развитие теории и практики менеджмента тест
Тест с ответами: “Теория менеджмента”
1. В качестве объекта рассмотрения при системном подходе выступает:
а) организация +
б) управленческая задача
в) связующий процесс
2. «При правильной организации собственной работы каждый руководитель может добиться успеха». Чьи это слова:
а) Форда
б) Файоля +
в) Тейлора
3. Полномочия – это всегда ограниченное право:
а) решать за других людей
б) распоряжаться другими людьми
в) распоряжаться ресурсами организации для решения ее задач +
4. В основе концепции классической школы управления лежит следующее утверждение: «Работа любого руководителя …»:
а) однотипна и не зависит от особенностей технологического процесса +
б) носит индивидуальный характер, именно поэтому управление это и наука и искусство
в) всегда конкретна и должна осуществляться в рамках, прописанных в инструкциях
5. Решение не может приниматься с помощью:
а) знания
б) интуиции
в) эмоций +
6. Управленческие решения нельзя классифицировать по признаку:
а) времени
б) рациональности +
в) численности лиц, принимающих решение
7. Организационная структура:
а) перечень подразделений формальной организации
б) одна из имитационных моделей организации
в) документ, закрепляющий определенный способ группировки и соподчинения формальных групп в организации +
8. Современная теория рассматривает конфликт как:
а) инструмент для организационных изменений +
б) следствие плохого характера сотрудников
в) факт, с которым надо считаться
9. Ключевая задача оперативного плана состоит в том, чтобы:
а) обеспечить своевременность изменений
б) обеспечить наиболее экономичное использование имеющихся ресурсов
в) не допустить простоев оборудования +
10. Производственные единицы при дивизиональной структуре не могут специализироваться по:
а) потребителям
б) отрасли +
в) продукту
11. Процессный подход позволил:
а) автоматизировать часть процессов управления +
б) признать факторы внешней среды и отработать методики их анализа
в) широко использовать математические методы в управлении
12. Организационная структура современной организации формируется исходя из:
а) знания положения дел в других аналогичных организациях
б) специфики организации, ее масштабов и принятой стратегии развития +
в) материальных возможностей владельцев фирмы
13. При реализации стратегического планирования требуется определить:
а) миссию и набор целей +
б) набор целей в разных сферах деятельности организации
в) основные финансовые и рыночные цели
14. Психологический аспект необходимо учитывать при выполнении функции:
а) планирования
б) организации
в) контроля +
15. В процессе коммуникации профессионализмы следует использовать:
а) только в узко профессиональной среде, где все понимают термины однозначно +
б) не использовать в устной речи, но активно применять в специальных документах
в) избирательно, среди посвященных
16. Рассмотрение организации как некоторой целостности, состоящей из взаимозависимых частей, характерно для такого подхода:
а) процессного
б) системного +
в) ситуационного
17. Термин «диапазон контроля» характеризует:
а) сферу ответственности
б) функциональные обязанности
в) численность подчиненных +
18. Лучший результат в условиях централизованного управления дает такая структура:
а) проектная
б) дивизиональная +
в) линейно-функциональная
19. Вознаграждение принято делить на:
а) внутреннее и внешнее
б) текущее и ожидаемое
в) материальное и моральное +
20. Степенью эффективности деятельности организации является использование ограниченных:
а) стадий
б) ресурсов +
в) факторов
21. Областью применения в организациях или их подразделениях ступени противоречий «различие» не являются при:
а) выпуске сильноэластичной продукции +
б) мало меняющейся технологии производства
в) выпуске слабоэластичной продукции
22. Функции управления, при выполнении которых все процедуры управленческой деятельности имеют одинаковый приоритет, называются:
а) конкретными
б) патронажными +
в) вспомогательными
23. Неверным является утверждение, что централизация предполагает:
а) решения верхних уровней строго обязательны для нижних уровней
б) наделение верхних уровней определяющими полномочиями в принятии решений
в) создание структуры управления, в которой преобладают горизонтальные связи +
24. Самой спокойной по степени нервной напряженности является ступень противоречий, называемая:
а) поляризацией
б) различием +
в) антогонизмом
25. Концепцию бюрократической структуры управления сформулировал:
а) Гилбрет
б) Тейлор
в) Вебер +
26. Процесс, связанный с созданием некоторого запаса, компенсирующего возможные отклонения при корректировке цели, изменении ситуации или изменении варианта решения, – это организационный процесс:
а) циклический
б) устойчивый +
в) дискретный
27. Система управления малоэффективна при любом внимании менеджера к управлению на ступени противоречий:
а) различие +
б) столкновение
в) поляризация
28. Характеристикой механистического подхода в проектировании организации является:
а) амбициозная ответственность
б) субъективные критерии отбора кадров
в) узкая специализация в работе +
29. Характеристикой механистического подхода в проектировании организации является:
а) объективная система вознаграждения +
б) амбициозная ответственность
в) субъективные критерии отбора кадров
30. Управленческий подход, делающий акцент на управлении посредством директив:
а) основан на гуманистическом понимании природы человека
б) основан на механизированном, специализированном труде +
в) основан на концепции социотехнических систем
Тест: Тестовые задания по Теории и истории менеджмента
Тема: Тестовые задания по Теории и истории менеджмента
Тип: Тест | Размер: 29.70K | Скачано: 146 | Добавлен 26.03.17 в 21:30 | Рейтинг: +2 | Еще Тесты
Тестовые задания для экзамена
Знак «*» в вопросе – существует два и более верных ответов
1*. Менеджмент — это:
а) управление в социально-экономических системах (организациях) в условиях рыночных отношений;
б) управление производством товаров (услуг);
в) дело или занятие, которое является источником получения прибыли;
г) самостоятельный вид профессиональной деятельности по управлению социально-экономической системой (организацией) или ее конкретной сферой.
2*. Предпосылками возникновения управления как науки являются:
а) выход в свет книги Ф. Тейлора «Принципы научного управления»,
б) развитие промышленности, становление рыночного типа хозяйствования;
в) создание крупных корпораций;
г) развитие таких наук, как экономика, кибернетика, психология и социология.
3. Исторически менеджмент развивался:
а) по мере развития социально-экономической среды;
б) революционным путем;
в) эволюционным путем;
г) на основе научных школ управления.
4. Управление было признано наукой и самостоятельной областью исследования:
а) в конце XV в.; в) в конце XIX — начале XX в.;
б) в конце XVII — начале XIII в.; г) в середине XX в.
5. К научным школам управления не относится:
а) школа научного управления;
б) классическая (административная) школа управления;
в) школа человеческих отношений;
6. Автором-разработчиком 14 принципов менеджмента является:
а) Э, Мэйо; в) А. Файоль;
б) М. Вебер; г) Ф. Гилбрет.
7. Общими функциями менеджмента являются:
а) управление, планирование, координация, контроль;
б) планирование, организация, координация, мотивация и контроль;
в) организация, мотивация, кооперация и контроль;
г) маркетинг и реклама.
8. Основателем школы научного управления является:
а) Э. Мейо; в) А. Файоль;
б) Ф. Тейлор; г) А. Маслоу;
9. Наибольший вклад в развитие административной школы управления внес:
а) П. Дракер; в) 3. Мзйо;
10*. А. Файоль сформулировал:
а) функции управления;
б) принципы мотивации труда;
в) принципы управления;
г) должностные обязанности менеджера;
д) методы управления.
11. Автором модели рациональной бюрократии является:
а) А. Файоль; в) М. Вебер;
б) Г. Эмерсон; г) Г. Форд.
12. Основателем школы человеческих отношений является:
а) М. Вебер; в) П. Дракер;
б) Э. Мейо; г) А, Маслоу
13. Впервые стала официально учитывать человеческий фактор:
а) классическая школа управления;
б) школа научного управления;
в) школа человеческих отношений;
г) школа человеческих резервов
14. Причины тех или иных поступков людей наиболее серьезно стала изучать:
а) классическая (административная) школа;
б) школа поведенческих наук;
в) школа научного управления;
г) школа человеческих отношений.
15. К факторам, влияющим на национальную модель управления, относятся:
а) географическое положение страны;
б) духовное развитие общества;
в) менталитет нации;
г) численность населения страны.
16*. Модель управления организацией — это:
а) совокупность представлений о том, как выглядит система управления, как она воздействует на объект управления;
б) самостоятельный вид профессиональной деятельности по управлению организацией или ее конкретной сферой;
в) управление производственной и экономической деятельностью коммерческих и некоммерческих организаций;
г) условный аналог системы управления организацией, представление самых общих ее осмысленных характеристик.
17*. Для системы управления экономикой России с 20-х по 80-е гг. XX в. было характерно:
а) директивное планирование;
б) устранение государства от управления экономикой;
в) социально ориентированное рыночное регулирование;
г) государственное регулирование.
18. Что такое валентность вознаграждения?
б) мера ценности или приоритетности;
д) индивидуальная направленность;
19. Назовите главное различие между авторитарным, демократическим и нейтральным стилями руководства по типологии Курта Левина.
а) методы управления
в) характер принятия решения
г) стиль поведения лидера
20. Из-за человеческой неприязни к работе большинство людей необходимо контролировать, принуждать, направлять, подвергать наказаниям для того, чтобы цели организации были достигнуты – предположение о человеческой мотивации по …
а) Теории Y
б) Эволюционной теории
в) Биологической теории
г) Теории Х
21. Уровень 4 иерархии потребностей, предложенной Маслоу, включает:
а) потребность в безопасности
б) когнитивные потребности
в) потребность в признании
г) эстетические потребности
22. В Хоторнских экспериментах принимал участие:
б) Фридерик Гилбретт
в) Гуго Мюнстерберг
23. Менеджмент как профессию определила школа:
а) научного управления
г) поведенческих наук
24. В рамках школы поведенческих наук работал
а) Гуго Мюнстерберг
г) Гаррингтон Эмерсон
25. Восстановите порядок возникновения школ управления
А. Школа человеческих отношений
Б. школа научного управления
В. Эмпирическая школа
Г. Школа поведенческих отношений
Д. Классическая школа управления
26. Понятие «социальный человек» ввел:
б) Фредерик Герцберг;
27*. Отличие многих современных российских менеджеров высшего звена от топ-менеджеров развитых стран заключается в том, что они:
а) имеют более высокий уровень знаний, умений и навыков по управлению организацией;
б) часто имеют техническое или технологическое образование;
в) не имеют доли в уставном капитале организации;
г) имеют долю в уставном капитале, размер которой недопустим для топ-менеджеров.
28. Для менеджеров России в начале XXI в. характерными являются следующие проблемы:
а) те же, что и для менеджеров большинства стран с развитой рыночной экономикой;
б) те, которые возникают у менеджеров в слаборазвитых странах;
в) специфические, которых нет ни в одной стране мира;
г) те же, что и для менеджеров всех стран мира.
29*. Особенностями российского менеджмента по сравнению с американским являются:
а) умение менеджеров работать в команде;
б) недостаток опыта руководства организацией в рыночных условиях;
в) умение менеджеров проводить презентации;
г) негативное отношение к федеральным и региональным законам.
30*. Формирующийся российский менеджмент должен учитывать:
а) менталитет российского народа;
б) отношение подчиненных к работе;
в) опыт менеджмента в странах с развитой рыночной экономикой;
г) образование персонала организации.
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы
Тест по учебной дисциплине менеджмент
Задания промежуточной аттестации к дифференцированному зачёту
Форма проведения – тест
1.Что понимается под менеджментом?
а) управление человеческим коллективом в процессе общественного производства;
б) целенаправленный, осознанный процесс регулирования процессов производства для достижения целей организации;
в) управление производственно-хозяйственными системами: предприятиями, фирмами, компаниями и т.д.;
г) деятельность по подготовке, выработке и реализации управленческих решений.
а) профессия, которую может освоить человек, независимо от его психофизических характеристик;
б) человек, прошедший специальную подготовку и добивающийся результата посредством труда других людей;
в) профессионал-организатор, обладающий определенной суммой знаний в сфере управления производством, технологии и экономики;
г) субъект управления, должностное лицо в организации, обладающий знаниями и навыками управления, наделенный полномочиями и ответственностью.
3.Основные факторы развития менеджмента:
а) разделение и кооперация труда, технико-технологический уровень производства;
б) особенности и особый уровень производства, уровень развития науки и технологий;
в) доминирующий способ общественного производства;
г) уровень развития информационно-технического обеспечения производства и оснащенности управленческого труда;
4.Объект и субъект менеджмента это:
а) технические ресурсы;
в) финансовые ресурсы;
5. Планирование это:
а) вид деятельности;
б) отделённый вид управленческой деятельности, который определяет перспективу и будущее состояние организации;
в) перспективу развития;
г) состояние организации;
д) интеграцию видов деятельности.
6. Как осуществляется организационное планирование?
а) только на высшем уровне управления;
б) на высшем и среднем уровнях управления;
в) на среднем уровне управления;
г) на всех уровнях управления;
д) определение потребностей подчиненных.
7. Главная задача менеджера:
а) максимизация прибыли;
б) организация труда персонала;
в) получение максимальной отдачи от имеющихся ресурсов;
г) налаживание системы внутрифирменных коммуникаций.
8. Менеджмент и управление – это:
б) разные, но связанные между собой процессы;
в) взаимосвязанные процессы, в которых менеджмент является особой областью управления;
г) взаимосвязанные процессы, в которых управление является особой областью менеджмента.
9. Какую функцию менеджмента нужно использовать, чтобы распределить работников по рабочим местам?
10. В какой стране появился менеджмент?
11. Какими элементами характеризуется система?
12. Что такое внутренняя среда организации?
б) информационные связи;
13. Управленческие функции были впервые выделены в этой школе менеджмента:
а) школа научного управления;
б) школа человеческих отношений и школа поведенческих наук;
в) административная или классическая школа управления;
г) школа науки управления или математическая школа управления.
14. Какая из данных теорий менеджмента опиралась в основном на использование личного опыта менеджеров?
а) теория организационной культуры;
б) количественная теория менеджмента;
в) ситуационная теория менеджмента;
г) теория массового обслуживания.
15. Необходимость адаптации к внешней среде – основной принцип чего?
а) теории естественного отбора;
б) теории зависимости от ресурсов;
в) теории жизнеспособности структуры;
г) теории конкуренции.
16. Предмет труда объекта управления:
б) готовая продукция;
в) функция управления;
г) управленческое решение.
17. Что такое инновационный менеджмент?
а) самостоятельная наука;
б) совокупность методов управления персоналом;
в) совокупность методов и форм управления инновационной деятельностью;
г) фундаментальное исследование.
18. Каким образом могут быть связаны между собой функциональные звенья в организационной структуре управления?
а) вертикальными связями;
б) горизонтальными связями;
в) функциональными связями;
г) всеми перечисленными связями.
19. Традиционно выделяющиеся методы в менеджменте:
а) административные и бюрократические;
б) бюрократические и социально-психологические;
в) социально-психологические и демократические;
г) экономические и административные.
20. Психологические факторы, которые влияют на работника организации?
1. Как наука менеджмент это:
а) комплекс знаний о методах и способах управления производством;
б) экономическая наука о способах подготовки, принятия и реализации управленческих решений в сфере производства;
в) система методологических приемов и способов для изучения науки менеджмент;
г) отрасль знаний со специфическим предметом и методами изучения закономерностей.
2. Главное содержание менеджмента:
а) обеспечение эффективной деятельности организации по достижению ее целей;
б) интегрированный процесс выработки решений по использованию ресурсов производственно-хозяйственной системы;
в) организация деятельности аппарата управления производственно-хозяйственной системы;
г) управление производством, кадрами и финансами для достижения поставленных целей.
3. Какова основная задача организации?
а) совершенствование структуры управления;
б) увеличение прибыли;
в) внедрение инноваций;
г) производство продукции и услуг.
4. Систему управления характеризует:
г) субъект управления;
д) объект управления;
е) длительность работы.
5. Что из ниже перечисленного не является внутренней переменной организации?
6. Факторы, влияющие на внешнюю среду организации?
а) прямые и косвенные;
б) основные и дополнительные;
в) главные и второстепенные;
г) глобальные и локальные.
7. Что такое организация?
б) 2 человека, деятельность которых координируется для достижений общей цели;
г) 2 человека, которые не рассматривают себя как часть группы.
8. Миссия организации это:
а) предназначение фирмы;
б) микрокультура фирмы;
в) структура управления фирмой.
9. На какие подразделяются цели в системе управления?
10. С помощью какого метода определяются качественные цели?
а) метода моделирования;
б) метода экспертных оценок;
в) метода стоимостного анализа.
11. Главная задача формирования целей организации:
а) построение совершенной структуры управления;
б) построение функциональных подразделений;
в) четкое распределение обязанностей исполнителей и руководителей в подразделениях.
12. Какова функция управления?
а) одна из характеристик процесса управления;
б) подразделение в системе управления;
в) документация в системе управления.
13. Что такое планирование?
а) управленческая функция;
б) сфера деятельности;
в) объект управления.
14. Что такое регулирование?
а) стадия процесса управления;
б) управленческая функция;
в) норма управляемости.
15. Данная теория мотивации основывается на уверенности в том, что за определенную выполненную работу человек получит вознаграждение:
б) специфическая функция;
в) социально-психологическая функция.
17. Во внешнюю среду из организации поступает:
а) внутриотраслевые нормативы;
18. Что такое метод управления?
а) совокупность приёмов и способов воздействия на управляемый опыт для достижения поставленных организацией целей;
б) существенные, повторяющиеся, объективные взаимосвязи явлений и процессов в хозяйственной деятельности;
в) совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определённую целостность;
г) область трудовой деятельности.
19. Как можно использовать стратегическое планирование для совершенствования управления?
а) повысить оплату труда служащих;
б) установить более современные цели и информировать о них служащих;
в) усовершенствовать коммуникации.
20. Каковы показатели достижения целей?
б) общий объем продаж;
в) зарубежные инвестиции.
Эталоны правильных ответов промежуточной аттестации к дифференцированный зачёту
Форма проведения – тест
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тест предназначен для проведения промежуточной аттестации студентов по учебной дисциплине «Менеджмент»
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Конспект по теме «Банкеты по случаю чествования юбиляра»
Методические рекомендации по ВКР специальности 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)
Практическое задание по теме «Определение требований к менеджеру торгового зала (Метрдотелю)»
Презентация по Организации обслуживания в общественном питании » Питание на воздушном транспорте»
Конспект по Организации обслуживания в общественном питании «Особенности обслуживания гостей на высшем уровне. Составление меню»
Методическая разработка «МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ДОУ
Лекция по организации обслуживания в общественном питании «Прием и оформление заказа»
Возрастные особенности учащихся 7 классов
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5308863 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Российские школьники завоевали пять медалей на олимпиаде по физике
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
В Минпросвещения предложили организовать телемосты для школьников России и Узбекистана
Время чтения: 1 минута
В Осетии студенты проведут уроки вместо учителей старше 60 лет
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.