлогов в речи детей; напомнить детям правила о предложении; составление схемы предложения, вычленение предложений из микрорассказа.
Предварительная работа:чтение рассказов о зимующих птицах: Г. Скребицкий «На лесной полянке»; Г. Скребицкий и В. Чаплина «Появились синички»; И. Соколов-Микитов «Глухари», «Тетерева». Рассматривание картинок, слайдов с изображением зимующих птиц.
Материалы и оборудование:раздаточные предметные картинки: снегирь, синица, сова, тетерев, воробей, ворона, голубь, клест, дятел пёстрый; мультимедийное оборудование; магнитно-маркерная доска, тетрадь, карандаши простые.
Ход образовательной деятельности
Педагог раскладывает перед детьми предметные картинки с изображением зимующих птиц, загадывает про них загадки, предлагает найти среди разложенных картинок ту,о которой загадки:
Спинкою зеленовата, Вот птичка так птичка,
Животиком желтовата, Не дрозд, не синичка,
Черненькая шапочка Не лебедь, не утка
И полоска шарфика. И не козодой.
(Синичка) Но эта вот птичка,
Только лютой зимой.
Красногрудый, чернокрылый, Непоседа пестрая,
Любит зёрнышки клевать, Птица длиннохвостая,
С первым снегом на рябине Птица говорливая,
Он появится опять. Самая болтливая.
(Снегирь) Вещунья, белобока,
Птичка-невеличка Всё время стучит,
Ножки имеет, Деревья долбит,
А ходить не умеет. Но их не калечит,
Получается прыжок. (Дятел)
Педагог кратко беседует с детьми о дятлах по А. Брему.
Дятлы бывают разные: зеленый, черный, пестрый. Чаще всего встречаются пестрые дятлы. Живут они в дремучих лесах, держатся на деревьях и очень редко спускаются на землю. Пища дятла – различные насекомые, их личинки, гусеницы, которых дятлы добывают из-под коры деревьев своими крепким и острым клювом. Дятлы так же едят орехи, ягоды, любят семена еловых и сосновых шишек.
За один день каждый дятел успевает осмотреть и очистить от вредителей не менее ста деревьев.
Дятел – охранитель и защитник леса. Это очень трудолюбивая, умная и полезная птица. В народе дятла называют лесным доктором.
(Рассказ педагога сопровождается показом иллюстраций на экране мультимедийного оборудования или фильма о дятле.)
Педагог. А сейчас я прочитаю вам рассказ М. Пришвина «Дятел» и мы с вами попробуем его пересказать.
Видел дятла: короткий – хвостик ведь у него маленький, летел, насадив себе на клюв большую еловую шишку. Он сел на березу, где у него была мастерская для шелушения шишек. Пробежал вверх по столу с шишкой на клюве до знакомого места. Вдруг видит, что в развилине, где у него защемляются шишки, торчит обработанная и несброшенная шишка и новую шишку некуда девать.
И – горе какое! –нечем сбросить старую: клюв то занят.
Тогда дятел, совсем как человек сделал бы, новую шишку зажал между грудью своей и деревом, освободил клюв и клювом быстро выбросил старую шишку. Потом новую поместил в свою мастерскую и заработал.
Такой он умный, всегда бодрый, оживленный и деловой.
Словесная игра «Образуй новое слово»
Дети образуют новые слова (причастия)по образу педагога:
-летит дятел – летящий дятел;
-сидит на березе дятел – сидящий на березе дятел;
-пробежал вверх по стволу – пробегающий вверх по стволу дятел;
-отработал шишку – отрабатывающий шишку дятел;
-шишка отработана дятлом – отработанная дятлом шишка;
-дятел освободил клюв – клюв, освобожденный дятлом.
Словесная игра «Подбери признаки и действия» (на основе рассказа)
Дети называют признаки и действия к слову дятел.
Педагог предлагает детям рассмотреть мнемотаблицу,на которой схематично изображены следующие части рассказа:
2. Дятел сел на березу
4. Находчивый и умный дятел.
Дети пересказывают рассказ по цепочке, следуя предположенному плану.
Вопросы педагога по тексту рассказа:
— Как называется рассказ?
— Кто написал этот рассказ?
— Что пришлось сделать дятлу, чтобы сбросить отработанную шишку?
— О чем говорит этот поступок дятла?
— Почему в народе дятла называют лесным доктором?
Словесная игра «Наоборот»
А теперь дети ставят вопросы педагогу по содержанию рассказа,а педагог на них отвечает:
— Что дятел нес в клюве?
— Что у дятла на березе?
— Что делал дятел в мастерской?
— Какое горе у дятла?
— Почему он не смог сбросить старую шишку?
— Какую пользу приносит дятел?
Словесная игра «Потерялись маленькие слова»
Педагог снова читает рассказ, намеренно пропуская предлоги. Дети угадывают, какой предлог (маленькое слово) пропущен, вставляют их.
Педагог предлагает детям послушать небольшие рассказы и посчитать количество предложений в них.
Микрорассказы для определения количества предложений:
Наступает осень. С кленов падают на землю сухие листья. Аллеи сада усыпаны сухими листьями. Дети гуляют в саду. Они поднимают с земли сухие листья. Из листьев будет букет. Дети поставят букет в вазу.
Зима. В саду много снега. Зоя и Саня идут в сад. У Зои санки. Зоя возит Саню. За ними бегает собака. Собаку зовут Тузик.
Зина и Зоя гуляли по лесу. Они искали землянику. Но вот они заметили в кустах змею. Дети испугались змеи.
Зина и Лиза в зоомагазине. Они видят в клетке обезьянку. Зина покупает обезьянку.
У Зои есть коза. Козу зовут Забавка. Зимой коза ест сено и сухие листья.
Наступает весна. Снег тает. Булькает вода в канавах. С домов свесились сосульки. Звенит капель.
Педагог предлагает детям прочитать предложения, написанные на магнитно-маркерной доске. Составить схемы предложений.
Конспект игрового занятия для детей второй младшей группы «Добрый доктор Айболит в гостях у ребят» Цели: Познакомить детей с отрывками из произведения К. Чуковского «Айболит» Познакомить детей с буквой «А» Учить детей внимательно слушать.
Конспект открытого занятия для средней группы «Профессия-доктор» Конспект занятия в средней группе на тему: Профессия «ДОКТОР» г. Воронеж 2016 год Цель: Продолжение знакомства детей с трудом.
Конспект занятия по формированию звуковой стороны речи в старшей группе для детей с ОНР «Доктор Айболит спешит на помощь» Тема. Доктор Айболит спешит на помощь. Цель. Дифференциация звуков Т-Т’ в слогах, словах, предложениях, тексте. Задачи Образовательные:.
Конспект занятия по познавательному развитию детей четвёртого года жизни «Доктор Айболит проверяет здоровье» «Доктор Айболит проверяет здоровье детей». Программное содержание. Учить понимать значение понятия «здоровый человек», воспитывать желание.
Мастер-класс «Лесной доктор» из крупы Идею создания картин из различных круп новой не назовешь, но каждый раз их изготовление доставляет много положительных, незабываемых эмоций.
Конспект занятия «Лесной пожар» Тема: «Лесной пожар» Цель: Создание социальной ситуации развития через разработку презентации по теме. Материалы: магнитная доска со схемой.
Конспект занятия по ФЭМП «Путешествие по лесной полянке» Конспект организованной образовательной деятельности на тему: «Путешествие по лесной полянке». Образовательная область: Познавательное развитие.
Конспект занятия «На лесной опушке» Игра «Найди бабочке цветок». П/И «Пчелы». Д\И Поставь заплатку. Цели: 1. Учить правильно называть геометрические фигуры (квадрат, круг).
Конспект занятия «Животный мир лесной зоны» Тема: «Животный мир лесной зоны» Цели: • Формировать знания учащихся о животных леса; научить классифицировать на травоядных, хищных, всеядных;.
Открытый урок М.М. Пришвин «Лесной доктор» 4 класс
Открытый урок по литературному чтению
4 класс «Лесной доктор»
воспитывать способность замечать красоту природы, бережное отношение к животным, потребность в нравственно-эстетическом отношении к окружающему миру.
— расширять читательский кругозор детей;
— познакомить учащихся с творчеством М.М.Пришвина и с художественными особенностями произведения;
— развивать навыки выразительного чтения;
— учить анализировать произведение.
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Создаем хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу. Произнесите добрые слова.
2.Подготовка к восприятию.
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением этого писателя. А кто это? (Пришвин)
— Давайте вспомним, какие произведения Пришвина вы читали? «Недосмотренные грибы», «Деревья в лесу», «Старый гриб», «Золотой луг», «Лесная капель».
( Ребята высказывают свои предположения ).
3. Знакомство с творчеством М. М. Пришвина.
Сегодня мы познакомимся с творчеством М. М. Пришвина, который писал о природе и в защиту природы ( на доске – портрет Пришвина ). М. М. Пришвин родился в 1873 году в имении Хрущево Елецкого уезда Орловской губернии. Он прошел большой трудовой путь, был агрономом, народным учителем, ботаником. Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. Писатель великолепно знал природу. В его рассказах даже растения, звери и птицы становятся живыми.
Прочитайте цитату из книги М. М. Пришвина “Дорога к другу”: ( запись на доске )
Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая Солнца с великими сокровищами жизни …
Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степь, горы, а человеку нужна Родина
И охранять природу – значит охранять Родину. [1]
Ребята, как вы понимаете смысл этих слов? Что значит охранять природу?
Что может каждый из вас сделать для охраны природы? ( Дети высказывают свое мнение ).
В нашей стране существует Закон об охране природы. Он обязывает людей беречь природу, помогать ей, заботиться о ней.
Рассказы М. М. Пришвина не только увлекают занимательной историей, но и помогают познавать мир.
4.Знакомство с текстом стр.130-131
-Почему рассказ назван «Лесной доктор»?
-Зачем автор пошел в лес?
-Что заметил он в лесу?
-Кто накидал шишки? Какой вывод можно сделать о дятле
-Какую ошибку допустили пареньки?
-Почему дятел наделал столько дырок в стволе дерева? Он испортил его?
-Можно ли назвать дятла лесным доктором?
Дупляные птицы – это птицы, которые живут в дуплах.
Сухостойный лес – засохшие на корню деревья, бесплодный лес.
Свирель – 
древний духовой музыкальный инструмент
Простой вопрос: Что случилось в лесу?
Объясняющий вопрос: Почему автор боялся за дерево?
Уточняющий вопрос? Верно ли утверждение, что дятел – «лесной доктор»?
Оценочный вопрос: Какие чувства испытывал автор, увидев спиленную осину?
Практический вопрос: А вы бы смогли отличить живое дерево от сухостоя?
Творческий вопрос: Предположите, что было бы с осиной, если бы ее не спилили?
Дятел долбит старый сук:
Тук-тук-тук и тук-тук-тук.
Он стучать не устаёт,
Клювом мошек достаёт.
Замолчит на миг. И вдруг
Снова слышим тук – тук – тук.
-Сколько слов вы прочитали?
Снова читаете этот же текст сначала в течение одной минуты и снова отмечаете, где остановились.
-На сколько слов стало больше?
Читаем этот же текст третий раз.
-Не сколько слов стало больше?
-Чему нас учит этот рассказ?
Надо быть внимательным к своей работе, грамотным.