обучение на психолога в сергиевом посаде
Получите высшее образование по направлению «Психология» в Сергиевом Посаде! 19 800 р/сем! От 3 лет 6 месяцев! 100% Дистанционно!
Без выездов на сессии;
Рассчитайте стоимость и индивидуальный срок обучения
(займёт не более 30 секунд)
Мы против бесполезной теории
В программу обучения включены только те знания и навыки, которые реально пригодятся на практике.
100% дистанционно в удобное для Вас время
Для обучения необходим компьютер (смартфон) и выход в интернет
Простые для понимания учебные материалы
Все обучающие материалы изложены простым понятным языком.
Государственный диплом
о высшем образовании с присвоением степени бакалавра
37.03.01. Психология
(заочно-дистанционно) в ВУЗах СергиеПосада
Московский Международный Университет
1. Первое высшее образование 4 года 6 месяцев;
2. Второе высшее от 3 лет 6 месяцев.
19 800р./семестр (36 400р./год)
По окончании ВУЗа Вы получите диплом государственного образца:
Информация о специальности
Организационная психология — практическое применение техник и методик в бизнесе, управлении персоналом. Целями ее применения являются:
После прохождения обучения по направлению «Психология», вы сможете проводить индивидуальные консультации, коллективные тренинги.
В процессе обучения вы:
«Психология» является одной из самых востребованных профессий и входит в топ-10 специальностей, которые пользуются спросом среди работодателей. По сводкам статистики рынка труда на 2018 год направление «психология» занимает первое место среди профессий в своей сфере.
После освоения специальности «Психология», вы предметно будете рассматривать следующие вакансии:
И это далеко не полный список направлений, который будет доступен. Уже после первого курса у вас появится возможность трудоустройства в одну из 500 ведущих компаний страны.
Мы создали специальный курс дистанционного обучения по направлению «Психология». Такое посещение позволит вам планировать свой график, находясь в любой точке мира. Наши преподаватели являются ведущими специалистами-практиками в профессиональной сфере и дистанционной технологии преподавания.
Профессиональная переподготовка на педагога-психолога в г. Сергиев Посад
Пройдите курсы профессиональной переподготовки на педагога психолога на базе нашей образовательной организации. Курсы проходят полностью дистанционно, без отрыва от работы или домашних дел. Обучение по курсам проходит на базе высшего образования или среднего профессионального образования. После успешного прохождения всего обучения, Вам будет выдан диплом установленного государством образца. Наши дипломы проходят государственную регистрацию в реестр ФИС ФРДО, поэтому даже по прошествию многих лет Ваш работодатель сможет убедиться в подлинности Вашего диплома. Успешно закончив данные курсы вы сможете работать в организациях высшего и средне профессионального образования, общеобразовательных организациях и дошкольных образовательных учреждениях (доу).
Порядок профессиональной переподготовки на педагога психолога на базе высшего образования
Обучение на педагога психолога начинается с прохождения регистрации на сайте, заполнения личного кабинета. Вам необходимо заполнить анкету и прикрепить сканы документов. После этого Вам необходимо в каталоге курсов выбрать курс на педагога психолога и оформить его через корзину. После оформления заказа на переподготовку Вам на электронную почту поступят документы на подпись. Вам необходимо распечатать документы, подписать и направить нам на электронную почту сканы или фото подписанных документов, а также совершить оплату. После поступления оплаты и подписанных документов Вам предоставят доступ к учебному модулю на сайте.
Кому подходит дистанционное обучение на педагога психолога
Пройти переподготовку на педагога психолога может каждый желающий при наличии у него высшего или средне профессионального образования. Пройдя наши курсы Вы станете востребованным специалистом для образовательных организаций.
И многие другие. Записывайтесь на обучение на курс педагога психолога прямо сейчас!
Психологический блок
Эмоциональный интеллект (ЭИ)
В XXI веке эмоциональное развитие значит для успеха едва ли не больше, чем интеллектуальное. Навыки, способность работать с информацией и людьми в условиях, когда саму информацию легко можно найти в сети Интернет,приобретают ключевое значение, поэтому развитие эмоционального интеллекта и воспитание — один из ключевых приоритетов школы.
Эмоциональный интеллект — наша способность понимать свои эмоции и эмоции других людей, управлять ими и использовать эмоции для решения задач. Развитый эмоциональный интеллект позволяет ребенку эффективно общаться как со сверстниками, так и со взрослыми, не испытывая чрезмерного стресса; управлять своим поведением; помогает быть собранным и сосредотачиваться на выполнении определенной деятельности, решении конкретной задачи.
Эмоционально грамотные дети отличаются от других. Они способны понимать чувства других людей, управлять своими эмоциональными реакциями, принимать взвешенные решения, в школе им легче общаться со сверстниками, они с интересом учатся, показывают более высокие академические результаты. На курсе мы будем развивать эмоциональную грамотность – способность понимать эмоции и причины их возникновения, а тем более управлять эмоциями!
Занятия по развитию эмоционального интеллекта направлены на :
— развитие понимания собственных эмоций и эмоций других людей;
— развитие навыков общения со сверстниками;
— обучение адекватному выражению различных эмоциональных состояний;
-формирование умения справляться со сложными ситуациями социально приемлемыми способами;
— формирование и развитие самосознания и самоконтроля, развитие произвольной регуляции поведения и деятельности.
Педагог — Недосекина Ольга Вячеславовна. Возраст — 1-4 класс.
Репетиторы по психологической диагностике в Сергиевом Посаде
Чтобы начать, уточните пожелания к репетитору
Обучение психологической диагностике — отзывы
Анна оставилa отзыв
Анна оставилa отзыв
Психотерапевты при тревогах
4,94 · 67 отзывов · Очень хвалят
Мария оставилa отзыв
Обучение психологии развития
Мария оставилa отзыв
Психология, Подготовка к экзаменам по психологии
Светлана оставилa отзыв
Психология, Обучение психологии
Зульфия оставилa отзыв
4,88 · 51 отзыв · Очень хвалят
Ольга оставилa отзыв
Психология, Подготовка к экзаменам по психологии
Алёна оставилa отзыв
Обучение психологии личности
Лина оставилa отзыв
Обучение психологии личности
Заработайте на том,
что делаете лучше всех
Услуги, востребованные клиентами в этом году
Цены: от 1600 до 4000 ₽ / ч
Другие услуги в г. Сергиев Посад
Цены: от 1600 до 3500 ₽ / ч
Цены: от 800 до 2000 ₽ / ч
Репетиторы по психологической диагностике в Сергиевом Посаде
Будни: с 6 до 22
Выходные: с 8 до 22
Информация, опубликованная на данном сайте, предназначена для любой аудитории, если иное не указано дополнительно в отношении отдельных материалов.
Семейное обучение Сергиев Посад
Екатерина Иванова запись закреплена
Добрый день! приглашаем присоединиться к группе
Русская классическая школа
для обмена опытом, обсуждений, поиска учителей и учеников. Москва и Московская область
Антонина Андреева запись закреплена
Ярослава Дуборез запись закреплена
Любовь Можаева запись закреплена
Анна Краева запись закреплена
Карта для выбора форма образования
Любовь Можаева запись закреплена
ПРИГЛАШАЕМ НА ОБУЧЕНИЯ 1,2,3,4 КЛАССЫ.
МЕНЯЕМ ФОРМАТ ОБУЧЕНИЯ.
Что Вы получите
-у нас нет оценок, но у нас есть знания
Показать полностью.
-спокойного ребенка, для которого слово контрольная работа не будет чем-то страшным
-постоянное внимание учителя к Вашему ребенку, благодаря малочисленности класса
-отличные знания, олимпиадная подготовка
— творческий подход к подаче материала
— домашнее задание ребенок делает САМ и Вас не беспокоит
— возможность длинного дня да 18.00
— трансфер
ВАМ К НАМ ЕСЛИ:
-хотите дать ребенку отличное образование
-у Вас нежный воспитанный ребенок
-часто болеющий ребенок
-«медленный ребенок» для которого рамки 45 минутного урока неэффективны
БОНУС:
-ментальная математика
-скорочтение
-творческие уроки
-каток
-батуты
-спортивные секции
-вокал
-игра на музыкальных инструментах
и многое другое
Всю подробную информацию можно получить по тел 89670229870.
Евгения Рязанова запись закреплена
Возможно вы как и я в поисках куда прикрепиться с ребенком на СО. В этом году мы «пойдем» в первый класс и хочется прикрепиться для сдачи аттестаций к школе, где уже есть домашние детки, чтобы не поднимать целину в восприятии директора)))
Посоветуйте пожалуйста, к какой школе прикрепились вы! И мы всегда за позитивное общение, совместные встречи, развивашки и мероприятия!
Александра Егорова запись закреплена
Александра Егорова запись закреплена
Семейное обучение Сергиев Посад запись закреплена
Ольга Косимцева
Наталия Комольцева
Семейное обучение Сергиев Посад запись закреплена
НОВОСТИ. ДОПОЛНЕНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ОБРАЗОВАНИЮ.
В нашем классе дополнительно будут мини-лекции, посвящённые самым известным видам росписи российских мастеров, декоративно-прикладному искусству в России и всемирнопризнанным игрушкам, родиной которых является Россия.
До сих пор в России можно найти процветающие мастерские, которые сохранили древние традиции разнообразной художественной росписи и продолжают удивлять современных обывателей своим умением.
А вы знаете чем отличается Дымковская игрушка от Филимоновской? А где можно посмотреть и потрогать изделия Гжельских мастеров и окунуться в атмосферу их создания от заливки в формы до ручной росписи? Историю создания Сергиево-Посадской матрёшки вы так же не знаете. А наши дети это узнают, что-то потрогают, поучаствуют в мастер-классах по росписи, посетят музеи и просто интересно будут проводить время, совмещая обучение с созданием собственных шедевров.
Присоединяйтесь к нашему классу. Будет очень интересно, увлекательно и познавательно.
Семейное обучение Сергиев Посад запись закреплена
ОБЩАЕМСЯ С РЕБЁНКОМ НА АНГЛИЙСКОМ НЕПРИНУЖДЁННО.
Повседневного взрослого английского не всегда достаточно для естественного общения с ребёнком. В родной речи мы используем много эмоционально окрашенной лексики, чтобы выразить, например, ласку, нежность, досаду, не говоря уже вообще о специфичных вещах младенческого быта, таких как подгузник, нагрудник и т.п. То же относится и к английской речи. Такую речь еще называют Baby Talk, вот ее особенности:
Меняется мелодика языка. Речь, обращенная к маленьким детям, преувеличенно эмоциональна, произносится более высоким голосом и с более широким голосовым диапазоном (Hi! Who’s here? You look so pretty today! How are you?).
Грамматически речь упрощается, чаще используются простые предложения и 3-е лицо вместо 1-го и 2-го (Mommy loves Mickey вместо I love you);
Большинство существительных приобретают уменьшительное окончание «-ie» (doggie, froggie, blankie);
В речи появляются звукоподражательные слова (moo, meow, woof)
Часто используются двойные слова (bye-bye, night-night, yum-yum).
Похвалить
Wow * Way to go * Super * You’re special * Outstanding * Excellent * Great * Good * Neat * Well Done * Remarkable * I knew you could do it * I’m proud of you * Fantastic * Superstar * Nice work * Looking good * You’re on top of it * Beautiful * Now you’re flying * You’re catching on * Now you’ve got it * You’re incredible * Bravo * You’re fantastic * Hurray for you * You’re on the target * You’re on your way *
How nice * How smart * Good job * That’s incredible * Hot dog * Dynamite * Your beautiful * You’re unique * Nothing can stop you now * Good for you * I like you * You’re darling * You’re a winner * Re- markable job * Beautiful Work * Spectacular * You’re spectacular * Your precious * Great discovery * You’ve discovered the secret * You figured it out * Fantastic job * Hip hip hurray * Bingo * Magnificent * Terrific * You’re important * You’re sensational * Super work * Creative job * Super job * Fantastic job * Excep- tional performance * You’re a real trooper * What a great kid * Phenomenal * You are responsible * You are exciting * You learned it right * What an imagination * What a good listener * You are fun * You tried hard * You care * Beautiful sharing * Outstanding performance * You’re a good friend * I trust you * You’re important * You mean a lot to me * You make me happy * You belong * You’ve got a friend * You make me laugh * You brighten my day * I respect you * You mean the world to me * That’s correct * You’re a joy * You’re a treasure * You’re wonder- ful * You’re perfect * Awesome * A+ job * You’re A-OK * You’re my buddy * You’re growing up * You made my day * That’s the best * I am impressed * I Love You *
Поблагодарить
You are great.
You’re a dear.
Thanks a bunch.
We were touched.
I appreciate it.
You’re too kind.
You’re an angel.
You are the best.
Thanks a million.
I’m in your debt.
You saved my day.
You saved my life.
Thank you so much.
Your a life saver.
I am very thankful.
I owe you big time.
A million thanks to you.
My gratitude knows no bounds.
I do not know how to thank you.
I’m grateful for your assistance.
I do not know what I do without you.
I don’t have the words to thank you.
I appreciate it more then you will ever know.
Вопросы-просьбы:
Will you help mummy put the toys into the box?
Will you bring me that book?
Will you kiss mummy?
Help mummy put the toys into the box, will you?
Bring me that book, will you?
Kiss mummy, will you?
Специальные вопросы (начинающиеся с вопросительного слова) помогут вам знакомить ребенка с новыми словами и фразами. Однако, для этого вы сами должны на них отвечать.
Пример:
-What are you doing? Drawing on the sofa? Naughty boy (Чем это ты занимаешься? Рисуешь на диване? Вот хулиган.) Далее, отбирая у ребенка свою помаду и вручая ему карандаши и бумагу: Let’s draw on paper. (Рисуете и комментируете) What is it? A flower. What is it? The sun in the sky. And here is letter A. И так далее.
Или: Where is my baby’s nose? Here is my baby’s nose (дотрагиваясь до носа ребенка). Where is mummy’s nose? Here is mummy’s nose. Where is Bear’s nose? Here is Bear’s nose. После того, как вы переберете все игрушки, слово nose прочно осядет в голове малыша. И слово where тоже.
Построить общение в виде вопросов-ответов можно рассматривая фотографии, и потихоньку запоминая родственников и членов семьи по-английски:
— Who is it? Is it your Daddy? Yes, it’s your Daddy.
— Who is it? Is it your Granny? No? Then who? Oh, it’s your uncle.
Семейное обучение Сергиев Посад запись закреплена
ПОЛЕЗНО ОБЪЯСНИТЬ РЕБЁНКУ ПЕРЕД ШКОЛОЙ (РУССКИЙ ЯЗЫК).
Современная система образования подразумевает, что первоклашка, идя в школу, уже должен уметь читать и писать. Ну, хотя бы знать буквы так точно!
Показать полностью.
Итак, для облегчения жизни себе и ребенку, объясните с первых дней учебы такие, на первый взгляд простые, понятия как: буквы, слоги, слова и предложения. Если с буквами обычно им все понятно, то слоги, слова и предложения они путают. Когда учитель говорит составить схему предложения и звуковую схему слова – начинается путаница. Вместо линий рисуем квадратики и наоборот.
Схема слова:
1. Определяем количество слогов
2. Чертим схему
3. Ставим ударение
Схема предложения:
1. Определяем количество слов
2. Ищем слова, которые пишутся с большой буквы (начало предложения и имена собственные)
3. Делаем акцент на то, что в конце предложения всегда ставится знак препинания (точка или знаки восклицательный, вопросительный)
4. Чертим схему предложения
Семейное обучение Сергиев Посад запись закреплена
ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ ОТ ВАЛЕРИИ ФАДЕЕВОЙ
«Многие родители не задумываются о том, как важно правильно общаться со своим ребенком. Как важен каждый жест, каждый взгляд, каждое их слово.
Случается, что общение превращается в настоящую битву – когда мама пытается заставить ребенка делать немедленно то, что она хочет от него, а ребенок сопротивляется.
Показать полностью. Мама нервничает, расстраивается. А если так происходит постоянно, по много раз в день – то жизнь превращается в настоящий кошмар. Если вы этого не хотите, то тогда лучше уметь общаться с ребенком, уметь договариваться с ним… В общем, устраивать все так, чтобы он захотел сам сделать то, что от него хотите вы. Да-да, это не так-то легко. Я бы сказала, что это – настоящее искусство.
Именно поэтому я расскажу вам о секретах, зная которые вы сможете сделать так, чтобы общение с вашим ребенком доставляло много радости вам обоим.
Дети – очень умные, я бы даже сказала – хитроумные. И все они – разные. Поэтому, наверное, нет единого рецепта поведения родителей. В одной и той же ситуации с вашим ребенком правильно будет поступить так, а с другим ребенком – совсем по-другому. Поэтому старайтесь как можно лучше узнать своего ребенка. Это поможет вам найти самый эффективный способ взаимодействия, то есть общения.
Что бы мы ни говорили своим детям, мы говорим это из лучших побуждений. Но всегда ли наши слова во благо? Ведь порой мы просто произносим штампы, которые приносят не пользу, а вред и лишают малыша веры в себя, гасят его стремление познавать мир. В своей книге психолог Валерия Фадеева объясняет, что слышат дети в родительских фразах. Она дает советы, чем их лучше заменить, чтобы дети росли и развивались свободно, чувствуя нашу поддержку и любовь.
Семейное обучение Сергиев Посад запись закреплена
Семейное обучение Сергиев Посад запись закреплена
ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЕ. ГРАФИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ.
Многие дети в первом классе или перед школой пишут графические диктанты. Не у всех это сразу получается, однако не стоит расстраиваться. Главное объяснить принципы его выполнения и дать возможность ребенку немного потренироваться.
Показать полностью.
Графический диктант – это создание изображения по клеточкам под диктовку. Но прежде всего, это захватывающая игра, от которой, зачастую, и взрослый не откажется! Это не только весело, но и полезно! Ведь при этом: координируется работа полушарий головного мозга; малыш тренирует мелкую моторику; подготавливает руку к письму; развивает внимание; ориентацию в пространстве; координацию; умение слушать; логику; абстрактное мышление; усидчивость; учится счету, а также различать право и лево; привыкает к карандашу и тетради.
Задание по графическому диктанту выглядят так: на листе бумаги в клеточку ставится точка и от этой точки дается задание. Рисовать нужно по клеточкам. Например, одна клеточка вниз, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка влево. Должен получиться квадратик. Это самый простой пример графического диктанта. С каждым разом задание для ребенка должно усложняться.
Перед написанием графического диктанта с ребенком стоит повторить, где находится лево, а где право, верх и низ. Конечно, многое зависит от возраста ребенка и его способностей.
Сегодня можно встретить несколько вариантов выполнения графического диктанта. Первый – когда учитель диктует всю фигуру по клеточкам и получается законченный рисунок. Второй вариант – учитель начинает диктовать графический диктант и когда получается понятный рисунок, ребенок должен самостоятельно его продолжить. Третий вариант – ребенку предлагают задание со схемой, по которой нужно его выполнить.
В каждой разновидности диктанта есть свои сложности для ребенка, но принципы выполнения все одинаковы. Правда во всех случаях ребенок должен стараться выполнить задание красиво, ровными линиями и без помарок.
Все упражнения должны выполнятся в дружелюбной атмосфере, ведь это для взрослых графический диктант – нужная и важная вещь, а для малыша – это, прежде всего, игра! Для него каждая картинка – маленькое открытие. Он может разукрасить ее, а пока он это делает, вы можете поговорить с ним об особенностях нарисованных предметов, что позволит расширить кругозор ребенка и увеличит его словарный запас. Старшие дети зачастую сами составляют графические диктанты и диктуют их взрослым, и это не менее ценно. Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей младше пяти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит прерывать игру.
Ниже несколько вариантов графических диктантов, которые вы можете выполнить со своими детьми во время развивающих занятий.
Семейное обучение Сергиев Посад запись закреплена
Семейное обучение Сергиев Посад запись закреплена
Эксперт РАО ЛюбовьУльяхина: «Это вообще не учебник»1
— Скандал с учебником Людмилы Петерсон стал очень громким после того, как в интернет попала цитата из вашего экспертного заключения о том, что учебник по математике не способствует формированию патриотизма. Как такое вообще возможно?
——————————————————————————————————————————-
Показать полностью.
— Экспертизу я проводила по федеральному государственному образовательному стандарту для всех учебников по всем предметам. Одним из первых вопросов, на которые мне было надо ответить, был вопрос о формировании учебником личностных качеств. А еще в одном пункте звучало слово «патриотизм» – и дать ответ было обязательно. «Формирует ли учебник патриотизм, любовь и уважение к семье, отечеству, своему народу, краю?» – такой была полная формулировка. Уйти от этого пункта было невозможно, а к вопросу надо было подойти честно.
— И почему же этот учебник не формирует патриотизм, любовь к семье и отечеству?
——————————————————————————————————————————-
— Давайте его откроем. Да, математика – наука точная, какое, казалось бы, она имеет отношение к любви к Родине? Но при этом авторы учебников ставят задачу сформировать ребенка как личность, а не только научить его считать. Что мы видим с первых же страниц: гномы, Белоснежка – это представители иноязычной культуры. Вот опять гномы – меня стало удивлять, что они тут делают в таком количестве, работают ли они на понимание при решении тех или иных математических задач. И я пришла к выводу, что не имеют они прямого отношения к решению, вообще непонятно, чем они заняты. Вот, обезьяна какая-то, Красная Шапочка. Когда на меня начались нападки: мол, патриотизм в учебнике математики – это смешно, я посчитала: из 119 нарисованных здесь персонажей только девять имеют отношение к русской культуре. Извините, нет, патриотизм – это не смешно, это наша ментальность.
Одна из претензий к учебнику – обилие гномов
——————————————————————————————————————————-
Обращает на себя внимание и то, с какой любовью прорисованы персонажи западной культуры и насколько небрежно наши. Вот матрешки, что у них под глазом?
— По-моему, они в очках. Такие бабушки в очках, нет?
——————————————————————————————————————————-
— А мне кажется, что у них лица в синяках. Это не уважительно, откуда такое пренебрежение к нашей культуре?
Продолжаем листать, нет героев русской культуры. Вот буквы старославянского алфавита небрежно изображены синими чернилами. Это где в наших древних книгах синими чернилами писали? Не говоря уж о том, что тут четыре фактических ошибки, а буквы русского алфавита (в задаче ученикам предлагается соотнести буквы русского и старославянского алфавита с числами – Znak.com) числовых значений никогда не имели5. Буквы изображены – каракули-каракулями. А вот рядом, в соседнем задании, римские цифры – смотрите, как четко и красиво они прописаны. Ребенок придет в ту же Третьяковку и увидит там правильно написанные буквы, совсем не то, что он видел. Отсюда может пойти неуважение к учебнику, учителю, к школе.
Вот рисунок, где дети дерутся, – это просто отлично, это один из моих любимых. Они не поделили шарик, мальчик, как мы видим, победил, да здравствует сила. А что это за дама приходит девочке на помощь? Это фея, а в нашей культуре нет такого слова и такого явления. При этом рядом посмотрите, какое некрасивое, размытое изображение Деда Мороза. Что у дедушки с лицом, он что, пьяный? Рядом елка совсем непрезентабельная. Это пошло, просто пошло.
— Но, позвольте, а Красная шапочка или герои Шарля Пьеро, или тот же Винни-Пух – они что, воспринимаются детьми как иностранцы? Ведь есть же российские фильмы, мультфильмы, адаптация Александра Волкова с его Элли и страной чудес.
——————————————————————————————————————————— Почему это детьми не воспринимается? С самого начала, с детского сада мы рассказываем о фольклоре той или иной страны, говорим о принадлежности тех или иных традиций к тем или иным странам. Мы не говорим абстрактное «народная сказка», мы говорим: китайская народная сказка или французская литературная сказка. Это очень важно с самых малых лет дать понять, что такое картина мира, мы – учителя – формируем этот правильный взгляд.
— Еще одна серьезная ваша претензия к учебнику – он не учит думать. Почему?
——————————————————————————————————————————-
— Продолжаем его смотреть. Вот изучается знак и число, которое им обозначено. Число «шесть», в данном случае. Я исхожу из того, что учитель должен начинать урок с постановки проблемы, это грамотный подход. А в учебнике мы видим, что проблема уже решена. Числа стоят в определенном порядке, не надо ничего искать, не надо думать. Вот картинка и предложение сосчитать предметы чайного сервиза. Но это неправильно: ребенок видит не шесть неких предметов, а чайник, сахарницу, молочник и три чашки – его так с детского сада учат. То есть, он видит один сервиз2, а не шесть каких-то разных предметов.
Вот числовой отрезок – все уже пронумеровано, нечего думать, считать и анализировать. Ему надо просто вызубрить. Даже в задаче 5+1 уже стоит готовый ответ. Потом мы видим, что ребенку нужно сосчитать число углов в шестиугольнике, но в самом его названии уже заложено слово «шесть», да еще и углы пронумерованы, чтоб уж совсем ничего думать не надо было.
Иногда мы видим, что ребенку даются ложные значения слов и ложные понятия. Вот в задаче употребляется слово «строка», но видим мы, что предметы на рисунке стоят в ряду, а не в строке. Слово употреблено не в том значении, у ребенка неверно формируется картина. Вот задача на изменение формы геометрической фигуры. Автор полагает, что треугольник может измениться в круг – как такое вообще возможно? Если изменить форму треугольника, он может стать прямоугольным, равносторонним, равнобедренным, но углы не исчезнут, он не может стать кругом. Так что мы видим подмену понятий, а не задачу для первоклассника.
Некорректно сформулированы вопросы. Ребенка в задаче на положение тела в пространстве спрашивают, что изменилось (нарисованы шесть домиков с небольшими вариациями: разные крыши, у некоторых дым идет из трубы – Znak.com). Это чересчур абстрактный вопрос. Его надо было задать более корректно и конкретно: сравни один домик с другим и так далее. А так получается философский вопрос: что изменилось, когда изменилось и изменилось ли вовсе? Учебник не учит ребенка думать, сравнивать, анализировать данные. Такое ощущение, что он рассчитан на интуицию и просветление.
— Мне показалось, что некоторые задачи больше напоминают вопросы из тестов на IQ, а не собственно математические задачи. Это, на ваш взгляд, допустимо?
——————————————————————————————————————————-
— Такие задания должны либо быть вынесены в отдельный раздел, либо их графически надо было отделить от остальных – это задачи на развитие логики, они должны быть сгруппированы и не должны валяться бесхозно среди других задач.
А как вам прекрасный вопрос для первоклассников: когда в России возникла алфавитная нумерация? Вы вот знаете? Нет? Алфавитная нумерация впервые упоминается в Радзивиловской летописи, когда князь Игорь заключал договор с греками. У нас страна тогда еще Россией не называлась. Грубейшая ошибка. И я видела учебники предыдущего поколения этого автора, эта ошибка так и тянется из издания в издание.
— Еще одна ваша экспертная претензия – сложный язык. В учебнике для первого класса есть слово «самопересечение», например.
——————————————————————————————————————————-
— Даже в учебнике для первого класса очень много сложносочиненных предложений. Вот задача, в ней 14 слов в одном предложении. Тогда как потолок для восприятия взрослым человеком – 16 слов в предложении. Много деепричастных оборотов, которые не рекомендуются в учебниках, да и вообще в речи – не очень. Лучше менять деепричастия глаголами или разбивать предложение на несколько простых.
Вот мы вновь изучаем положение предмета в пространстве. Видим картинку: медвежонок сидит на земле, рядом с ним на дереве сидит сова. И к картинке задается вопрос – кто выше? Это неполное предложение и довольно абстрактный некорректно сформулированный вопрос. В итоге тут думать просто не о чем, посмотрел, за две секунды решил, и все.
— Если автор планирует и дальше издавать свой учебник, ему, чтобы пройти госэкспертизу, нужно будет только убрать недочеты или поменять всю концепцию?
——————————————————————————————————————————-
— На мой взгляд, это вообще не учебник. Он не учит, в нем только порисовать можно и точки соединить через прозрачную пленку, которая, кстати, к учебнику не прилагается. Учебники уже после первого использования размалеваны, их уже не отдашь другим первоклассникам. От некоторых задач в ужас приходишь: «флажок» минус «синий» – что должно получиться1? Я вот, честно, не знаю. Вот нарисован аквариум с шестью рыбками и вопрос: во сколько групп их можно разъединить по размерам? Одна рыба явно больше других, но группа не может состоять из одной рыбы, это очевидно10. Учебник должен быть инструментом для анализа, выводов. Здесь я не вижу ничего этого.
Исполнительный директор «Школы-2000…» Владимир Петерсон: «Отказываемся от такого учебника, потому что три поросенка патриотизм не воспитывают»
— Итак, одна из первых претензий к учебнику Людмилы Петерсон – недостаток в нем патриотизма, доминирование в иллюстрациях героев западных культуры и литературы над российской культурой.
——————————————————————————————————————————-
— Вообще, сама по себе идея оценивать «патриотичность» учебника по количеству героев из русских и зарубежных сказок – это, на мой взгляд, насмешка над самим понятием «патриотизм», хотя героев из русской детской классики в наших учебниках значительно больше. Но кто и когда определил допустимый процент использования зарубежных персонажей, непонятно. Правда, в нашем случае даже так вопрос не ставился: эксперт нам предлагает от них отказаться вовсе – в заключениях четко сказано, что Карлсон, Шерлок Холмс, Золушка, три поросенка и другие «вряд ли призваны воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну и свой народ». В целом, фундаментальной претензией к качеству экспертных заключений является именно то, что они изобилуют различными утверждениями, как верными, так и неверными, но которые не имеют отношения к критериям экспертизы. Действительно, сложно не согласиться, что три поросенка «призваны» для других целей. Но как из этого можно сделать вывод, который делает эксперт, нам непонятно.
Что касается других замечаний, то мы на семидесяти листах проанализировали каждый довод эксперта, направили в РАО и одновременно подвергли и сами экспертные заключения, и свои возражения открытой оценке с участием широкого круга ученых и практиков, в том числе из ведущих физико-математических гимназий и лицеев России, работающих по учебникам многие годы. Мы получили десятки тысяч подписей в поддержку своей позиции и никакого ответа от РАО.
Да и как иначе можно отнестись к утверждениям о том, что учебники не способствуют интеллектуальной и творческой деятельности учащихся, когда 75% кандидатов и членов национальной сборной России по математике учились именно по ним и защищали честь своей страны на международном уровне? Не это ли является главным опровержением доводов эксперта об отсутствии патриотизма и возможностей для интеллектуального и творческого развития?
— Хорошо, только давайте к картинкам с персонажами западной культуры вернемся.
——————————————————————————————————————————-
— Во-первых, федеральный государственный образовательный стандарт требует «знакомить детей с ценностями мировой культуры», а мы не знаем, как это сделать, не предлагая ее лучших образцов. Мы так можем далеко зайти: скоро будем обсуждать, нужно ли изучать законы Ньютона в курсе физики, если их открыл англичанин. Во-вторых, нам непонятно, почему утверждения одного из трех экспертов, находящиеся в противоречии не только с фактами и здравым смыслом, но и с мнением остальных двух экспертов, легли в основу общего отрицательного заключения. В одном из интервью замминистра образования Наталья Третьяк заявила, что любые сомнения должны трактоваться в пользу ребенка. Но как быть с негативными последствиями, к которым приводят эти сомнения, об этом тоже нужно подумать.
Уместен или нет к той или иной задаче тот или иной рисунок – давайте обсудим, но не надо изымать весь учебник. Учебник по определению не может быть идеальным для всех, но если на выборке под миллион детей он дает подтвержденный практикой положительный результат, может быть, не стоит принимать такие радикальные решения, создающие угрозу не только репутации РАО и Минобрнауки, но и качеству математического образования? Еще раз повторюсь, у нас герои всех культур представлены, их много, на 1200 страниц курса найдется место для всех.
Вот еще одна из претензий к нам, уже связанная с великими русскими классиками, учебник для третьего класса. Почему тут у нас нарисован Пушкин…
— С сиреневыми волосами и на тигре.
——————————————————————————————————————————-
— Мне казалось, что серыми, но не суть. Предлагаю сначала посмотреть на страницу учебника и увидеть контекст. Дано две задачи. Первая: Юра сказал, что все тигры живут в Африке, а Петя сказал, что это не так. Кто из них прав? Почему? Докажи. И вторая: Оля сказала, что никто из мальчиков не знает стихи Пушкина. Как доказать, что это не так? Иллюстрацией к этим задачам действительно является «приехавший» к детям на тигре «Пушкин» с пером и бумагой. Это же дети, нужен элемент игры, чтобы им было весело и интересно. Это просто художественное решение, никто доселе не усматривал здесь неуважения к Пушкину. Зато любой практик скажет, что данные задачи являются частью одной из главных содержательно-методических линий курса математики по формированию логического мышления, изучению основных логических законов. А вот этого-то как раз эксперт и не увидела. Кстати, отсутствие логических навыков у самого эксперта как раз и является, на мой взгляд, главной причиной такого низкого качества аргументации.
Сиреневоволосый Пушкин на тигре – элемент игры или неуважение к русской культуре?
——————————————————————————————————————————-
Весь мир думает сейчас над фундаментальными вызовами времени системе образования, и мы думаем вместе со всеми. И многого добились. Это наш патриотизм, если хотите, мы чемпионов математических олимпиад по учебнику готовим. Кстати, дело не только в чемпионах, дети из коррекционных классов тоже делают свой шаг вперед, обгоняя обычных детей по уровню мотивации и сформированности ключевых математических навыков. Но мы с радостью реагируем и на замечания. Вам кажется, надо перерисовать Пушкина? Спасибо, мы подумаем. А если вы хотите сказать, что на основании этой иллюстрации учебник в целом нужно исключить по причине неуважения к поэту или отсутствия патриотизма – это невежество. И если данное заключение подписано в РАО, то невежеством оно от этого быть не перестанет. Мы ведь по-прежнему считаем, что произошедшее является простым недоразумением. Ведь эксперт Любовь Ульяхина даже не является научным работником РАО, не имеет ученой степени, ранее не занималась экспертизой учебников, по образованию явно не матема