Что является лексическим значением слова учитель 2 класс

Значение слова «учитель»

2. (обычно мн. учи́тели). Человек, являющийся высоким авторитетом для кого-л. в какой-л. области, имеющий последователей. [Художник] оставил себе в учители одного божественного Рафаэля. Гоголь, Портрет. Исполнилось ровно десять лет с того момента, когда нашему историческому городу было присвоено имя нашего великого учителя: Петроград был переименован в Ленинград. Киров, Статьи и речи 1934.

Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

УЧИ’ТЕЛЬ, я, мн. учителя́ и (книжн.) учи́тели, м. 1. (учи́тели устар.). Лицо, занимающееся преподаванием какого-н. предмета в низшей и средней школе, преподаватель, школьный работник. Народный учитель должен у нас быть поставлен на такую высоту, на которой он никогда не стоял и не стоит и не может стоять в буржуазном обществе. Ленин. Съезд учителей. У. русского языка. || Вообще лицо, обучающее, учащее чему-н. У. пения. У. танцев. 2. (учи́тели) чего. Глава, автор или распространитель какого-н. учения (см. учение в 3 знач.). Маркс, Энгельс, Ленин, Сталин — великие учители социализма. 3. кого и чей. Тот, кто научил или учит чему-н., кто оказывает или оказал влияние на развитие кого-чего-н. . Нас ковал великий Ленин, наш вождь, наш учитель, наш отец, который не знал и не признавал страха в борьбе. Сталин. Маркс и Энгельс, великие учители пролетариата. История ВКП(б). И за учителей своих заздравный кубок поднимает. Пушкин. Мои университетские учителя.

Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

учитель

1. человек, преподающий тот или иной предмет в учебном заведении ◆ А которые петь учатся, тех должен учитель пения на крылосы для пения поставить и смотреть, чтоб согласно и гладко пели. В. Н. Татищев, «Инструкция учителям школ при уральских заводах», 1736 г. (цитата из НКРЯ) ◆ Комплект их был, однако, неполный: знакомый нам учитель истории, Экзархатов; учитель математики, Лебедев, мужчина вершков одиннадцати ростом, всегда почти нечёсаный, редко бритый и говоривший всегда сильно густым басом. А. Ф. Писемский, «Тысяча душ», 1858 г. ◆ Муж помнит её ещё девчонкой ― выпускницей Ташкентского хореографического училища. Савельева была его первым учителем танцев. На Кубань Вера Сергеевна прибыла не просто сложившимся хореографом, а заслуженным работником культуры Узбекской ССР. «Танцуй, станица!», 22 декабря 2003 г. // «Народное творчество» (цитата из НКРЯ)

2. мужчина, являющийся учителем [1] по профессии ◆ В первом ряду никто не сидел и уже потом его заняли какие-то неизвестные Юрию дамы, толстый смотритель училища и уже знакомые Юрию учителя и учительницы мужской и женской прогимназии. М. П. Арцыбашев, «Санин», 1902 г. (цитата из НКРЯ) ◆ Кроме Кузнецовых, у нас поселился учитель Курас с женой, дочкой и внучкой Броней. Анатолий Рыбаков, «Тяжёлый песок», 1975–1977 г. (цитата из НКРЯ)

3. употр. только с ударением, образованным по схеме 2a — »’учи́тели»’ : человек, являющийся высшим авторитетом для кого-либо в какой-либо области, имеющий последователей; глава учения или научной школы ◆ Великие учи́тели прошлого. ◆ Философами издревле почитались волхвы, астрологи, алхимисты, пророки и учи́тели преданий, как Зороастер у персов и подобные ему премногие у халдеев и арабов. И. А. Третьяков, «Слово о происшествии и учреждении университетов в Европе на государственных иждивениях…», 1768 г. (цитата из НКРЯ) ◆ [Художник] оставил себе в учи́тели одного божественного Рафаэля. Гоголь, «Портрет», 1835 г.

4. тот кто учит, наставляет, подаёт пример, передаёт свой опыт, знания кому-либо

5. устар. употр. с ударением, образованным по схеме 2a — »’учи́тели»’ : то же, что учитель [1] ◆ И того ради смотреть должны, ходят ли всегда в школу учи́тели, и так ли учат, как подобает. Пётр I, «Регламент или устав духовной коллегии», 1721 г. (цитата из НКРЯ) ◆ А хорошо писать научиться трудновато, потому что такие учи́тели гораздо редки; а я ни об одном не слыхивал. А. П. Сумароков, «Опекун», 1765 г. (цитата из НКРЯ) ◆ — В ближний город, ― отвечал француз, — оттуда отправляюсь к одному помещику, который нанял меня за глаза в учи́тели. Пушкин, «Дубровский», 1833 г.

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова залежный (прилагательное):

Источник

Урок русского языка во 2-м классе по теме «Слово и его значение»

Тип урока: освоение новых знаний.

Цель урока: способствовать созданию условий для формирования понятия «лексическое значение слова».

1. Демонстрационный материал:

2. Карточки для индивидуальной работы:

Аудиозапись с голосом ребёнка.

Планируемый результат: в ходе урока учащиеся познакомятся с понятием «лексика», «лексическое значение слова», научатся правильно определять значение слова, опознавать слова по его лексическому значению.

I. Организационный момент (музыкальное сопровождение)

Здравствуйте, дети!
Прозвенел звонок,
Начинается наш урок,
Урок родного языка.
Мы рады этому.
Наша память крепка.
Внимание наше растёт.
Мы готовы работать.

— Сегодня на уроке у нас много гостей.

— Сегодня на уроке мы снова обратимся к тайнам русского языка.

II. Актуализация новых знаний

(звучит весёлая музыка)

(Письмо детям от Акошиб лежит на парте у ученика.)

— Кто желает его прочитать?

(Дети вскрывают письмо и читают задание.)

Здравствуйте, дорогие ребята!

Сегодня на уроке вас ждёт увлекательное исследование в мире русского языка. Сегодня вы раскроете ещё одну тайну слов. Для этого вам нужно выполнить трудное задание.

Успехов вам! Ваш Акошиб.

1. Рассмотрите таблицу.

2. Закрасьте в каждом ряду этой таблицы «лишнюю» букву.

3. Составьте из этих букв слово.

4. Запишите получившееся слово в клетках.

5. Прочитайте это слово.

6. Что означает это слово?

(В конверте лежат карточки с заданием, на белом фоне для каждого ученика).

Учитель проходит по классу и наблюдает за выполнением заданий на местах.

1. Рассмотрите таблицу.

2. Закрасьте в каждом ряду таблицы «лишнюю» букву.

Источник

Конспект урока по русскому языку для 2 класса на тему «Лексическое значение слова»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

МБОУ «Урожайновская школа» Симферопольского района Республики Крым

учитель начальных классов высшей квалификационной категории

Джеппарова Алиме Беляловна

Тема: «Лексическое значение слова»

Цель : дать понятие лексического значения слова, как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Игры в слова и со словами.

Планируемые результаты (предметные) : осваивают первоначальные научные представления о лексике как элементе системы и структуры русского языка.

Личностные результаты : осознают эстетические потребности и ценности.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные : обладают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные : общеучебные – извлекают необходимую информацию из иллюстрации; овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; постановка и решение проблем – самостоятельно создают способы решения проблем.

Коммуникативные : оформляют диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Основное содержание темы, понятия и термины : номинальная (назывная) функция слова, понимание слова как единства звучания и значения.

I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент):

1. Построение ассоциативного куста.

Сегодня мы с вами построим «асссоциативный куст» со словами «звезда» и «сло».

1. «Слово или не слово?»

— На внеклассных занятиях вы узнаете много нового о словах русского языка. Вы познакомитесь со словами-друзьями, услышите о словах-близнецах, научитесь находить нужное слово по его значению, попытаетесь решить другие занимательные задачи, услышите рассказы и стихи о разных словах, сами прочитаете об этих словах интересные книги.

-Сегодня нам нужно ответить на вопрос ( слайд 1 ): «Слово или не слово?»

— Запишите в тетрадях слова: парта, карандаш, машинист, пастух, малина, береза и скажите, что они означают.

После ответов учащихся учитель читает стихотворение И. Токмаковой «Плим»

У кошки семь котят.

Тряпкой вытру стол.

А я придумал слово,

Смешное слово— плим.

Вот прыгает и скачет —

И ничего не значит

-Повторите две последние строки из стихотворения.

1) Что такое ложка, кошка, тряпка, шапка?

2) Что означает плим?

III. Работа над понятием «лексическое значение слова».

1.Игра «Составь слова».(Слайд 3.)

Вместо точек нужно добавить одну букву. Учитель называет некоторые буквы (примеры даны в скобках) и просит детей поднимать руку в том случае, если получилось слово. В противном случае руки поднимать не надо.

— Вы поднимали руку, если у нас получались слова, например (записывается на доске), кот, рот, пот. Мы сразу понимаем, что они означают. Но если попалась не та, «чужая» буква («жот», «фот»), то слова уже нет.

2.Выполните небольшое задание «Пятый лишний».

На слайде № 4 в три столбика записаны слова:

Можем ли мы все их назвать словами? Найдите «пятого лишнего» в каждом столбике.

-Почему «коф», «бощ», «рор» оказались лишними?

-Что означают слова: кок, бор, бот, ров?

3. Работа со стихотворением Г. Сапгира «Ли-мон». Учитель показывает, что нет значения и в слоге, хотя многие слоги состоят из нескольких звуков. ( слайд № 5 )

В звуках нету смысла.

Сразу станет кисло.

— То, что обозначает слово, называется его лексическим значением.

Лексика — наука о языке.

4. Физкультминутка. Учащиеся выполняют движения по тексту под руководством учителя ( слайд № 7 ).

Мы с сорокой-белобокой

Дружно делаем уроки.

Мы писали, и считали,

Приседаем столько раз,

Сколько пальчиков у нас.

Снова за уроки сели

5. Игра-соревнование «Составь слово».

Дети устанавливают, что каждая часть слова отдельно ничего не означает. Необходимо найти нужную часть и составить слово. Все слова записываются детьми в тетради.

-Какие буквы из скобок надо вставить вместо точек, чтобы получились слова?

-Поставьте буквы в стихотворении на свои места.

Мама мол пыла, Дочка маму рыла, Отец восок нязал, А сын тоску десал.

-Переставьте буквы так, чтобы вышло слово: одм, ворд, вар- та, цова, кута, елонь, сутк, ави, кокаш.

(Ответ: дом, двор, трава, овца, утка).

7. Презентация учащимися своих работ.

Чтение стихотворения-шутки Н. Кончаловской «Про овощи».( слайд№ 9 )

Приготовил старательно грядки.

Полный разных семян,

Но смешались они в беспорядке.

Садовод любовался на всходы.

На ночь их укрывал

И берег от холодной погоды.

Нас позвал в огород,

Мы взглянули и все закричали:

Ни в земле, ни в воде

Мы таких овощей не встречали!

Где на грядках, засеянных густо

Редисвекла, чеслук и репуста.

1) Почему удивились знакомые садовода?

2) Из каких слов образованы: огурбуз, помидыни, редисвекла, чеслук, репуста?

— Конечно, в шутку могут быть даны и такие названия, но только в шутку. Вот если кто-то вырастит новые овощи, ягоды или фрукты, тогда, может быть, и назовут, например, морко- фель или сливишня.

V .Рефлексия. Слайд № 10.

Источник

Конспект и презентация к уроку русского языка во 2 классе «Что такое лексическое значение слова»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Выберите документ из архива для просмотра:

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

«Что такое лексическое значение слова?»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 г. Черкесск,
Карачаево-Черкесская республика
Гуминская Альбина Андреевна
Учитель начальных классов

Описание слайда:

Cнег, деревья, пушистый, накрыл.
Вспомним, что мы знаем :
Пушистый снег накрыл деревья.

Описание слайда:

Пушистый снег накрыл деревья.
28 сентября.
Классная работа.

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Игра «угадай словечко»

Описание слайда:

Птицы
улетают на юг.

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

Шоссе
Шоссе.
Дорога с твердым покрытием.

Описание слайда:

Рефлексия:
1) Часть дерева, которая находится под землей и питает ра­стение.
2) Школьная принадлежность, с помощью которой рисуют или чертят.
3) Хвойное дерево, которое украшают на Новый год.
4) Мелкий грызун, который живет в поле, но может жить и в жилище у человека.
5) Время года после лета.

Выбранный для просмотра документ 00038ebe-8712fb91.docx

Что такое лексическое значение слова?

Цель: познакомить с понятием лексическое значение слова.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять лек­сическое значение слов; аргументировано отвечать, доказывать мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

I. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Меня зовут________ и сегодня урок русского языка проведу у вас я.

1. Орфографическая минутка

(На доске записаны слова.)

C нег, деревья, пушистый, накрыл.

— Составьте предложение из слов. Запишите его. (Пушистый снег накрыл деревья.)

— Назовите знакомые орфограммы. (Пушистый — ШИ пиши с буквой И, снег — парные согласные на конце слова, деревья — разделительный мягкий знак.)

— Найдите подлежащее и сказуемое. (снег

это под­лежащее, подчеркиваем одной чертой. Снег (что сделал?) на­крыл — это сказуемое, подчеркиваем двумя чертами.)

2. Словарная работа ( устно)

— Посмотрите на запись, давайте мысленно зачеркнем буквы, обо­значающие глухие согласные звуки, и узнаете слово, с ко­торым мы познакомимся. (Береза.)

— Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безудар­ную гласную, которую нужно запомнить.

— Как ласково называют березу? (Березка, березонька.)

— Как называют сок березы? (Березовый.)

— Гриб, который растет под березой? (Подберезовик.)

— Подчеркните во всех этих словах букву Е.

II. Самоопределение к деятельности

Игра «Отгадай слово» (устно)

А сейчас мы с вами поиграем. Я вам буду загадывать вам загадки, а вы называть отгадки.

— Хищный зверь с мехом рыжего цвета. Часто встречается в сказках. (Лиса.)

— Крупное домашнее травоядное животное, дает молоко. (Ко­рова.)

— Птица с черным хвостом и белыми крыльями. В русских сказках она воровка. (Сорока.)

— Какое животное может быть лишним? Почему? (Корова, так как это домашнее животное. Или сорока, так как это птица.)

— Загадайте любое животное и опишите его.

— Что вы делали, когда загадывали слово? (Говорили, что оно обозначает.)

— Сегодня на уроке мы будем говорить о значении слов.

— Откройте учебник на с. 41, прочитайте название раздела. (Слова, слова, слова. )

— Как вы думаете, что мы будем изучать? (Предположения детей.)

— Прочитайте, чему мы будем учиться,

— Прочитайте тему урока.

— На что нужно обратить внимание? (Дети читают названия групп и слова в них.)

— Какие слова с картинки можете добавить в каждую группу? (Дети самостоятельно составляют и записывают предложе­ние в тетрадь.)

— Какое предложение записали? О чем говорится в предло­жении? (Несколько учащихся читают свои варианты.) Упр. 49 (с. 43).

(Самостоятельное выполнение. Самопроверка.) Упр. 50 (с. 43). (Фронтальная работа.)

— Прочитайте правило на с. 43 самостоятельно.

— Как вы поняли, что такое лексическое значение слова? (То, что слово обозначает.)

Мы к лесной лужайке вышли, Поднимали ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто из нас вот так шагал — Не споткнулся, не упал.

(«Страничка для любознательных» (с. 44).)

— Что общее у слов лопух, лопата, лопоухий’? (Часть лопа-, от которой образованы эти слова. Лопа означает «широкий лист».>

— Зная происхождение этих слов, можно легко запомнить и безударную гласную в этих словах О.

— Какое лексическое значение имеет слово лопух’? (Травяни­стое растение с большими листьями и цветами с крючочками.> Упр. 51 (с. 44). (Устное выполнение.)

— Определите слово по его значению.

1) Часть дерева, которая находится под землей и питает ра­стение. (Корень.)

2) Школьная принадлежность, с помощью которой рисуют или чертят. (Карандаш.)

3) Хвойное дерево, которое украшают на Новый год. (Ель.)

4) Мелкий грызун, который живет в поле, но может жить и в жилище у человека. (Мышь.>

5) Время года после лета. (Осень.)

— Какое новое слово узнали на уроке?

— Что такое лексическое значение?

— Как думаете, все л и слова имеют лексическое значение? (Да. Каждое слово что-то обозначает.)

Выполнить упр. 52 (с, 44).

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Похожие материалы

КТП русский родной язык 5 класс

КТП русский язык 5 класс

Дидактический материал по теме: «Чередующиеся гласные в корне слова»

Конспект урока на тему «Обобщающее повторение по теме «Имя числительное» (6 класс)

Карточка для урока русского языка. Начало года (сентябрь). Повторение орфограмм 1-7.

Презентация на тему: «Выбери пароним. Составь словосочетание» Подготовка к ЕГЭ 2021-2022

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5383429 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Исследования вакцины для детей младше 12 лет начнутся с 2022 года

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Русский язык. 2 класс

Конспект урока

Русский язык. 2 класс.

Урок 20. Что такое лексическое значение слова?

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

2) Лексическое значение слова.

Слово – основная единица языка и речи, которая служит для называния предметов, лиц, действий, признаков, количеств и отношений между ними.

Лексика – словарный состав языка.

Лексическое значение слова – это то, что обозначает слово.

Толковый словарь — словарь, содержащий слова и их толкование, краткое описание того, что эти слова означают. Назначение толкового словаря – объяснять лексическое значение незнакомого слова.

Основная и дополнительная литература по теме урока

1. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Ч. 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – 7-е изд. – М. : Просвещение. 2017. – 143 с. : ил. – (Школа России). Стр. 42 – 44.

3 Тренажёр по русскому языку : 2 класс. ФГОС / Е. М. Тихомирова. – М. : Издательство «Экзамен», 2018. – 95 с. – (Серия «Тренажёр»). Стр. 9 – 11.

Открытый электронный ресурс по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Как узнать лексическое значение нового, впервые услышанного или прочитанного слова? Нужно заглянуть в толковые словари. Толковый словарь — словарь, содержащий слова и их толкование, краткое описание того, что эти слова означают. Назначение толкового словаря – объяснять лексическое значение незнакомого слова. Словари бывают большие и маленькие. В обычном школьном толковом словаре около шести тысяч слов. Самый большой словарь русского языка состоит из семнадцати томов, в нём даётся толкование больше ста двадцати тысяч четырёхсот восьмидесяти слов.

Таким образом, мы выяснили, что значение – важнейший признак слова. Лексика – это словарный состав языка. Слов в русском языке очень много, и все они разные. Большинство слов имеют лексическое значение. Это тот главный смысл, о котором мы думаем, когда произносим слово. Лексическое значение незнакомого слова можно узнать в толковом словаре.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Добавление подписей к изображениям.

Подберите подписи к изображениям.

Подписи: байдарка, катамаран, каноэ, шлюпка, парусник.

1.Прочитайте внимательно названия водного транспорта.

2.Вспомните лексическое значение каждого судна.

3.Переместите табличку с названием под изображение.

4.Если задание выполнено правильно, табличка останется под изображением.

Источник