зощенко умные животные чему учит
Какова главная мысль «Умные животные» Зощенко?
Михаил Зощенко «Умные животные». Какова главная мысль рассказов для читательского дневника.
У писателя Зощенко есть небольшой цикл рассказов для детей, всего их восемь, который посвящен умным животным. То есть писатель наблюдал, как ведут себя различные домашние и дикие животные в необычных ситуациях, потом делал выводы об их уме и сообразительности.
Как оказалось, некоторые животные способны проявить смекалку. Например, гусь догадался размочить в воде сухую корку, поросенок притворился мертвым, когда его украл и завернул в одеяло вор, а как тот его развернул, громко завизжал, и поросенка отобрали у вора. Птичка сделала вид, что у нее ранено крыло, тем самым сумела увести мальчика от гнезда с птенцами, а обезьянки проучили мужика, который их дразнил и обманывал.
Главная мысль этих рассказов Зощенко заключается в том, что не надо считать животных глупее людей. Многие из них в трудных ситуациях сумеют найти выход из любого положения. При этом они ведут себя практически также, как люди в аналогичных ситуациях, защищая свою жизнь, наказывая обидчика, добывая корм. Это свидетельствует об их уме.
Главные герои этого рассказа Алексея Николаевича Плещеева:
Главная мысль: нужно всячески поощрять стремление детей посещать школу и внимательно прислушиваться к их пожеланиям.
Между тремя самыми медлительными детьми выходит спор, кто из них самый медленный, самый большой «копуша»? Володя воспоминает, что может так медленно молоко пить, что оно успевает превратиться в простоквашу, Боря пускается в рассуждения, что пока он одевает рейтузы, паук сможет протянуть от его макушки к потолку паутину, тем временем туда поймав не меньше, чем пятерых мух, а Лида «хвалится», что настолько «медлительная», пока одевает обувь, успевает из нее вырасти.
Но когда эти трое слышат призыв отправляться с санками покататься с горки, их моментально сдувает, как ветром.
1) Воспитательница зовет ребят с лопатами разгребать снег.
2) Дети Лида, Боря, Володя отстают, начинают придумывать легенды о своей «медлительности» и делятся ими, хвастая.
3) «Копухи» узнают, что построена горка, можно идти кататься: мчатся, забывая о своей медлительности, как ветром сдуло.
В рассказе фигурируют воспитательница Евгения Николаевна, которая умеет поторопить детей, чтобы шустрее дела делали, а также трое названных детей: Лида, Володя, Боря, каждый из которых себя считает самым медлительным.
Вывод в том, что медлительность не есть самое лучшее качество, нельзя пользоваться тем, что остальные за это время, пока последние собираются начинать дела, другие уже подготовили за них, осталось прийти «на готовенькое». Надо стремиться участвовать с самого начала, быть наравне с другими, сделать что-то самому, а потом этим пользоваться.
Умный гусь: для читательского дневника
Зощенко: Умный гусь: Читательские дневники
содержание, план пересказа, главные герои, главная мысль, отзыв, анализ.
Читательский дневник — 1
Вывод: сказка про умного гуся показывает, что животные не такие простые какими кажутся.
Читательский дневник — 2
Главная мысль рассказа Зощенко «Умный гусь» заключается в том, что смекалку готовы проявить не только люди, но и животные. Гусь не сумел раздолбить клювом сухую корку, но он догадался размочить хлеб в воде.
Рассказ учит не теряться в сложных ситуациях и при необходимости проявлять смекалку.
В рассказе мне понравился главный герой, гусь, который сумел сделать найденную пищу пригодной для употребления.
Какие пословицы подходят к рассказу Зощенко «Умный гусь»?
Читательский дневник — 3
В рассказе Михаила Зощенко «Умный гусь» мы встречаемся с гусем, который расхаживал во дворе и подобрал сухую хлебную корочку. Справиться с ней ему сначала не удавалось — уж больно засохшей она была. Как он её не пытался раздробить клювом, ничего не получалось.
Главная мысль рассказ состоит в том, что не только людям свойственны ум и смекалка. Смышлеными могут быть и животные, особенно когда речь идет о еде. Гусь оказался находчивым и довольно легко превратил сухую корку в нечто удобоваримое.
Рассказ учит нас искать решение проблемы в сложной ситуации, а не впадать в ступор. Если напрячь мозги и проявить смекалку, то проблему обязательно удастся разрешить.
Читательский дневник — 4
Главный герой рассказа Михаила Зощенко «Умный гусь» — домашний гусь, который ходил по двору и искал пищу. Поиски гуся увенчались успехом, он нашел корку хлеба. Но съесть находку оказалось не так просто. Хлеб успел засохнуть и гусь никак не мог клювом раздробить корку на мелкие кусочки.
Наблюдатель решил помочь птице и хотел взять корку, чтобы разломать ее на куски. Но гусь не подпустил человека к своей находке. Он решил сам справиться с проблемой. Гусь подхватил корку клювом и направился к луже. Он бросил корку в лужу и стал ждать, когда она размокнет. Хлеб в луже стал мягким и гусь его съел. Это был очень умный гусь.
Читательский дневник — 5
Рассказ Зощенко «Умный гусь» короткий, но интересный, поскольку в нем говорится о том, что животные могут проявлять в некоторых случаях чудеса сообразительности.
В рассказе повествуется о гуляющем во дворе гусе, которому улыбнулось счастье найти сухую хлебную корочку. Он пытался её измельчить носом, но ничего у него не получалось. Рассказчик хотел помочь птице, разломав корку, но тот не подпустил его и близко к добыче.
Гусь взял корку и опустил её в лужу, после чего и слопал с явным удовольствием. Рассказчик был удивлен умственными способностями птицы, додумавшейся размягчить корку. Но в то же время он засомневался в уме гуся, поскольку тот не разрешил ему оказать помощь.
Конспект занятия в подготовительной группе «Умные животные»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №107 «БОРОВИЧОК» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКА КРЫМ
ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
«УМНЫЕ ЖИВОТНЫЕ В РАССКАЗАХ М.ЗОЩЕНКО»
Воспитатель: Чеченева Екатерина Алексеевна
Образовательные задачи: развивать связную речь, обогащать словарь детей.
— Учить составлять свои рассказы об их умных питомцах или пересказывать знакомые рассказы известного писателя М.Зощенко.
— Уточнять и закреплять знание детей об умных животных: собака, кошка, лошадь, гусь, поросенок, галка, обезьянка и др.
— Побуждать детей вступать в диалог, выступать и отвечать на вопросы.
— Закрепить знание фамилий и имён писателей писавших о животных.
— Обогащать и активизировать словарь детей:
— Развивать речевое внимание, память, воображение, мышление.
— Воспитывать у детей любовь к животным, желание ухаживать за ними.
Предварительная работа: чтение рассказов М. Зощенко, Л.Н.Толстого, М.Пришвина, В.Бианки и др., беседа по их содержанию
Материалы: мнемотаблицы, книжная выставка «Умные животные»
Ребята, давайте возьмёмся за руки и поприветствуем друг друга. Сегодня, я для вас приготовила интересные загадки, присядьте, пожалуйста, на стульчики и попробуйте их отгадать.
Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко,
И умылся мягкой лапкой. (Кошка)
Скажите, почему мой друг
Спит без подушки, ест без рук,
Зимой без валенок гуляет,
А если рад — хвостом виляет? (Собака)
Мне побегать бы по полю:
Я люблю простор и волю.
Не нужна мне колбаса!
Дайте сена и овса… (Лошадь)
У меня забавный хвостик,
Вместо носа – пятачок,
Я люблю, чтоб мне чесали
Толстый розовый бочок. (Поросёнок)
Ей, конечно, не до скуки:
Все хватает без разбора,
Ест бананы до упора,
Дом родной ее – лиана,
Что за зверь-то? (Обезьяна)
Я могу кудахтать часто,
Всё гребу я от себя.
Догадайтесь-ка, кто я. (Курица)
Важная серая птица,
Угадай, как называется? Это… (Гусь)
После разгадывания каждой из загадок на доску вывешиваются иллюстрации к рассказам М. Зощенко.
В. Ребята, кто из вас догадался, что это за иллюстрации? (Дети отвечают).
В. Правильно ребята. Это иллюстрации к рассказам М.Зощенко «Умные животные».
Сегодня тема нашего занятия читайте на экране. «Умные животные»
У писателя Зощенко есть небольшой цикл рассказов для детей, всего их восемь, который посвящен умным животным, мы с вами их читали. То есть писатель наблюдал, как ведут себя различные домашние и дикие животные в необычных ситуациях, потом делал выводы об их уме и сообразительности.
Как оказалось, некоторые животные способны проявить смекалку.
Кто помнит, какую смекалку проявил гусь? ( Гусь догадался размочить в воде сухую корку, а потом съел её)
В. В чём проявилась смекалка поросёнка? (поросенок притворился мертвым, когда его украл и завернул в одеяло вор, а как тот его развернул, громко завизжал, и поросенка отобрали у вора).
В. Что сделала маленькая птичка, чтобы спасти своих птенчиков. (Птичка сделала вид, что у нее ранено крыло, тем самым сумела увести мальчика от гнезда с птенцами.)
В. Ребята, а правильно ли поступила обезьянка? (Обезьянка проучили мужика, который их дразнил и обманывал.)
Кто помнит главную героиню в рассказе «Умная курица», чему она нас учит?
Р. В рассказе мне понравилась главная героиня, отважная курица. Она не растерялась в экстремальной ситуации, не испугалась животного, которое намного сильнее ее. Курица нашла самое уязвимое место у грозной собаки – глаз. И немедленно атаковала обидчицу ее цыпленка. Эта ситуация наглядно показала, что и среди куриц попадаются очень умные особи.
Р. Рассказ М.Зощенко «Умная кура» учит не теряться в трудных ситуациях и не бояться превосходящего противника. Главное – найти слабое место обидчика и не медлить с отпором. Что и сделала курица.
В. Главная мысль этих рассказов Зощенко заключается в том, что не надо считать животных глупее людей. Многие из них в трудных ситуациях сумеют найти выход из любого положения. При этом они ведут себя практически так же, как люди в аналогичных ситуациях, защищая свою жизнь, наказывая обидчика, добывая корм. Это свидетельствует об их уме.
Ребята, послушайте и определите, какие пословицы подходят к рассказу «Умная кура»:
Ребята, а вы знаете, кто ещё из писателей писал об умных животных?
«Хомка, хомка, хомячок»
Хома, Хома, хомячок, полосатенький бочок (трут бока руками)
Хома раненько встает, (потягиваются)
Щечки моет (тереть щеки руками)
Лапки трет (движения мытья рук)
Подметает Хома хатку (метут воображаемыми метлами)
И выходит на зарядку (маршируют)
Раз (руки вперед)
Два (руки вверх)
Три (руки в стороны)
Четыре, пять (трясут кистями рук)
Хомка хочет сильным стать. (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей).
В. Ребята, вам понравилось, как Михаил Зощенко рассказал об умных животных.
(Ответы) А теперь, поднимите руки, у кого из вас есть дома животные. Я вижу, что вы хотите рассказать о них. Какие они у вас красивые и умные. Рассказывать надо так: кто ваш питомец, его кличка, внешний вид и что он сделал такого умного, как вы считаете.
В составлении рассказов, вам поможет мнемотаблица, вы знаете, как ею пользоваться.
Кто хочет рассказать?
Дети, чей рассказ вам понравился больше всего? Почему?
А мне понравились все ваши рассказы, хорошо, что они у вас есть животные, давайте наших животных немножко побалуем, будем называть их ласково.
Свинья – свинка; поросёнок – поросёночек
Овца – овечка; ягнёнок – ягнёночек
Коза – козочка; козлёнок – козлёночек
— Что нового вы узнали о животных?
-Что надо делать, чтобы вашим любимцам было хорошо и уютно?
Ребята, а как мы могли бы напомнить всем людям о правильном отношении к животным.
Дети. Написать объявление.
Вос. –ль. Давайте попытаемся составить его.
(Дети предлагают, составляют предложения, а воспитатель отбирает подходящие)
И вот что получилось:
Уважаемые дети и взрослые!
Изучайте их жизнь и повадки.
Не выгоняйте животных из дома на улицу.
Животные – наши друзья. Берегите их!
Вос-ль. Ребята, я распечатаю это объявления и раздам вам, а вы постарайтесь расклеить их вместе с вашими родителями. Поднимите руки, кто хочет взять такие объявления?
Ребята, вам понравилось наше занятие? Что запомнилось больше всего?
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Очень умные обезьянки: для читательского дневника
Зощенко: Очень умные обезьянки: Читательские дневники
содержание, план пересказа, главные герои, главная мысль, отзыв, анализ.
Читательский дневник — 1
‘Очень умные обезьянки’ — это смешная и поучительная история, которая произошла в зоосаду.
Как-то один из посетителей подошел к клетке с обезьянами и начал их дразнить. Он протянул конфету обезьянке, а когда та пыталась её схватить, то отдернул руку. Так продолжалось несколько раз, а когда человек ударил обезьяну по лапке, то та обиделась, да и стащила с него шляпу. Она начала рвать зубами добычу, а человек стал звать сторожа на подмогу.
А в это время подружка нашей обезьянки схватила посетителя за пиджак, что заставило мужчину занервничать еще больше. Он громко стал звать сторожа, а в это время третья обезьяна стала хватать его за нос и за волосы. Посетитель принялся визжать от страха, но тут подоспел сторож.
Работник зоосада велел мужчине снять пиджак, а довольные обезьянки стали терзать его зубами. Вскоре они обнаружили конфеты в карманах и стали их друг у друга забирать.
Сторожу удалось угомонить обитательниц клетки, он вытащил вещи и отдал потрясенному посетителю. А затем пояснил мужчине, что в произошедшем виноват он сам. И прибавил, что разозленные обезьяны могли ему еще и нос оторвать.
Незадачливый посетитель напялил на себя изорванные вещи и отправился восвояси. Вот так обезьянки отомстили человеку за то, что тот проявил к ним неуважение.
Главная мысль рассказа Зощенко Очень умные обезьянки заключается в том, что любая злоба и агрессия может вызвать ответную реакцию и обидчик будет наказан. Посетитель зоологического сада решил подразнить обезьян конфетами. В результате он еле вырвался из лап разозленных обезьян, которые основательно изорвали ему шапку и пиджак.
Рассказ учит не дразнить животных, относиться к ним с любовью и уважением.
В рассказе мне понравились обезьянки, которые наказали обидчика, напугав его и разорвав его одежду.
Какие пословицы подходят к рассказу Зощенко Очень умные обезьянки?
Не дразни собаки, не укусит.
Хорошо медведя в окно дразнить.
Око за око, зуб за зуб.
Читательский дневник — 2
Рассказ Михаила Зощенко ‘Очень умные обезьянки’ не только забавный, но и поучительный. А его главными героями являются маленькие, но решительные обезьянки и посетитель зоопарка, который решил подразнить доверчивых существ.
Мужчина протягивал обезьянкам конфету, но не отдавал, а убирал руку. Обитательницы клетки были возмущены таким поведением посетителя, а потому сорвали с него шляпу, пиджак и даже пытались вырвать у него волосы и открутить нос.
Посетителя спас сторож, который усмирил обиженных животных и отдал мужчине изуродованные зубами обезьянок вещи. Пришлось мужчине идти в грязной одежде домой, слушая смешки окружающих за своей спиной.
Главная мысль рассказа состоит в том, что животные — живые существа, а потому требуют к себе заботливого и уважительного отношения. Нехорошо дразнить и обижать животных, за это они могут ‘отблагодарить’ вас соответствующим образом.
Рассказ учит нас относиться к живым созданиям с любовью и вниманием. Злость может вызвать ответную агрессию, а человек, обижающих животных, может быть наказан.
Читательский дневник — 3
Героини рассказа Михаила Зощенко Очень умные обезьянки обитательницы зоологического сада, три обезьянки. Однажды один из посетителей решил над ними зло пошутить. Он протянул одной из обезьян конфету, а когда та попробовала ее взять, отдернул руку обратно.
Потом этот человек снова протянул конфету, и снова не дал ее обезьянке. Вдобавок, он ударил обезьянку по лапке. Тогда обезьянка рассердилась и сдернула с головы посетителя шапку. Она тут же принялась рвать шапку зубами.
Человек стал звать сторожа, и в этот момент другая обезьянка схватила его за пиджак. Потом третья обезьянка схватила обидчика за волосы. Испуганный посетитель стал громко кричать и визжать.
Прибежавший сторож велел ему быстрее снимать пиджак. Заполучив пиджак, разозленные обезьянки тоже начали его рвать. Но потом они нашли в кармане пиджака конфеты и стали ссориться друг с другом из-за конфет.
Сторож достал из клетки изорванные вещи и отдал их человеку. При этом он сказал, что посетитель сам виноват в том, что дразнил обезьян.
Зощенко «Умная собака»: какая главная мысль, чему учит рассказ?
Какая главная мысль рассказа Михаила Зощенко «Умная собака»?
Чему учит рассказ Зощенко «Умная собака»?
В рассказе Михаила Зощенко «Умная собака» повествуется о большой породистой собаке, которую на даче выкрали воры. Но Джим, когда его доставили в город, смог сбежать от похитителей, а затем он искал свою улицу и свой дом.
Собаке удалось найти городскую квартиру и она проявила чудеса сообразительности: носом нажала кнопку звонка. Хозяин, увидев на пороге своего любимого Джима, бросился его обнимать и целовать. А затем наградил его куском мяса за ум, находчивость и верность.
Автор призывает нас заботиться о домашних питомцах, следить за ними и никогда не оставлять их без присмотра. А они, в ответ на наше доброе отношение, будут всегда нашими лучшими друзьями.
В этом небольшом рассказике «Умная собака» Зощенко всего два главных героя. Это сам автор и его похищенная собака, которая нашла дорогу домой.
Учит рассказ человека отвечать взаимностью, на любовь и преданность собаке, такой же любовью и заботой о ней. Потому как пёс познав ласку человека, не поменяет его уже ни на кого другого. Бывали случаи, что собаки умирали от тоски по своему хозяину и даже такие которые не смогли вынести предательство любимого хозяина.
Сюжет рассказа «Встреча», достаточно прост и повествуется от имени главного персонажа – рассказчика, который путешествуя по Крыму, решил добраться пешком в Алупку из Ялты.
В пути его нагнал попутчик, который подсказал более короткую дорогу, в довесок попросивший ещё и сигарету, но…
Рассказчик относится к тем людям, которые не доверяют другим, видят во всем подвох и все подвергают сомнениям.
Главной мыслю этого юмористического рассказа является попытка Зощенко обличить негативные черты человеческой личности, как поиск корыстных целей в добрых поступках других, излишняя недоверчивость.
Парадокс в том, что сам рассказчик в начале рассказа заявляет:
что никак не вяжется с реальными событиями и мыслями персонажа, который все оценивает «по себе»:
Этот рассказ Зощенко, конечно учит нас уметь разбираться в людях, учиться отличать добрые поступки и уметь быть благодарным за помощь. Недоверие, поиск негатива во всем это может перерасти в паранойю.
Рассказ «Кабан» Чарушина написан от первого лица. В нем автор-рассказчик говорит о том, как он рисовал животных в зоопарке. Он с восхищением описывает игры животных, которые действительно умеют развлекаться, когда рядом нет людей. У каждого животного автор подмечает какую-то забавную особенность, какую-то черту характера, присущую именно этому животному. И читать описание животных очень интересно.
Но вот автор замечает кабанов, которые шли прямо к нему. Автор испуган, он ищет спасения на ограждении вольера. Однако оказывается, что кабаны ручные и боялся автор зря.
Главная мысль этого рассказа в том, что животные очень милые и добрые, что они забавные, оригинальные, интересные и к ним не возможно относиться иначе чем с любовью.
Этот рассказ учит любить животных, уметь наблюдать за ними, учит быть ближе к природе.
В начале рассказа «Дорогая собака» мы знакомимся с поручиком Дубовым, уговаривающем своего приятеля Кнапса купить у него собаку за 200 рублей. Приятелю собака в принципе не нужна, поэтому он отказывает поручику. Но Дубов не унимается и расписывает во всех подробностях положительные стороны Милки. Она у него и породистая, и нюх имеет отличный, и морда у неё как у чистокровного сеттера.
Кнапс уперся и ни в какую не хочет покупать собаку, а тем временем поручик уже снизил цену до 25 рублей, а вскоре предлагает её забрать и вовсе бесплатно. Автор подробно описывает, как речь Дубова постепенно из восторженной становится раздраженной. Он всеми силами пытается от собаки избавиться, а в конце повествования он уже задумал сдать её на живодерню.
Рассказ «Попрыгунья» Чехов сначала хотел назвать «Великий человек», но потом сместил акцент на главную героиню. В этом несостоявшемся названии и заключена главная мысль. Осип Дымов, герой рассказа, с виду просто подкаблучник у своей жены, которая всю жизнь посвятила поиску «выдающихся» людей. В своем доме он играет роль лакея и рабочей лошади, безропотно снося унижения от Ольги, которая открыто ему изменяет. Многообещающий учёный, доктор, Дымов приносит себя в жертву не науке. Он отдает жизнь ради больного дифтерией ребенка. Зная, что может заразиться, он отсасывает дифтеритные пленки.
(рис. художника Бодянского, 1904)
Георгий Алексеевич Скребицкий рассказ «Лесной голосок» посвятил кукушке. Мы часто встречаем в литературе осуждение кукушки за то, что она свои яйца подкладывает в чужие гнезда, не высиживает птенцов, а их высиживают и выкармливают совсем другие птицы. Недаром же люди про нее говорят:
Но в рассказе Скребицкого отношение к кукушке совсем другое. Здесь автора заинтересовал птичий голос, который он услышал в лесу. Но ему никак не удавалось увидеть эту певунью. Он думал, что она похожа на сову. И тогда он на время «превратился» в кукушку и сам начал куковать.
Услышав его голос, кукушка проявила любопытство и подлетела совсем близко. И автор сумел ее рассмотреть. Оказалось, что она совсем не похожа на сову, а похожа на небольшого ястреба:
Для автора это было большое личное открытие. И он пишет, что в лесу, в природе очень много тайн. Поэтому я думаю, что природу мы должны любить, беречь, тогда и тайны ее можно будет разгадывать. Это и хотел донести до нас писатель.