Как должен выглядеть идеальный учитель
Каким должен быть идеальный учитель и можно ли найти его в современной школе
Учитель истории и обществознания, директор школы № 444, Павел Северинец за 15 лет работы так и не встретил идеального учителя. Зато отлично понял, какие качества хотят в нём видеть коллеги, родители и ученики.
Встречались ли мне идеальные учителя? Удобные для администрации — да, популярные у детей — да, требовательные — да. Но чтобы все качества были органично соединены в одном человеке, — нет, такого я пока не встречал. Но это не мешает мне искать и мечтать как директору школы о таком педагоге.
Я мечтаю об Идеальном Учителе, получившим хорошее базовое образование. Лучше классический университет. Учителю, которому интересна педагогика и психология, интересно работать с ребятами. Видеть в них партнёров, собеседников. В каждом ученике такой педагог замечает личность, а общение обогащает их обоих. Увлечённость предметом позволяет им не обращать внимания на такие условности, как время. Ведь этот процесс невозможно остановить.
Свободное время Идеальный Учитель тратит на собственное развитие: прогулки, путешествия, театры, кино, выставки, занятия спортом, чтение книг, интересные увлечения. Он должен быть интересен ученику. Ему должно быть что рассказать, чем поделиться. Ведь он самая лучшая ролевая модель, образец для подражания, правильный ориентир. Он может рассказать о своих приключениях и поиграть в футбол, когда необходимо переключиться.
Конечно, Идеальный Учитель лишён вредных привычек. Наделён спокойным характером и терпелив. Он знает об особенностях темперамента и характера партнёра по обучению, о его семейной ситуации и личностных переживаниях. То есть обладает эмоциональным интеллектом. Пол и возраст Идеального Учителя не принципиальны.
Такой педагог получает приличную заработную плату, которая позволяет ему отдаться профессии без остатка и не думать о подработке и совмещении, только если это сочетается с личностным ростом и решением профессиональных задач.
Пока вроде вырисовывается образ Идеального Учителя. Вот на семью только не остаётся времени. Но нет, конечно же, наш Идеальный Учитель женат или замужем.
У него есть дети, которые учат его терпению, детской психологии и, разумеется, тайм-менеджменту. Ведь надо всё успевать. Наш идеал обладает широкими социальными связями и активно привлекает к взаимодействию социальных партнёров, тех людей и организации, которые помогут сделать учебное взаимодействие интересным и насыщенным.
Идеальный Учитель технически грамотный и знает, как применять технологии в жизни и в учебном процессе. Гаджеты, интернет, социальные сети — отличные инструменты обучения, и в них наш педагог прекрасно разбирается.
Идеальный Учитель знает, как интерпретировать и использовать «большие данные» об ученике. Это даёт дополнительную информацию о взаимодействии и продвижении вперёд. Позволяет скорректировать «обучение».
Конечно, Идеальный Учитель выступает и в роли наставника. Наставника не только в учёбе, но и по жизни. К нему ты можешь обратиться в любой момент за хорошим советом и поддержкой.
Хороший ли я учитель? Наверное, неплохой. С формальными характеристиками всё в порядке. Высшее образование. Диплом с отличием. Начал работать со второго курса института. Прошёл все этапы «карьерной» лестницы педагога с седьмого разряда до высшей категории. Ребята успешно сдавали тестирования, экзамены, писали олимпиады. Но важно не это. Со многими ребятами выпускниками мы общаемся и сейчас. Мы интересны друг другу. Некоторые влюбились в историю и обществознание.
Готов ли я назвать себя Идеальным Учителем? Конечно, нет.
«Мел» и «Спасибо от Сбербанка» поздравляют педагогов с Днём учителя. Не забудьте и вы поблагодарить их за всё, что они для вас сделали. Скажите любимым учителям спасибо!
Статья «Имидж современного учителя (советы начинающим)»
Готовясь к докладу, я использовала газетные публикации, книги по психологии, информацию из Интернета, также я провела собственные исследования среди учащихся, которые являются непосредственными участниками нашей работы, субъектами нашей учебно-воспитательной деятельности.
Имидж – (от английского image – образ, облик, изображение). Определенный образ личности или вещи, создаваемый средствами массовой информации, литературы или самим человеком. Так дано определение этого понятия в школьном словаре иностранных слов.
Имидж – образ, система внешних характеристик человека, которая создает или подчеркивает неповторимое своеобразие личности. И всегда отражает индивидуальность, являясь ее внешней, обращенной на других людей, стороной.
Элементы имиджа приобретают значение символов данной личности, их значимость не ограничивается лишь отражением внешности. А становится неотъемлемой частью характера и индивидуальности человека, формирует отношение к нему других людей. От имиджа человека в значительной степени зависит то, как он будет воспринят другими.
Кто же создает имидж?
Во-первых, сам человек, который придумывает, какой гранью повернуться к окружающим, какие сведения о себе представить. Во-вторых, имиджмейкеры-профессионалы, занимающиеся созданием имиджа для известных лиц: политиков, государственных деятелей, артистов и т. п. В-третьих, большую роль в создании имиджа играют средства массовой информации – печать, радио, телевидение. В-четвертых, его создают и окружающие люди – друзья, родные, сотрудники.
Профессия педагог – особенная. Учителя – это те люди, которые всегда на виду, рядом с нами всегда находятся родители, ученики, коллеги. Однако многие убеждены, что педагогические вузы должны прежде всего готовить специалиста, владеющего определенным набором знаний, умений, технологий, а человековедческим дисциплинам отводится второстепенная роль. Такое положение вещей приводит к тому, что молодой педагог не может работать с людьми, в том числе с учениками.
В зарубежной практике не существует каких-либо сомнений в обязательности имиджа делового человека, который рассматривается как составная часть культуры делового общения.
Имидж своеобразный человеческий инструментарий, помогающий выстраивать отношения с окружающими.
Предлагаю вашему вниманию выдержки из их ответов на первый вопрос (стиль сохраняется).
…Я обращаю внимание на лицо, на прическу, на одежду (на макияж, если это женщина), (10 кл, жен.)
…Я обращаю внимание на характер, манеру общения, отношение к ученикам. (10 кл., жен.)
… На возраст, на одежду и прическу и конечно же на то, как она относится к ученикам (10 кл., жен.)
…Возраст, лицо, характер, голос, прическа (7 кл., муж.)
…Я обращаю внимание на то, как она разговаривает, как объясняет тему, на внешний вид (7 кл., муж.)
…На характер человека, на его умение преподавать уроки (7 кл., муж.)
… Когда учитель накрашен, выглядит красивее, поэтому приятней сидеть на уроках
…Для меня важен внешний вид учителя, но все должно быть в меру (10 класс, муж.)
…Мне приятно смотреть на ухаживающих за собой женщин (10 класс, жен.)
…Для меня учитель должен быть всегда опрятным, т. е не обязательно, чтобы была дорогая одежда, самое главное, чтобы было все чистое. А макияж только подчеркивает прекрасные черты лица. (10 класс, жен.)
Имидж – загадочное красивое слово – появилось в нашем языке в конце 80-х годов. В переводе с французского и английского языков, как было уже сказано выше, оно означает “образ”. Причем под “образом” нужно понимать не только визуальный зрительный образ, но и образ мышления, действий, поступков. Это умение общаться, искусство говорить и, особенно, слушать. Правильно выбранный тон разговора, тембр голоса, изящество движений во многом определяет тот образ, в котором мы предстаем перед учениками и коллегами. Вместе с тактом, образованием, деловыми качествами наша внешность является продолжением наших достоинств, либо еще одной отрицательной чертой, мешающей жизни, карьере.
Американский психолог Миллер отобрал фотографии “красивых”, “обыкновенных” и “некрасивых” людей. Затем показал эти фотографии взрослым людям и попросил их высказаться о внутреннем мире изображенных. Люди оценили “красивых” как более уверенных, счастливых, уравновешенных, энергичных и более богатых духовно, чем других. Психологи называют это “эффектом ореола”. И учитель просто обязан использовать его в своей работе, каждый педагог просто обязан быть красивым. Конечно, успешная самоподача требует усилий по поддержанию созданного впечатления. Первым шагом на пути к созданию “эффекта ореола”, можно считать работу над собственным имиджем. Визуальная привлекательность – первостепенная составная имиджа педагога. Здесь значение имеет и цветовая гамма рабочего костюма, и правильно выполненный макияж, и модная стрижка или укладка.
Важной частью имиджа педагога является и то, в какой мере ему присуще красноречие. Общаясь с учениками, учитель не должен забывать и о тоне, которым он разговаривает с другими людьми. От этого зависит не только эмоциональное состояние учеников, но и их работоспособность.
Вот несколько выдержек из высказываний учеников:
…. Я конечно понимаю, что они учителя, но обидно, когда они кричат. (7 кл., жен.)
…. Самое главное качество в учителе, что она не кричит. (7 кл., жен.)
Как показывает опыт работы психологов, из всего огромного количества материала по созданию имиджа люди берут все то, что использовать легче всего: улыбаться всем и везде, демонстрировать искренность и внимание, следить за обувью и прической, и – о, чудо! – вы успешны и привлекательны, все просто счастливы иметь с вами дело. Однако люди на удивление быстро раскусывают все ваши “хитрости”. Можно изображать искренность сколько угодно, но фальшь рано или поздно будет обнаружена “невидимыми чувствительными волосками”, как говорил Шерлок Холмс. Психологи ни в коей мере не против того, чтобы люди следили за своим внешним видом и манерами, но имидж – это всегда единство внутреннего и внешнего. “Какой бы имидж вы ни старались явить миру, от должен быть прежде всего отражением вашей внутренней сути и прочно базироваться на ней. ”
Измените свою жизненную установку (если она не способствует успеху), измените свой имидж – и вас ждет успех!
Понятие имидж может быть применимо не только к одному человеку, но и к организации, городу, даже к стране. Так что имидж школы будет определяться и имиджем педагогов, работающих в ней.
Формирование личного обаяния сопровождается огромной работой над собой, но приносит хорошие плоды: формирует позитивные установки по отношению к вам у окружающих, делает общение с вами приятным и комфортным. Помните поговорку: “Встречают по одежке, провожают по уму”? Для многих людей информация, полученная от зрительного образа, является единственным “банком данных” о человеке, и на этом основании они выстаивают свои отношения с другими людьми. И, чем точнее создан ваш образ, тем легче людям общаться с вами, и тем меньше сил потребуется, чтобы найти общий язык с вашими учениками.
С чего надо начинать? С улыбки!
Ведь это так просто: чуть-чуть сократить некоторые мышцы лица, чуть-чуть изменить брови – и все, ты начинаешь нравиться людям. Улыбка “открывает” нас, делает доброжелательнее, доверительнее.
О, улыбка! Беглая, смутная, щедрая, ангельская, лисья, лучистая, небесная, хладная, шалая, доверчивая, любезная, милая, страдальческая, суровая, усталая, отчаянная, резиновая, грустная, глупая, несмелая, ослепительная, тесная, широкая, вялая, горячая…
Необходимо подчеркнуть, что наши дети высоко ценят учителя, имеющего чувство юмора. Вот что они пишут в своих анкетах:
… Почаще улыбаться (7 кл., жен.)
… Для меня очень важны личные качества учителя, особенно юмор! Ведь если все время без него, то можно стать унылым. (7 кл., жен.)
… Когда видишь учителя в хорошем настроении, то тебе сразу радостно и хорошо на душе. (7 кл., жен.)
… Мне бы хотелось, чтобы у каждого учителя было чувство юмора. (7 кл., муж.)
…Всегда образ хорошего настроения. (8 кл., жен.)
…Самое главное, чтобы учитель относился к нам хорошо и могла, где надо пошутить (8 кл., муж.)
…Нельзя прийти и без эмоций провести урок, нужно в меру пошутить… (10 кл. жен.)
… Лучше, когда учитель веселый, а не скучный. (7 кл., жен.)
В одном из исследований десятилетним девочкам предъявлялись фотографии наборов женской одежды. Девочки достаточно уверенно и согласованно определяли и социальный слой “носительницы” одежды, и даже ее личные характеристики.
Наиболее ясные знаки – знаки превосходства. Прежде всего это цена одежды, которая определяется качеством одежды, модностью.
С социальным статусом, кроме цены. Связан и силуэт одежды. многие люди называют одежду высокого статуса “строгой”, “официальной”. (Высокостатусным считается силуэт. Приближенный к вытянутому прямоугольнику с подчеркнутыми углами, а низкостатусным – приближающийся к шару. С высоким статусом не совместим пиджак типа реглан, свитер, особенно пушистый, мягкие брюки или джинсы без стрелок и т. д.)
Также важен цвет одежды. В нашей стране признаком высокого статуса всегда была черно-белая гамма. Чем ярче и насыщенней цвет одежды, тем ниже предполагаемый статус.
Надо сказать, что все факторы действуют только в сочетании.
Типичными деталями превосходства являются очки (идет переоценка умственного и образовательного уровня), длинные волосы у мужчин (если это не протест хиппи, то идет переоценка духовного, интеллектуального уровня, круга интересов).
В одежде учителя должен отражаться его высокий статус, так как между учениками и учителем должна возникать определенная дистанция.
Разумно сочетая требования моды со своим внешним видом, следует соблюдать такое правило: быть одетым слишком модно – признак дурного вкуса, отставать же от моды недопустимо, т. е. надо одеваться по моде, но так, чтобы это не бросалось в глаза. Настоящий учитель не станет одеждой подчеркивать свою женскую привлекательность (сексапильность), он будет демонстрировать на работе свой ум, профессиональные навыки и способности, более важные во всех отношениях, чем внешность.
Как же комментируют учащиеся ответы на вопросы о внешности и о моде?
… Учитель должен выглядеть красиво и молодежно (7 кл., жен.)
…Честно говоря, я считаю, что учитель должен быть одет современно, но в умеренных пределах, но конечно, лучше, если учителя носят деловую одежду, соответствующую своей профессии (7 кл., жен.)
…По учителю и мы одеваемся также, ставим себя, как учитель (7 кл., жен.)
…Я считаю, что учитель должен выглядеть строго, в деловом костюме, с красивой прической (7 кл., жен.)
…Учительница должна подавать пример своим ученицам (7 кл., жен.)
…Все зависит от вкуса, может быть учителю не идет модная одежда (7 кл., жен.)
…Каждый учитель одевается по-своему, ученик не должен судить учителя по одежке, а должен по знаниям (8 кл., жен.)
…Он может модно одеваться в школе и на улице. (8 кл., жен.)
…Это не самое главное. Некоторые учителя одеваются не модно, зато уроки ведут хорошо (7 кл., жен.)
…Желательно, правда все упирается в финансы. (10 кл., муж.)
…Было бы здорово, но у каждого свой стиль, поэтому это личное дело каждого. …Возможно ему хотелось бы быть одетым по моде, но не хватает средств, и никто не может его судить. (10 кл., жен.)
…Конечно. Ведь если учитель одет в соответствии с современной модой, то он более современный, более схож с подростками, и значит, лучше понимает их, и соответственно быстрее сможет найти подход к своим ученикам (10 кл., жен.)
…Не обязательно, но мы живем в городе, и учитель не должен выглядеть, как работник колхоза. (10 кл., жен.)
… Да. Но не совсем, ведь это учитель и должен подавать пример. А если учитель придет в драных джинсах, с дыркой в носу или пирсингом в пупке, будет не очень приятно. (8 кл., жен.)
…Нет. Можно просто носить строгий костюм (8 кл., жен.)
… Мне кажется, что учитель имеет право одеваться, как он хочет. (8 кл., жен.)
… Нет. Если учителю много лет, и он будет одеваться по модному, то есть носить брюки на бедрах, то это получается не школа, а дурдом. (8 кл., жен.)
…Конечно, а то подумают, какая-то бабушка старомодная пришла. (8 кл., жен.)
…Пусть учитель может не носить современную одежду, но главное, чтобы человеку она шла, и соответствовала прическа на голове. (7кл., муж.)
Многие учащиеся, встречаясь первый раз с учителем, обращают внимание на … глаза.
Вот несколько выдержек из высказываний учеников:
… Самое главное – глаза, если они выглядят добрыми, то человек добрый. (7 кл., жен.)
… Глаза – в них увидишь все, что необходимо (10 кл., жен.)
Многозвучным и разным должен быть и наш голос. Типичные ошибки начинающих учителей – слишком тихий (тогда ученики не слышат, переспрашивают друг друга, шумят, отвлекаются в конце концов) или слишком громкий голос (очень утомляет и раздражает такой голос, особенно учащихся со слабой нервной системой, повышенной чувствительностью).
Однотонный (постоянно высокий или постоянно низкий) голос не позволяет начинающему учителю создавать ритм своей речи (т. е. повышение и понижение громкости и длительности звуков), страдает и мелодика речи. Трудно становится улавливать окраску звука говорящего – тембр, изменение частей фраз, родственных по смыслу фраз, их согласование и объединение (гармонию речи).
К особенностям нашего общения с учащимися относится появление “любимчиков”.
Также плохая профессиональная память (когда после нескольких недель работы с классом учитель не в состоянии назвать школьников по именам и путает анкетные данные и характеристики), отсутствие четких границ и дистанции в отношениях с учениками (особенно это проявляется в фамильярном отношении учеников к начинающему учителю).
Вопроса об этом к учащимся не было, но многие дети обратили внимание на этот факт, как недостаток личностных качеств учителя:
…Я считаю, что самое плохое в учителе то, что некоторые из них любят подхалимов. (8 кл., жен.)
…Учитель должен одинаково относиться к детям, а не выделять кого-то. (8 кл., жен.)
… Есть учителя, у которых есть любимчики, это не честно. (8 кл., жен.)
… Если учитель вредный, злой, занижает оценки, то становится не интересно учить этот предмет. (7 кл., жен.)
Все это конечно ведет к потере привлекательности учителя.
…Нет, но по учителю часто видно, что у него происходит в семье. (10 кл., жен.)
…Мне интересно, сколько детей у учителя, даже иногда хочется побывать у него дома. (7 кл., жен.)
…Да. Есть ли у учителя дети, муж, какова семейная обстановка, ссорятся они или нет. (7кл., муж.)
…Нет, но если учитель будет рассказывать о своей жизни или фактах биографи, то можно послушать. (7 кл., жен.)
…Нет. Личная жизнь у каждого своя, поэтому она и называется личной (8 кл., жен.)
…Да, потому что есть такие учителя, которые приходят расстроенные, избитые, и мне из-за этого интересно. (8 кл., жен.)
…Да, чтобы понимать, что в семье происходит, сочувствовать. (8 кл., жен.)
…Да, но не нужно совать свой нос слишком далеко. (8 кл., жен.)
…Нет. Зачем влазить в чужие дела. (8 кл., жен.)
…Да, меня волнует личная жизнь учителя. Вдруг дома какие-то проблемы, а ученик всегда может чем-то помочь (7кл., муж.)
…Лично меня нет. А если учитель готов сам рассказать, то пожалуйста, всегда готовы выслушать! (7 кл., жен.)
…Да, так как если в семье что-то не так пошло или какой-нибудь случился скандал, то учитель будет злой в этот день. И всю эту ненависть будет разбрасывать на нас. (7 кл., жен.)
…Нет. Это ваша жизнь (10 кл., муж.)
Часто педагог теряет авторитет своих подопечных потому, что не интересен как личность. А без интереса к личности нет интереса к предмету (так считают психологи). Другое дело, что в последующем интерес к личности учителя угасает, а разгорается интерес к предмету. Интерес к личности учителя, таким образом – средство активизации интереса к предмету. Именно ученики дают энергию жизни учителю, а учитель дарит открытие “новых горизонтов”. Поэтому образ педагога должен вдохновлять. Как бы ни был профессионально подготовлен учитель, он просто обязан постоянно совершенствовать свои личностные качества, создавая таким образом собственный имидж.
В заключение хочу сказать, что уже сегодня мы вправе говорить о профессиональном имидже, которому должны соответствовать представители разных профессий – идеальный учитель, идеальный врач, идеальный инженер, идеальный предприниматель и т. д. Секрет успеха вашего профессионального имиджа напрямую будет зависеть от того, насколько вам удастся создать облик, соответствующий ожиданиям других людей.
«Для него неважно, двоечник ты или отличник»: каким должен быть идеальный учитель
К одним учителям школьники бегут на уроки, от других мечтают спрятаться в столовой. На ежегодном московском международном форуме «Город образования» первые поделятся своими мыслями и наработками: как замотивировать целый класс и влюбить детей в свой предмет. А пока слово самим подросткам — они рассказали «Мелу», какими должны быть идеальные педагоги.
Он не станет выбирать себе любимчиков
Поля Гребнёва, 15 лет
По моему мнению, идеальный учитель — тот, кто найдёт индивидуальный подход ко всем ученикам. Он внимательный и в любой момент поможет и поддержит, а не станет выбирать «любимчиков» в классе. Все эти качества есть у моей любимой учительницы, которая преподаёт у нас тригонометрию. Кроме того, у неё отличное чувство юмора.
Она может объяснить материал хоть десять раз подряд, если кто-то не понял. Общается со всеми наравне и никого не выделяет. Она часто поддерживает весь наш класс. Если кому-то становится плохо, то она лично идёт с учеником к школьному врачу, прерывая урок. Никогда не оставляет никого в трудную минуту. Если у тебя есть какие-то проблемы с одноклассниками, то ты всегда можешь ей выговориться, а она сделает тебе чай.
Ко мне она относится так же, как ко всем: помогает и поддерживает, никогда не ругает, если что-то не получается. Она часто пишет своим ученикам в личные сообщения в социальных сетях. Спрашивает, как мы проводим лето, и отправляет свои фотографии из отпуска в Европе.
Ему неважно, двоечник ты или отличник
Матвей Хнычкин, 15 лет
Идеальный школьный учитель должен быть строгим, понимающим, честным, знающим свою работу. И плохо, если он очень добрый, придирчивый и раздражительный. Моя любимая учительница в школе преподавала нам раньше русский язык и литературу. Она нравилась нам своей отзывчивостью и справедливостью.
Для неё было неважно, двоечник ты или отличник. Какую оценку ты заслужил, такую она и ставила. Никогда никому их не натягивала. Относилась ко всем с пониманием и уважением. В нашем классе её уважали все, кроме тех, кто получал двойки за свою лень.
Он строгий, но с чувством юмора
Мелисса Сычкарь, 16 лет
На мой взгляд, в учителе самое важное — это понимание и взаимоуважение. И главное, чтобы он не связывал личное отношение к ученику с его оценками. Моя любимая учительница, которая преподаёт у нас в классе обществознание и историю, соответствует представлениям об идеальном учителе только частично. Не знаю, к счастью это или нет.
Она мне нравится тем, как объясняет материал. Иногда она бывает вспыльчивой, если кто-то из учеников, например, не соблюдает дисциплину. Но в её строгости всегда есть нотки юмора. Среди других учителей она выделяется любовью к тому, что делает. При подготовке к ОГЭ она сама организовала для сдающих дополнительные уроки, чтобы помочь всем получить хороший результат (а сервис самопроверки в Московской электронной школе помог нам закрепить знания, полученные на занятиях). Пожалуй, самое главное, что я люблю в нашей учительнице обществознания, — то, что она ставит оценки не за поведение или личное отношение, а за знания.
Мы с ней никогда не конфликтовали. Может быть, она нравится не всем в нашем классе, но я уверена, что большинство учеников её как минимум уважают.
Он знает свой предмет, но не стесняется признавать ошибки
Владислав Седов, 19 лет
Идеальный учитель — это человек, который хорошо знает свой предмет. А если чего-то не знает, то не стесняется об этом говорить. Все мы люди, и все ошибаются. Но когда учитель начинает нести чушь, то это сильно бьёт по авторитету. Он должен не заниматься чепухой, а давать знания.
В школе мне нравилась наша учительница английского языка. Она всегда выделяла наш класс, о чём сама говорила. А я был её главным любимчиком. Но сейчас я понимаю, что она была не очень хорошим человеком. У неё было неплохое чувство юмора, но при этом она могла довольно обидно шутить. Амбициозная, обаятельная, но при этом лицемерная. Но я приходил к ней на урок и чувствовал себя комфортно. Потому что она давала мне понять, что мой интеллектуальный уровень выше, чем у других одноклассников.
«Иногда общаюсь с учеником и понимаю: ему 15 лет, а он, блин, умнее меня»
В университете у нас мало толковых преподавателей. Например, есть один очень начитанный. Он может всю пару говорить-говорить-говорить, но эта информация забывается по щелчку пальцев. C другим преподавателем мы делаем каждую пару новую презентацию, что, по сути, просто занимает время. А есть тот, который отрабатывает на нас свои профессиональные интересы. Например, даёт на паре статью, которую ему нужно прочитать в рамках его научной работы, но к теме наших занятий это не имеет отношения.
Среди них есть только один, который действительно занимается своим делом. Он делает акцент на базовых знаниях, из которых потом складывается понимание всего предмета в целом. При этом он не залезает на территорию, в которой не ориентируется. Это ценно.
Он выходит за рамки стандартной программы
Мария Школьникова, 22 года
В качестве идеального учителя я бы выделила свою преподавательницу французского языка. С 8-го или 9-го класса она преподавала у нас мировую художественную культуру на французском языке. Тогда казалось, что она очень сложный не только учитель, но и человек. Потребовалось достаточное количество времени, чтобы привыкнуть к её манере преподавания и к ней самой.
Главным было то, что она не опиралась на школьные рамки, в которых существовали все остальные. Она постоянно находила для нас дополнительные задания, распечатки, тексты, которые мы анализировали. У неё было отличное понимание того, как нужно преподавать язык и гуманитарные науки в целом. Наверное, это и есть пример того самого метапредметного преподавателя, о которых сейчас так много говорят сами учителя.
В старшей школе она стала вести в нашем классе французский язык. Это было лучшее, что с нами случалось. Она появилась именно в тот момент, когда мы смогли оценить по достоинству её методику. На каждом уроке французского мы много-много разговаривали. Столько разговорной практики у нас не было за всё время обучения в школе. Она смогла нас замотивировать на изучение языка и помогала на протяжении всей учёбы. Для меня важно, чтобы у учителей было хорошее чувство юмора. У неё оно было фантастическое.
Конечно, это мой личный опыт. Не могу сказать, что абсолютно все её в нашем классе уважали. Возможно, это связано с её требовательностью и строгостью. Но она всегда была заинтересована в том, чтобы донести материал до любого ученика. Благодаря ей я сдала ЕГЭ по французскому на очень хороший балл без помощи репетиторов. Сейчас, когда я иду в школу, то захожу к ней одной из первых.
Встретиться и пообщаться с лучшими представителями преподавательского сообщества вы сможете на ежегодном московском международном форуме «Город образования», который пройдёт с 29 августа по 1 сентября на ВДНХ.
Получить электронный билет можно, пройдя регистрацию на официальном сайте. Участие в форуме бесплатное.
Иллюстрации: Shutterstock (ClassicVector)